班主任工作感悟別砍掉冬天的樹(shù)

班主任工作感悟 別砍掉冬天的樹(shù)慢慢進(jìn)入冬天，我們會(huì)看到冬天的樹(shù)，總是光禿禿的，如枯木一般，但它的內(nèi)心卻孕育著春天的希望，只要能挺過(guò)這個(gè)嚴(yán)冬，它就有可能煥發(fā)新的生機(jī)。作為一位小學(xué)班主任，我們每天所面對(duì)的學(xué)生，又何嘗不是這樣呢？由于各種的原因，有很多學(xué)生看起來(lái)像是班里的學(xué)困生，看起來(lái)沒(méi)有什么希望，但是我們卻不能就此將其“砍掉”，讓他過(guò)早地失去成長(zhǎng)的活力。我們班里邊有很多這樣冬天的樹(shù)，一開(kāi)始很頭疼甚至想把這些樹(shù)拔掉，不單單是我，有些家長(zhǎng)也很頭疼自己的孩子，所以在此次家長(zhǎng)會(huì)，我沒(méi)有直接給家長(zhǎng)講述學(xué)生的問(wèn)題，或者建議，我是將學(xué)生成長(zhǎng)生活中的照片展示給大家，讓他們來(lái)看一看自己孩子是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)，我告訴家長(zhǎng)：“孩子們的成長(zhǎng)你們可能會(huì)錯(cuò)過(guò)很多，所以我選擇了一些我記錄的圖片來(lái)給大家來(lái)看一看， 這是孩子們?cè)谛@生活中的成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！边@些照片配著那些優(yōu)美的音樂(lè)，家長(zhǎng)們的面部表情開(kāi)始漸漸變得柔和，變得開(kāi)心了，畢竟看到自己孩子的成長(zhǎng)，他們的內(nèi)心是十分開(kāi)心的。照片里展示了孩子們互相幫助的圖片， 認(rèn)真寫作業(yè)的情況，認(rèn)真值日的情況，這些都是孩子們表?yè)P(yáng)好的一面，我想讓家長(zhǎng)們也看到自己那棵“冬天的樹(shù)”生出的嫩芽，等讓他們看完照片之后，我對(duì)班里邊進(jìn)步的幾位學(xué)生大肆的表?yè)P(yáng)， 那些不優(yōu)秀的學(xué)生，他們從學(xué)困生漸漸變成了非學(xué)困生，他們付出的努力可能會(huì)更大。像班里的小楊同學(xué)是我來(lái)到班里面認(rèn)識(shí)的第一個(gè)女生，因?yàn)樗鳛橐粋€(gè)女生來(lái)講，語(yǔ)文成績(jī)真的是實(shí)在是太不理想了，剛剛接手的班里居然有十多個(gè)不及格，其中就有小楊的同學(xué)。我將小楊的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，我告訴家長(zhǎng)們：“我剛開(kāi)始來(lái)這個(gè)班，沒(méi)想到居然會(huì)有女生的成績(jī)?nèi)绱瞬缓?，我就找這個(gè)小楊談話，我問(wèn)她‘你作為一個(gè)女生，語(yǔ)文成績(jī)考成這樣子，你有什么感受呢？’我以為小楊會(huì)給我找借口找理由，但是她沒(méi)有，她很坦誠(chéng)的對(duì)老對(duì)我說(shuō)‘老師我知道我語(yǔ)文不好，我今年就打算把語(yǔ)文提上去，我希望你能幫幫我。’看到這么真摯的眼神兒，我再也沒(méi)有責(zé)怪的意思了。我對(duì)她制定了一個(gè)學(xué)習(xí)的方案，讓她完成任務(wù)，讓她的成績(jī)有提高。所以這次期中考試，她的語(yǔ)文成績(jī)較之原來(lái)已經(jīng)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步了?！钡任野堰@個(gè)事講給大家聽(tīng)的時(shí)候，家長(zhǎng)們的表情從開(kāi)始的不理解到最后露出了有些欣慰的表情，同時(shí)我觀察到這個(gè)小楊的媽媽激動(dòng)的流下了眼淚。她感受到了自己孩子的進(jìn)步，感受到自己孩子的努力，感受到自己的小樹(shù)在生長(zhǎng)在發(fā)芽。我也希望家長(zhǎng)明白，不管孩子們的成績(jī)有多好，或者說(shuō)都不好，只要努力，只要有態(tài)度，只要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那就會(huì)得到老師的肯定，她就會(huì)有所成功。同時(shí)老師也不會(huì)放棄任何一棵小樹(shù)，不管是冬天的還是春天的，同時(shí)我希望我們能和家長(zhǎng)一起共同的灌溉這個(gè)小樹(shù)。不管孩子們身上有多少缺點(diǎn)，我們要發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，并且把優(yōu)點(diǎn)放大，蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中指出“學(xué)生不是不可救藥的，而在于指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程的方針是錯(cuò)誤的。教師往往只致力于糾正缺點(diǎn)，最多是預(yù)防缺點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)，更多的是痛苦的經(jīng)驗(yàn)使我相信，通過(guò)這種途徑是培養(yǎng)不出堅(jiān)定的道德信念的”。在實(shí)踐中，他遵循的原則是：發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展兒童身上的一切好的東西；對(duì)個(gè)體教育和整個(gè)集體的教育密切結(jié)合。別在冬天里砍樹(shù)，應(yīng)成為我們小學(xué)教育工作者的一個(gè)永恒的育人法則。就像蘇霍姆林斯基提到