下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》模擬試卷(八)卷

下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》模擬試卷(八)卷一、單選題1．教師擁有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的（）。A.自主權(quán)B.決定權(quán)C.民主權(quán)D.管理權(quán)2．8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）。A、教育行政部門(mén)B、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)C、兒童福利機(jī)構(gòu)D、社區(qū)居民委員會(huì)3．中國(guó)歷代異常發(fā)達(dá)的政治哲學(xué)和歷史哲學(xué)早就無(wú)數(shù)次地告誡世人：權(quán)力的私有及其日益專(zhuān)橫，只能導(dǎo)致萬(wàn)民涂炭、王朝崩潰的慘禍，但是所有這些深痛剖析永遠(yuǎn)難以進(jìn)入法律層面而成為制約統(tǒng)治權(quán)力的剛性力量，所以它們只能轉(zhuǎn)而定型為一種“代償”方式，即思辨，文學(xué)和倫理等領(lǐng)域中的深深涵詠和喟嘆，因此，在中晚唐開(kāi)端的中國(guó)皇權(quán)社會(huì)后期文化中，以李商隱等人的作品為代表，不僅“詠史”之作數(shù)量日益龐大，而且諸多經(jīng)典之作極其繁榮，具有空前沉郁的歷史悲劇感。對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是()A.告誡世人吸取歷史興亡的深刻教訓(xùn)B.說(shuō)明詠史詩(shī)作誕生的社會(huì)政治背景C.評(píng)價(jià)李商隱等唐代詩(shī)人的創(chuàng)作成就D.剖析權(quán)力私有必然造成的社會(huì)危機(jī)4．《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定，兒童系指()以下的任何人，除非對(duì)其適用之法律規(guī)定成年年齡低于()。A.18歲、l8歲B.16歲、l6歲C.17歲、l7歲D.14歲、l4歲5．在選購(gòu)地板時(shí)，消費(fèi)者都很關(guān)心地板散發(fā)的氣味，因?yàn)榈匕宓拇碳ば詺馕稄?qiáng)，往往是有毒有害物質(zhì)超標(biāo)的一種表現(xiàn)。最近有一種據(jù)稱(chēng)是香味環(huán)保地板贏(yíng)得了不少消費(fèi)者的青睞。銷(xiāo)售人員聲稱(chēng)地板散發(fā)的香味可以消毒殺菌，去除空氣中的異味。當(dāng)銷(xiāo)售人員在推銷(xiāo)這種產(chǎn)品時(shí)，往往會(huì)拿來(lái)幾種不同的地板，讓有購(gòu)買(mǎi)意向的消費(fèi)者聞一聞，并指出散發(fā)著清香氣味的地板，即是香味環(huán)保地板。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱銷(xiāo)售人員的觀(guān)點(diǎn)？（）A.事實(shí)上，由于木材本身的氣味以及受制造工藝所限，地板或多或少都帶有一定的刺激性氣味B.氣味并不是判別地板是否環(huán)保的唯一標(biāo)準(zhǔn)，除氣味外，消費(fèi)者更應(yīng)該關(guān)心地板中有機(jī)揮發(fā)物的含量C.到目前為止，國(guó)家有關(guān)部門(mén)還沒(méi)有出臺(tái)香味環(huán)保地板的專(zhuān)門(mén)標(biāo)準(zhǔn)，所謂的“香味”不過(guò)是廠(chǎng)家炒作的概念D.檢驗(yàn)證明，不少?gòu)S商是通過(guò)在地板中添加大量香料等化學(xué)助劑來(lái)達(dá)到掩蓋或者中和刺激性氣味的目的6．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已”，這種觀(guān)點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是()。A、教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重B、樂(lè)教善教，講究教法C、嚴(yán)于律己，為人師表D、有教無(wú)類(lèi)，教書(shū)育人7．預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)立足于（）。Ａ．教育和處罰Ｂ．教育和保護(hù)Ｃ．保護(hù)和管教Ｄ．預(yù)防和懲戒8．()是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.關(guān)心集體9．以下關(guān)于我國(guó)科技史，不正確的是()A.1965年我國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素B.世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》C.我國(guó)古代最初采用的計(jì)算工具是算籌D.“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡?！笔窃煳膶W(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋10．在PowerPoint中，占位符的實(shí)質(zhì)是（）A.一種特殊符號(hào)B.一種特殊的文本框C.含有提示信息的對(duì)象框D.在所有的幻燈片版式中都存在的一種對(duì)象11．學(xué)生作為教育對(duì)象，最基本的權(quán)利是（）A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.身心健康權(quán)D.隱私權(quán)12．下列選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱(chēng)的少數(shù)民族是（）。A、藏族B、土家族C、蒙古族D、傣族13．小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時(shí)成績(jī)70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規(guī)定學(xué)期總評(píng)成績(jī)的構(gòu)成為：平時(shí)：期中：期末=3：3：4，以此計(jì)算，小明總評(píng)成績(jī)是()。A.82B.81C.80D.7914．為了迎接期末考試，五年級(jí)班主任趙老師要求同學(xué)們周末集體到學(xué)校補(bǔ)課，并對(duì)大家說(shuō)：“只有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我們才能取得好成績(jī)”趙老師的做法（）。A.體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)行為規(guī)范B.體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)行為規(guī)范C.違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)行為規(guī)范D.違背了教書(shū)育人的職業(yè)行為規(guī)范15．下列作家中，以短篇小I說(shuō)創(chuàng)作而著稱(chēng)于世的是（）A、莫泊桑B、巴爾扎克C、托爾斯泰D、普希金16．李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情境教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（）。A.奉獻(xiàn)精神B.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生C.學(xué)科知識(shí)扎實(shí)D.勇于探索創(chuàng)新17．下列物質(zhì)的用途主要與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是()A.干冰用于人工降雨B.用鹽酸除鐵銹C.氫氣用于充探空氣球D.用鎢作燈泡中的燈絲18．根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（）A.教師所在地的政府機(jī)關(guān)B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C.教師所在地的教育行政部門(mén)D.教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)19．下列關(guān)于消防常識(shí)的表述，不正確的是（）。A.煤氣泄漏充滿(mǎn)室內(nèi)時(shí)，應(yīng)首先打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)B.當(dāng)汽車(chē)因燃油泄漏著火時(shí)，應(yīng)立即用水澆滅C.電器因短路著火時(shí)，可用干粉滅火器撲滅D.當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可以用覆土方式撲救20．《三字經(jīng)》中""融四歲，能讓梨""的""融""指是:（）A.孔融B.馬融C.符融D.祝融21．我國(guó)歷史上推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的皇帝是（）。A、秦始皇B、漢高祖C、漢文帝D、漢武帝22．汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜,那些愛(ài)打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法()A.不合理,沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n上課B.不合理,沒(méi)有尊重學(xué)生人格C.合理,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求D.合理,有助于維護(hù)教師權(quán)威23．平時(shí)嗓門(mén)很大的小強(qiáng)，在回答老師提問(wèn)時(shí)聲音卻很低，老師批評(píng)說(shuō)：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”話(huà)音剛落，全班哄堂大笑。該老師做法（）。A、合理，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)B、合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思C、不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重D、不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷24．某縣有關(guān)部門(mén)拖欠小學(xué)教師工資。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，受理教師申訴的應(yīng)是（）。A.同級(jí)人民政府B.教師所在學(xué)校C.上一級(jí)行政部門(mén)D.同級(jí)人民政府或教育行政部門(mén)25．利用物體熱輻射來(lái)進(jìn)行的軍事偵察叫做()。A.可見(jiàn)光偵察B.雷達(dá)偵察C.紅外偵察D.微波偵察26．教育法律救濟(jì)的根本目的是()。A、避免損害B、避免糾紛C、補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D、獲得賠償27．既為“初唐四大家”之一又是“楷書(shū)四大家”之一的書(shū)法家是（）。A.顏真卿B.褚遂良C.歐陽(yáng)詢(xún)D.柳公權(quán)28．根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，下列各項(xiàng)中屬于教師權(quán)利的是（）。A.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)B.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象C.貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃D.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平29．雕塑《大衛(wèi)》的作者是（）。A.達(dá)?芬奇B.米開(kāi)朗基羅C.拉斐爾D.魯本斯二、材料分析題30．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：學(xué)校劃分了衛(wèi)生包干區(qū)，班級(jí)有了打掃操場(chǎng)的任務(wù)，剛開(kāi)始學(xué)生還很勤奮，拿著掃把一陣飛舞。后來(lái)就沒(méi)人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃操場(chǎng)了。看到這種情況，張老師早上帶頭下去掃操場(chǎng)，當(dāng)然，還有幾個(gè)學(xué)生是被張老師叫去或者主動(dòng)去幫的。每天，當(dāng)大家掃完操場(chǎng)，帶著一些微汗，面色紅潤(rùn)走進(jìn)教室，面對(duì)全班學(xué)生的時(shí)候，張老師總是大聲對(duì)同自己一起打掃操場(chǎng)的同學(xué)說(shuō)：“勞動(dòng)使我們快樂(lè)，我為你們自豪!”現(xiàn)在每天早上，早來(lái)的男生爭(zhēng)先恐后地下去打掃操場(chǎng)，大家從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度分析張老師的行為。(8分)[問(wèn)題2][簡(jiǎn)答題]你從材料中得到什么啟示?(6分)31．某學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)格，如果有學(xué)生上黑板演示題目做不出題，他就會(huì)罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話(huà)罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書(shū)了，連高中都沒(méi)上。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為的角度，分析這位實(shí)習(xí)老師的教學(xué)行為。32．材料：古文的寫(xiě)作講氣，詞句的短長(zhǎng)與聲調(diào)的高下，說(shuō)話(huà)時(shí)的婉轉(zhuǎn)或激昂，都是由氣勢(shì)決定的。這個(gè)氣勢(shì)里就含有作者的感情在內(nèi)。作者由氣勢(shì)決定言之短長(zhǎng)與聲之高下；讀者則從言之短長(zhǎng)與聲之高下中去求氣，得到了氣，就能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的感情，這就是因聲求氣。就作者來(lái)說(shuō)，他在寫(xiě)作時(shí)，不是考慮什么手法，而是考慮怎樣把意思表達(dá)清楚，表達(dá)正確，怎樣把感情表達(dá)出來(lái)。手法是從聲情的變化中自然形成的。不是學(xué)會(huì)了種種手法，才讓自己的情意去湊合各種手法。一湊合就成了做作，就寫(xiě)不好文章了。要達(dá)到前人寫(xiě)作的境界，就要學(xué)通他們下筆的精妙處：要懂得他們寫(xiě)作是本于準(zhǔn)確地表達(dá)情意的自然流露。而不是有意做作。這樣，到自己寫(xiě)作時(shí)，才能本著自己的情意，透過(guò)氣勢(shì)來(lái)表達(dá)聲情，在表達(dá)不同的聲情中自然形成各種不同的藝術(shù)手法。因聲求氣不光是會(huì)讀出文章的聲情來(lái)，還要求能長(zhǎng)久熟讀。這樣讀，當(dāng)然是讀經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的名篇；這樣讀，也是提高閱讀能力的最簡(jiǎn)便方法。由于熟讀，接觸書(shū)里的詞匯時(shí)，不是孤立的，而是連同整個(gè)句子一起記熟的。這樣，當(dāng)對(duì)這個(gè)詞完全懂得時(shí)，就對(duì)這個(gè)詞在不同句子里的意義變化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在寫(xiě)作時(shí)，可使之用得合乎法則。因聲求氣，就是透過(guò)熟讀來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的一種方法。(摘自周振甫《文章例話(huà)(節(jié)選)》)問(wèn)題：(1)在古文寫(xiě)作過(guò)程中“因聲求氣”應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪兩個(gè)方面請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2)文章認(rèn)為應(yīng)如何通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升寫(xiě)作能力請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、寫(xiě)作題33．寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有一些話(huà)語(yǔ)，因?yàn)橐恍┤?，或者一些事，變得溫暖，讓人感?dòng)，享有……會(huì)讓你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字?！緟⒖即鸢浮恳?、單選題1．：A解析：：教師是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主體，擁有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主權(quán)。具有自我發(fā)展的意愿和動(dòng)力的教師需要對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)控。2．C解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第43條規(guī)定：對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著落的未成年人，由民政部門(mén)設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。3．D解析：文段為“分一總“式，前兩句話(huà)論清權(quán)力私有制會(huì)危害到國(guó)家的發(fā)展，具有醒世作用，但是不能融入到權(quán)力力量之中，只能轉(zhuǎn)變?yōu)槲膶W(xué)作品流傳于世，文段最后一句總結(jié)前文，解釋了“詠史”之所以具有歷史悲劇感的原因，因此D項(xiàng)最為恰當(dāng)。4．A解析：《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定，兒童系指l8歲以下的任何人，除非對(duì)其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。5．D6．A解析：題干中的觀(guān)點(diǎn)出自《師說(shuō)》，給當(dāng)今教育的啟示是教師與學(xué)生之間應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重的關(guān)系。7．B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。8．B解析：愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。9．D解析：“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡。”是張衡對(duì)月食作出的科學(xué)解釋。10．C解析：占位符實(shí)質(zhì)是含有提示信息的對(duì)象框。11．A解析：受教育權(quán)是作為學(xué)生作為正在接受教育的公民，應(yīng)享有的最基本權(quán)利。12．D解析：孔雀舞是我國(guó)傣族民間舞中最負(fù)盛名的傳統(tǒng)表演性舞蹈，流布于云南省德宏傣族景頗族自治州的瑞麗、潞西及西雙版納、孟定、孟達(dá)、景谷、滄源等傣族聚居區(qū)。13．D解析：本題考查科學(xué)常識(shí)。根據(jù)題意，小明總成績(jī)計(jì)算公式如下：70x0.3+80x0.3+85x0.4=79，故本題選D。14．D解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中教書(shū)育人要求：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。胡老師忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，違背了這一職業(yè)行為規(guī)范。15．A解析：本題主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)j的掌握。莫泊桑是法國(guó)短篇小說(shuō)作家，以短篇小說(shuō)創(chuàng)作聞名于世。16．D解析：李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，積極進(jìn)行改進(jìn)，提出更為完善的教學(xué)方法，體現(xiàn)了李老師勇于探索創(chuàng)新的精神。故本題選D。17．B解析：用鹽酸除鐵銹原理是鹽酸能與鐵銹反應(yīng)，生成氯化鐵和水。18．B解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。19．B解析：油和水不相溶，且油比水輕，會(huì)浮在水面上。如果用水滅火，油浮在水上面，水起不到隔絕空氣的作用，而且因?yàn)橛兴兄?，油的表面積會(huì)更大，接觸空氣的面積也會(huì)更大，火也就會(huì)變得更大。所以給油滅火不能用水。故本題選B。20．A21．D解析：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是董仲舒提出，漢武帝開(kāi)始推行。22．B解析：設(shè)立“壞學(xué)生”榜是對(duì)學(xué)生的尊嚴(yán)的傷害,侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。23．C解析：小強(qiáng)回答老師提問(wèn)時(shí)聲音很低，老師應(yīng)該對(duì)其加以鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓小強(qiáng)逐漸變得自信，而不是挖苦、批評(píng)。題干中老師的做法是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。24．D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)作出處理。根據(jù)題干描述，某縣有關(guān)部門(mén)拖欠教師工資，教師進(jìn)行申訴，受理部門(mén)應(yīng)該是同級(jí)人民政府或教育行政部門(mén)。25．C解析：任何物體，只要溫度高于絕對(duì)零度(-273℃)時(shí)，都會(huì)不斷地以電磁波的形式向外釋放能量(熱輻射)，釋放能量的性質(zhì)與其溫度、表面的粗糙程度以及顏色有關(guān);同一物體在不同溫度的環(huán)境中，輻射能量的頻率分布也不同。而在常溫下熱輻射的波長(zhǎng)都在紅外波段，因此軍事上利用物體熱輻射來(lái)進(jìn)行紅外偵察。26．C解析：教育法律救濟(jì)的目的在于補(bǔ)救相對(duì)人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。27．C解析：“初唐四大家”是指薛稷、褚遂良、歐陽(yáng)詢(xún)、虞世南?！翱瑫?shū)四大家’’是指顏真卿、趙孟頫、柳公權(quán)和歐陽(yáng)詢(xún)。既是“初唐四大家”又是“楷書(shū)四大家”的是歐陽(yáng)詢(xún)。28．A解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條和第八條的規(guī)定，A項(xiàng)屬于教師權(quán)利，BCD項(xiàng)都是教師的義務(wù)。29．B解析：米開(kāi)朗基羅?博那羅蒂（MichelangeloBuonarroti，1475年3月6日—1564年2月18日），又譯“米開(kāi)朗琪羅”，意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大的繪畫(huà)家、雕塑家、建筑師和詩(shī)人，文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)最高峰的代表，與拉斐爾和達(dá)芬奇并稱(chēng)為文藝復(fù)興后三杰。二、材料分析題30．1、評(píng)析(8分)張老師的行為表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。①?gòu)埨蠋煘槿藥煴?。?yán)于律己，以身作則。②張老師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。③張老師教書(shū)育人，誨人不倦。④培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、啟示(6分)①遵循教育規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)；②以身作則，以自身行為誘導(dǎo)學(xué)生；③注重自身修養(yǎng)，做好學(xué)生表率；④團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意發(fā)揮集體的力量。31．這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。(1)這位老師違反了教師愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。教師應(yīng)該對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。而這位老師卻沒(méi)有耐心，沒(méi)有做到耐心輔導(dǎo)學(xué)生，“把人家的頭撞往黑板上”，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。(2)這位老師違反了教師教書(shū)育人的職業(yè)道德。教師應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。而這位老師沒(méi)有平等、公正、民主地對(duì)待學(xué)生，“用非常粗俗的話(huà)罵”學(xué)生，體罰學(xué)生。(3)這位老師違反了教師為人師表的職業(yè)道德。教師應(yīng)知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，舉止文明禮貌、謙虛謹(jǐn)慎。這位老師要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格并沒(méi)有錯(cuò)，但必須嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，學(xué)生“做不出題，老師就會(huì)罵人”，體罰學(xué)生，這位老師沒(méi)有以身作則，沒(méi)有起到表率作用。(4)這位老師違反了教師關(guān)