《健康管理學(xué)》理論教學(xué)大綱

《健康管理學(xué)》理論教學(xué)大綱（供四年制本科公共事業(yè)管理專業(yè)使用）Ⅰ前言健康管理學(xué)是研究人的健康與影響健康的因素，以及健康管理相關(guān)理論、方法和技術(shù)的新興的醫(yī)學(xué)學(xué)科，是對(duì)健康管理醫(yī)學(xué)服務(wù)實(shí)踐的概括和總結(jié)。健康管理學(xué)集醫(yī)學(xué)科學(xué)、管理科學(xué)與信息科學(xué)于一體，重點(diǎn)研究健康的概念、內(nèi)涵與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、健康風(fēng)險(xiǎn)因素監(jiān)測(cè)與控制、健康干預(yù)方法與手段、健康管理服務(wù)模式與實(shí)施路徑、健康信息技術(shù)以及與健康保險(xiǎn)的結(jié)合等一系列理論和實(shí)踐問(wèn)題。健康管理于20世紀(jì)80年代初在美國(guó)興起，是由健康體檢發(fā)展面來(lái)，由健康保險(xiǎn)推動(dòng)而發(fā)展，由健康信息技術(shù)支撐而普及，由公眾不斷增長(zhǎng)的健康物質(zhì)和精神需求牽引而壯大。其目的是提高生命質(zhì)量，控制醫(yī)療費(fèi)用，提高全民健康素質(zhì)。本大綱適用于四年制本科公共事業(yè)管理專業(yè)使用?，F(xiàn)將大綱使用中有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明如下：一為了使教師和學(xué)生更好地掌握教材，大綱每一章節(jié)均由教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容三部分組成。教學(xué)要求分掌握、熟悉和了解三個(gè)級(jí)別，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求級(jí)別對(duì)應(yīng)，并統(tǒng)一標(biāo)示（核心內(nèi)容即知識(shí)點(diǎn)以下劃虛線、重點(diǎn)內(nèi)容以下劃實(shí)線，一般內(nèi)容不標(biāo)示）便于學(xué)生重點(diǎn)掌握。二教師在保證大綱核心內(nèi)容的前提下，可根據(jù)不同教學(xué)手段，講授重點(diǎn)內(nèi)容和介紹一般內(nèi)容。三總教學(xué)參考學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。四教材：《健康管理理論與實(shí)踐》，東南大學(xué)出版社，張開金、夏俊杰主編，1版，2012年。II正文第一章健康管理概論一教學(xué)目的學(xué)習(xí)本章應(yīng)明確健康管理相關(guān)概念，對(duì)健康管理工作范圍等有總體認(rèn)識(shí)。二教學(xué)要求（一）掌握：掌握健康管理的定義、健康管理的科學(xué)基礎(chǔ)、健康管理的三個(gè)基本步驟、健康管理的常用服務(wù)流程、健康管理的六個(gè)基本策略。（二）熟悉健康管理的性質(zhì)、內(nèi)容、宗旨和特點(diǎn)、中國(guó)對(duì)健康管理的需要。（三）了解健康管理的起源，發(fā)展現(xiàn)狀和應(yīng)用前景。三教學(xué)內(nèi)容（一）健康管理的定義、性質(zhì)、內(nèi)容和特點(diǎn)；健康管理的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀。（二）健康管理在國(guó)外的應(yīng)用，健康管理在中國(guó)的需求、發(fā)展、現(xiàn)狀和應(yīng)用前景。政府在我國(guó)健康管理發(fā)展中的作用。健康管理的基本步驟和服務(wù)流程。（三）健康管理的基本策略、服務(wù)流程。健康管理師簡(jiǎn)介。健康管理師職業(yè)的發(fā)展前景和面臨的主要挑戰(zhàn)。第二章健康信息收集與管理一教學(xué)目的學(xué)習(xí)本章應(yīng)明確健康信息的基本概念，如何進(jìn)行有效收集健康信息，如何保存。二教學(xué)要求（一）掌握：掌握健康信息基本概念、問(wèn)卷設(shè)計(jì)。(二）熟悉健康信息的收集方法、體格檢查相關(guān)要求、訪談?dòng)涗浽O(shè)計(jì)、健康檔案相關(guān)知識(shí)。（三）了解健康信息的處理技術(shù)及計(jì)算機(jī)管理。三教學(xué)內(nèi)容（一）健康信息的概念，健康信息的收集與處理技術(shù)，健康問(wèn)卷、訪談?dòng)涗浀脑O(shè)計(jì)與應(yīng)用，體格檢查相關(guān)要求，健康檔案相關(guān)知識(shí)。（二）健康檔案的內(nèi)容與建立，健康信息的計(jì)算機(jī)管理。第三章健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和分析一教學(xué)目的通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)應(yīng)明確健康風(fēng)險(xiǎn)存在的客觀性,掌握如何進(jìn)行健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。二教學(xué)要求（一）掌握：風(fēng)險(xiǎn)、健康風(fēng)險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)管理的概念，健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)的基本步驟與方法。(二)熟悉：疾病風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)的概念。(三)了解：健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)的基本思想，健康危險(xiǎn)因素的計(jì)算機(jī)應(yīng)用。三教學(xué)內(nèi)容（一）風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理的概念,疾病風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn),健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)的概念。(二)健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的歷史(三)健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)和方法(四)健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的應(yīng)用第四章健康教育與指導(dǎo)一教學(xué)目的學(xué)習(xí)本章應(yīng)知道傳播的基本知識(shí)，明確健康傳播的各種形式及其影響因素。二教學(xué)要求（一）掌握：健康教育、健康促進(jìn)、衛(wèi)生宣教的概念及三者的關(guān)系，健康促進(jìn)活動(dòng)領(lǐng)域，健康信息傳播方法。（二）熟悉：健康教育工作范圍、健康咨詢、行為指導(dǎo)方法。（三）了解：健康教育在健康管理中的地位和作用、工作步驟。三教學(xué)內(nèi)容健康教育與健康促進(jìn)的基本概念。（二）健康教育促進(jìn)方案的基本內(nèi)容、設(shè)計(jì)原則與方法。（三）常用健康資料的選擇與健康信息傳播方法。（四）健康咨詢、指導(dǎo)與觀察、隨訪的技巧與方法。第五章健康危險(xiǎn)因素干預(yù)一教學(xué)目的學(xué)習(xí)本章應(yīng)知道危險(xiǎn)因素對(duì)健康的影響，明確慢性病危險(xiǎn)因素。二教學(xué)要求（一）掌握：危險(xiǎn)因素概念、特點(diǎn)，健康危險(xiǎn)因素概念，危險(xiǎn)因素分類，慢性病概念、特點(diǎn)，高血壓危險(xiǎn)因素。（二）熟悉：高血壓干預(yù)方法，肥胖的危險(xiǎn)因素及干預(yù)方法，腦卒中的危險(xiǎn)因素及干預(yù)方法。（三）了解：惡性腫瘤、慢性阻塞性肺疾病的特征及危險(xiǎn)因素。三教學(xué)內(nèi)容（一）健康危險(xiǎn)因素的概述：危險(xiǎn)因素概念、特點(diǎn)，健康危險(xiǎn)因素概念，危險(xiǎn)因素分類，慢性病概念、特點(diǎn)，高血壓危險(xiǎn)因素（二）常見(jiàn)慢性疾病的相關(guān)危險(xiǎn)因素：高血壓干預(yù)方法，肥胖的危險(xiǎn)因素及干預(yù)方法，腦卒中的危險(xiǎn)因素及干預(yù)方法，惡性腫瘤、慢性阻塞性肺疾病的特征及危險(xiǎn)因素第六章健康管理策略與實(shí)踐一教學(xué)目的學(xué)習(xí)本章應(yīng)知曉健康教育計(jì)劃確定的依據(jù)，干預(yù)的實(shí)施及如何制定項(xiàng)目計(jì)劃書。二教學(xué)要求（一）掌握：健康管理策略概念、健康管理表現(xiàn)方式、生活方式管理特點(diǎn)、生活方式管理步驟、疾病管理概念、疾病管理特點(diǎn)、需求管理概念（二）熟悉：行為改變階段、疾病管理步驟、生活方式管理概念（三）了解：需求管理方式、高血壓的三級(jí)管理三教學(xué)內(nèi)容健康管理策略概念、健康管理表現(xiàn)方式（二）生活方式管理概念、特點(diǎn)，生活方式管理步驟、行為改變階段（三）疾病管理概念、特點(diǎn)、步驟，需求管理方式、高血壓的三級(jí)管理第七章健康管理評(píng)價(jià)與分析（自學(xué)）一教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)本章，學(xué)生對(duì)于健康管理評(píng)價(jià)較為了解，學(xué)會(huì)分析健康管理活動(dòng)。二教學(xué)要求（一）掌握：健康管理衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、疾病負(fù)擔(dān)指標(biāo)（二）熟悉：健康管理經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)原則（三）了解：健康管理生物學(xué)效應(yīng)分析及發(fā)病指標(biāo)三教學(xué)內(nèi)容（一）健康管理生物學(xué)效應(yīng)分析（二）健康管理衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)分析（三）健康管理經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)原則與實(shí)例評(píng)閱第八章健康管理服務(wù)與營(yíng)銷一教學(xué)目的通過(guò)本章學(xué)習(xí),學(xué)生了解健康消費(fèi)的需求和動(dòng)機(jī),并通過(guò)消費(fèi)者決策過(guò)程模型分析,整體上把握健康管理服務(wù)的市場(chǎng)現(xiàn)狀,運(yùn)用市場(chǎng)定位的方法進(jìn)行營(yíng)銷分析.二教學(xué)要求掌握：健康消費(fèi)的動(dòng)機(jī)模型及健康管理服務(wù)營(yíng)銷的基本方法熟悉:市場(chǎng)定位中的五種分析方法(市場(chǎng)分析、競(jìng)爭(zhēng)分析、機(jī)構(gòu)能力分析、細(xì)分市場(chǎng)和營(yíng)銷策略)了解:市場(chǎng)導(dǎo)向的營(yíng)銷戰(zhàn)略與傳統(tǒng)的營(yíng)銷戰(zhàn)略的主要區(qū)別三教學(xué)內(nèi)容（一）健康消費(fèi)者的需求與動(dòng)機(jī)（二）健康消費(fèi)者的決策過(guò)程（三）健康管理服務(wù)的市場(chǎng)分析（四）健康管理服務(wù)的形式和特點(diǎn)（五）健康管理服務(wù)營(yíng)銷的基本方法健康管理與健康保險(xiǎn)一教學(xué)目的通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生了解健康管理與健康保險(xiǎn)的關(guān)系，掌握健康保險(xiǎn)的運(yùn)行模式及管理機(jī)制后，運(yùn)用供應(yīng)鏈的管理方法來(lái)優(yōu)化健康管理模式。二教學(xué)要求掌握：健康管理與健康保險(xiǎn)的關(guān)系，供應(yīng)鏈優(yōu)化健康管理的定義及方法熟悉：健康保險(xiǎn)的三種運(yùn)行模式（家庭醫(yī)生服務(wù)為核心、各類醫(yī)療保險(xiǎn)的協(xié)作、管理式醫(yī)療保險(xiǎn)）了解：社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)與商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)的區(qū)別、健康保險(xiǎn)公司所采用的健康管理框架三教學(xué)內(nèi)容（一）健康管理與健康保險(xiǎn)（二）健康保險(xiǎn)和健康管理的概述（三）健康保險(xiǎn)的管理服務(wù)平臺(tái)建設(shè)（四）健康保險(xiǎn)的健康管理運(yùn)行模式：家庭醫(yī)生服務(wù)為核心、各類醫(yī)療保險(xiǎn)的協(xié)作、管理式醫(yī)療保險(xiǎn)）（五）健康保險(xiǎn)與健康管理的風(fēng)險(xiǎn)管理（六）應(yīng)用供應(yīng)鏈管理優(yōu)化健康管理模式Ⅲ教學(xué)組織與方法一實(shí)施機(jī)構(gòu)：由管理學(xué)院衛(wèi)生管理學(xué)教研室執(zhí)行。二組織內(nèi)容：教案講義審核、集體教學(xué)備課、教學(xué)方法研究、教學(xué)手段應(yīng)用。三教學(xué)方法：1．主要采用課堂講授、案例分析、演練法及自學(xué)等方式進(jìn)行。2．教師在課堂上，對(duì)基本概念、發(fā)展規(guī)律、研究方法進(jìn)行必要的闡述，同時(shí)詳細(xì)地講授每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)加大課堂授課的知識(shí)含量和信息量。3．在課堂內(nèi)容的組織和講授上，應(yīng)重視理論聯(lián)系實(shí)際，并結(jié)合目前社會(huì)關(guān)注的健康管理熱點(diǎn)問(wèn)題展開案例分析，以此啟迪學(xué)生的理論思維。4．在學(xué)生實(shí)際演練時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生開拓思路，提高動(dòng)手能力，四