部編版九年級語文上冊第六單元測試題

部編版九年級語文上冊第六單元測試題一、積累與運用(25分)1.下列加點字注音完全正確的一項是()(2分)B．窺望(kuī)腆著(tiǎn)帶挈(chè)簞食壺漿(dān)2.下列詞語書寫無誤的一項是()(2分)D．經(jīng)世奇才喏喏聯(lián)聲面如冠玉迄無所就3.下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是()(2分)A．眾軍漢道：“你便剁做我七八段，其實去不得了?！?其實：實在，確實。)→其實：其實，實際上。B．范進道：“晚生僥幸，實是有愧?！?晚生：后進的人在前輩面前謙稱自己。)→晚生：指年齡較小的人。C．此亮所以為將軍謀者也。惟將軍圖之。(圖：謀取。)→圖：計劃，打算。D．調停已畢，然后歸坐。(調停：安排處理。)→調停：調解，調停。4.下列句子中沒有語病的一項是()(2分)A．中國不僅是“一帶一路”建設的倡議者，更是負責任的參與者、有擔當?shù)男袆诱摺?.下列說法不正確的一項是()(2分)A．《智取生辰綱》節(jié)選自《水滸傳》?！端疂G傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇小說。6.古詩詞默寫。(6分)(1)倚東風，滿枝花。(秦觀《行香子》)1.在下列加點字注音中，完全正確的一項是()。答案：B．窺望(kuī)腆著(tiǎn)帶挈(chè)簞食壺漿(dān)。2.下列詞語書寫無誤的一項是()。答案：D．經(jīng)世奇才喏喏聯(lián)聲面如冠玉迄無所就。3.下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是()。A．眾軍漢道：“你便剁做我七八段，其實去不得了。”(其實：實在，確實。)→其實：其實，實際上。B．范進道：“晚生僥幸，實是有愧?！?晚生：后進的人在前輩面前謙稱自己。)→晚生：指年齡較小的人。C．此亮所以為將軍謀者也。惟將軍圖之。(圖：謀取。)→圖：計劃，打算。D．調停已畢，然后歸坐。(調停：安排處理。)→調停：調解，調停。4.下列句子中沒有語病的一項是()。答案：A．中國不僅是“一帶一路”建設的倡議者，更是負責任的參與者、有擔當?shù)男袆诱摺?.下列說法不正確的一項是()。答案：A．《智取生辰綱》節(jié)選自《水滸傳》?！端疂G傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇小說。6.古詩詞默寫。(1)倚東風，滿枝花。(秦觀《行香子》)(2)春天來了，萬木復蘇，唯有一棵病樹依舊凋零。這句話出自劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，表達了即便在春天萬物復蘇的時候，仍有一些事物無法跟隨季節(jié)變化而得到恢復。(3)當我們遇到挫折時，我們常常會引用李白《行路難(其一)》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來激勵自己，表示要不斷追求前進，不斷克服困難。(4)后人常常引用李商隱《無題》中的“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”來謳歌奉獻精神，這與龔自珍《己亥雜詩(其五)》中“落紅不是無情物，化作春泥更護花”有著類似的意思，表達了即便是失去了自己的光彩，也可以通過奉獻來保護和幫助他人。(1)班委會征集宣傳語，我想到了“讀書是人生的磨刀石”，因為讀書可以磨礪我們的思維和能力，讓我們更好地面對人生中的挑戰(zhàn)。(2)設計了三種匯報形式：①“讀”紅樓，用自己的語言簡述小說中的主要情節(jié)和人物關系。②“讀”水滸，選擇自己喜歡的一段進行朗誦。③“讀”西游，用圖片和文字展示小說中的經(jīng)典場景和人物形象。(3)主持人開場白：“讀書是人生的磨刀石，它可以讓我們更加聰明、有思想。今天我們將分享自己讀過的名著，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌！濒斨巧钜婚_始喝酒，后來醉酒打人，最后被扶到禪床上睡覺。漢子的唱詞起到了表現(xiàn)故事情節(jié)和角色性格的作用。(1)C．火燒瓦罐寺(2)魯智深被稱作“花和尚”，是因為他原本是將軍，喜歡打扮得花枝招展，后來出家當了和尚，但仍然保留了這個習慣。與林沖或李逵相比，魯智深的性格有什么特別之處？請舉例具體分析。魯智深是《水滸傳》中一個備受關注的角色。與林沖和李逵相比，他的性格有著獨特的特點。一個顯著的例子是他的豪爽和直率。在他的第一次亮相中，他就因為喝醉了酒而打破了王府的大門。此外，他也是一個有同情心的人，他關心弱者，愿意為他們做出犧牲。在《水滸傳》中，他曾經(jīng)救過一個被人欺負的老婦人，而且還把她帶回家照顧。暖李德霞①清晨，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接回了一車菜。她剛停好車，鄰攤賣水果的三孬就湊過來告訴她，賣咸菜的麻嬸出了事。②馬蘭花驚訝地問：“出了什么事？”三孬告訴她，麻嬸前天晚上突發(fā)腦溢血，現(xiàn)在還在醫(yī)院搶救。馬蘭花想起來了，前一天她沒看見麻嬸在攤位上賣咸菜。三孬提醒她，麻嬸曾向她借了六百塊錢，現(xiàn)在她的女兒從上海趕來了，建議她抽空找女兒談一下。③整個上午，馬蘭花都心事重重，不時地望著麻嬸的攤位發(fā)呆。麻嬸平時總和她聊天，有時候還會幫她忙?，F(xiàn)在，麻嬸的攤位空著，讓她感到很不自在。④中午，一位出租車司機來到菜攤，馬蘭花把麻嬸的情況告訴了他。司機主動提出帶她去醫(yī)院看望麻嬸，并且?guī)退蚵閶鸬呐畠赫f明借錢的事情，以免以后有麻煩。馬蘭花買了一大袋水果，坐上司機的車去了醫(yī)院。⑤麻嬸已經(jīng)轉入重癥監(jiān)護室，還沒有脫離生命危險。麻嬸的女兒在門口的長椅上哭泣。馬蘭花安慰了她一番，留下水果就離開了醫(yī)院。司機不滿地說：“我碰了你好幾次，你怎么不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花和男人在爭吵中，男人要求她還六百塊錢，但馬蘭花不愿意。男人離開時，氣得踢翻了菜簍子，讓馬蘭花很傷心。之后，男人常常提起這件事，但馬蘭花不理他。一個月后，馬蘭花回家看到男人做了一桌飯菜，男人說是麻嬸的女兒寄來的，里面還有一封信和匯款單。馬蘭花看信后，才知道麻嬸沒還她六百塊錢，而麻嬸的女兒匯了一千元給她，并且讓她搬去住麻嬸的房子。A.《水滸傳》是中國古代四大名著之一，被譽為“中國第一英雄小說”。小說中有很多精彩的故事和人物，如宋江、晁蓋、林沖等等，深受讀者喜愛。B.然而，也有一些專家和網(wǎng)友對《水滸傳》進行了批評和否定，他們認為小說中的“血腥描寫”過于殘忍，對現(xiàn)實社會產(chǎn)生了不良影響。C.但是，也有專家認為，《水滸傳》通過對“血腥”行為的描寫，實際上是在否定這種行為。因此，將《水滸傳》從四大名著中掃地出門是不合適的。D.對于《水滸傳》的“血腥描寫”，如何理解和評價成為了當前閱讀和傳播這部小說時需要解決的重要問題?！咀魑念}目】以《水滸傳》為話題，寫一篇文章，談談你對這部小說的看法和感受?！緦懽饕蟆?.文章應包含以上四個段落中的內容，并結合自己的觀點進行適當發(fā)揮；2.文章應至少包含以下內容：（1）對《水滸傳》的評價；（2）對小說中的人物和故事的評價；（3）對小說中的“血腥描寫”的看法；（4）對《水滸傳》在中國文學史上的地位的認識；（5）其他個人感受或看法。3.字數(shù)不少于800字。而且展現(xiàn)了馬蘭花的善良和麻嬸的熱心，給人留下深刻的印象。我和古典名著的故事中國古典小說，是一座寶庫，它獨放異彩，使中華文化列于世界民族之林。在我讀過的古典名著中，有《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》、《金瓶梅》等。這些作品雖然題材不同，風格迥異，但都通過曲折生動的情節(jié)，為我們再現(xiàn)了遠離現(xiàn)代的生活圖景，展示了異彩紛呈的人物畫廊。在我讀過的古典名著中，最讓我印象深刻的是《紅樓夢》。它是一部描寫封建社會的愛情悲劇，通過對賈寶玉和林黛玉的愛情故事的講述，展現(xiàn)了封建社會的虛偽和黑暗。而《水滸傳》則是一部描寫義士抗爭的小說，其中的英雄人物形象深入人心，讓人們銘記于心?！段饔斡洝穭t是一部描寫唐僧取經(jīng)歷險的小說，其中的神話傳說和唐僧師徒的奇遇，讓人們感受到了神話世界的神秘和奇妙。《金瓶梅》則是一部描寫明朝社會的小說，其中的人物形象生動鮮明，展現(xiàn)了明朝社會的風貌和文化。每一部古典名著都有它獨特的魅力，讓我們在閱讀中領略到了古代中國的文化和歷史。在我讀古典名著的過程中，我也深深地感受到了其中所蘊含的人生哲理和道德觀念。例如，《水滸傳》中的好漢們雖然身處逆境，但他們不屈不撓，堅持自己的信仰，最終實現(xiàn)了自己的理想。這些人物形象和情節(jié)，都深深地刻在了我的腦海中，成為了我人生中的重要財富。因此，我認為讀古典名著是一件非常有意義的事情。在讀古典名著的過程中，我們可以領略到古代中國的文化和歷史，感受到其中所蘊含的人生哲理和道德觀念，也可以提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。因此，我愿意一直讀下去，與古典名著結下更深的緣分。剔除下面文章的格式錯誤，然后再小幅度的改寫每段話：馬蘭花高潔典雅，散發(fā)著幽香，超凡脫俗。在爭論中，我選擇專家吳世昌的言論作為我的支持。他首先舉了《水滸》中最血腥暴力無理的典型例子武松“血濺鴛鴦樓”，然后對比分析武松的身份，并引用武松宣布的殺人哲學，有理有據(jù)。他還用了兩個反問句，更增強了論證的力量。另外，我也選擇了網(wǎng)友“007”的言論，他通過現(xiàn)身說法，聯(lián)系自身的閱讀體驗，并進行類比推理和使用反問句來增強論證的力量。我贊成將《水滸傳》從中學課本中徹底刪除。有些專家與網(wǎng)友對《水滸傳》中“血腥描寫”的否定批判和強烈提議?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關西》非常具體地描述了魯提轄無視司法程序對嫌疑人直接施暴的細節(jié)以及被打者的痛苦感受，這樣的暴力描寫無疑遠遠超出了十二三歲初中生的承受能力。這可能對其人格造成嚴重的不良影響，乃至于助長暴力崇拜。價值觀與現(xiàn)代文明社會的法律相差甚遠，魯提轄充滿草莽精神的“俠義行為”實質是以個人暴力來對抗他人之惡，有悖于我們今天追求的理性、文明、講道理、崇尚法治。在爭論中，我的觀點是不贊成將《水滸傳》從中學課本中徹底刪除。《水滸傳》作為四大名著有其存在的理由，讀者閱讀欣賞文學作品，是以審美的感受為標準，而不是用科學和道德的標準來接