2023年浙江省高考語(yǔ)文答題范式不完全參考

參考資料：0根底前4道見筆記

1另外3道語(yǔ)用見?53?

*2小閱讀

3大閱讀：

小說(shuō)型方法：見本頁(yè)+參考答案

例題：高考卷+38套+?53?+以前考過(guò)卷子

敘事類散文方法：見題典or?53?

例題：題典+高考卷+38套+?53?+以前考過(guò)卷子

筆

文言

4記

句

5斷

見?53?

歌

6詩(shī)

方法見本頁(yè)，例題：專題卷……

語(yǔ)

7論

方法：本頁(yè)例題：專題卷

寫

默+?53?

8

文

9作

小閱讀+3——文言文（實(shí)詞+虛詞+內(nèi)容細(xì)節(jié)））*3，

Sum1=27'

排序4，

仿句染

壓縮4'

其他語(yǔ)用……

Sum2=12）

小閱讀（有時(shí)間可以到53上……）

主觀題（概括之類）3，

Sum3=3,

大閱讀

一、小說(shuō)類

1場(chǎng)景（環(huán)境）

場(chǎng)面描寫（略區(qū)別于環(huán)境描寫）以人物為中心的環(huán)境描寫，由人物、事件、環(huán)境組成

功能：1奠定感情基調(diào)（往往在開頭，鋪墊一些物質(zhì)景觀）

2營(yíng)造意境，渲染氣氛（一方面可以感染讀者，類似上述的1,另一方面“感染

人物"，推動(dòng)情節(jié)開展，作鋪墊）

3交待人物活動(dòng)背景

4暗示社會(huì)環(huán)境，揭示人物性格（比方某人的家中怎樣怎樣）

5深化作品主題（比方作為一種象征）

景物描寫的表達(dá)技巧分析

1什么特征

2修辭

3觀察視角變化

4描寫順序（遠(yuǎn)近，上下，小大）

5感官

6表現(xiàn)手法

問(wèn)景物描寫的作用一一卷14?洗澡?之3、卷17?溜索?之11——方法：景物描寫的常見

作用+結(jié)合文章具體內(nèi)容

2人物賞析時(shí)的切入點(diǎn)：

1小說(shuō)中人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)

2外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫所揭示之人物性格特征

3社會(huì)歷史背景

4作者或其他人物的介紹、評(píng)價(jià)和襯托

賞析人物形象一一?保護(hù)人?高考3卷之2、卷14?洗澡?之I、卷15之11、卷17之

12、卷5之20——方法：人物直接+間接表現(xiàn)（參考上述四方面）

小說(shuō)中劃線局部分別表現(xiàn)了……怎樣的心理？或者性格特征……一一?面包?高考4

卷之2、卷5之21——方法：結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等+環(huán)境、社會(huì)背景、具體的

情境進(jìn)行分析

3情節(jié)

運(yùn)行的根本模式：發(fā)生一一開展一一高潮一一結(jié)局

搖擺和曲折

作用：1為后文情節(jié)作鋪墊、埋伏筆、與前文照應(yīng)、抑揚(yáng)、比照，完整；

2表現(xiàn)人物性格，豐富人物形象

3突出主題

題型：

概括情節(jié)一一?面包?高考4卷之1

一方法：按照文本的寫作順序，理清行文思路，明確人物和事件，后概括。

4表達(dá)

角度全知（好處？〕與有限（使讀者身臨其境，引起讀者聯(lián)想）

第一人稱：使小說(shuō)表達(dá)顯得真實(shí)親切，拉近作品與讀者之間的距離，也便于抒情。

第二人稱：

第三人稱：比較自由，可以深入人物內(nèi)心。

5小說(shuō)的主題是什么？一一卷4?面包?一一方法：結(jié)合小說(shuō)發(fā)生的背景

6擬標(biāo)題----

7分析內(nèi)涵、情感一一卷17?溜索?之14——

8引用的作用一一卷3之3——

9綜合探究題——卷14?洗澡?之4、卷15之14、卷5之22——

?秋天的味道？

1結(jié)合全文，概括什么是“秋天的味道”？3'

2文中插入XXX的故事有什么作用？2，

3賞析文中劃線的句子6,（兩句）

4文中的xx是一個(gè)怎樣的形象？（用一句話加以概括，并舉一例進(jìn)行說(shuō)明）4，

5設(shè)想一下男孩此時(shí)想的是什么……（探究題）5，

二、敘事類散文

諸如?在春天里觀察兩只鳥?、？大河家?、？飲一口汨羅江?、？燈火?……見題典

Sum4=20'

文言文

斷句3'

翻譯6,（兩句）

Sum5=9'

詩(shī)歌

頷聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？2，

找詩(shī)眼，并說(shuō)明4，

詩(shī)歌鑒賞解題技巧

常見表達(dá)技巧

（1）表達(dá)方式

記敘抒情描寫議論說(shuō)明

記敘“手法”，1直接……1白描

“賦”者，鋪陳2間接……2渲染

也借景……3襯托（襯托正-反）

托物言志4細(xì)節(jié)描寫

借古諷今5動(dòng)靜、虛實(shí)

敘事抒情6抑揚(yáng)

（2）修辭

比喻比較夸張比照借代設(shè)問(wèn)反問(wèn)比照排比

*一、分析意象、意境型

繪景+概括+思想感情

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？一一變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表

達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。

概括詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面（描述時(shí)忠實(shí)于原詩(shī)+用自己的聯(lián)想和想像再

創(chuàng)造）語(yǔ)言優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一般兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯

闊、蕭瑟凄涼等，注意表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷……”，

應(yīng)答出為什么而“感傷”。

例如:

絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草

的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一

）的一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離、生活安定后、愉悅閑適的心

境（步驟三）。

*二分析技巧型

說(shuō)手法+寫出什么/有何作用+思想感情

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？一一請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、手

法……）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

（1）指出何種手法。

（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋怎樣運(yùn)用了這種手法。

（3）此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

例如：

早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。

此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？

答：主要用了反襯手法（步驟一）。

【天未放亮，星斗縱橫，分外明亮】*（星斗闌干分外明），反襯夜色之暗；“草蟲鳴"

反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。

兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。

*三分析語(yǔ)言特色

點(diǎn)明特色+加詩(shī)句分析+思想感情

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？一一變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的

語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：

（1）用一兩個(gè)詞點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題例如：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌

憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言說(shuō)明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫

的美夢(mèng)（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情（步驟三）。

*四煉字型

釋義+繪景+寫出什么意境（思想感情）

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

——變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題步驟：

（1）解釋該字在句中的含義。

（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

（3）點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題例如：

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看"字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同

意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答：同意?？?，在詩(shī)中指回望（步驟一）。

離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到

抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。

只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。

*第五種模式詩(shī)眼型

提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

答題步驟：

（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用.

（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題例如：

春夜洛城聞笛李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，"折柳”寓意是什么？你是否同意"關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？

答："折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。

這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢?折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.

*第六種模式情感、主旨型

詩(shī)句內(nèi)容+表達(dá)技巧+思想感情

提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么？變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社

會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

答題步驟：

（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容

（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

（3）抒發(fā)什么情感

答題例如：閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)下列問(wèn)題。（8分）（06年全國(guó)卷2）

南柯子王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅.莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝滕處

處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

（注）①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感慨，（步驟一）

（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）

表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐收的心情。（步驟三）

再如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。（8分）（05年全國(guó)卷2）

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

［注］冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

（2）作者是怎樣寫“思家”的？

答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）

作者主要是通過(guò)這幅想像的畫面，（步驟二）來(lái)表現(xiàn)“思家”的。

（步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感）

（想像1分，畫面描繪2分）

*第七種模式評(píng)價(jià)題型

化歸轉(zhuǎn)化

提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)

詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確、合理，然后說(shuō)明理由。這種題型其實(shí)

只是前六類題型的變體，沒有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是

表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

（1）審題

（2）閱讀理解詩(shī)詞

（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容與評(píng)論答題

答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；說(shuō)明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

答題例如：

赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)

嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明

分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其

藝術(shù)特色，答復(fù)時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情"，就是以

小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物一折戟和吳國(guó)二女--二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的

政治風(fēng)云變幻。

答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻

通過(guò)“小物”"小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)亂的年

代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見世界〃。后兩句把“二喬”不曾被

捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可

謂'“半瓣花上說(shuō)人情"。

*第八種模式比較評(píng)價(jià)題型

化歸轉(zhuǎn)化

提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

答題思路：

（1）通讀這幾首詩(shī)詞，把握思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。

（2）結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法……）尋求詩(shī)詞

的異同

（3）注意點(diǎn)面結(jié)合，既總體分析，又具體分析。表述時(shí)條理清楚，層次清楚。

答題例如：16.閱讀下面兩首古詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。（6分）（05年浙江卷）

齊安郡中偶題杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上楊萬(wàn)里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深臧碧傘中。

（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)

出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，