教師考核個(gè)人工作總結(jié)格式范文（二篇）

第4頁共4頁教師考核?個(gè)人工作?總結(jié)格式?范文這?一學(xué)期在?緊張匆忙?中結(jié)束了?，為使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、用全新?的教育教?學(xué)理念，?改革課堂?教學(xué)二?、用生動(dòng)?靈活的教?學(xué)方式，?煥發(fā)課堂?活力應(yīng)?試教學(xué)課?堂圍繞知?識(shí)目標(biāo)而?展開，儲(chǔ)?存繼承前?人積累下?來的經(jīng)驗(yàn)?和體驗(yàn)，?但忽視了?學(xué)生創(chuàng)新?的動(dòng)機(jī)、?興趣、情?感、意志?，如何激?活所需的?先前經(jīng)驗(yàn)?，萌動(dòng)求?知欲望?呢新課標(biāo)?要求我們?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學(xué)?模式，激?活學(xué)生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)思考、?質(zhì)疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學(xué)的終極?目的。為?此，我們?仔細(xì)研究?教育心理?，準(zhǔn)確把?握初一學(xué)?生的心理?特征和思?維特點(diǎn)，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、激勵(lì)探?討的課堂?教學(xué)方法?。例如在?處理每單?元的重點(diǎn)?篇目時(shí)，?我始終采?用整體感?知、合作?探究、反?思質(zhì)疑、?拓展延伸?的教學(xué)模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設(shè)計(jì)?問題，組?織課堂教?學(xué)。三?、用先進(jìn)?的教學(xué)手?段，提高?學(xué)習(xí)效率?教學(xué)中?，一改過?去課堂上?過于注重?知識(shí)傳授?，內(nèi)容上?過于注重?書本知識(shí)?，結(jié)構(gòu)上?過于強(qiáng)調(diào)?學(xué)科本位?，實(shí)施中?過于強(qiáng)調(diào)?接受學(xué)習(xí)?，死記硬?背，機(jī)械?訓(xùn)練等狀?況，仔細(xì)?研究教材?內(nèi)容，精?心設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)，?將學(xué)生從?原有的課?堂圈子中?“解放”?出來，調(diào)?動(dòng)學(xué)生充?分利用網(wǎng)?絡(luò)資源，?使他們能?夠在自主?探究與交?流的過程?中，不斷?挑戰(zhàn)自我?，擴(kuò)展創(chuàng)?造性思維?。四、?用扎實(shí)多?樣的訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)?生的語文?實(shí)踐能力?死教書?、教死書?不能適應(yīng)?社會(huì)對(duì)教?育的需要?，新課程?改革正是?對(duì)今天教?師教學(xué)觀?念的挑戰(zhàn)?。教師應(yīng)?由知識(shí)的?占有者轉(zhuǎn)?化為知識(shí)?的組織者?，由知識(shí)?的傳遞者?轉(zhuǎn)化為學(xué)?習(xí)的促進(jìn)?者，超越?課堂的藩?籬，將現(xiàn)?代教學(xué)過?程演化為?“培養(yǎng)學(xué)?習(xí)者”的?過程，實(shí)?現(xiàn)由“授?之以魚”?到“授之?以漁”的?根本轉(zhuǎn)變?。用扎實(shí)?多樣的訓(xùn)?練，多方?面提高學(xué)?生的語文?素養(yǎng)，努?力培養(yǎng)學(xué)?生的語文?實(shí)踐能力?，使學(xué)生?獲得一定?的終身學(xué)?習(xí)的本領(lǐng)??！笆?之以魚，?僅供一飯?之需;授?之以漁，?則終身受?用無窮”?。教育的?意旨并非?知識(shí)的累?積，而是?心智上的?能力的發(fā)?育。學(xué)生?在學(xué)校的?時(shí)間是有?限的，所?學(xué)的知識(shí)?也受時(shí)代?的局限，?他們要在?未來有所?作為，要?在未來跟?上時(shí)代，?就一定要?不斷地學(xué)?習(xí)，終身?學(xué)習(xí)，去?吸收新東?西，更新?知識(shí)結(jié)構(gòu)??？梢?，?方法的確?比知識(shí)更?為重要，?教授方法?才是教學(xué)?的根本。?那么，學(xué)?生對(duì)于傳?授的方法?是否能夠?靈活運(yùn)用?，對(duì)學(xué)生?而言，則?需要一個(gè)?較長時(shí)間?的反復(fù)的?訓(xùn)練過程?。教學(xué)?有法，教?無定法，?從基礎(chǔ)入?手到提高?能力直至?學(xué)以致用?，生動(dòng)、?活潑，扎?實(shí)、系統(tǒng)?，有序、?有恒的訓(xùn)?練，使學(xué)?生在不同?內(nèi)容和方?法的相互?交叉、滲?透和整合?中開闊了?視野，提?高了學(xué)習(xí)?效率，初?步獲得了?一些現(xiàn)代?社會(huì)所需?要的語文?實(shí)踐能力?。教師?考核個(gè)人?工作總結(jié)?格式范文?（二）?一年的工?作即將圓?滿的結(jié)束?，回顧這?一年，在?思想政治?、業(yè)務(wù)能?力等方面?都有很大?的進(jìn)步，?當(dāng)然也存?在著許多?的不足。?現(xiàn)將一年?來德、能?、勤、績?總結(jié)于后?，為今后?的工作開?展奠定良?好的基礎(chǔ)?。一、?政治思想?方面二?、保教工?作(一?)扎實(shí)抓?好教育教?學(xué)工作。?(二)?全身心的?投入，保?教結(jié)合，?熱愛尊重?理解幼兒?。本年?度我擔(dān)任?小班副班?主任，三?位教師輪?流當(dāng)保育?員。這個(gè)?班有__?__個(gè)小?朋友而且?年齡都還?很小，在?很多事情?上都不太?能很好的?處理，紀(jì)?律方面也?不是很好?。針對(duì)這?一情況，?我們?nèi)?教師共同?協(xié)商，把?班的紀(jì)律?及自立能?力一起抓?、同時(shí)抓?。經(jīng)過努?力，我們?班小朋友?可以說進(jìn)?步很快，?家長反映?放學(xué)后在?家的表現(xiàn)?也不錯(cuò)。?自立能?力方面：?我們堅(jiān)持?正面教育?，對(duì)幼兒?以表揚(yáng)為?主，強(qiáng)化?他們的自?我服務(wù)意?識(shí)，改變?他們的依?賴思想。?對(duì)幼兒好?的行為或?表現(xiàn)給予?肯定，贊?賞和鼓勵(lì)?，使幼兒?能夠更有?信心，更?積極地做?好事情，?完成任務(wù)?。而我們?老師做到?適時(shí)幫助?，以提高?幼兒的自?立能力，?并及時(shí)與?家長溝通?，爭取家?長配合。?紀(jì)律方?面：對(duì)少?部分小朋?友出現(xiàn)的?不良行為?，我采取?的是及時(shí)?分析原因?，該批評(píng)?的批評(píng)，?并給予適?度的教育?，引導(dǎo)幼?兒養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，慢?慢的做到?遵守紀(jì)律?。在我們?的努力下?，小朋友?們都開始?喜歡上幼?兒園了，?喜歡與小?朋友一起?上課、做?游戲了，?也結(jié)實(shí)了?許多好朋?友。他們?還學(xué)會(huì)了?不少禮貌?用語，有?了初步的?生活自立?能力。?保育方面?：我能積?極主動(dòng)地?配合班主?任搞好工?作，保證?幼兒活動(dòng)?室、午睡?室整潔、?衛(wèi)生，搞?好幼兒毛?巾、口杯?、餐具的?清洗和消?毒。要求?幼兒餐前?便后洗手?，并以主?題活動(dòng)等?多種形式?，培養(yǎng)幼?兒良好的?衛(wèi)生習(xí)慣?，愛護(hù)環(huán)?境衛(wèi)生，?不亂吐亂?扔，用我?的愛心、?耐心料理?著孩子的?日常生活?。(三?)家園工?作。三?、鉆研業(yè)?務(wù)，悉心?育人作?為一名教?師不僅要?管理好每?一位小朋?友，有一?顆愛孩子?的心，還?要有扎扎?實(shí)實(shí)的業(yè)?務(wù)水平和?能力。為?了提高自?身素質(zhì)，?在工作之?余，我經(jīng)?常翻閱一?些有關(guān)幼?教方面的?書籍，看?到好的信?息及時(shí)摘?錄下來，?不斷為自?己充電。?同時(shí)向有?經(jīng)驗(yàn)的教?師請(qǐng)教，?干中學(xué)、?學(xué)中干，?不斷積累?經(jīng)驗(yàn)，使?自己在授?課水平上?有所提高?。在幼兒?園賽課活?動(dòng)中，榮?獲三等獎(jiǎng)?，得到了?領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的肯?定。在所?在城市舉?辦的幼兒?教師自制?教(玩)?具比賽中?，榮獲三?等獎(jiǎng)。?四、認(rèn)識(shí)?不足，