腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件

腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法孫喜斌河南省腫瘤腫瘤防治研究辦公室登記資料統(tǒng)計分析腫瘤登記數(shù)據(jù)的結(jié)果一般以比值(率、比、比例等)的形式呈現(xiàn)。不同時間、不同人群間的比較是對各種率或比例值的比較。(絕對數(shù)與相對數(shù))同時,一些比值也是評價登記質(zhì)量的常用指標創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力；學校是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。在學校實施創(chuàng)新教育是社會發(fā)展的需要，也是實施素質(zhì)教育的需要。目前，我國基礎教育正在開展廣泛的教學改革探索。許多研究者指出，實施素質(zhì)教育，要變傳統(tǒng)教學為“創(chuàng)新性教學”，在進行教學內(nèi)容改革的同時必須進行教與學的改革。因此，基礎教育教師必須掌握和善于運用創(chuàng)新性教學藝術。那么對初中數(shù)學教學如何體現(xiàn)創(chuàng)新性教學的探討就有了重要的意義。一、在數(shù)學課堂上“以學生為中心、教師為主導”的教學思想指導教學教學活動是一種實踐，這種實踐必須讓學生有廣泛的興趣，教師必須明確怎樣教，怎樣引導和鼓勵學生以飽滿的熱情接受新東西。傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學以傳授課本知識為主的特點決定了數(shù)學課堂教學中教師的中心地位。新的教學觀念認為數(shù)學知識的理解與掌握主要靠學習者自己領悟和實踐得來，而不是單靠教師的傳授與灌輸。二、在初中數(shù)學教學過程中重視求異思維創(chuàng)新性教學反對形式化，體現(xiàn)在重視培養(yǎng)學生的求異思維上。從教師方面來講，教師在設計教學情景、揭示教學內(nèi)容、選擇教學手段和教學方法等方面都應盡量采用新奇、獨特的方式。三、優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學，全方位、多途徑引發(fā)學生的創(chuàng)新思維數(shù)學教學的中心環(huán)節(jié)是課堂教學，要提高教學質(zhì)量，就必須優(yōu)化教學過程，激起學生的創(chuàng)新思維。（一）在知識傳授中引發(fā)學生的創(chuàng)新思維知識為能力奠定基礎，要想激起創(chuàng)新思維，培養(yǎng)能力，必須具備扎實的基礎知識，否則，創(chuàng)新就失出了基礎，學生的創(chuàng)造欲望即使被激發(fā)出來也難以上升為真正的創(chuàng)新能力，只能停留在很低的水準上。在傳授知識的同時，教師應有意識的引導學生把已經(jīng)獲得的知識、技能、方法、觀點或態(tài)度進行定向遷移，誘發(fā)創(chuàng)新思維。（二）在改進數(shù)學教法中引發(fā)學生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維能讓學生順利解決新的問題，能深刻地、高水平地掌握知識，并把這些知識廣泛遷移到學習新知識的過程中，使學習獲得順利完成。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就要變范式教學為創(chuàng)新教學，讓學生積極主動地思考、探索創(chuàng)造性解決問題的方法?，F(xiàn)在，基礎教育課程改革已經(jīng)在全國展開，如何探索一條適合當?shù)貙W生主動發(fā)展、有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力的教學方式，成為中學數(shù)學教師面臨的主要課題。創(chuàng)新性教學體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精髓，是一種在主體教育理論指導下，運用認識論心理學原理，從教學過程自身的規(guī)律出發(fā)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)為主要目標，具有靈活性，敏捷性、獨創(chuàng)性和開放性的教學過程。因此，在教學過程中我們應當大膽創(chuàng)新，不斷探索和完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式，使我們的教育事業(yè)永遠立于不敗之地。一、明確一堂課的教學目標1、目標明確具體。一堂課的教學要求，訂得明確具體，而又恰到好處，這就要求教師必須認真鉆研大綱和教材，分析學生的實際情況。2、方法運用恰當。例如，教學“小數(shù)乘法”時，在學生具備“積隨著因數(shù)的擴大（或縮?。┒鴶U大（或縮小）”基礎上，使學生理解在乘法里，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮?。┤舾杀?，積也擴大（或縮?。┩瑯拥谋稊?shù)；讓學生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。二、保證新知教學為了保證農(nóng)村小學生在短時間內(nèi)學好新知識，要努力改變教學中不分主次，對教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)進行精心地安排和剪裁，抓住難點突出重點。1、在各個教學上，保證新知教學在安排這些教學環(huán)節(jié)時，要以新知為中心，如開始的復習內(nèi)容要和新知密切相關，復習時間3－5分鐘，最多不超過5分鐘。這樣一來既復習舊知識又學習新知，每堂課一般都要安排10分鐘左右的時間讓學生運用新知獨立作業(yè)，使學生當堂掌握新知。2、新授課突出重點和難點上課時常常感到要講的內(nèi)容很多，時間不夠用。其實，一節(jié)課要講的內(nèi)容并不多的，因為新知大都是建立在舊知的基礎上，關鍵要抓住新知的重點和難點部分。例如：“和是11的加法”涉及到的知識有：10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解；10以內(nèi)的加法；3個數(shù)連加（如7＋3＋4）；計算法則“湊10法”。上述知識是學生已掌握的，只有“湊10法”是新知識，在教學新知識時，按“湊10法”的需要，把其中一個加數(shù)分解成兩個數(shù)，教學中的重點和關鍵，也是學生學習的難點。因此應把主要精力用來解決“怎樣把這個加數(shù)分解成兩個數(shù)，分解出來的第一個數(shù)和另一個加數(shù)湊成10”。三、改進教法，提高教學效果教學方法的不斷創(chuàng)新能提高教學效率。主要講啟發(fā)式的教學方法。1、激發(fā)學生的學習興趣為了激發(fā)學生的學習興趣，一般要先找出1-2名學生解答，用已有的知識又無法解答的問題，創(chuàng)設認識上的“沖突”，激發(fā)求知欲望。如教學“商不變的性質(zhì)”先通過口算得到如下等式：6/3＝2；60/30＝2；600/300＝2；6000/3000＝2然后提問：這4道題的被除數(shù)和除數(shù)都不同，為什么除得的商都是2？這時，學生心求通而未得，口欲言而不能，思維處于積極狀態(tài)。在這種情況下進入新課學習，就會事半功倍。在新授過程中，教師要注意不斷設置學生認知過程中的“沖突”。如教學“小數(shù)除以小數(shù)”出示例題后，引導學生與小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法比較，找出不同的地方“除數(shù)是小數(shù)”。然后啟發(fā)學生思考：怎樣使除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)？去掉除數(shù)的小數(shù)點后，要使商不變，被除法應該怎樣？在學生掌握小數(shù)除以小數(shù)的計算法則的基礎上，結(jié)合新的例題再討論：被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)的小數(shù)位數(shù)少時怎么辦？整數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)又小于除數(shù)的除法怎么算？學生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，探求新知，保持積極主動地學習狀態(tài)。2、讓學生參與獲取新知識在教學過程中要注意組織學生積極參與教學活動，學生借助教材親自去探究，主動地發(fā)現(xiàn)和認識新的知識。如教學“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”時，可先讓學生分別寫出1－12各個數(shù)的因數(shù)：1的因數(shù)有｛1｝2的因數(shù)有｛1、2｝……12的因數(shù)有｛1、2、3、4、6、12｝讓學生根據(jù)上述各個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)，把它們分成3部分：A.有一個因數(shù)的數(shù)：1；B.有兩個因數(shù)的數(shù)：2、3、5、7、11；C.有3個或3個以上的因數(shù)的數(shù)：4、6、8、9、10、11、12.接著引導學生研究各部分數(shù)的因數(shù)的特征：a.2、3、5、7、11這幾個數(shù)只有兩個因數(shù)，其中的一個因數(shù)都是1，另一個就是那個數(shù)的本身，從而概括出質(zhì)數(shù)的概念；b.4、6、8、9、10、12，這幾個數(shù)有三個或三個以上的因數(shù)，除了1和它們本身兩個因數(shù)外，還有別的因數(shù)，從而概括合數(shù)的意義；c.1只有一個因數(shù)。告訴學生，規(guī)定1不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。然后啟發(fā)學生從自然數(shù)有無限個，推導出質(zhì)數(shù)和合數(shù)也有無限個，得到：自然數(shù)：自然數(shù)的單位1質(zhì)數(shù)合數(shù)最后出示一組數(shù)，讓學生判別哪些是質(zhì)數(shù)并說明其理由。由于學生參加了獲取知識的過程，對所學知識就理解得深，記得牢，會運用，甚至可以終生不忘。腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。腫瘤登1腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法孫喜斌河南省腫瘤腫瘤防治研究辦公室腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法2登記資料統(tǒng)計分析腫瘤登記數(shù)據(jù)的結(jié)果一般以比值(率、比、比例等)的形式呈現(xiàn)。不同時間、不同人群間的比較是對各種率或比例值的比較。(絕對數(shù)與相對數(shù))同時,一些比值也是評價登記質(zhì)量的常用指標登記資料統(tǒng)計分析3內(nèi)容率(rae)及率的標化比例(proportion)比(rato)內(nèi)容4腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件5腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件6XXX腫瘤登記處腫瘤新病例報告卡編號ICD編碼門診號住院號身份證號口口口口口口口口口口口口口口口口口口患者姓名性別實足年齡出生年月—年一月—日民族更正診新告欄原報臺診斷有說時填寫〕(具體工種、性質(zhì))工作單位正式戶口詳細地址街道、鄉(xiāng)診斷依據(jù):在序號上打∨6病理X線、CT、超聲檢(有病理病理學類型〔如是繼發(fā)性腫窟請盡可能注明原發(fā)部位5細胞學、血片0死亡補發(fā)病斷日期年月日報告單位報告醫(yī)師報告時間年月死亡日期年月日死亡原因XXX腫瘤登記處腫瘤新病例報告卡7腫瘤登記病例信息基本數(shù)據(jù)年齡(發(fā)病/死亡)性別原發(fā)部位(ICD)其它信息時間發(fā)病死亡年份)診斷依據(jù)病期組織學類型職業(yè)/婚姻隨訪結(jié)果生存時間腫瘤登記病例信息8人口數(shù)據(jù)登記地區(qū)相應年度內(nèi)的(分性別、年齡組)人口數(shù)·標準人口年齡構(gòu)成(中國、世界)人口數(shù)據(jù)9理想中,想要知道人群中某一年齡個體在特定時間點發(fā)生(癌癥)的危險度:發(fā)病力或即刻發(fā)生率實際上,我們只能估計到人群在某一時間段內(nèi)新病例(如癌癥)的發(fā)生的頻率(概率):發(fā)病率理想中,想要知道人群中某一年齡個體在特10腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件11腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件12腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件13腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件14腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件15腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件16腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件17腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件18腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件19腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件20腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件21腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件22腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件23腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件24腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件25腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件26腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件27腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件28腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件29腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件30腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件31腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件32腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件33腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件34腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件35腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件36腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件37腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件38腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件39腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件40腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件41腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件42腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件43腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件44腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件45腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件46腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件47腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件48腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件49腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件50腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件51腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件52腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件53腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件54腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件55腫瘤登記的基本統(tǒng)計方法課件