木蘭詩(shī)最完整版資料課件

木蘭詩(shī)最完整版資料16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿(mǎn)光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。木蘭詩(shī)最完整版資料木蘭詩(shī)最完整版資料16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿(mǎn)光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。木蘭詩(shī)不式教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力掌握有關(guān)《木蘭詩(shī)》的文學(xué)常識(shí);識(shí)記生字,掌握重點(diǎn)詞句的含義;學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》詳略的處理方法,體會(huì)其對(duì)塑造人物形象的作用;分析故事情節(jié),把握人物性格特點(diǎn);學(xué)會(huì)識(shí)別互文詩(shī)句,并能正確翻譯;體會(huì)本詩(shī)的空白藝術(shù),合理想象,將《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)成生動(dòng)的記敘文。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！蹦敲矗绾伍_(kāi)展好“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)呢？下面，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。一、把握好初中“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的特征。1.開(kāi)放性?！罢Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的主要內(nèi)容來(lái)源于三個(gè)方面：一是提倡跨學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合，相滲透；二是充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教學(xué)資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；三是溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。綜合性學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容、時(shí)間、空間、組織形式、指導(dǎo)方式都具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，它不受45分鐘時(shí)間和狹窄空間的束縛，而是根據(jù)主題內(nèi)容彈性地安排學(xué)習(xí)時(shí)間、空間，從時(shí)間分配上看，可根據(jù)單元內(nèi)容，也可根據(jù)課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行安排，可長(zhǎng)，可短；從空間組織來(lái)看，不限于課堂，可擴(kuò)展到課外和校外。2.主體性。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。它不僅要求教師積極主動(dòng)地參與設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，更注重學(xué)生的興趣需要和積極主動(dòng)地參與，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。3.合作性。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在具體的實(shí)施過(guò)程中，要求師生之間、學(xué)生之間、教師之間、校內(nèi)與校外之間的相互合作，只有這樣才能完成復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.實(shí)踐性。綜合性學(xué)習(xí)要求增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在生活實(shí)際中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，溝通學(xué)生同社會(huì)生活、大自然的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力、獨(dú)立自主能力和創(chuàng)新精神。5.統(tǒng)整性。所謂統(tǒng)整，系指合成一體或關(guān)聯(lián)起來(lái)的意思。綜合性學(xué)習(xí)的統(tǒng)整性，不僅包括學(xué)生發(fā)展的統(tǒng)整性、和諧性，而且包括不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的相互交叉、滲透和整合。6.生成性。綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成新的知識(shí)與技能，生成新的學(xué)習(xí)方式和情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。二、多種形式開(kāi)展“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)1.在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是四種不同的技能，又是一種綜合能力的體現(xiàn)，聽(tīng)說(shuō)是口語(yǔ)，讀寫(xiě)是書(shū)面語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)是讀寫(xiě)的有聲形式，讀寫(xiě)是聽(tīng)說(shuō)的文字表現(xiàn)形式。綜合性學(xué)習(xí)就是要整合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力綜合整體發(fā)展。在聽(tīng)說(shuō)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，在讀中拓展問(wèn)題思考的空間，在寫(xiě)中提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。2.從課內(nèi)到課外開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在語(yǔ)文課本內(nèi)容豐富、形式多樣，天文地理、名人傳記、歷史故事、童話(huà)寓言等無(wú)所不包，在課堂教學(xué)中開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，從課內(nèi)到課外，既有得利于深挖教材的精華與內(nèi)涵，又會(huì)不囿于課本，充分拓展教室教材的時(shí)空。在開(kāi)展從課內(nèi)到課外綜合性學(xué)習(xí)中，我是這樣安排的：首先、根據(jù)課內(nèi)課外讀本確立一個(gè)主題。其次、開(kāi)展自主、合作學(xué)習(xí)，或摘記、或評(píng)析、或感言，并列出自己不理解的字、詞、句、問(wèn)題。第三、通過(guò)交流討論或查閱資料，思考討論解決。3.在“自主、探究、合作”中開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流合作能力。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)就是要給學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，還要培養(yǎng)學(xué)生善于交流合作、共同擔(dān)當(dāng)、共同探究和共同解決能力。從而促使個(gè)人的創(chuàng)造潛能與集體智慧融會(huì)貫通，相互補(bǔ)拙、相互調(diào)節(jié)。4.在社會(huì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。教師可以組織開(kāi)展詩(shī)歌朗頌、繪畫(huà)、手抄報(bào)、書(shū)法等比賽活動(dòng)來(lái)贊美家鄉(xiāng)，歌頌家鄉(xiāng)；節(jié)假日鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)“家鄉(xiāng)景點(diǎn)游”，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際學(xué)做社會(huì)調(diào)查、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等等，這種社會(huì)生活綜合性學(xué)習(xí)不僅把語(yǔ)文學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)際，又在社會(huì)生活實(shí)際中升華了語(yǔ)文的實(shí)用性與人文性，還把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與家鄉(xiāng)未來(lái)的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起。5.利用信息技術(shù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)工具已悄悄地改變?nèi)祟?lèi)生活方式。人們可以在網(wǎng)絡(luò)上隨意進(jìn)行信息交換、資源共享、分布式處理事務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為學(xué)生取之不盡、用之不竭的學(xué)習(xí)信息庫(kù)。課標(biāo)中也明確指出：為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?！俺醪搅私獠檎屹Y料、運(yùn)用資料的基本方法?！倍嗄陙?lái)，對(duì)如何搞好農(nóng)村中學(xué)《思品》課教學(xué)工作這一重要課題一直為廣大《思品》課教師所關(guān)注，爭(zhēng)論不休，但均未找到一條切實(shí)可行的辦法，這主要基于以下原因：一是觀(guān)念的問(wèn)題。國(guó)家提倡素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但在實(shí)際工作中，教學(xué)質(zhì)量依然是作為衡量學(xué)校辦學(xué)好壞的重要指標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是作為衡量老師上得好壞的最重要的指標(biāo)。一句話(huà)，應(yīng)試教育的觀(guān)念還沒(méi)有徹底改變。老師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)。二是教學(xué)方式的問(wèn)題。許多教師雖然經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)，但還是穿新鞋走老路，教學(xué)方法陳舊，注重知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)方式?jīng)]有根本性改變，適應(yīng)不了課改的要求。三是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。就目前我國(guó)農(nóng)村中學(xué)《思品》課教學(xué)的現(xiàn)狀而言，普遍存在過(guò)分關(guān)注死背、死記的現(xiàn)象，而忽略了靈活應(yīng)用的問(wèn)題。當(dāng)然，第二三點(diǎn)是在第一點(diǎn)的基礎(chǔ)上衍生而來(lái)的。筆者從事偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)《思品》教學(xué)工作已十年，作為農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，條件艱苦，見(jiàn)識(shí)不多，思想相對(duì)封閉，在領(lǐng)悟方面尚有許多不足，我也倍感頭疼，但是通過(guò)新課程教學(xué)的培訓(xùn)以及自身的努力，我認(rèn)為在新課程理念下，《思品》課堂的優(yōu)化與組合要取得成功，必須要做到以下幾點(diǎn)：一、備課要功夫深使每堂《思品》課課堂教學(xué)生動(dòng)形象，有滋有味、栩栩如生，備課非下一番功夫不可，必須掌握每堂課的目標(biāo)要求、重難點(diǎn)，內(nèi)容的多少、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，師生的互動(dòng)、教學(xué)反思等，同時(shí)還必須搜集與課時(shí)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事資料、影視資料、既要站在一個(gè)全新的高度思考問(wèn)題，同時(shí)也立足于實(shí)際，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，多設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)好學(xué)生找出問(wèn)題癥結(jié)以及解決的良方，注重點(diǎn)、線(xiàn)、面的結(jié)合。二、授課要藝術(shù)必須以課堂教學(xué)為主陣地，我們教師教學(xué)的目的是什么――是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂上必須以學(xué)生為主體，設(shè)置情境或探討，加強(qiáng)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)常關(guān)注學(xué)生的參與情況，參與狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，我們知道，學(xué)習(xí)必須通過(guò)學(xué)習(xí)著自己的主觀(guān)努力才能實(shí)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)要求，根本出發(fā)點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式絕不可取，如九年級(jí)第一課《歷史的足跡》，我首先播放歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》、《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》以及讓學(xué)生觀(guān)看《虎門(mén)銷(xiāo)煙》、《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》、《辛亥革命》等視頻創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)一說(shuō)，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)積極思考中國(guó)近代歷經(jīng)了哪些滄桑?中國(guó)人民做了哪些努力?從中感受到什么?從而達(dá)到教學(xué)的目的。課堂上切忌教師個(gè)人表演。最后要進(jìn)行課后反思，看看學(xué)生學(xué)得如何，掌握得怎么樣，當(dāng)然這是一條重要的行之有效的好方法。三、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性對(duì)待學(xué)生方面。我們必須看到，教育絕不是簡(jiǎn)單的重復(fù)和再現(xiàn)，學(xué)生是一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體，差異性大，但可塑性強(qiáng)，引導(dǎo)得好是一塊好鋼，引導(dǎo)不好，是一塊廢鐵，我們的老師必須明白這一點(diǎn)。因此對(duì)不同學(xué)生的回答或提出的問(wèn)題，教師應(yīng)加以分析，不能一刀切，或?qū)蝈e(cuò)應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，對(duì)勇于回答或提問(wèn)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極的參與教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)更要及時(shí)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們新穎的回答和創(chuàng)新性的想法，保護(hù)他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)于答錯(cuò)的學(xué)生我們的打擊、挖苦和不鼓勵(lì)的方式，都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，因?yàn)樗鼈藢W(xué)生的自尊，扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)效果適得其反，甚至?xí)饘W(xué)生的反感，我們不愿看到的厭學(xué)，逃學(xué)的糟糕局面將會(huì)出現(xiàn)了，老師的價(jià)值何在。因此，只有學(xué)生的積極學(xué)習(xí)與參與，我們的教學(xué)才會(huì)成功，學(xué)生才會(huì)獲得正確的知識(shí)，教學(xué)才會(huì)相長(zhǎng)，我記得在一次課堂上，當(dāng)我講到“我們只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，才能實(shí)現(xiàn)偉大的民主復(fù)興”的關(guān)鍵內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生難以接受，認(rèn)為我講的內(nèi)容有偏見(jiàn)，說(shuō)中國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家，還很落后，西方國(guó)家如英、日、美等國(guó)堅(jiān)持多黨制，走資本主義道路，國(guó)家依然強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)依舊發(fā)達(dá)，許多同學(xué)隨聲附和，當(dāng)時(shí)我肯定了他們敢于大膽提出問(wèn)題、提出觀(guān)點(diǎn)的做法，隨后我讓部分同學(xué)參與討論后，最后我從世界史、中國(guó)近代史、現(xiàn)代史等方面以大量的無(wú)可辯駁的史實(shí)，有條不紊地加以論證我所講的上述內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，總算明白了這個(gè)道理，同時(shí)也受到了良好的思想教育，激發(fā)他們愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的激情，此時(shí)鈴聲響起，掌聲不斷。為此我認(rèn)為課堂上應(yīng)盡量避免空洞的說(shuō)教，學(xué)生敢于發(fā)言，敢于把自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，把自己的問(wèn)題拋出來(lái)，這是好事，我們應(yīng)有耐心，給學(xué)生機(jī)會(huì)，采用冷嘲熱諷、消極的方式來(lái)評(píng)價(jià)，極不可取，那樣根本就不知道學(xué)生在想什么，有什么問(wèn)題，即使按你的想法，跟著感覺(jué)走，達(dá)到你的要求考出了高分，我認(rèn)為這個(gè)質(zhì)量也要大打折扣，因?yàn)槟愕膶W(xué)生就是一臺(tái)十足的完美的“錄音機(jī)”，只是機(jī)械地接受而缺乏有個(gè)性的頭腦、沒(méi)有創(chuàng)造性，這有什么意義呢?顯然達(dá)不到我們教學(xué)的。每一個(gè)人都一段經(jīng)歷，尤其是我們的學(xué)生，每一堂《思品》課就是他們?nèi)松囊粋€(gè)小節(jié)點(diǎn)，我希望每一個(gè)小節(jié)點(diǎn)都發(fā)出耀眼的光芒，為此，每堂《思品》課我都把它視為讓學(xué)生作為竭力展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓他們發(fā)揮、閃光與受益，在此，我要特別強(qiáng)調(diào)的是我們的農(nóng)村孩子地處偏遠(yuǎn)，交通不便，信息閉塞，與城市孩子相比，他們的思想相對(duì)封閉、落后，不善言辨，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)在這些方面多下功夫，多加努力?？傊?，在新課程理念下，實(shí)現(xiàn)一次質(zhì)的飛躍，讓我們攜起手來(lái)，為上好每一堂思品課，為教育教學(xué)的改革貢獻(xiàn)自己的微薄力量!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。木蘭詩(shī)最完整版資料16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。木蘭1木蘭詩(shī)不式木蘭詩(shī)2教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力掌握有關(guān)《木蘭詩(shī)》的文學(xué)常識(shí);識(shí)記生字,掌握重點(diǎn)詞句的含義;學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》詳略的處理方法,體會(huì)其對(duì)塑造人物形象的作用;分析故事情節(jié),把握人物性格特點(diǎn);學(xué)會(huì)識(shí)別互文詩(shī)句,并能正確翻譯;體會(huì)本詩(shī)的空白藝術(shù),合理想象,將《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)成生動(dòng)的記敘文。教學(xué)目標(biāo):32、過(guò)程與方法多種形式朗讀課文,小組合作交流3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)學(xué)習(xí)木蘭勤勞質(zhì)樸、勇敢堅(jiān)毅、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、不慕榮華的精神,珍惜幸福生活熱愛(ài)和平2、過(guò)程與方法4課件流程:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文提供圖片(常香玉照片、木蘭像、木蘭祠、木蘭山、《花木蘭》音樂(lè)劇劇照)、豫劇音頻,讓學(xué)生感受木蘭影響之廣,提高學(xué)習(xí)興趣二、正文講授(課件中包括詩(shī)文內(nèi)容,相應(yīng)圖片,重點(diǎn)內(nèi)容板書(shū),《花木蘭》影片視頻)(一)簡(jiǎn)介詩(shī)歌(了解樂(lè)府民歌)(二)識(shí)記字詞(讀準(zhǔn)字音,寫(xiě)對(duì)字形)(三)朗讀詩(shī)文(自由讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀)(四)體會(huì)詞句含義(能找出并正確翻譯互文詩(shī)句)(五)把握故事情節(jié)(復(fù)述課文)(六)分析人物形象(看圖找對(duì)應(yīng)詩(shī)句,進(jìn)一步熟悉課文)(七)學(xué)習(xí)詳略處理(小組討論)(八)延伸課文內(nèi)容(欣賞電影片段深入思考木蘭形象問(wèn)題)作業(yè)用對(duì)偶句評(píng)價(jià)花木蘭;將《木蘭詩(shī)》課文改寫(xiě)成記敘文。課件流程:5豫劇大師常香玉你認(rèn)識(shí)這位老人嗎?豫6豫劇影尜豫7你來(lái)唱一段,當(dāng)一回花木蘭劉大哥講話(huà)理太偏,誰(shuí)說(shuō)女子享清閑,°男子打仗到邊關(guān),女子紡織在家園白天去種地,夜晚來(lái)紡棉,不分晝夜勤把活干,將士們才能有這吃和穿,恁要不相信哪,請(qǐng)往這身上看,咱們的鞋和襪,還有衣和衫少“千針萬(wàn)線(xiàn)可都是她們連有多少女英雄,也把功勞建·為國(guó)殺敵代代出英賢,x·這女子們哪一點(diǎn)不如兒男7你來(lái)唱一段,當(dāng)一回花木蘭8安徽亳州木蘭像安徽亳州木蘭像9河南虞城花木蘭祠河南虞城花木蘭祠10木蘭山湖北黃陂木蘭山木蘭山11木蘭詩(shī)最完整版資料課件12木蘭詩(shī)最完整版資料課件13木蘭詩(shī)最完整版資料課件14木蘭詩(shī)最完整版資料課件15木蘭詩(shī)最完整版資料課件16木蘭詩(shī)最完整版資料課件17木蘭詩(shī)最完整版資料課件18木蘭詩(shī)最完整版資料課件19木蘭詩(shī)最完整版資料課件20木蘭詩(shī)最完整版資料課件21木蘭詩(shī)最完整版資料課件22木蘭詩(shī)最完整版資料課件23木蘭詩(shī)最完整版資料課件24木蘭詩(shī)最完整版資料課件25木蘭詩(shī)最完整版資料課件26木蘭詩(shī)最完整版資料課件27木蘭詩(shī)最完整版資料課件28木蘭詩(shī)最完整版資料課件29木蘭詩(shī)最完整版資料課件30木蘭詩(shī)最完整版資料課件31木蘭詩(shī)最完整版資料課件32木蘭詩(shī)最完整版資料課件33木蘭詩(shī)最完整版資料課件34木蘭詩(shī)最完整版資料課件35木蘭詩(shī)最完整版資料課件36木蘭詩(shī)最完整版資料課件37木蘭詩(shī)最完整版資料課件38木蘭詩(shī)最完整版資料課件39木蘭詩(shī)最完整版資料課件40木蘭詩(shī)最完整版資料課件41木蘭詩(shī)最完整版資料課件42木蘭詩(shī)最完整版資料課件43木蘭詩(shī)最完整版資料課件44木蘭詩(shī)最完整版資料課件45木蘭詩(shī)最完整版資料課件46木蘭詩(shī)最完整版資料課件47木蘭詩(shī)最完整版資料課件48木蘭詩(shī)最完整版資料課件49木蘭詩(shī)最完整版資料課件50木蘭詩(shī)最完整版資料課件51木蘭詩(shī)最完整版資料課件52木蘭詩(shī)最完整版資料課件53木蘭詩(shī)最完整版資料課件54木蘭詩(shī)最完整版資料課件