2023年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》練習(xí)卷卷9

2023年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》練習(xí)卷卷9一、單選題1．下列PowerPoint功能按鈕中，可實(shí)現(xiàn)插入影片的功能按鈕是（）。2．參展上海世博會(huì)的我國(guó)各省市館基本反映了當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文特色。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的;有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的;有以冰雪為主線布局展館的。這些展館所屬省區(qū)依次是()。A.貴州、內(nèi)蒙古、黑龍江B.貴州、西藏、新疆C.山西、內(nèi)蒙古、黑龍江D.山西、西藏、新疆3．20世紀(jì)初，普朗克、愛(ài)因斯坦、玻爾等科學(xué)家提出的科學(xué)理論是（）A.電磁學(xué)理論B.相對(duì)論C.生物進(jìn)化論D.量子論4．中國(guó)古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項(xiàng)中，不屬于古琴名曲的是（）。A.《流湘水云》B.《二泉映月》C.《陽(yáng)關(guān)三燕》D.《高山流水》5．《邊城》的作者是（）A.錢(qián)鐘書(shū)B(niǎo).沈從文C.蕭軍D.廢名6．在教育法律關(guān)系中，學(xué)生是教育法律關(guān)系的（）A.主體B.被監(jiān)護(hù)人C.公民D.未成年人7．（2022下半年）依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列選項(xiàng)中屬于司法保護(hù)的是（）A.人民法院開(kāi)庭時(shí)，未成年被害人一般不出庭作證B.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊治安交通秩序C.任何組織或個(gè)人不得招用未滿(mǎn)16周歲的未成年人D.監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)8．語(yǔ)文課上，每當(dāng)講到一些文人墨客、科學(xué)家的故事時(shí)，杜老師總會(huì)拓展這些人物是如何熱愛(ài)祖國(guó)、積極探索、獻(xiàn)身事業(yè)的。這表明了劉老師可以做到（??）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.終身學(xué)習(xí)D.教書(shū)育人9．()注重化學(xué)性質(zhì)的周期性，發(fā)明了元素周期律。A、李希特B、道爾頓C、阿伏伽德羅D、門(mén)捷列夫10．以下關(guān)于三段論的敘述，錯(cuò)誤的是()。A.在一個(gè)三段論中，有而且只能有三個(gè)不同的項(xiàng)B.中項(xiàng)在前提中至少要周延一次C.從兩個(gè)否定前提可以推出確定的結(jié)論D.在前提中不周延的項(xiàng)，在結(jié)論中不得周延11．以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品()A.《黃河》B.《到敵人后方去》C.《義勇軍進(jìn)行曲》D.《在太行山上》12．新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生小明常常以叛逆者自居，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常在上課時(shí)表現(xiàn)出怪異行為，甚至頂撞老師。所有的任課老師都說(shuō)小明是個(gè)十足的壞孩子。品行不端。作為班主任的李老師并沒(méi)有放棄小明。她暗自觀察，根據(jù)小明的具體情況采取了一系列補(bǔ)救措施，班主任李老師的做法（）。A.正確，老師看到了學(xué)生是發(fā)展中的人B.正確，老師看到了學(xué)生是獨(dú)特的人C.正確，老師看到了學(xué)生是有獨(dú)立意義的人D.錯(cuò)誤，是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為13．下列選項(xiàng)中，屬于“第一次綠色革命”杰出代表的是（）A.世界性的植樹(shù)造林運(yùn)動(dòng)B.中國(guó)雜交水稻的培育C.環(huán)境保護(hù)成為人們的共識(shí)D.無(wú)公害綠色食品的生產(chǎn)14．小明的父母天天吵架，甚至對(duì)哭鬧的小明大聲訓(xùn)斥。下列說(shuō)法正確的是（?）。A.小明的父母的監(jiān)護(hù)權(quán)可以被撤銷(xiāo)B.父母沒(méi)有為孩子提供健康的家庭環(huán)境C.父母大聲訓(xùn)斥小明侵犯了小明的名譽(yù)權(quán)D.小明的父母履行了對(duì)小明的監(jiān)督責(zé)任15．?dāng)?shù)學(xué)課上,林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性16．下列選項(xiàng)中，中國(guó)古代發(fā)明的儀器與用途對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.渾天儀—演示天體運(yùn)動(dòng)B.司南—辨別方向C.水車(chē)—播種工具D.日晷—計(jì)時(shí)17．李老師平時(shí)對(duì)于學(xué)生特別關(guān)心，每個(gè)同學(xué)有困難她都盡量幫助，李老師班里的學(xué)生成績(jī)明顯比其他班高。這說(shuō)明在教師的人格中()對(duì)教學(xué)有顯著影響。A.說(shuō)到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情18．下列文學(xué)常識(shí)敘述中錯(cuò)誤的是（）。A.《母親》是世界文學(xué)史上第一部描寫(xiě)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的不朽著作，列寧曾對(duì)它給予高度評(píng)價(jià)，稱(chēng)贊它為“一部非常及時(shí)的書(shū)”B.我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的分期是從1919年五四運(yùn)動(dòng)以后至1949年新中國(guó)成立之前，這個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)稱(chēng)為新文學(xué)，即現(xiàn)代文學(xué)，《狂人日記》就是第一篇現(xiàn)代白話(huà)小說(shuō)C.被稱(chēng)為唐宋八大家的作家有韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、李清照、蘇軾、蘇洵、蘇轍D.莎士比亞的四大悲劇是：《奧賽羅》《哈姆雷特》《李爾王》《麥克白》19．下列對(duì)作家作品的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）。A、在我國(guó)古代文學(xué)史上，有許多名家常被人并稱(chēng)，比如：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾B、“三言二拍”是我國(guó)古代五部短篇小說(shuō)集的總稱(chēng)，作者是明代的馮夢(mèng)龍C、“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植，他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上有很高的成就D、“左聯(lián)五烈士”是1931年在上海被反動(dòng)政府秘密森殺害的五位革命作家，他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉20．（）提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思一成長(zhǎng)。A.布魯納B.波斯納C.布魯巴奇D.科頓21．我國(guó)教育家陶行知說(shuō)“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這句話(huà)說(shuō)明教師具有（）的義務(wù)。A.遵紀(jì)守法B.提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平C.尊重學(xué)生人格D.保護(hù)學(xué)生權(quán)益22．實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。A.研究精神B.合作能力C.實(shí)踐能力D.學(xué)習(xí)能力23．平時(shí)愛(ài)搞笑的小東幾次競(jìng)選班干部均落選了。對(duì)此,班主任應(yīng)采取的恰當(dāng)做法是A.提醒小東低調(diào)做人,注意拉票B.建議小東放棄競(jìng)選,安于現(xiàn)狀C.鼓勵(lì)小東不要?dú)怵H,繼續(xù)努力D.安慰小東順其自然,隨緣認(rèn)命24．某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致有些學(xué)生身體不適。應(yīng)對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A.學(xué)校行政部門(mén)B.學(xué)校C.教師D.校長(zhǎng)25．李世民執(zhí)政時(shí)期，政治清明，國(guó)力逐步強(qiáng)盛，史稱(chēng)()。A、貞觀之治B、開(kāi)皇之治C、開(kāi)元盛世D、文景之治26．教師楊某對(duì)學(xué)校提出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)提出申訴，被申訴人應(yīng)為（）A.校正B.教育行政部門(mén)C.學(xué)校D.教職工代表大會(huì)27．計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存,影響計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是（）A.編制出錯(cuò)的編碼集合B.無(wú)法運(yùn)行的游戲軟件C.人為編的惡意編碼D.被損壞的計(jì)算機(jī)硬件28．根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師有下列哪種情形之一，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘?（）A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的B.因身體原因沒(méi)有完成教育教學(xué)任務(wù)的C.體罰學(xué)生D.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的29．第一位獲得普利茲克建筑獎(jiǎng)的中國(guó)籍建筑師是（）。A.貝聿銘B(tài).王澍C.齊康D.張永和二、材料分析題30．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：某記者在做調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，一個(gè)叫小孫的男孩塞給她一張小紙條，上面寫(xiě)著“我恨他們，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，有錢(qián)有什么了不起?我恨這樣的老師，為什么以貌取人，我不想讓媽媽騎著電動(dòng)車(chē)來(lái)接我，他們笑話(huà)我。老師還調(diào)我到后排，我不敢告訴媽媽?zhuān)遗滤齻??！毙O的父母是進(jìn)城務(wù)工人員。小孫的媽媽難過(guò)的是老師的態(tài)度，像他們這樣的．工薪家庭，老師是不大愛(ài)搭理的。小孫媽媽說(shuō)平時(shí)也沒(méi)少往老師那里送東西。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]從教師職業(yè)道德的角度分析材料中教師行為存在的問(wèn)題及主要危害。31．減負(fù)，往往我們只在作業(yè)數(shù)量上做減法，治標(biāo)不治本；讓學(xué)生愛(ài)上作業(yè)，甚至做完后意猶未盡，這才是真正的減負(fù)。正如北京師范大學(xué)教授肖川所說(shuō)：“作業(yè)是教師精心準(zhǔn)備的送給孩子們的禮物，它為孩子綜合運(yùn)用知識(shí)、發(fā)展和表現(xiàn)個(gè)人天賦提供機(jī)會(huì)，使教學(xué)的影響延續(xù)到生活之中?！苯處煴仨毶朴诎呀炭茣?shū)“這本小書(shū)”和生活“這本大書(shū)”融為一體，富有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，既減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成。學(xué)生的情感、意志、興趣、習(xí)慣、方法、個(gè)性在編織精巧的作業(yè)訓(xùn)練中得到培養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，分析素質(zhì)教育的內(nèi)涵。32．材料：馮老師針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性在班內(nèi)開(kāi)設(shè)了“讀書(shū)小報(bào)”“手繪小報(bào)”“群星璀璨”“數(shù)學(xué)樂(lè)園”“精彩作文賞析”“我愛(ài)發(fā)明”等專(zhuān)欄，展示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)，她為每一名學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案，記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程，而且作為評(píng)優(yōu)的參考，深受家長(zhǎng)的認(rèn)同。小華的爸爸是維邊軍人，常年不在家。馮老師將小華的成長(zhǎng)檔案整理后寄給他，收到馮老師寄來(lái)的成長(zhǎng)檔案后，小華爸爸很激動(dòng)。他給馮老師回信道：“因?yàn)槟膬A情教育、精心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大，看到孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愧疚之余，更多的是對(duì)您的感激！您的付出難以回報(bào)，現(xiàn)寄上邊疆的一點(diǎn)土特產(chǎn)聊表心意！”馮老師讀著小華爸爸的來(lái)信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來(lái)的土特產(chǎn)，她以小華爸爸的名義將寄來(lái)的土特產(chǎn)悄悄的寄給了小華的奶奶。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析馮老師的教育行為。（14分）三、寫(xiě)作題33．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。蘇格拉底說(shuō)：“快樂(lè)就是這樣的，它往往在你為著一個(gè)明確的目的忙得無(wú)暇顧及其他的時(shí)候突然來(lái)訪?！迸喔f(shuō)：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運(yùn)，但人的命運(yùn)主要還是掌握在自己手中。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字?！緟⒖即鸢浮恳?、單選題1．：B解析：：A項(xiàng)的圖標(biāo)表示插入“對(duì)象”，B項(xiàng)的圖標(biāo)表示插入“影片”，C項(xiàng)的圖標(biāo)表示插入“聲音”，D項(xiàng)的圖標(biāo)表示插入“圖片”。2．A解析：①貴州展館抽取風(fēng)雨橋、鼓樓、銀飾和瀑布等極具貴州特色的視覺(jué)元素，高度凝煉貴州人文自然風(fēng)貌。②內(nèi)蒙古館以“城市發(fā)展與草原文明”為主題，以自由勇敢、英雄主義、誠(chéng)信包容的草原文化精神。③黑龍江館是以冰雪為主線，展示黑龍江獨(dú)特的“綠色生態(tài)”、“冰雪旅游”和“人文精神”，表現(xiàn)黑龍江人在神奇夢(mèng)幻般的冰雪城鄉(xiāng)中，快樂(lè)向上的生活情境。④新疆展館外墻以新疆建筑元素為參照，巧妙地融入文化符號(hào)，形成完美的色彩搭配以及浪漫藝術(shù)化的抽象符號(hào)。主題“新疆是個(gè)好地方”，用簡(jiǎn)潔明快的方式表達(dá)了新疆人的豁達(dá)開(kāi)朗。⑤西藏館外立面是一幅拉薩城市畫(huà)卷，展館以“新西藏、新發(fā)展、新生活、新變化”為展示主線，以“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，傳承民族文化，創(chuàng)造美滿(mǎn)生活，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”為展示理念，展現(xiàn)西藏獨(dú)特的文化魅力。⑥山西展館外形以“門(mén)樓”為主要視覺(jué)符號(hào)，人口門(mén)樓則以古建筑晉祠為藍(lán)圖，按照城市發(fā)展脈絡(luò).全面展示山西的人文歷史、能源科技與和諧未來(lái)。故選A。3．D解析：20世紀(jì)初，普朗克、愛(ài)因斯坦、玻爾等科學(xué)家提出量子力學(xué)的早期理論。4．B解析：中國(guó)古代十大古琴名曲有:《廣陵散》、《瀟湘水云》、《高山流水》、《漁樵問(wèn)答》、《平沙落雁》、《陽(yáng)春白雪》、《胡笳十八拍》、《陽(yáng)關(guān)三疊》、《梅花三弄》、《醉漁唱晚》;《二泉映月》是二胡名曲，中國(guó)民間音樂(lè)家華彥鈞(阿炳)的代表作，不屬于中國(guó)古代的古琴名曲。5．B6．A解析：教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的人和組織。我國(guó)教育法律關(guān)系的主體可分為三類(lèi)：公民(自然人)、機(jī)構(gòu)和組織(法人)、國(guó)家。教育法律關(guān)系中最重要的法律主體是學(xué)生與教師。7．A解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第七章司法保護(hù)第一百一十條人民法院開(kāi)庭審理涉及未成年人案件，未成年被害人、證人一般不出庭作證；必須出庭的，應(yīng)當(dāng)采取保護(hù)其隱私的技術(shù)手段和心理干預(yù)等保護(hù)措施。故正確答案為A。B為政府保護(hù)，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六章“政府保護(hù)”第八十八條規(guī)定：“公安機(jī)關(guān)和其他有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)依法維護(hù)校園周邊的治安和交通秩序，設(shè)置監(jiān)控設(shè)備和交通安全設(shè)施，預(yù)防和制止侵害未成年人的違法犯罪行為。”C為社會(huì)保護(hù)，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四章“社會(huì)保護(hù)”第六十一條第一款規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得招用未滿(mǎn)十六周歲未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外?！盌為家庭保護(hù)，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二章“家庭保護(hù)”第十六條規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行下列監(jiān)護(hù)職責(zé)：（一）為未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障；（二）關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和情感需求；（三）教育和引導(dǎo)未成年人遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（四）對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力；（五）尊重未成年人受教育的權(quán)利，保障適齡未成年人依法接受并完成義務(wù)教育；（六）保障未成年人休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間，引導(dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)；（七）妥善管理和保護(hù)未成年人的財(cái)產(chǎn)；（八）依法代理未成年人實(shí)施民事法律行為；（九）預(yù)防和制止未成年人的不良行為和違法犯罪行為，并進(jìn)行合理管教；（十）其他應(yīng)當(dāng)履行的監(jiān)護(hù)職責(zé)?！?。8．D解析：教書(shū)育人指的是一方面要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，另一方面也要注重學(xué)生思想品德的教育。杜老師在教學(xué)的過(guò)程中不僅講授知識(shí)。同時(shí)還向?qū)W生傳遞敬業(yè)、探索及愛(ài)國(guó)的精神，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的教書(shū)育人。9．D解析：門(mén)捷列夫，19世紀(jì)俄國(guó)化學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并就此發(fā)表了世界上第一份元素周期表。10．C解析：從兩個(gè)否定前提推不出任何確定的結(jié)論。11．C解析：《義勇軍進(jìn)行曲》是我國(guó)著名作曲家、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的奠基者聶耳的作品。12．A解析：學(xué)生作為發(fā)展中的人，意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)需要在教師指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)的人。李老師能夠積極幫助小明，正是由于看到了小明是處于發(fā)展中的人，具有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃堋?3．B解析：第一次綠色革命發(fā)生在20世紀(jì)50年代初，其主要特征是把水稻的高稈變矮稈，另外輔助于農(nóng)藥和農(nóng)業(yè)機(jī)械，從而解決了19個(gè)發(fā)展中國(guó)家糧食自給問(wèn)題。我國(guó)的雜交水稻是第一次綠色革命時(shí)期的杰出代表。14．B解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定，“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)”，15．A解析：題干中，林老師讓同學(xué)們按照老師喜歡的方法解題，忽視了學(xué)生的自主性，違背了“學(xué)生是獨(dú)特的人”的學(xué)生觀，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：學(xué)生發(fā)展的全面性是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展。題干中，林老師的做法沒(méi)有注重學(xué)生能力的發(fā)展。與題干不符，排除。C項(xiàng)：是干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有自己的思想、認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。題干中，林老師的做法限制了學(xué)生自己的思想、認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。與題干不符，排除。16．C解析：水車(chē)是灌溉工具。17．C解析：教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵(lì)與想象的傾向性。18．C解析：唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍。19．B解析：“三言二拍”是指馮夢(mèng)龍的《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》和凌濛初的《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》這五部短篇小說(shuō)集的總稱(chēng)。20．B解析：在教師成長(zhǎng)理論中，美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：教師的成長(zhǎng)一經(jīng)驗(yàn)+反思。他認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。21．B解析：陶行知的話(huà)說(shuō)明，教師要搞好教學(xué)、教好功課，就必須銳意進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，教師好學(xué)了，學(xué)生才能好學(xué)。22．C解析：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)全面實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)。23．C解析：對(duì)于小東的競(jìng)選我們應(yīng)該持鼓勵(lì)態(tài)度。故本題選C。24．B解析：學(xué)校作為學(xué)校設(shè)施、設(shè)備的所有人和管理人，對(duì)于因此類(lèi)事故造成學(xué)生人身?yè)p害，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。25．A解析：在唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，社會(huì)秩序比較安定，階級(jí)矛盾相對(duì)緩和，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛。唐太宗的年號(hào)叫“貞觀”，歷史上把這一時(shí)期比較清明的封建統(tǒng)治稱(chēng)為“貞觀之治”。26．C解析：我國(guó)《教師法》對(duì)教師的申訴權(quán)也進(jìn)行了規(guī)定，其中第39條規(guī)定了教師申訴權(quán)構(gòu)成要件、申訴程序、被申訴人及受理機(jī)構(gòu)。題干中教師楊某為申訴人，當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)為受理機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校做出的處理決定不服，所以被申訴人為學(xué)校。27．C解析：計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的“破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼”。28．D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。29．B解析：普利茲克建筑獎(jiǎng)被稱(chēng)為建筑界的“諾貝爾獎(jiǎng)”。中國(guó)建筑師王澍榮獲2012年普利茲克建筑獎(jiǎng)，是首位獲得該獎(jiǎng)的中國(guó)人。二、材料分析題30．(1)材料中小孫的老師違反了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“為人師表”。(2)存在問(wèn)題：①缺乏對(duì)來(lái)自工薪家庭的學(xué)生的關(guān)愛(ài)；②沒(méi)做到尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。③對(duì)學(xué)生的心理健康缺乏關(guān)心，沒(méi)有維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)。④歧視學(xué)生。⑤收取家長(zhǎng)禮物，沒(méi)做到廉潔從教。(3)危害：①傷害學(xué)生的自尊；②導(dǎo)致學(xué)生自卑；③可能引發(fā)學(xué)生的反社會(huì)心理；④導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師和同學(xué)的不信任；⑤影響學(xué)生人際交往能力的發(fā)展。31．(1)從教育目標(biāo)的角度看，素質(zhì)教育以全面培養(yǎng)學(xué)生和提高受教育者綜合素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格公民。(2)從教育功能上看，素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素養(yǎng)為根本目的，以尊重學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。在作業(yè)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的情感、意志、興趣、習(xí)慣、方法、個(gè)性。(3)從教育范圍來(lái)看，素質(zhì)教育是全過(guò)程、全方位的教育。一方面，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級(jí)各類(lèi)教育；另一方面，實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中。32．材料中馮老師的教育行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。(1)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“愛(ài)崗敬業(yè)”要求教師：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中馮老師開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)欄來(lái)展示學(xué)生作品、激勵(lì)學(xué)生，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案等，都體現(xiàn)了她勤懇敬業(yè)、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(2)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中馮老師為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，并且將小華的成長(zhǎng)檔案整理后寄給常年不在家的小華爸爸，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。(3)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“教書(shū)育人”要求教師：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中馮老師針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異在班內(nèi)開(kāi)設(shè)“讀書(shū)小報(bào)”“手繪小報(bào)”等各種專(zhuān)欄，展示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生，并且將學(xué)生的成長(zhǎng)檔案作為評(píng)優(yōu)的參考，體現(xiàn)了馮老師誨人不倦、因材施教、不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道德。(4)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“為人師表”要求教師：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中馮老師將小華爸爸寄來(lái)的土特產(chǎn)寄給了小華的奶奶，體現(xiàn)了馮老師作風(fēng)正派、廉潔奉公、不利用職務(wù)之便謀取私利，體現(xiàn)