教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》強化練習(xí)試題卷3

教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》強化練習(xí)試題卷3一、單選題1．不要怕去學(xué)新的東西。知識沒有_______，是可以隨身攜帶的寶藏，沒有人會被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。填入畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢、重量B、大小C、困難D、期限2．將選項中的圖形填到下面空格中，最符合格子中另三個圖形的一致性規(guī)律是（）。3．《中小學(xué)班主任條例》規(guī)，班主任工作量計入教師基本工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的（）A.三分之一B.四分之一C.五分之一D.一半4．找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活功,特別鍛練觀察和思考能力。下列選項中,數(shù)列“1、3、6、11、()、32“空缺處的數(shù)字，正確的是A.18B.19C.20D.215．“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的景觀是指()。A.東北平原B.青藏高原C.成都平原D.內(nèi)蒙古高原6．在教學(xué)活動中，教師既要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí),又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說明教育具有（）A.全面性B.階段性C.獨立性D.片面性7．（2021年下半年）小學(xué)教師李某由于在校外兼職，經(jīng)常曠工，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)工作。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)校應(yīng)對李某給予（）。A.解聘B.警告C.罰款D.訓(xùn)誡8．有的成語與歷史人物密切相關(guān)。下列選項中,與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是()A.管仲與齊桓公B.毛遂與平原君C.馮諼與孟嘗君D.曹劌與魯莊公9．鄭谷有詩曰：“何事文星與酒星，一時鐘在李先生。高吟大醉三千百，留著人間伴月明。”詩中的李先生指的是()。A.李商隱B.李賀C.李白D.李煜10．一年一度的教師節(jié)總令王老師感動不已，每年這個時候，他的學(xué)生和學(xué)生家長都會紛紛送來節(jié)日的祝福。今年孩子們用他們的小手作畫，畫了一幅四年級二班的全家福送給王老師。面對這樣一幅“杰作”。王老師流下了感動的淚水，并欣然收下了這份禮物。王老師的行為（）。A.無可厚非，學(xué)生用自己的智慧和勞動親手制作的禮物，可以收下B.是錯誤的，作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該無私奉獻，而不該收禮物C.是錯誤的，作為一名小學(xué)教師，不應(yīng)該讓學(xué)生浪費時間做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情D.很容易造成學(xué)生不務(wù)正業(yè)，荒廢學(xué)習(xí)，應(yīng)該拒收，并教育學(xué)生不要有下次11．小學(xué)生周某曠課一天,學(xué)校未與其家長聯(lián)系,該校的做法（）A.合法，是學(xué)生自己違反校規(guī)B.合法,是家長未盡監(jiān)護責(zé)任C.不合法,學(xué)校應(yīng)派學(xué)生出去尋找D.不合法,學(xué)校應(yīng)及時與家長聯(lián)系12．小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長將其轉(zhuǎn)走，否則予以開除。該校的做法（）。A.正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利B.正確，維護了正常的教學(xué)秩序C.不正確，學(xué)校應(yīng)對姚某長期停課D.不正確，學(xué)校應(yīng)對姚某批評教育13．下列關(guān)于作家的作品表述正確的一項是（）。A.賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時候》、《太陽照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)B.張?zhí)煲淼摹度A威先生》、路翎的《財主的兒女們》、胡風(fēng)的《大堰河——我的保姆》是國統(tǒng)區(qū)文學(xué)C.孫犁的《荷花淀》是反映土地改革的長篇小說D.《一代風(fēng)流》、《紅旗譜》、《閃閃的紅星》分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品14．現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會主義新時期的教育最根本的特點是()。A.以升學(xué)為最終目的B.升學(xué)是為了就業(yè)C.以人為核心.以促進人的發(fā)展為目的D.以學(xué)生為主體.教師為主導(dǎo)15．受教育者最主要和最基本的義務(wù)是（）。A.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)B.積極參加社會實踐C.遵守學(xué)生行為規(guī)范D.遵守校紀(jì)校規(guī)16．下列選項中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）。A.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的C.侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財產(chǎn)的D.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的17．教師公正的核心是（）A.對自己公正B.對學(xué)生公正C.對同事公正D.對上級公正18．下列人物中，兩耳失聰仍堅持音樂創(chuàng)作的是（）A、.舒伯特B、莫扎特C、貝多芬D、門德爾松19．成人楊某對5歲小明說：敢砸玻璃就是英雄，小明聽后拿起石頭砸破小剛家的玻璃。對小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。A.小明B.楊某C.小明監(jiān)護人D.楊某與小明監(jiān)護人20．下列對于古代稱謂說法錯誤的是（）A.閣下是對長輩的尊稱B.足下是下級對上級或同輩之間相互尊敬的稱呼C.內(nèi)人用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子D.“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬21．我國《教師法》是在()年起施行。A.1994B.1995C.1998D.198522．陶行知曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！毕铝羞x項對該句的理解錯誤的是（）。A.學(xué)生是沒有文化背景的人，是有待塑造的人B.學(xué)生是社會中的人C.學(xué)生是成長中的人D.學(xué)生是有獨立人格的人23．如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是()。A、江河中的水不再流動B、羽毛和石塊皆懸浮在空中C、成熟的果實不會落地D、所有物體的質(zhì)量都會消失24．某學(xué)校安排音樂教師兼職法制教育。該學(xué)校的行為（）。A.正確，節(jié)約了教學(xué)資源B.正確，有利于教師全面發(fā)展C.不正確，學(xué)校應(yīng)聘請從事法制教育的專職或者兼職教師D.不正確，學(xué)校應(yīng)取消法制教育25．每到夏季，雷雨等強對流天氣頻繁發(fā)生。當(dāng)我們遇到雷雨天氣時，一定要注意防雷電。下列說法正確的是（）。①不宜使用無防雷措施的電器或防雷措施不足的電器②不要接觸天線、金屬門窗、建筑物外墻，遠離帶電設(shè)備③在雨中撐著金屬骨架的雨傘行走④在曠野，應(yīng)遠離樹木和電線桿A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④26．課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.制止小莉這種行為B.批評小娟總是告狀C.勸說小娟不要聲張D.勸說小娟寬容小莉27．國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為()職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。A.初級B.一級C.二級D.講師28．各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護學(xué)校周邊秩序，保護學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供()A.制度保障B.安全保障C.經(jīng)費保障D.政策保護29．大量研究表明，幾乎所有的合成色素都不能向人體提供營養(yǎng)物質(zhì)，某些合成色素甚至?xí)：θ梭w健康，導(dǎo)致生育力下降、畸胎等，有些甚至在人體內(nèi)可能轉(zhuǎn)換成致癌物質(zhì)。因此，應(yīng)該使用天然色素代替合成色素。以下如果為真，最能削弱上述結(jié)論的是()。A.人體的解毒功能和排泄功能可消解合成色素中的一些毒素B.天然色素成分復(fù)雜，加工過程中可能因結(jié)構(gòu)改變而生成有害物質(zhì)C.天然色素的著色力一般不如合成色素強，比較容易褪色或變色D.天然色素的提取并不容易，成本消耗大，技術(shù)上也不好操作二、材料分析題30．在毛竹一生的最初5年中，你幾乎觀察不到它的生長，即使生存環(huán)境十分理想，也同樣如此。但是，5年后它就開始以最高可達每天0.6米的速度快速生長，并在6個星期內(nèi)長到20余米的高度。毛竹的快速生長所依賴的是它那長達數(shù)千米的根系它用5年的時間”武裝”了自己，最終創(chuàng)造了奇跡。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。31．材料科學(xué)課上,張老師指著實驗儀器說:“每個杯子底部都有一團紙,誰能將杯子放入水中而紙不濕呢?學(xué)生馬上投入到實驗中,他們要么將水槽中的水倒出一些,要么給杯子加上個蓋,要么在杯中塞些異物。學(xué)生給予肯定后,張老師故弄玄虛的說:“不添加輔助材料,把杯子倒著放入水中紙也不會濕,你們信嗎?”同學(xué)們個個驚得睜大了眼睛。學(xué)生疑惑道:“倒著放還能不濕？張老師:“能“學(xué)生又動了起來,第一次失敗了,第二次失敗了…大家再次將疑惑的目光投向張老師，張老師回以肯定、鼓勵的目光。突然,一個男生喊了起來:“老師,我成功了!沒濕!紙真的沒濕!”“老師,我也成功了！”“我也成功了!”……趁著大家那股高興勁兒,張老師話鋒一轉(zhuǎn):“你們還有什么疑問嗎？”“當(dāng)然有了,為什么杯子倒扣在水中,杯子都被水沒了,面紙卻不濕?”有學(xué)生急迫地問。張老師啟發(fā)道:大家想一想,你們最初的實驗,紙為什么濕了,后來又為什么沒濕呢?再動手試一試,仔細(xì)觀察。同學(xué)們歪著身,瞪大眼,聚精會神的反復(fù)實驗著:豎著將杯子倒扣在水中紙不濕;傾斜著將杯子放入水中紙變濕;先豎著將杯子倒扣在水中,在將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生,紙變濕。……同學(xué)們跳躍起來:“原因找到了,有氣泡說明杯中有空氣,有空氣占據(jù)著空間,紙才不濕。張老師后來在課本中寫道:學(xué)生對科學(xué)探究的過程,就是在老師的引導(dǎo)下,充分的思考質(zhì)疑,主動獲得知識的過程。問題：請結(jié)合材料,從教師觀的角度,評析張老師的教學(xué)行為。（14分）32．2004年《中國教師》雜志對兒童的生存狀態(tài)進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)一年級到高中三年級的833名學(xué)生中，有47％的學(xué)生認(rèn)為自己的童年不快樂，主要表現(xiàn)是受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。學(xué)生的年齡越大越覺得自己的童年不快樂。[問題1][簡答題]就上面調(diào)查的數(shù)據(jù)，分析學(xué)校教育中是否存在不合理的現(xiàn)象?如果存在，是什么原因?qū)е碌?[問題2][簡答題]你認(rèn)為，在全面實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的教育教學(xué)過程中還存在哪些問題?糾正這些問題應(yīng)采取哪些措施?三、寫作題33．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。有一些話語，因為一些人，或者一些事，變得溫暖，讓人感動。享有溫暖，我們才能在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標(biāo)，自選文體，不少于800字。【參考答案】一、單選題1．A解析：從題干中的“可以隨身攜帶”、“沒有人會被它壓垮”這些字眼，可以知道這句話強調(diào)的是知識沒有“重量”，而不是“大小”或者“期限”。2．：C解析：：觀察可知，題干中第一個圖形是圓形和梯形、第二個是長方形和菱形、第三個是菱形和圓形，觀察可知，每個圖形都是由兩個不同的圖形組成，選項中只有C項是由一個圓形和三角形組成，是不同的圖形組成的，其他項都是由相同的圖形組成。3．D解析：《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。4．B解析：前兩項數(shù)字相加再加上2等于后面一個數(shù)字，即：1+3+2=6,3+6+2=11,6+11+2=19,11+19+2=32。5．D解析：這是孟子提出的社會政治思想。意為從天下國家的立場來看，民是基礎(chǔ).是根本.民比君更加重要。具有民本主義色彩，這是孟子仁政學(xué)說的核心。6．A解析：全面性指小學(xué)教育是向兒童實施德智體美等全面發(fā)展的教育。它是面向全體兒童實施普通的基礎(chǔ)知識和基本技能的教育。在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)和提高他們的身體、心理素質(zhì)，使他們具備國民應(yīng)有的一些基本素質(zhì)，為他們進一步深造創(chuàng)造條件。因此在教學(xué)活動中，教師既要重視學(xué)生的知識能力，也要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展。命題分析本題考查的是考生對于素質(zhì)教育促進學(xué)生全面發(fā)展的理解。素質(zhì)教育以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目的，實施素質(zhì)教育，就是通過德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育的有機結(jié)合來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面的全面發(fā)展。該知識點一般以選擇或材料分析的方式出題。技巧點撥準(zhǔn)確理解素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵之一：素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。解答此類題的關(guān)鍵是分析題目考查的知識點，即素質(zhì)教育要求促進學(xué)生全面發(fā)展。故選A是正確的。7．A解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘；(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項，第(三)項所列情形之一、情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任，題干中，教師李某的在校外兼職，經(jīng)常曠工，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)工作。按照教師法規(guī)定，應(yīng)該對其給予解聘。8．C解析：語出《戰(zhàn)國策》的名篇《馮諼客孟嘗君》。馮諼說：“狡兔三窟，僅得免其死耳。今有一窟，未得高枕而臥也?！币馑际墙仆萌卟琶馊ニ劳鑫ｋU，你只有一處安身之所，不能高枕無憂啊！此即成語“狡兔三窟”和“高枕無憂”的來歷。9．C解析：由題干中大醉、明月等意向可推知為李白。10．A解析：學(xué)生自制的禮物、感謝的話語，不僅能夠表達學(xué)生的感恩之情，更有利于建立緊密的師生關(guān)系。教師不能利用職務(wù)之便謀取私利，但是凝結(jié)了學(xué)生智慧和勞動的手工禮物則可以收下。11．D12．D解析：學(xué)校勒令學(xué)生家長對學(xué)生進行轉(zhuǎn)學(xué)，此種行為是不對的。13．A解析：B項《大堰河—我的保姆》的作者是艾青；C項孫犁的《荷花淀》是抗日戰(zhàn)爭時期的作品；D項《閃閃的紅星》的作者是李心田。14．C解析：現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會主義新時期的教育最根本的特點，是以人為核心，以促進人的發(fā)展為目的。社會主義建設(shè)者和接班人是主體人，是有人格自尊的人，是國家的主人.也是自己生命的主人。15．A16．D解析：《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。17．B解析：略。18．C解析：貝多芬在創(chuàng)作后期兩耳失聰，但仍然堅持創(chuàng)作。19．B20．A21．A解析：《中華人民共和國教師法》于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。22．A解析：陶行知的話說明了教師要樹立“以人為本”的學(xué)生觀，即要樹立“學(xué)生是有一定文化背景的人；學(xué)生是社會中的人；學(xué)生是成長中的人；學(xué)生是有獨立人格的人”的觀點。23．D解析：物體由于地球的吸引而受到的力叫重力，其施力物體是地球，重力的方向總是豎直向下。質(zhì)量是物質(zhì)所具有的一種物理屬性，是物質(zhì)的量的量度，它是一個正的標(biāo)量。如果地面上的物體所受的重力都消失了，由于物體所受的豎直向下的力消失，因此可能出現(xiàn)A、B、C所述情況，但物體的質(zhì)量不可能消失。24．C解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第九條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請校外法律輔導(dǎo)員”。25．B解析：在雷雨天，雷電容易通過電線被引入用電器中。所以不宜使用無防雷措施的電器或防雷措施不足的電器，故①正確。為防止尖端放電，應(yīng)遠離金屬門窗、建筑物外墻和帶電設(shè)備，不能撐著金屬骨架的雨傘在雨中行走，故②正確，③錯誤。在曠野無法躲入有防雷設(shè)施的建筑物內(nèi)時，應(yīng)遠離樹木、電線桿、桅桿等尖聳物體，故④正確。26．A解析：《教師法》第八條規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象?！毙±蛩阶怨_小娟的日記，侵犯了小娟的隱私權(quán)，班主任應(yīng)及時制止小莉的這種行為，讓她向小娟道歉。故選A?！緦＜尹c撥】《教師法》是常考內(nèi)容，命題方式主要是通過給定材料，要求考生找出法律支持的選項?！督處煼ā分谐？嫉膬?nèi)容有：教師的權(quán)利、教師的義務(wù)、教師資格認(rèn)定、教師由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或解聘的情形等。27．A解析：教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)三個等級。28．B解析：詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十三條規(guī)定。29．B解析：削弱型題目。題干由“合成色素不能提供營養(yǎng)甚至?xí)：】怠睘橐罁?jù)得出“應(yīng)使用天然色素代替合成色素”的結(jié)論。B項指出天然色素在加工過程中會生成有害物質(zhì)，同樣可能危害健康，從而削弱了題干結(jié)論。A項雖然說明部分合成色素的毒素可以被消解掉，但并不能消弱合成色素應(yīng)被代替這一結(jié)論;C項的著色力屬于無關(guān)項;D項的成本大，提取困難也屬于無關(guān)項。故選B。二、材料分析題30．立意：1、厚積薄發(fā)，扎實沉淀；2、積跬步，至千里，可成就一番事業(yè)；3、打好基礎(chǔ)，才能一鳴驚人；4、要耐得住寂寞，打好基礎(chǔ)，自然就會成功；5、恒心；堅持；磨難；勤奮；平凡；積累等角度進行立意都是正確的。31．張老師貫徹了新課改下教師觀的要求,具體分析如下:(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。材料中,張老師尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生自己做實驗,而且對學(xué)生的行為予以肯定和鼓勵,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性(2)教師是課程的開發(fā)者和研究者。材料中,張老師上課讓學(xué)生利用實驗儀器,利于學(xué)生理解教材內(nèi)容,增加課程內(nèi)容活力,主動性和創(chuàng)造性地使用教材。(3)教師在對待自我上要不斷反思。材料中,張老師在備課中反思前面的教學(xué),并進行總結(jié),有利于張老師不斷進步。(4)教師在對待教學(xué)上要幫助、引導(dǎo)學(xué)生。材料中,張老師在學(xué)生做實驗的過程中,不斷引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生進一步思考進步。(5)教師在對待師生關(guān)系上,強調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。材料中,張老師肯定學(xué)生的表現(xiàn),尊重學(xué)生,促進學(xué)生的發(fā)展。總之,教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)樹立正確的教師觀,促進自身的成長,促進學(xué)生的進步。32．1、從材料中的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)校教育中存在著不合理的現(xiàn)象，即學(xué)校以發(fā)展學(xué)生的單方面素質(zhì)或以助學(xué)生通過考試為根本教育目的的教學(xué)活動，忽視了學(xué)生的個性成長。究其原因，出現(xiàn)這種狀況是由應(yīng)試教育所致，應(yīng)試教育把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為學(xué)校的唯一追求，這種片面的教育成了學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的絆腳石。2、在全面實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育教學(xué)中還存在如下問題：①重智育，輕德育、體育、美育；②重考試科目學(xué)習(xí)，輕非考試科目學(xué)習(xí)；③重文化知識傳授和應(yīng)試技巧培養(yǎng)，輕綜合能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；④面向少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展；⑤學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)依然過重，影響了學(xué)生身心健康；⑥學(xué)生體質(zhì)和健康狀況不容樂觀，部分指標(biāo)有所下降。針對以上問題應(yīng)采取如下措施：①高認(rèn)識，加強對實施素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)；②堅持德育為先，構(gòu)建全面育人的工作機制；②積極推進基礎(chǔ)教育課程改革；③深化招生考試和評價制度改革，探索建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價機制；④規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；⑥提高教師實施素質(zhì)教育的能力，培養(yǎng)適應(yīng)新課程和素質(zhì)教育需要的師資。三、寫作題33．教育要講究語言藝術(shù)語言是教師進行教育教學(xué)必需的“工具”之一，它具有可能改變學(xué)生人生的強大“功能”。真誠贊美的語言能夠激蕩學(xué)生的心靈，使其變得自信、明理；侮辱挖苦的語言則會讓學(xué)生的內(nèi)心籠罩在陰霾之下，使其變得自卑、叛逆。正如特級教師于漪所言：“教育語言發(fā)揮的作用往往能超越時空，在學(xué)生心中彈奏，經(jīng)久不衰?！币虼耍Z言藝術(shù)