園林工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案文檔

園林工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案精選文檔印發(fā)《關(guān)于2014級(jí)人才培養(yǎng)方案制訂的原則意見(jiàn)》的通知現(xiàn)將《關(guān)于2014級(jí)人才培養(yǎng)方案制訂的原則意見(jiàn)》印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)二〇一四年四月八日關(guān)于2014級(jí)人才培養(yǎng)方案制訂的原則意見(jiàn)“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流”，是黨的十八屆三中全會(huì)《決定》對(duì)高等教育改革發(fā)展提出的最直接、最明確的要求，關(guān)系高等教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高，關(guān)系高等教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，依據(jù)《安徽省普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)管理實(shí)施辦法》、安徽省教育廳《關(guān)于嚴(yán)格高等學(xué)校教學(xué)管理工作的通知》（皖教高〔2012〕4號(hào)）、《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》（皖教高〔2012〕5號(hào)）、中宣部教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》（教社政〔2005〕5號(hào)）、教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的通知》（教思政廳〔2011〕5號(hào)）、教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》（教高廳[2007]7號(hào)）的通知，結(jié)合《劃》，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，形成多元化的高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)就我院制定2014級(jí)學(xué)分制專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案提出如下原則性意見(jiàn)。一、指導(dǎo)思想和總體思路貫徹落實(shí)黨的教育方針，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色。以學(xué)分制改革試點(diǎn)為切入點(diǎn)，立足于“為了一切學(xué)生的成才”，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展為愿景，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力以及綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以充分尊重學(xué)生的個(gè)性與意向?yàn)橐?，以?shí)施多元化與個(gè)性化培養(yǎng)為手段，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的高等職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理模式，積極探索適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)途徑。根據(jù)學(xué)院發(fā)展總目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求，充分發(fā)揮學(xué)校專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)齊全、資源配置比較全面的綜合優(yōu)勢(shì)，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，科學(xué)制訂以課程體系改革為核心的分類(lèi)教育的人才多元化培養(yǎng)方案，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)規(guī)劃自己人生目標(biāo)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)選擇和適應(yīng)適合自身發(fā)展需求的培養(yǎng)方案。二、基本原則根據(jù)人才成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展對(duì)人才多學(xué)為根本，特色教學(xué)為引導(dǎo)的改革思路，以適應(yīng)培養(yǎng)方案要充分利用學(xué)校多專(zhuān)業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性?xún)?yōu)勢(shì)績(jī)點(diǎn)和學(xué)分的互通性，使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)課程體系由通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)必修課程、能力拓展課程要精心設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修課程平臺(tái)，使學(xué)生扎實(shí)掌握本專(zhuān)本知識(shí)和基本技能；要改革創(chuàng)新包括思政類(lèi)、公共外事類(lèi)和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)類(lèi)等課程在內(nèi)的通識(shí)可調(diào)整的能力拓展課程平臺(tái)，滿(mǎn)足學(xué)生不同的職業(yè)生規(guī)劃的需求，并努力充實(shí)能力拓展課程平臺(tái)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的有效對(duì)接，讓學(xué)生在接受教育方面具有各課程平臺(tái)的課程設(shè)置和調(diào)整要遵循設(shè)置課程的規(guī)范化要求，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案在注重傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上在注重素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不同的培養(yǎng)方案要分別生學(xué)習(xí)效果的考核，也是考核教師教學(xué)效果和教與人才培養(yǎng)工作，推動(dòng)校企深度融合。各專(zhuān)市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)、長(zhǎng)三角的區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，由行訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式，使工學(xué)結(jié)合貫穿專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)始終“校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”與“校外頂崗實(shí)習(xí)”兩部合中的職責(zé)。各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂，應(yīng)一學(xué)期以用人單位的需求和學(xué)生個(gè)人意愿為基礎(chǔ)，可進(jìn)（專(zhuān)業(yè)方向、崗位方向）培養(yǎng)；第三學(xué)年第二學(xué)期主要安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和各專(zhuān)業(yè)可根據(jù)校企合作實(shí)際情況，在不同學(xué)期組建“合作冠名校企雙主體“學(xué)院”招生的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)切實(shí)與合作企業(yè)與課程特點(diǎn)的教學(xué)改革，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職知識(shí)體系與能力結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。使用靈活多樣的段，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資享。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要全面結(jié)合專(zhuān)業(yè)與課4、課程考核不再作考試與考查的區(qū)分。開(kāi)展專(zhuān)業(yè)核心課程“課證融合”四專(zhuān)課程的學(xué)分根據(jù)該課程所需的教學(xué)量及其性質(zhì)決定各專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃中三類(lèi)課程平臺(tái)的比例為：專(zhuān)業(yè)必修課程平（一）專(zhuān)業(yè)必修課程平臺(tái)以專(zhuān)業(yè)核心課程為骨干，形成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)方案，具體包括專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、公共配專(zhuān)業(yè)核心課程一般參照該專(zhuān)業(yè)的教育部專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程指學(xué)生須掌握的本專(zhuān)業(yè)大類(lèi)基礎(chǔ)理配套課程指高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、工程計(jì)算程。工科、農(nóng)學(xué)和經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)要根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（含畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文）要以實(shí)訓(xùn)力為主，要為學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、頂（二）通識(shí)課程平臺(tái)包含政治品德類(lèi)、公共外語(yǔ)類(lèi)、公共體育類(lèi)等通識(shí)課程在執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程設(shè)置和課時(shí)行必要的改革創(chuàng)新：思想政治理論課應(yīng)根據(jù)中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步校思想政治理論課的意見(jiàn)》文件要求嚴(yán)格執(zhí)行包括毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為學(xué)院非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必修課程，一般6、軍事理論教育：），（三）能力拓展課程平臺(tái)包含：大學(xué)生人文素質(zhì)修養(yǎng)、大學(xué)生自我管理（60%）職業(yè)生涯規(guī)劃類(lèi)、大學(xué)生心理健康教育、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)（20%）程程（至多25學(xué)分）程（至多可分）（至多可認(rèn)體育專(zhuān)項(xiàng)課程、音樂(lè)課程、大學(xué)語(yǔ)核心提高課程本專(zhuān)業(yè)前沿性研究成果系列講座或本專(zhuān)業(yè)就業(yè)相關(guān)課程其他行業(yè)或領(lǐng)域認(rèn)可的技能證書(shū)省級(jí)以上技能大賽、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等程平臺(tái)臺(tái)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備園林工程基本知識(shí)，掌握?qǐng)@林工程施工技術(shù)程預(yù)決算及招投標(biāo)等崗位能力的高素質(zhì)高技能人才。學(xué)生畢業(yè)1.具備一定的外語(yǔ)表達(dá)能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；2.具有必備的園林學(xué)、園林工程等基礎(chǔ)知識(shí)；1.熟練掌握?qǐng)@林工程施工技術(shù)崗位技能；2.熟練掌握?qǐng)@林工程預(yù)決算、招投標(biāo)、工程監(jiān)理等園林工程項(xiàng)目管理崗位技能；3.掌握?qǐng)@林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)開(kāi)發(fā)與推廣能力；1.擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法；2.面向基層、服務(wù)基層，具有踏實(shí)肯干、任勞任怨的工作態(tài)度；3.具有能勝任本專(zhuān)業(yè)崗位工作的良好的身體體能，良好的心理素質(zhì)，與人溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)職業(yè)范圍就業(yè)崗位職業(yè)范圍就業(yè)崗位職業(yè)資格證書(shū)發(fā)證機(jī)關(guān)部部部部部部部理護(hù)修完人才培養(yǎng)方案規(guī)定的必修及選修課程，總學(xué)分至少本專(zhuān)業(yè)要求畢業(yè)生至少應(yīng)取得以下職業(yè)資格證書(shū)或中、高級(jí)技能序號(hào)職業(yè)資格證書(shū)名稱(chēng)發(fā)證序號(hào)職業(yè)資格證書(shū)名稱(chēng)發(fā)證2勞動(dòng)和社會(huì)保障部3花卉園藝師勞動(dòng)和社會(huì)保障部4植保工勞動(dòng)和社會(huì)保障部填表說(shuō)明：工作任務(wù)分析是指對(duì)本專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群中需要完成的任務(wù)進(jìn)行分解課程目標(biāo)及主要教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)及主要教學(xué)內(nèi)容求園林造景基本法則；城市園林綠地系統(tǒng)規(guī)劃；（60/42）生規(guī)律；環(huán)境條件對(duì)病蟲(chóng)發(fā)生和流行的影響；常見(jiàn)園林病蟲(chóng)害識(shí)別、防治；農(nóng)藥配制、病蟲(chóng)治道路綠地設(shè)計(jì)、居住區(qū)綠地設(shè)計(jì)、單園林造景基本法則；城市園林綠地系統(tǒng)規(guī)劃；（60/42）生規(guī)律；環(huán)境條件對(duì)病蟲(chóng)發(fā)生和流行的影響；常見(jiàn)園林病蟲(chóng)害識(shí)別、防治；農(nóng)藥配制、病蟲(chóng)治（68/52）（68/52）方工程、水景工程、園路工程、給排水工程施工與管理；園林工程預(yù)算；各類(lèi)園林工程機(jī)械施工項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)的程序、操作實(shí)務(wù)和策略技巧；經(jīng)濟(jì)法的基本概念和合同法的基本原理；（50/30）方工程、水景工程、園路工程、給排水工程施工與管理；園林工程預(yù)算；各類(lèi)園林工程機(jī)械施工項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)的程序、操作實(shí)務(wù)和策略技巧；經(jīng)濟(jì)法的基本概念和合同法的基本原理；（50/30）（26/26）（26/26）程監(jiān)理資料的收集、整理和匯總；園林工程監(jiān)單編制，的職責(zé)，（26/26）（36/16）一2二4三448484862244說(shuō)明：平臺(tái)**學(xué)時(shí)；能力拓展課程平臺(tái)**學(xué)時(shí)；毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系體育與健康2219019園林工程監(jiān)理031003專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)000003教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)⊙⊙⊙⊙⊙⊙34444413353865443333255152213241441242143413164334554143444433唐詩(shī)宋詞鑒賞畢業(yè)需達(dá)到12學(xué)分，其中公共選修課須達(dá)到6學(xué)分課等品品品品品作4444442品品品品算治計(jì)6789合84444注：1.本表實(shí)踐環(huán)節(jié)是指獨(dú)立開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練2.注明周數(shù)和起止周，安排在假期進(jìn)行的前面冠“+”；3.實(shí)踐地點(diǎn)注明校內(nèi)或校外實(shí)訓(xùn)基地；司6126制計(jì)合44662本專(zhuān)業(yè)需具備一支既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、又有過(guò)硬的生產(chǎn)管理能力、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”教專(zhuān)任（專(zhuān)業(yè)）教師15人左右（高中初職稱(chēng)比例約4:4:2），要求均具備“雙師”素質(zhì)（兼具有技師、高級(jí)技師資格或企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)經(jīng)歷1年以上）；兼職教師30人左右（來(lái)自校外實(shí)習(xí)基地或相關(guān)園林工程企業(yè)一線(xiàn)的技術(shù)骨干），主要指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。教師配置一覽表術(shù)術(shù)術(shù)術(shù)術(shù)82222424術(shù)“雙師”素質(zhì)“雙師”素質(zhì)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的廣泛調(diào)查、相關(guān)專(zhuān)家的研討、畢業(yè)生的調(diào)查反饋等，確定計(jì)、教學(xué)工作規(guī)范、課程教學(xué)規(guī)范、實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)范、教案編寫(xiě)規(guī)范；精品課程建設(shè)辦法、教材建設(shè)與管理規(guī)定；校企合作制度、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理規(guī)定、實(shí)訓(xùn)中心管理規(guī)定；學(xué)生實(shí)訓(xùn)守的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。制定教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法、教學(xué)工作評(píng)估方案、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作實(shí)施辦法；教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生教學(xué)信息反饋制度等。通過(guò)學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、教師評(píng)教；畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與信息反饋；用人單位評(píng)價(jià)等途徑，加強(qiáng)人才培養(yǎng)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控。3、教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)管理根據(jù)園林工程施工管理特點(diǎn)，第四學(xué)期集中安排到校外實(shí)習(xí)基地8教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)受到預(yù)期效果，制定實(shí)習(xí)管理辦法和相關(guān)制度，包括：校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)制度），），實(shí)習(xí)的質(zhì)量，做到精細(xì)化管理，制定頂崗實(shí)習(xí)管理流程：制定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃→聯(lián)附件：程的基礎(chǔ),更是加強(qiáng)課程建設(shè)、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體學(xué)的某一方面或某一領(lǐng)域?qū)W(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方要求，并規(guī)定專(zhuān)業(yè)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建號(hào)）文件精神，以提高課程教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以創(chuàng)新課程體系和改革教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，準(zhǔn)確把課程定位用簡(jiǎn)練語(yǔ)言對(duì)該課程的地位、功能及與其它課程的關(guān)系等內(nèi)容進(jìn)行總體描述。具體指出本課程在專(zhuān)業(yè)中屬于哪類(lèi)課程（職業(yè)能力必修課、職業(yè)能力選修課課程設(shè)置的目的、在專(zhuān)業(yè)中的地位和作用；在能力培養(yǎng)方面與其他課程的分工與聯(lián)系；本門(mén)課程的先修課程設(shè)計(jì)思路主要包括該門(mén)課程設(shè)計(jì)的總體思路、課程設(shè)置的依據(jù)、課程內(nèi)容確定的依據(jù)從宏觀上描述學(xué)生應(yīng)具有哪些能力、掌握課程哪些知識(shí)、形成哪些技能、課程目標(biāo)的描述要具體明確。要用職業(yè)能力表述課程能力目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能做什么，而不是知道什么。文字表述可分兩段，第一段為總體描述，即課程對(duì)學(xué)生在與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，