部編版六年級語文上冊《小站》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版六年級語文上冊《小站》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要圍繞以下四個(gè)方面：了解小說《小站》的作者、主題、情節(jié)等基本情況；幫助學(xué)生理解文章中的語言、詞匯難點(diǎn)；提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力；提高學(xué)生的寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生更好地理解小說《小站》的內(nèi)容、了解小說的寫作手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，并在文化、歷史、社會(huì)等方面引導(dǎo)學(xué)生開展思考和探究。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行深度閱讀和理解，如何從文章中獲取關(guān)鍵信息并進(jìn)行組織和表達(dá)，如何培養(yǎng)學(xué)生對文本的理解、分析、歸納和推理能力等。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師需要提前準(zhǔn)備如下材料：《小站》全文；精心設(shè)計(jì)的課堂講義、PPT等教學(xué)輔助材料；提供針對本篇文章的習(xí)題、練習(xí)、補(bǔ)充閱讀材料等；提前了解學(xué)生的背景和情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)流程1.課前預(yù)熱教師可以讓學(xué)生翻閱全文，讓學(xué)生對小說整體內(nèi)容有初步了解。也可以讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)，查找小說《小站》的相關(guān)信息、評價(jià)等。2.導(dǎo)入新課教師可以講解如下內(nèi)容：將《小站》作為本學(xué)期閱讀的第一篇文章，其中《小站》的主要內(nèi)容是一個(gè)基于真實(shí)故事的小鎮(zhèn)審判案件。文章通過多層敘述結(jié)構(gòu)將整個(gè)故事串聯(lián)起來，同時(shí)也涉及到了一些重要的文化、歷史和社會(huì)問題?！靶≌尽边@個(gè)詞中包含著“歸屬感”的意思，這個(gè)主題也貫穿于整個(gè)文章。圍繞這個(gè)主題，文章讓讀者思考了許多問題，例如什么是家鄉(xiāng)、什么是家、什么是社區(qū)等等。我們需要通過閱讀文章，了解作者的寫作手法、思想和文化內(nèi)涵，從而幫助我們更好地了解其中的問題和主題，這對于我們的成長和發(fā)展是非常重要的。3.閱讀講解教師可以按照以下步驟進(jìn)行閱讀講解：讓學(xué)生閱讀全文，在閱讀過程中有意識(shí)地關(guān)注故事情節(jié)、人物形象和語言表達(dá)等要素。介紹作者簡介，了解作者的生平、創(chuàng)作背景以及文化內(nèi)涵等信息，從中探究作者為何要寫這篇文章，并從中了解文章的主題和意義。著重解讀文章中的一些難點(diǎn)詞匯、表示方式、句子構(gòu)成等方面，并幫助學(xué)生在閱讀中注意到這些問題。例如教師可以解讀文章中的“小站”的含義，分析小鎮(zhèn)上的保安員與法律監(jiān)管的關(guān)系等等。針對文章重點(diǎn)闡述文章的特點(diǎn)、情節(jié)、人物設(shè)定等重要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地理解文章中的問題和概念。4.課堂練習(xí)教師在此環(huán)節(jié)可以進(jìn)行多樣化的課堂練習(xí)，包括但不限于：分組或個(gè)人閱讀小說并進(jìn)行摘要概括或口頭闡述；小組討論，針對小說中的某個(gè)情節(jié)或問題進(jìn)行辯論；課堂進(jìn)行有針對性的口頭練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用在課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流；通過遺漏填空、選項(xiàng)選擇等方式進(jìn)行小測驗(yàn)。練習(xí)出題要根據(jù)本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)情況，并針對性為其提供指導(dǎo)。5.課堂總結(jié)課堂結(jié)束前，教師可以進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和方法，促使學(xué)生反思本次閱讀的收獲和不足。教師也可以在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并對下一步的思考和探索提出建議和安排。五、課后練習(xí)在家庭、班級、社區(qū)中了解更多關(guān)于“歸屬感”的問題，探究社區(qū)建設(shè)的特點(diǎn)和重要性；閱讀更多與司法、法律相關(guān)的新聞報(bào)道或小說，比較不同的故事情節(jié)和主題等；課堂練習(xí)和閱讀文章的其他習(xí)題。六、教學(xué)評價(jià)為了評價(jià)本次教學(xué)的效果，教師可以采用如下方式：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括閱讀能力、閱讀理解能力、寫作能力等方面；閱讀和評估學(xué)生完成的小測驗(yàn)、作業(yè)等，并針對性地為學(xué)生提供指導(dǎo)和建議；進(jìn)行教師與學(xué)生面談，了解學(xué)生對本節(jié)課程的認(rèn)識(shí)和感覺，反思教學(xué)過程和教學(xué)方法，并不斷優(yōu)化和改進(jìn)。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分挖掘小說《小站》所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，而不僅僅局限于故事本身。同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生通過更多的閱讀來探究其他問題和主題。在課堂練習(xí)