華東師大版學(xué)生用《“偏心”的地球送給人類的“禮物”》教案及教學(xué)反思

華東師大版學(xué)生用《“偏心”的地球送給人類的“禮物”》教案及教學(xué)反思一、背景介紹《“偏心”的地球送給人類的“禮物》是華東師范大學(xué)出版社出版的一本地理教材，作為一名初中地理老師，我將這本書引入了我的課堂。這本書主要講述了地球的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部構(gòu)造，以及地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和地球資源的開發(fā)利用等內(nèi)容。其中，《“偏心”的地球送給人類的“禮物》這一章節(jié)是一個(gè)非常重要的部分，它涉及到地球的軌道運(yùn)動(dòng)、地球自轉(zhuǎn)及傾斜、日照時(shí)間及分布、季節(jié)變化等內(nèi)容，是地理知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、傾斜和季節(jié)變化等基本知識(shí)。幫助學(xué)生形成正確的地球觀念，認(rèn)識(shí)到地球的特殊性及其對(duì)人類生存的重要性。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其對(duì)于自然科學(xué)的興趣和探究精神。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、傾斜和季節(jié)變化等基本概念。形成正確的地球觀念，認(rèn)識(shí)到地球的特殊性及其對(duì)人類生存的重要性。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解季節(jié)變化的形成原因。協(xié)助學(xué)生形成正確的地球觀念。四、教學(xué)內(nèi)容1.預(yù)習(xí)在開始本節(jié)課的教學(xué)之前，要求學(xué)生先閱讀并精讀本課相關(guān)內(nèi)容，利用課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)。2.導(dǎo)入在進(jìn)入正式的教學(xué)內(nèi)容之前，教師可以通過簡(jiǎn)單的問答方式，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)于地球的認(rèn)識(shí)，相互交流思想，為本節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。3.教學(xué)內(nèi)容a.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)是指地球沿著地軸進(jìn)行自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時(shí)，對(duì)應(yīng)著太陽日和星空日。在這個(gè)過程中，地球的氣溫和氣候條件隨之發(fā)生變化。另一方面，地球的公轉(zhuǎn)則是指地球沿著橢圓軌道在太陽周圍運(yùn)動(dòng)的過程。地球公轉(zhuǎn)的周期是365.24天，對(duì)應(yīng)著一年。b.傾斜和季節(jié)變化地球的自轉(zhuǎn)軸傾斜約23.5度，也就是說地球的赤道與地球公轉(zhuǎn)軌道面呈傾斜狀態(tài)，這就是地球季節(jié)變化的重要原因。地球公轉(zhuǎn)之所以會(huì)產(chǎn)生季節(jié)，是因?yàn)榈厍虿粩嗟刈赞D(zhuǎn)，導(dǎo)致不同地區(qū)的太陽照射角度不同，從而導(dǎo)致不同地區(qū)的氣溫和氣候條件不斷發(fā)生變化。季節(jié)變化分為四個(gè)季節(jié)，分別是春季、夏季、秋季和冬季。春季和秋季均為晝夜平分日；夏季為太陽高度角最大，晝長(zhǎng)最長(zhǎng)的季節(jié);冬季為太陽高度角最小，晝長(zhǎng)最短的季節(jié)。4.教學(xué)活動(dòng)聚焦問題：在本節(jié)課的教學(xué)中，老師可以通過提出問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)研，搜集相關(guān)信息并進(jìn)行分析。探究與發(fā)現(xiàn)：教師可以為學(xué)生提供一定的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)的方式觀察和探究季節(jié)變化的形成原理和地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)規(guī)律等。構(gòu)建思維導(dǎo)圖：在本節(jié)課的教學(xué)中，老師可以為學(xué)生提供相關(guān)的課件和資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用了課前預(yù)習(xí)、探究與發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建思維導(dǎo)圖等多種教學(xué)方法，并且通過學(xué)生討論和分組展示等方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于地球季節(jié)變化的形成原因還不夠理解和掌握，需要通過多種形式進(jìn)行講解和展示，幫助他們更好地理解本節(jié)課