語文四年級上冊第七單元完整部編版人教統(tǒng)編版課件

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全冊課件我專注制作了每一課，敬請各位同仁斧正、自由編輯使用！目錄：部編版四年級語文上冊全冊課件目錄第七單元部編版（人教統(tǒng)編版）語文四年級上冊第七單元21.古詩三首部編版語文四年級上冊

出塞（唐）王昌齡部編版語文四年級上冊出塞

(唐)王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。塞：指邊塞、邊關、邊防重地。讀詩題，你知道“塞”是什么意思嗎？從詩題中我們就可以知道這首詩寫的是反映邊塞生活和戰(zhàn)爭的詩。在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?，形成了所謂的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。在邊塞詩中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩，我們今天學的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的極品，被尊為唐代七絕的壓卷之作。

提到邊塞，你想到了什么？

大漠、烽煙、黃沙、荒草……將士、血戰(zhàn)、兵戈……

王昌齡：（689—757）山西太原人（京兆萬年人）。唐代著名的邊塞詩人。開元進士，補秘書郎。安史亂起，為刺史閭丘曉所殺。能詩，尤以邊塞、閨情、送別之作最佳。他是盛唐時期最負盛名的詩人之一，有“詩家天子”之稱。七絕與李白齊名，被視為“神品”。代表作有《從軍行》、《出塞》、《閨怨》、《芙蓉樓送辛漸》等。

走近作者出塞

(唐)王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。龍城：龍城是匈奴祭天集會的地方。飛將：漢朝名將李廣，匈奴畏懼他的神勇，特稱他為“飛將軍”。

胡馬：指敵方的戰(zhàn)馬。胡；古人對西北少數(shù)民族的稱呼。陰山：陰山山脈，在現(xiàn)在的內蒙古境內。漢時匈奴常從這里南下侵入中原地區(qū)。關：關隘（ài)人：將士還：回來。但使：只要。出塞

(唐)王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

依舊是秦時的明月漢時的邊關，征戰(zhàn)長久延續(xù)萬里征夫不回還。

倘若龍城的飛將李廣而今健在，

絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。

請同學們根據(jù)上面關鍵詞的意思，和同排的同學討論合作，搞清每句詩的意思。讀“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”這句詩中“人”指的是誰？從詩句中你體會到了什么？從哪個詞體會到的？條件艱苦，戰(zhàn)爭殘酷，離家的征人只有什么相伴？戍邊的征人邊塞遠、離家時間；長萬里明月，邊關那“秦時明月漢時關”你怎樣理解呢？資料：我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴在此常常入侵中原。依舊是秦漢時的明月，依舊是秦漢時的邊關，一批又一批的征人依舊是萬里長征久未還。征人在萬里之外喋血沙場，在同一輪明月之下的他們的家人可能在做些什么呢？讓我們一同來看一看假如你是征人，仰望明月心中會想些什么？①

白發(fā)蒼蒼的父母，一臉皺紋，相互攙扶著，蹣跚地來到村口，站在一棵老樹下，遙望邊關和明月，忍不住喊一聲；

②柔弱無助的妻子，替別人洗完一筐又一筐的衣服，遙望邊關和明月，忍不住別過臉去，偷偷擦拭去眼淚；

③無依無靠的孩子，看見別人的父親百般愛護自己的孩子，遙望邊關和明月忍不住流下了淚水，稚嫩的心靈在吶喊；

這千百年來千百萬白發(fā)雙親、這千百年來千百萬可憐的妻子、這千百年來千百萬孤苦無依的孩子，對兒子、丈夫、父親的期盼，卻也只能化成一句“秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！闭魅藗兓丶矣型麊幔课覀儊砜匆欢钨Y料。據(jù)《資治通鑒·唐紀》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無二、三”。

自秦至漢，自漢至唐，多少征人“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿”，自秦至漢，自漢至唐，多少親人“望穿雙眼，哭斷心腸”。王昌齡面對這千百年來千百萬人的悲劇,發(fā)千古之感慨，寫下了”秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！钡牟恍嗉丫洹８形颉暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山?！?/p>

“龍城飛將”指的是誰？秦漢至唐，將軍無數(shù)，詩人為什么單單提到漢朝的李廣將軍的？結合右邊的資料，說一說從這兩句詩中你讀出了什么？這兩句詩僅僅表達了王昌齡的希望嗎？還表達了誰的希望？資料：漢朝李廣將軍以英勇善戰(zhàn)聞名。西漢武帝時，封李廣為右北平太守，匈奴人聽說后，稱其為飛將軍，一連好幾年不敢入犯右北平地區(qū)。整首詩表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的（）對戍邊將士的（）對像李廣一樣的良將的（）痛恨同情思慕走近主題比較《十五從軍行》、《出塞》從什么角度出發(fā)戰(zhàn)爭的？分別表達了怎樣的思想感情？

《十五從軍行》從一個（）士兵的角度，以老兵的（）、（）為素材表達了對封建兵役制度的（）；《出塞》則從戍邊（）的生活角度，表現(xiàn)了詩人對他們的（）以及希望朝廷起任（），早日平息（）戰(zhàn)爭的愿望。退伍見聞感受怨恨將士同情良將邊塞

涼州詞（唐）王翰部編版語文四年級上冊黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

涼州詞[唐]王之渙葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

涼州詞[唐]王翰作者簡介：

王翰：字子羽，晉陽(今山西太原)人。唐代著名的邊塞詩人，《涼州詞二首》是唐代邊塞詩中傳誦千古的名篇。他恃才不羈，性情豪放，以豪放之情寫軍中生活。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

涼州詞[唐]王翰夜光杯夜光杯:傳說周穆王時西域胡人用晶瑩的白玉精制成的酒杯,有如光明夜照故稱夜光杯.這里精美的酒杯。

琵琶:彈撥樂器,源于啊拉伯,漢代經(jīng)西域傳入我國,軍中彈奏琵琶常在馬上。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

涼州詞[唐]王翰將要戰(zhàn)場您不要自古以來

晶瑩的夜光杯盛滿了殷紅的葡萄美酒,正要開懷暢飲,馬上琵琶聲催促而來。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉倒在沙場,也請您不要見笑,自古男兒出征，有幾個活著回來的？

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。譯文：

晶瑩的夜光杯盛滿了殷紅的葡萄美酒,正要開懷暢飲,馬上琵琶聲催促而來.醉倒在沙場,也請您不要見笑,自古男兒出征.有幾個活著回來的？葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

涼州詞[唐]王翰

王翰的《涼州詞》是一首曾經(jīng)打動過無數(shù)熱血男兒心靈深處最柔弱部分的千古絕唱，首句“葡萄美酒夜光杯”，請看，這是一幅怎樣的畫面??！酒是西域盛產(chǎn)的葡萄美酒，杯是以白玉精制而成的月光寶杯。好酒配好杯，在那樣一個兵荒馬亂的歲月，在物資如此緊缺的苦寒邊塞，能有這樣的一頓盛宴，這是多么的難得啊，我想應該是剛剛打了一場勝仗之后的慶功宴吧，不然又怎會如此豪奢，如此歡暢！古詩賞析

次句“欲飲琵琶馬上催”，正在大家準備暢飲之時，樂隊也奏起了琵琶，更增添了歡快的氣氛。但是這一句的最后一個“催”字卻讓后人產(chǎn)生了很多猜測，眾口不一，有人說是催出發(fā)，但和后兩句似乎難以貫通。有人解釋為：催盡管催，飲還是照飲。這也不切合將士們豪放俊爽的精神狀態(tài)?！榜R上”二字，往往又使人聯(lián)想到“出發(fā)”，其實在西域胡人中，琵琶本來就是騎在馬上彈奏的?！芭民R上催”，應該是著意渲染一種歡快宴飲的場面。古詩賞析

耳聽著陣陣歡快、激越的琵琶聲，將士們真是興致飛揚，你斟我酌，一陣痛飲之后，便醉意微微了。也許有人想放杯了吧，這時座中便有人高叫：怕什么，醉就醉吧，就是醉臥沙場，也請諸位莫笑，“古來征戰(zhàn)幾人回”，我們不是早將生死置之度外了嗎？醉臥沙場”，表現(xiàn)出來的不僅是豪放、開朗、興奮的感情，而且還有著視死如歸的勇氣，這和豪華的筵席所顯示的熱烈氣氛是一致的。這正是盛唐邊塞詩的特色。千百年來，這首詩一直打動著喜歡它的讀者心靈深處最柔弱部分的所在?！稕鲋菰~》是邊塞詩。盛唐邊塞詩派是盛唐興起的一個詩歌流派。其詩長于七言，善于描寫邊塞風光和戰(zhàn)爭生活，表現(xiàn)征人思婦的思想情感，大多具有愛國情感和進取精神，顯示濃厚的生活氣息，風格大多慷慨悲壯。代表詩人有王昌齡、王之渙、王翰、崔顥、李頎等，而尤以高適、岑參為首。故后人也稱“高岑詩派”。下面我們欣賞幾首邊塞詩。出塞【唐】王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

《出塞》的意思是：這明月依舊是秦時的明月，這邊關還是漢時的邊關，但是離家萬里的士卒卻沒能回還。如果有衛(wèi)青、李廣這樣的將軍立馬陣前，一定不會讓敵人的鐵蹄踏過陰山。涼州詞唐王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

詩意遠遠奔流而來的黃河，好像與白云連在一起玉門關孤零零地聳立在高山之中，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲《折楊柳》去埋怨春光遲遲呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的?。?/p>

從軍行

【唐】王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。詩意：青海湖連綿不斷的大片烏云，遮暗了終年積雪的祁連山；遠遠眺望只看見孤獨的城池，那正是春風都吹不到的玉門雄關。在黃沙莽莽的疆場上，將士們身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了鐵甲衣裳衫，但是不徹底消滅入侵的邊賊，他們將誓死不把家園回還！拓展延伸

塞下曲【唐】盧綸月黑雁飛高，單于（chányú）夜遁（dùn）逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

拓展延伸

塞上曲【唐】戴叔綸

漢家旌（jīng）幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。愿得此身長報國，何須生入玉門關。【譯文】我巍巍大唐的獵獵旌旗在陰山飄揚，突厥胡人膽敢來犯定叫他有來無還。作為子民我愿以此身終生報效國家，大丈夫建功立業(yè)何須活著返回家園。拓展延伸“涼州詞”是涼州唱的歌詞，不是詩題，是盛唐時期流行的一種曲調名。后來許多詩人都喜歡這個曲調，都為它填詞，因此，唐代許多詩人都寫了《涼州詞》，讓我們來欣賞一下。

涼州詞孟浩然

渾成紫檀金屑文，作得琵琶聲入云。胡地迢迢三萬里，那堪馬上送明君。異方之樂令人悲，羌笛胡笳不用吹。坐看今夜關山月，思殺邊城游俠兒。涼州詞唐張籍鳳林關里水東流，白草黃榆六十秋。邊將皆承主恩澤，無人解道取涼州

涼州詞唐薛逢昨夜蕃兵報國仇，沙州都護破涼州。黃河九曲今歸漢，塞外縱橫戰(zhàn)血流。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

涼州詞[唐]王翰

夏日絕句

（宋）李清照部編版語文四年級上冊(公元1084~約1155），號易安居士，宋代杰出女詞人，婉約詞宗，有“千古第一才女”之稱。早期生活優(yōu)越，金兵入侵后，她避亂江南，過著顛沛流離、凄涼愁苦的生活。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。

李清照

自由讀古詩，注意詩句的節(jié)奏和停頓，并且用“/”畫出節(jié)奏。夏日絕句[宋]李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。////夏日絕句［宋］李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。亦：也。人杰：人中的豪杰、人中的俊杰、了不起的人物、杰出的人、出色的人。鬼雄：鬼中的英雄。項羽是個怎樣的人？豪邁有英雄氣概

你知道成語詞典中有哪兩個成語給我們展示了項羽的英雄氣概？拔山蓋世：項羽說自己的力量足以拔起一座大山，自己的氣概足以超越天下人。形容力大勇猛，無人能比。破釜沉舟：項羽跟秦兵打仗，過河后就命令士兵把鍋都打破，把船都弄沉，激勵士兵拼死作戰(zhàn)，不打勝仗決不生還。比喻下定決心不顧一切地干到底。

這兩句詩“驚天地，泣鬼神”,千百年來令多少男兒發(fā)奮圖強。我們該用怎樣的語氣讀這兩句詩？（慷慨激昂，堅定有力）請全體男孩子再來讀一讀這兩句詩。

生當作人杰，死亦為鬼雄。夏日絕句［宋］李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。江東，是指江南的東部。江東是項羽的老家。

秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦。項羽率領八千江東弟子轉戰(zhàn)中原，消滅了秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功。秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終項羽兵敗垓下，退至烏江渡口。當時，烏江亭長勸他急速離江，回到江東，重振旗鼓。項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯漓江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負傷10余處，最后從容自刎，時年31年。項羽為什么不肯過江東？項羽如果回到江東，江東的父老鄉(xiāng)親會原諒他嗎？項羽有的是時間逃生，可他為什么選擇了死？你覺得項羽是個怎樣的人？1.能不能把“不肯”換成“不愿”、“不想”、“不能”？2.同學們，楚漢戰(zhàn)爭以項羽的失敗而告終?！爸两袼柬椨稹?，宋朝的李清照為什么要去追思一位一千多年前的失敗的英雄呢？“不肯”一詞，寫出了項羽以死相報，無愧于八尺男兒之身，無愧于江東父老之托，無愧于“人杰鬼雄”之名。

北宋末年，外族侵略者入侵中原，腐朽昏庸的背誦朝廷東渡難逃，在“江東”建立南宋，他們依舊紙醉金迷，尋歡作樂，老百姓（包括李清照一家）遭受了家破人亡的痛苦。公元1129年，李清照途徑當年西楚霸王兵敗自刎處的吳江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨，對比宋朝官員的貪生怕死、不肯抵抗，她對項羽寧死不屈、悲壯豪邁的英雄氣節(jié)更加欽佩和贊賞，于是悲憤的寫下這首《夏日絕句》，呼喚南宋能夠涌現(xiàn)出項羽那樣的英雄，早日渡江，與敵死戰(zhàn)，還我河山?？偨Y

這首詩借古諷今，借贊頌項羽寧死不屈的英雄氣概，諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱偷生、逃跑行徑，表現(xiàn)了作者內心的愛國主義情懷。夏日絕句[宋]李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。意思：（人）活著的時候，就應該做人中的豪杰；死去了，也要做鬼中的英雄。

意思：

直到今天人們還在懷念項羽，佩服他寧可自殺也不肯逃回江東。拓展

做人要像項羽那樣，做一個頂天立地的人；要像李清照那樣，做一個熱愛祖國的人。同學們，你們只有從小樹立遠大的理想，勤奮學習，將來才能把我們的祖國建設得更加美好。夏日絕句[宋]李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。李清照詞賞析

常記溪亭日暮，

沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，

誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，

驚起一灘鷗鷺。

昨夜雨疏風驟，

濃睡不消殘酒。

試問卷簾人，

卻道海棠依舊。

知否？知否？

應是綠肥紅瘦。如夢令如夢令一剪梅

李清照紅藕香殘玉簟秋。

輕解羅裳，

獨上蘭舟。

云中誰寄錦書來？

雁字回時，

月滿西樓。

花自飄零水自流。

一種相思，

兩處閑愁。

此情無計可消除，

才下眉頭，

卻上心頭

《夏日絕句》的作者是（）的（），采用了（）表現(xiàn)手法。贊頌項羽（)，抒發(fā)了（）之情，表達了詩人（）宋朝李清照借古諷今舍生取義的英雄氣概對南宋統(tǒng)治者的茍且偷生的譴責憂國憂民的愛國情懷22.為中華之崛起而讀書部編版語文四年級上冊

中華：指中國。崛起：指興起。為中華之崛起而讀書為了中國的振興而讀書。(1898～1976),偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家。中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領導人之一。中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。中華人民共和國第一任總理。你知道嗎？周恩來返回崛鏗鏘帝義伯租振范闖凡巡嚷婦懲juékēngqiāngdìyìbózūzhènfànchuǎngfánxúnrǎngfùchěng繼續(xù)焦點列強繁華租界麻煩踴躍胸懷欺凌風和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡耀武揚威左顧右盼衣衫襤褸得意揚揚鏗鏘有力迷惑不解打破砂鍋問到底清晰而堅定返回

外國租界繼續(xù)建造樓房強占租界默讀課文，思考：課文寫了哪幾件事？周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。周恩來在全班同學面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”。各用一個小標題給這三件事命題。耳聞“中華不振”目睹“中華不振”立志振興中華初讀課文，整體感知

12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。朗讀，畫出，當時的東北是怎樣的地方?伯父對周恩來說什么？請你找出來。“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“沒事可不要到那個地方去玩啊！”“為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么?！盀槭裁?？”周恩來不解地問?！澳怯质菫槭裁茨兀俊敝芏鱽泶蚱粕冲亞柕降?。“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎……”一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅使著他，一定要親自去看個究竟。周恩來怎么想和說？焦點：比喻引人注意的集中點。這里指當時東北是帝國主義爭奪在華利益的一個重點地區(qū)，是民族危機極其深重的地方。分角色朗讀

……伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩??！”“為什么？”周恩來不解地問?！澳鞘峭鈬饨绲?，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底?！盀槭裁?？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。租界一片繁華、熱鬧的地方。一個惹出麻煩，沒處說理的地方。一片繁華、熱鬧的地方

嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去。

只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。(外國人橫行霸道，中國人倍受欺凌)kkyr他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這修婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。主要人物

描寫人物的詞語婦女大個子洋人中國巡警圍觀的中國人學習信息卡衣衫襤褸哭訴指望外貌得意揚揚神態(tài)訓斥行為緊握著拳頭動作這些都是人物的外在行為表現(xiàn)我也會說

誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。

··租界黑白顛倒，是非不分

……二十世紀初的中國社會

20世紀初，清政府完全淪為帝國主義國家侵略中國的工具，中國的民族危機進一步加深。英、法、德、意等帝國主義列強趁機侵略中國。當時的中國政府軟弱無能、貧窮落后，許多帝國主義國家都欺負我們。他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國士，還讓我們賠款，國內局勢也非?；靵y，老百姓生活在水深火熱之中，常常在中國人自己的領土中卻被外國人欺辱，大家敢怒而不敢言。

1868年，上海的租界當局建了一個外灘公園。公園建成后，租界當局就派巡警在公園門口看守，不準中國人入內。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進入公園游玩，卻被巡警強硬阻擋，不準他們進入。為此，他們向上海的租界當局提出抗議。幾天后，租界當局回了一封信，只見上面冷冷地寫道：“我們并不認為中國人有進入公園的權利?！痹S多中國人被激怒了，他們聯(lián)名寫信向租界當局提出抗議，反對洋人對中國人的歧視政策，但上海的租界當局根本不把中國人的抗議放在眼里，依然強硬地答復“不準備給予中國人這項權利?！睕]有多久，在上海外灘公園的門口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準入內！”資料補充外國租界火燒圓明園帝國主義軍隊進入中國圈占土地建造樓房強占租界橫行霸道為所欲為從租界回來后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎.他在想____________；他在想____________

……過渡段，緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義。“

這一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。

從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢？請你把這些想法寫下來！

這一次去了租界以后，我忘不了在中國人自己的土地上卻給不了一個中國婦女以起碼的公道；我忘不了在中國人自己的土地上卻讓洋人在一個中國婦女面前專橫跋扈；我更忘不了在中國人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國人面對一個洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。這一樁樁觸目驚心的事實強烈刺激著我的心，國家不興才遭受奇恥大辱，我一定要讓中國崛起。。

魏校長提問為什么而讀書，同學們讀書的理由或者是；或者是或者或者是周恩來的回答是為明理而讀書為做官而讀書；為做官而讀書；為吃飯而讀書·····為中華崛起而讀書！周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生??！”朗讀感悟思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思?鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。用朗讀表達自己的感情

周恩來站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的回答：“為中華崛起而讀書！”

周恩來的“為中華之崛起而讀書”，把個人的學習與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗。為中華之崛起而讀書！

-----周恩來

在那個國破家亡的時代，有志之少年周恩來憂國憂民，立下“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。我們有幸生活在和平幸福的今天，你為什么而讀書呢？

想一想討論交流你是為什么而讀書？為中華之強大而讀書！

為中華之騰飛而讀書！今日之責任，不在他人，而全在我少年。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！?/p>

————梁啟超

少年中國說23.梅蘭芳蓄須部編版語文四年級上冊人物簡介

梅蘭芳，名瀾，字畹華，祖籍江蘇泰州，1894年lO月22日出生在北京的一個梨園世家。是世界人民熟知的戲曲藝術大師，我國最杰出的京劇表演藝術家。梅蘭芳先生一生熱愛祖國，熱愛人民，把畢生精力獻給了京劇藝術事業(yè)。在半個多世紀的舞臺實踐中，他繼承傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，一絲不茍，精益求精，將我國戲曲藝術的精華集于一身，塑造了眾多優(yōu)美而令人難忘的藝術形象，積累了大量的優(yōu)秀劇目，發(fā)展并提高了京劇旦角的演唱和表演藝術，形成了具有獨特風格、大家風范的表演藝術流派——梅派。他對現(xiàn)代中國戲曲藝術的發(fā)展起了承前啟后的作用。在國內外，梅蘭芳先生被譽為偉大的演員和美的化身。因此，以梅蘭芳為代表的中國戲曲表演藝術被認為是當今世界三大主要表演體系之一。返回爆發(fā)淪陷拒絕邀請普通騷擾粉飾幽默堤壩威脅窘迫老奸巨猾一勞永逸癡心妄想提心吊膽毫不猶豫奔騰萬里

詞語下一頁比一比，組詞爆（）淪（）堤（）滑（）瀑（）倫（）提（）猾（）柜（）協(xié)（）妄（）晉（）拒（）脅（）忘（）普（）返回爆發(fā)瀑布淪陷倫理大堤提高滑坡狡猾柜臺拒絕協(xié)助威脅妄想忘記晉級普及爆（爆破）淪（淪喪）拒（抗拒）暴（暴躁）輪（車輪）矩（規(guī)矩）瀑（瀑布）倫（倫理）距（距離）曝（曝曬）圇（囫圇）鋸（鋸子）丑（美丑）邀（邀功）擾（騷擾）紐（紐扣）激（激動）攏（拉攏）鈕（按鈕）繳（繳槍）優(yōu)（優(yōu)秀）比一比，組詞把詞語補充完整。一勞永（）斬釘（）鐵（）心妄想深思熟（）（）手可得（）不猶豫三（）五次（）罷甘休多音字zhuó

（著實）著zhe（看著）

zháo（著急）

zhāo（高著）níng（安寧）寧nìng（寧愿）詞語解釋爆發(fā)：突然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生。淪陷：（領土）陷落在敵人手里。行徑：行為、舉止（多指壞的）。糾纏：纏繞在一起；用麻煩的事攪擾。癡心妄想：一心想著不可能實現(xiàn)的事。騷擾：擾亂，使其不安寧。優(yōu)伶：中國最早的職業(yè)演員。又稱“倡優(yōu)”、“名伶”。后來把戲曲演員稱為優(yōu)伶。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。學習詞語深思熟慮之后，梅蘭芳離開了上海，來到了香港。

深思熟慮：深刻細致地考慮。只要梅蘭芳答應登臺演戲，一切奢華的生活唾手可得。

奢華：奢侈豪華。唾手可得：比喻非常容易得到。然而，他對這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。

不屑一顧：不值得一看，表示輕視、看不起。

粉飾：涂飾表面，掩蓋污點或缺點。他寧愿時刻提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈。

提心吊膽：心和膽好像懸著，形容擔心害怕，情緒不安。老奸巨猾的日本駐港部隊司令酒井猜到了梅蘭芳蓄須的目的。

老奸巨猾：形容十分奸詐狡猾。奸：奸詐、狡猾。然而，“蓄須”也不是一勞永逸的。

一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費事了。梅蘭芳的良苦用心，終于擊碎了日偽的癡心妄想。

癡心妄想：一心想著不可能實現(xiàn)的事。學習詞語自由朗讀課文

思考：課文主要寫的是誰的事？寫他的什么事？

課文主要寫抗日戰(zhàn)爭時期，梅蘭芳一再拒絕日本人邀請，不登臺演戲的事。根據(jù)下面的提示，試著給課文分段：上海淪陷來到香港香港淪陷返回上海堅持拒演第一段：第1—4自然段。第二段：第5—6自然段。第三段：第7—12自然段。第四段：第13自然段。第五段：第14自然段。

想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用幾個詞語概括出來。(1)上海淪陷，拒絕播音；(2)“邀請登臺”，拒絕演出；(3)避居香港，拒絕登臺；(4)香港淪陷，蓄須拒演；(5)自傷身體，拒絕演出。加油！一定行的！

朗讀課文第一段，找出你不理解的句子。

想想這段寫的是哪幾件事?

茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的“優(yōu)伶”，有幾人歟?(1)這句話是誰對梅蘭芳的評價?(2)簡單說說對這句話的理解。(3)這句話在文中起了什么作用?①這句話是畫家豐子愷對梅蘭芳的贊揚。②意思是，那么多史書中記載愛國而退出自己謀生、自己喜愛的戲曲的演員，有幾個人呢？③這句話是中心句，說明梅蘭芳是愛國的。

這段寫的又是哪件事呢？

齊讀第二段課文，說說梅蘭芳的哪些地方讓你特別感動。

盡管他視藝術為生命，但在民族存亡關頭，他毫不猶豫地將藝術讓位于民族氣節(jié)。

你從哪些地方看出他將藝術讓位于民族氣節(jié)？

想想這兩段寫了哪幾件事？

默讀第三、四段，找出最讓你感動的句子讀讀。讀句子：

生活上的困頓，梅蘭芳能夠忍受；生活中無處不在的危險，他也能坦然面對；但難以排遣的苦悶是：為抗拒日本人一次又一次的騷擾，他需要太多拒絕的借口。

這句中運用什么寫作手法?這樣寫有什么好處?

但是，對他這樣一個視藝術為生命的人來說，不能演出，不能創(chuàng)作，這是多么痛苦的事情呀！多少次，他沖上太平山頂，想狂歌，想飛舞，積聚在內心的對唱的渴望與對舞的向往，就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流，澎湃激蕩，卻又無法沖破阻隔，奔騰萬里。

讀上面的句子，看看你體會到了什么。

就這樣年復一年，雖然不能登臺演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅持著，等待著抗戰(zhàn)勝利。

讀了這些句子，能說說你們從這句話中體會到了什么嗎？

①盡管他視藝術為生命，但在民族存亡關頭，他毫不猶豫地將藝術讓位于民族氣節(jié)。

②就這樣年復一年，雖然不能登臺演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅持著，等待著抗戰(zhàn)勝利。

這兩句話都表達了對梅蘭芳高尚的人格氣質和精神品德的熱情歌頌之情。

盡管他視藝術為生命，但在民族存亡關頭，他毫不猶豫地將藝術讓位于民族氣節(jié)。

這句話贊揚他具有民族氣節(jié)。

他愛戲曲藝術，

他更愛中華民族，他視民族存亡、國家利益高于一切。

就這樣年復一年，雖然不能登臺演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅持著，等待著抗戰(zhàn)勝利。這句話重在贊揚他具有堅韌精神。

但他認定了一個信念，就始終堅持，“富貴不能淫。貧賤不能移，威武不能屈”，做到了堅忍不拔。雖然生活十分艱難，總結全文1你從梅蘭芳身上體會到什么?

2

梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)是通過哪些事情來體現(xiàn)的？崇高的民族氣節(jié)(1)上海淪陷，拒絕播音；(2)“邀請登臺”，拒絕演出；(3)避居香港，拒絕登臺；(4)香港淪陷，蓄須拒演；(5)自傷身體，堅持拒演?？偨Y全文1．你從梅蘭芳身上體會到什么?2.本課也是寫人的文章，與本單元的《孔子》、《黃帝》等寫人的文章在寫法上有什么不同？返回作業(yè)布置：1.將梅蘭芳的故事講給父母聽。2.收集有關梅蘭芳的事跡。返回●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思●

浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達爾文●

沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。──巴爾扎克●

讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。──笛卡爾●

成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。

──愛因斯坦24.延安，我把你追尋部編版語文四年級上冊

延安，我把你追尋zhuó茁zǎo棗sǔn筍lín琳lánɡ瑯máo茅yáo窯kànɡ炕yù豫huánɡ煌字詞積累

延安，一座北國邊塞之城，一方熱烈而又神秘的土地。延安，一幅壯麗的歷史畫卷，一部光照史冊，啟迪后人的經(jīng)典。1935年到1948年的13年間，那場翻天覆地，激蕩山河的革命浪潮曾經(jīng)從這里席卷全國，延安，也因此被稱為革命圣地。王家坪、楊家?guī)X、棗園、南泥灣，這里革命的足跡歷歷在目，看著這一切，詩人滿懷激情地寫下了這樣的詩句：“延安，我把你追尋”，詩人在追尋延安的什么呢？今天，我們就來學習這篇課文《延安，我把你追尋》。作者追尋的是延安時期中國共產(chǎn)黨和中國人民的革命精神。（延安精神）1像／翩翩／歸來的／燕子，

在／追尋／昔日的／春光；

像／茁壯成長的／小樹，

在／追尋／雨露和太陽。把（）比作（）把（）比作（）追尋延安精神的必要性和迫切心我們追尋延安精神燕子追尋春光小樹追尋雨露和太陽2追尋你，／延河／叮咚的／流水，

追尋你，／棗園／梨花的／清香，

追尋你，／南泥灣／開荒的／镢頭，

追尋你，／楊家?guī)X／講話的／會場。

延河是黃河的一級支流，為延安市第二大河。由于延安是中國共產(chǎn)黨革命的根據(jù)地，延河被稱為“中國革命母親河”，寶塔山和延河水是延安最具體的形象。

棗園曾經(jīng)是中共中央書記處所在地，毛澤東在此發(fā)表了《為人民服務等重要文章》。

楊家?guī)X是中共中央領導在1938年11月至1947年3月期間的住處。當年這里還曾進行過轟轟烈烈的大生產(chǎn)運動、整風運動。

南泥灣是位于延安城東南45公里處的一條狹窄溪谷，此地野獸出沒，杳無人煙。1941年春，由于當時國民黨反動派對陜甘寧邊區(qū)及抗日根據(jù)地實行經(jīng)濟封鎖，所以，中共中央命令八路軍三五九旅進駐南泥灣，實行屯墾，生產(chǎn)自救。沒有房，自己動手挖窯洞；沒有菜，挖野菜吃；沒有工具，就自制鋤、鏟，短短的三年，由王震旅長率領的三五九旅發(fā)揚“自力更生，艱苦奮斗”的革命精神，把荊棘遍野、荒無人煙的南泥灣變成“處處是莊稼，遍地是牛羊”的陜北好江南。追尋延河——延安精神代代相傳追尋棗園——緊跟黨中央追尋南泥灣——發(fā)揚自力更生的精神追尋楊家?guī)X——執(zhí)行黨的方針政策，建設美好的明天3一排排／高樓大廈／像雨后春筍，一件件／家用電器／滿目琳瑯；

我們／永遠／告別了／破舊的茅屋，

卻忘不了／延安窯洞／溫熱的／土炕。延安的巨大變化運用了對比，表明要改變貧窮的生活。第三節(jié)用“高樓大廈”和“家用電器”代表現(xiàn)代化。

“雨后春筍”比喻新事物大量出現(xiàn)?！皾M目琳瑯”形容美好的東西數(shù)量很多?！把影哺G洞溫熱的土炕”是指革命戰(zhàn)爭年代那種親密的軍民關系和火熱的斗爭生活。這是“忘不了”，也不應該忘記的。告別茅屋忘不了土炕4航天飛機／探索／宇宙的／奧秘，

電子計算機／奏出／美妙的／交響；

我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車，

卻不能丟掉／寶塔山／頂天立地的／脊梁。延安科技飛速發(fā)展運用了對比，表明要改變落后的生產(chǎn)力。第四節(jié)用“航天飛機”和“電子計算機”代表現(xiàn)代化?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸?，表面上指寶塔山高聳入云的樣子，實際上指頂天立地的精神。鮮明的對照說明，落后的生產(chǎn)力、貧窮的生活要改變，但延安的革命精神要發(fā)揚。5延安，／你的／精神／燦爛輝煌！

如果／一旦／失去了你啊，

那就／仿佛／沒有了／靈魂，

怎能向／美好的／未來／展翅飛翔？讀第五節(jié)詩歌，說一說延安精神重要性在哪？如果失去了延安精神，就如同一個人沒有了思想，于是便不能去創(chuàng)造美好的未來，以此來領會延安精神的重要性。6?。。影?，／我把你／追尋，

追尋／信念，追尋／金色的／理想；

追尋／溫暖，追尋／明媚的／春光；

追尋／光明，追尋／火紅的／太陽！作者到底在追尋什么？

作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是什么？延安精神是全心全意為人民服務的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關心、互相愛護的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。為什么要追尋延安精神？

因為即使現(xiàn)在生活經(jīng)濟好了，但要把社會推向前進，開辟新領域，探索新事物，就必須要發(fā)揚延安精神。習作：寫信部編版語文四年級上冊信又叫書信、家書等。由于古代交通不便，所以古人傳遞信息，在外報平安等最主要的方法就是寫信了，古人有鴻雁傳書之說，也經(jīng)常用飛鴿傳書。

稱呼正文祝福語（祝詞）署名日期信鴿問候語

書信的格式××同學：＿＿你好?。撸哒摹痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?祝：學習進步

姓名年月日問候語稱謂祝頌語署名日期信的規(guī)范格式

①稱呼：頂格，后加“：”，冒號后不再寫字。有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的、尊敬的等。稱呼也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。1稱呼要在信紙第一行頂格寫起。2稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關系。3稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。說明幾條細則：

1給長輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等；親戚關系的，就寫關系的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對非近親的長輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。2給平輩的信。同學、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱或加上“同學”、“同志”，如“小明”、“老張”、“三毛”等。3給師長的信。通常只寫其姓或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“大海老師”等。對于十分熟悉的師長，也可單稱“老師”。假如連名帶姓，在信首直稱“孫一平老師”就顯得不大自然且欠恭敬。上述幾種場合，可按特殊對象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等修飾詞，以表示敬重或親密之情。當然，這要用得適宜，如對好友稱“尊敬的”，反而顯得見外，對年輕女性貿然稱呼“親愛的”，那就有失檢點了。

信的規(guī)范格式②問候語：如寫“你好”、“近來好嗎？”等。表示禮貌的關心和問候?？諆筛?，獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構段意義單一的要求，變成多義段了。信的規(guī)范格式③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。每段第一行空兩格。

④祝福語。正文寫完后，通常對于對方有一番祝福的話。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆?/p>

在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。又如“祝您身體健康”“祝您萬事如意”等，“祝您”另起一行空兩格，“身體健康”“萬事如意”則另起一行頂格寫。信的規(guī)范格式稱呼和祝福語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。

信的規(guī)范格式

⑤署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝福語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。署名的下方寫日期。

書信格式兒歌稱呼頂格加冒號，先向親友問個好。正文每段空兩格，一段一段不亂套。正文談完寫祝福，健康快樂常祝愿。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

親愛媽媽：您好！您現(xiàn)在工作忙嗎？我很想您。放假您一定回奶奶家看我。我還有一件好事要告訴您。這次語文測驗我得了一百分我可高興了！媽媽我很棒吧﹗我以后會更努力的。祝您工作順利。您的女兒：小華6月9日信封的格式

左上方填寫郵編及收信人地址。信封中間居中寫收信人姓名，加上稱呼。它是寫信人對收信人的稱呼，收信人后面沒有稱呼是不禮貌的。信封右下方為寄信人地址及郵編。

方框內填郵編寫收信人地址中間寫收信人姓名及稱呼510520廣州市江南西紫玉大街18號陳曉明先生收信封右下方為寄信人地址及郵編。廣州市工業(yè)大道中214號510235貼郵票寄出在信封的郵票欄上貼上郵票，將信放入信封粘好，投入郵筒中。工作人員每天會按照郵編或地址按時分送。這樣一封信就圓滿結束了它愉快的旅行。想一想寫給誰：1.最熟悉的人，自己親人，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。2.影響你的人，老師、同學、鄰居在你成長中給你鼓舞與力量的人。想一想寫什么？1、可以把自己的建議、要求、愿望講出來請對方接納。2、可以向對方表示感謝。3、可以通過一件事發(fā)表自己的見解。4、可以寫自己和小伙伴的趣事，班級馬路上的見聞，學校、家里的變化。5、可以寫你認為高興的事，難過的事。

讓我們把對媽媽、老師、同學、或想和其他人說的心里話寫下來給他（她）看。親愛的媽媽：

您好！媽媽，您為我付出的太多太多了，我非常感謝您對我的養(yǎng)育之恩?？墒?，在我的心里還有很多話想對您說，今天，您就讓我以文字的方式一吐為快吧！媽媽，您別把我當小孩看了。媽媽，在您的眼里，我是一個永遠長不大的孩子，（像在雄鷹羽翼下生活的小小鳥，永遠也不能展翅翱翔。）

記得那一次，我們一家人吃完飯，坐在沙發(fā)上休息看電視。我看了看一旁的您正靠在椅背上閉目養(yǎng)神，一副勞累的樣子。我很心疼，于是站起來走到飯桌旁收拾起碗筷來。鐺鐺的碗筷碰撞聲驚醒了您，您嗖的一下站起來，一個箭步?jīng)_過來?！澳阋墒裁?？”你大聲問道。我說：“我想幫您收拾碗筷呀！”您馬上搖搖頭，擺擺手說：“哎，小孩子，你懂什么，不會洗就不要亂來。媽媽不用你幫忙，你好好回房間復習就好了，這些家務不是你做的。”說著便把我手中的碗筷沒收了。我只好怏怏地走回房間，繼續(xù)復習功課了。

我親愛的媽媽呀，當我看到你平日勞累的身影的時候，當我撫摸到你額間隱約可見的白發(fā)的時候，當我眼前出現(xiàn)你不停捶打著酸疼的腰背的情形的時候，我的心就不禁疼起來。我親愛的媽媽，您為了照顧好我和爸爸，付出了許多，累壞了自己，就讓我這個做女兒的來盡一點孝心吧，您就不要阻止我了。祝您身體健康！您的兒子李明

2018年4月20日親愛的小明：你好嗎？最近我們吵架了，不再理會對方了。我很難受，很想對你說聲對不起。

那一天，我和你走在上學路上，談論著老師布置的一道思考題。我和你有不同意見，發(fā)生了分歧，越爭聲音越大，后來竟大打出手，打得兩個人都鼻青臉腫。來到教室，老師問：“你們的臉為什么青一塊紫一塊的？”我們低著頭一聲不吭。老師一再追問，我只好說是在在路上摔了一跤。老師沒有責怪