《學前心理學》4(第3周)-第二章-學前兒童的注意課件

第二章學前兒童注意的發(fā)展第二章學前兒童注意的發(fā)展1教學目標教學難點教學重點4．幼兒注意分散的原因及防止3．學前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展2．學前兒童注意發(fā)展的特點1．掌握注意的概念、種類以及與心理過程的關系1．注意的概念、注意的種類2．學前兒童注意分散的原因及如何防止理解注意的品質(zhì)課后思考1.什么是注意？2.如何理解學前兒童注意分散的原因及如何防止？3.論述幼兒注意發(fā)展的特點。教學目標教學難點教學重點4．幼兒注意分散的原因及防止3．學前2第一節(jié)第二節(jié)三、注意的種類二、注意與心理過程一、什么是注意第一節(jié)注意的概述第二節(jié)學前兒童的注意一、學前兒童無意注意的發(fā)展二、學前兒童有意注意的發(fā)展三、學前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展四、注意規(guī)律在幼兒園活動中的應用第一節(jié)第二節(jié)三、注意的種類二、注意與心理過程一、什么是注意第3一、什么是注意（一）注意的概念1．注意的定義2．注意的特點（二）注意的外部表現(xiàn)1．適應性運動2．無關運動的停止3．呼吸運動的變化回一、什么是注意（一）注意的概念1．注意的定義2．注意的特點4注意的定義

注意是指人的心理活動對一定對象的指向和集中。

“專心致志”、“聚精會神”主要就指“注意”。回注意的定義注意是指人的心理活動對一定對象的指向和集中?；?注意的特點指向性——指人的心理活動反映的對象和范圍。集中性——指人的心理活動在特定的對象上保持并深入下去。使這一對象得到鮮明而清晰的反映，而其他事物則處于注意的邊緣，對其反映比較模糊，或者根本得不到反映，產(chǎn)生“視而不見、聽而不聞”?；刈⒁獾奶攸c指向性——指人的心理活動反映的對象和范圍。回6注意的外部表現(xiàn)1．適應性運動側耳傾聽、目不轉(zhuǎn)睛、眼睛朝著一個方向“呆視”2．無關運動的停止注意時，自動停止與注意無關的動作。3．呼吸運動的變化呼吸變得輕微而緩慢，一般說，吸得短，呼得更長。回注意的外部表現(xiàn)1．適應性運動回7二、注意與心理過程注意不是獨立的心理過程注意是心理活動的重要特性，但不是獨立的心理過程。它總是在感覺、知覺、記憶、想象、思維、情感、意志等心理過程中表現(xiàn)出來，是各種心理活動的共性，它不能離開一定的心理過程獨立存在?；囟?、注意與心理過程注意不是獨立的心理過程注意是心理活動的重要8三、注意的種類根據(jù)注意過程中有無預定目的和是否需要意志努力的參與劃分無意注意有意注意根據(jù)注意對象的不同劃分外部注意內(nèi)部注意回三、注意的種類根據(jù)注意過程中有無預定目的和是否需要意志努力的9無意注意

無意注意也叫不隨意注意，是指事先沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。

引起無意注意的因素主要有兩個：一是刺激物本身的特點二是人本身的狀態(tài)回無意注意無意注意也叫不隨意注意，是指事先沒有預定目的，也10刺激物本身的特點刺激物的強度刺激物新異性刺激物的運動變化刺激物的對比性回刺激物本身的特點刺激物的強度回11人本身的狀態(tài)需要和興趣情緒情感有機體狀態(tài)回人本身的狀態(tài)需要和興趣回12有意注意

有意注意也叫隨意注意，是指一種自覺的、有預定目的、必要時需要一定意志努力的注意。

隨意注意有兩個特征:一是有預定的目的二是需要意志的努力回有意注意有意注意也叫隨意注意，是指一種自覺的、有預定目的13引起和保持

有意注意的因素

明確的活動目的與任務間接興趣的培養(yǎng)用堅強的意志與干擾作斗爭合理地組織活動回引起和保持

有意注意的因素明確的活動目的與任務回14想一想為什么對幼兒來說組織活動時需要兩種注意結合起來使用？

回想一想為什么對幼兒來說組織活動時需要兩種注意結合起來使用？15外部注意

注意的對象存在于外部世界。即心理活動指向、集中于外界刺激的注意，幼兒常常是外部注意占優(yōu)勢?；赝獠孔⒁庾⒁獾膶ο蟠嬖谟谕獠渴澜?。即心理活動指向、集中于16內(nèi)部注意

注意的對象存在于個體內(nèi)部的感覺、思想和體驗等。注意指向自己心理活動和內(nèi)心世界，良好的內(nèi)部注意使人能清楚地評價自己，對自我意思的發(fā)展有意義?；貎?nèi)部注意注意的對象存在于個體內(nèi)部的感覺、思想和體驗等。注17一、學前兒童無意注意的發(fā)展小班無意注意占優(yōu)勢，易被新異刺激轉(zhuǎn)移中班無意注意進一步發(fā)展，對于有興趣的活動能較長時間保持注意大班無意注意進一步發(fā)展和穩(wěn)定對于有興趣的活動能更能長時間保持注意，并設法排除干擾回一、學前兒童無意注意的發(fā)展小班無意注意占優(yōu)勢，易被新異刺激轉(zhuǎn)18大班幼兒有意注意迅速發(fā)展，適宜條件下，注意集中的時間可延長到10-15分鐘。大班的孩子開始對自己的情感、思想等內(nèi)部狀態(tài)給予注意，比如：他們能根據(jù)自己的體驗去推測故事中人物的心理活動和內(nèi)心想法。大班的孩子內(nèi)部注意有一定的發(fā)展。中班幼兒有意注意繼續(xù)得到發(fā)展，注意集中的時間延至10分鐘左右。

小班幼兒逐漸能依照成人要求，指向并集中應該注意的對象，但注意的穩(wěn)定性很低。注意集中的時間大約是：3-5分鐘二、學前兒童有意注意的發(fā)展小班中班大班回大班幼兒有意注意迅速發(fā)展，適宜條件下，注意集中的時間可延19三、學前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展注意廣度指同一瞬間所把握的對象的數(shù)量指同一瞬間所把握的對象的數(shù)量注意穩(wěn)定指把握對象時間的長短。小班幼兒3-5分鐘；中班幼兒10分鐘左右；大班幼兒10-15分鐘注意轉(zhuǎn)移指根據(jù)新任務的要求，主動地把注意從一個對象專移到另一個對象上。注意分配同一時間內(nèi)，把注意集中到兩種或幾種不同的對象上回三、學前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展注意廣度指同一瞬間所把握的對象的數(shù)20四、注意規(guī)律在幼兒園活動中的應用注意的三種功能選擇功能保持功能調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能回四、注意規(guī)律在幼兒園活動中的應用注意的三種功能選擇功能保持功21幼兒注意分散的原因

1.無關刺激過多2.疲勞3.目的要求不明確4.注意不善轉(zhuǎn)移5.無意注意與有意注意沒有并用回幼兒注意分散的原因1.無關刺激過多回22幼兒注意分散的防止1.排除無關刺激的干擾。2.制定并遵守合理的作息制度3.養(yǎng)成良好的注意習慣4.靈活地交互運用無意注意和有意注意5.合理地選擇教材，利用各種教學手段6.適當控制兒童玩具和圖書的數(shù)量7.不要反復向幼兒提要求回幼兒注意分散的防止1.排除無關刺激的干擾?；?3審慎處理幼兒的多動現(xiàn)象多動癥屬于輕微的腦功能失調(diào)，行為障礙。多動癥兒童必須要具有注意渙散、沖動任性和活動過多三個明顯特征?；貙徤魈幚碛變旱亩鄤蝇F(xiàn)象多動癥屬于輕微的腦功能失調(diào)，行