Unit3 SectionA (1a-2c)說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit3SectionA(1a-2c)說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3SectionA(1a-2c)。本節(jié)課主要圍繞描述過(guò)去發(fā)生的事情和經(jīng)歷展開。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：yesterday,lastnight,visit,park,beach,fun等；

2.學(xué)習(xí)句型：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedthepark.等；

3.學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則；

4.通過(guò)聽力練習(xí)和對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去經(jīng)歷的能力；

5.閱讀理解練習(xí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯和句型，學(xué)生能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷，提高口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同文化背景下人們的生活方式和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽力練習(xí)和閱讀理解，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)，包括規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)將“do”變?yōu)椤癲id”，將“go”變?yōu)椤皐ent”，以及識(shí)別并運(yùn)用不規(guī)則動(dòng)詞如“see”變?yōu)椤皊aw”，“go”變?yōu)椤皐ent”等。

-描述過(guò)去經(jīng)歷的句型：學(xué)生需要熟練運(yùn)用“Whatdidyoudoyesterday?”和“Ivisitedthepark.”等句型，來(lái)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷。

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握與過(guò)去經(jīng)歷相關(guān)的詞匯，如“visit”、“park”、“beach”等，以及表達(dá)感受的詞匯如“fun”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的不規(guī)則變化：學(xué)生可能會(huì)在記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式時(shí)遇到困難，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“read”變?yōu)椤皉ead”等，需要通過(guò)大量的練習(xí)和記憶策略來(lái)克服。

-時(shí)態(tài)混淆：學(xué)生可能會(huì)將過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)混淆，特別是在描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)，需要明確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地說(shuō)“Igototheparkyesterday”而不是“Iwenttotheparkyesterday”。

-聽力理解：在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)速、發(fā)音或背景噪音等因素，難以準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容，需要通過(guò)反復(fù)聽和模仿來(lái)提高聽力理解能力。

-閱讀理解：在閱讀理解練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文章中的細(xì)節(jié)信息把握不準(zhǔn)，或者難以理解文章的主旨大意，需要通過(guò)閱讀策略的訓(xùn)練來(lái)提高閱讀理解水平。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、錄音機(jī)

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、音頻材料

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、電子詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、個(gè)性化輔導(dǎo)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活的小視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回憶。

-提出問(wèn)題：“Canyoutellmesomethingaboutyouryesterday?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述昨天的活動(dòng)。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的概念，展示規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則。

-通過(guò)PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，并進(jìn)行例句演示。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，進(jìn)行聽力練習(xí)，聽錄音并回答問(wèn)題。

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生書寫過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-學(xué)生之間相互檢查并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“Whatdidyoudolastweekend?”學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)回答。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“TrueorFalse”，讓學(xué)生判斷句子是否正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬過(guò)去的場(chǎng)景，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的小故事，使用所學(xué)詞匯和句型。

-各組輪流分享故事，其他學(xué)生聽后提出問(wèn)題和建議。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)不同的練習(xí)和活動(dòng)，確保學(xué)生能夠理解和掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷，如使用“did”構(gòu)成疑問(wèn)句和否定句，以及正確書寫不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如“visit”、“park”、“beach”等，并能夠在句子中正確使用這些詞匯。

3.通過(guò)聽力練習(xí)，學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，能夠捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)書寫練習(xí)，加深了對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解，同時(shí)提高了書面表達(dá)能力。

5.在課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

6.通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)的語(yǔ)境中使用過(guò)去時(shí)態(tài)，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

7.學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出有趣的小故事，這不僅提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

8.學(xué)生在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)別自己的不足，并接受教師的指導(dǎo)，這有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

9.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在核心素養(yǎng)方面也有所提升，他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都得到了相應(yīng)的鍛煉和提升。

10.最后，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際寫作中，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：規(guī)則變化、不規(guī)則變化

-關(guān)鍵詞匯：yesterday,visit,park,beach,fun等

②重點(diǎn)詞：

-動(dòng)詞過(guò)去式：do→did,go→went,see→saw