人音版五年級下冊音樂教案

人音版五年級下冊音樂教案第一課春景教學目標：1.通過聆聽《春水》、《致春天》等音樂作品，感受春天的氣息，激發(fā)對大自然的熱愛。2.學唱《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，學習切分音的運用，表達對春天的贊美。教學內(nèi)容：1.聆聽：《致春天》、《春水》2.表演：《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》3.音樂知識：切分音的運用教材分析：《小鳥小鳥》是插曲《苗苗》中的歌曲，曲調(diào)歡快，表現(xiàn)了少年兒童在春天里熱愛大自然的情趣。歌曲為6/8拍，分為齊唱和合唱兩個部分，每個部分由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材簡潔而集中。第一部分以“”為主導樂匯，表現(xiàn)了少年兒童像快樂的小鳥在春光明媚的祖國中自由飛翔的形象。第二部分為副歌性的合唱，曲調(diào)熱情歡樂，表達了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛。教學難點：切分音的運用。教學時間：三課時。第一課時教學內(nèi)容：1.聆聽《致春天》2.學唱《小鳥小鳥》教學重點：通過聆聽體會春天的氣息。教學難點：學唱《小鳥小鳥》。教學過程：一、聆聽《致春天》1.介紹作曲家格里格的國籍及作品背景。2.初聽《致春天》，引導學生分辨不同段落的表現(xiàn)手法。二、學唱《小鳥小鳥》1.教授歌曲的節(jié)奏和旋律。2.分段練習，幫助學生掌握歌曲的結構和表現(xiàn)手法。3.引導學生體驗歌曲表達的情感和意義。三、課堂小結通過聆聽和歌唱，學生們感受到了春天的氣息，激發(fā)了對大自然的熱愛。同時，學習了切分音的運用，為后續(xù)的學習打下了基礎。3.復聽《致春天》并表達情緒變化。要求學生在座位上用面部表情或微小動作，表達出音樂三段在發(fā)展過程中的情緒變化。4.完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一和第三部分旋律相同，但情緒不同。可以用線條的粗細表達熱烈的情景，也可以在圖形譜上添加其他的圖畫。(2)在方格框內(nèi)選擇曲調(diào)高低和情緒的平靜、期待、熱烈。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演人們對春天來臨的祈望心情，要表達出音樂三段的發(fā)展變化過程。不要求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與和他們對春天的向往之情。二、表演《小鳥小鳥》1.生態(tài)環(huán)保導入。提問：(1)哪些小動物是人類的好朋友？我們應該加以保護。(2)你能說出描繪春天的成語嗎？(春光明媚、鳥語花香、春暖花開、鶯歌燕舞等)2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。提問：(1)歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義。(復習6/8拍號)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？3.學唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。提問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。a.教師范唱。提問：聽辨并找出相同與相似的地方。b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。提問：聽辨并找出相同與不同的地方？b.在教師指導下，兩個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。d.合唱合成。要求學生相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學唱歌曲。(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。第2課時教學內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》教學重點：表演歌曲，學習切分音教學難點：切分音的唱法教學過程：一、學習歌曲1.通過氣象知識導入，引出春雨現(xiàn)象，提問學生對春雨的形容和給大地帶來的生機。2.欣賞歌曲范唱，了解歌曲的情緒和“刷刷刷刷”模擬聲。3.練習模擬下雨聲“刷刷刷刷”，分別練習前面部分和結尾處的節(jié)奏。4.師生接唱，教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學唱曲調(diào)，學習切分音，教師范唱曲調(diào)，講解切分節(jié)奏及唱法，學生跟隨教師指導學唱曲調(diào)。6.學唱歌曲，表演歌曲，填入歌詞歌唱，討論歌詞的含義，配上打擊樂和沙球，使歌曲更加生動有情。二、音樂知識：切分音1.介紹正常的強弱節(jié)奏。2.改變強弱關系，產(chǎn)生切分音，改寫成節(jié)奏，并唱一唱。三、課后小結第3課時教學內(nèi)容：聆聽《春水》教學重點：領會音樂作品中的“春水”教學難點：按節(jié)奏譜給音樂伴奏教學過程：一、聆聽音樂1.通過自然現(xiàn)象的變化導入，引出春水現(xiàn)象，提問學生春水從何處來，怎樣活動，去向何方。2.欣賞童聲合唱《春水》，了解歌曲創(chuàng)設的畫面和合唱的情緒。3.按節(jié)奏譜給音樂伴奏，加深對音樂的理解和感受。二、兒歌與打擊樂本節(jié)課的目標是通過兒歌和打擊樂的練習，讓學生能夠掌握歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍，同時提高他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。1、練習徒手拍擊，按照教材上標出的節(jié)奏進行練習。2、可以兩人一組練習，一人朗讀歌詞，一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。3、注意速度要與歌曲一致。4、學生可以為歌曲伴奏。播放歌曲錄音，按照教材上標出的節(jié)奏譜準確地為歌曲伴奏。5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按照徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。6、各組進行表演，比一比哪一組與音樂配合得最默契。三、拓展與研究本節(jié)課的目標是通過拓展和研究，讓學生能夠更深入地了解音樂的多種表現(xiàn)形式和思想內(nèi)涵。1、設問：能否設計其他形式的表演，并說說意圖。例如配樂作畫，小品表演，歌曲伴舞等。2、重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路和意圖。3、研究成果表演，要積極表揚學生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。四、課后小結本節(jié)課的目標是通過介紹少數(shù)民族的音樂風格和風土人情，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛，拓寬他們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。1、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式“”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。教學重點：體驗多民族音樂，掌握切分音型教學難點：掌握音樂的節(jié)奏和唱法教學時間：3個課時第1課時：教學內(nèi)容：1.聆聽《北京喜訊到邊寨》2.表演《巴塘連北京》一、聆聽《北京喜訊到邊寨》1.猜謎導入：播放樂曲第一主題音樂，讓學生猜測樂曲的風格、場景、演奏形式等。2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題，讓學生回答問題，了解樂曲背景。3.熟悉各主題音調(diào)，播放各主題音調(diào)，讓學生在課本上找出主題序號，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨演奏樂器。4.視聽樂曲，了解作品結構，讓學生隨著音樂用手指表示出各主題的序號，教師及時指導。5.師生討論，讓學生用動作、顏色或語言表達各主題的舞蹈場景，并完成練習。6.復聽全曲，讓學生選擇某一主題邊聽邊表演，分組討論設計簡潔的舞蹈動作，然后在相應的場景中表演。二、表演《巴塘連北京》1.地理地貌知識導入，讓學生了解青藏高原和喜馬拉雅山，為歌曲背景做鋪墊。2.邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結合，效果更佳。3.學唱曲調(diào)，教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，讓學生跟唱，注意唱好連線和樂句的完整性。三、學生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學生間相互交流學習。四、完整地唱好全曲。注意強弱節(jié)拍感。五、復習切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。六、在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風格的重要手段。七、表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。課后小結：本節(jié)課學生通過聆聽和學唱《阿佤人民唱新歌》和《迷人的火塘》，了解了不同少數(shù)民族的音樂風格和文化特點。在學唱過程中，重點掌握了切分節(jié)奏，難點在于掌握切分節(jié)奏。在課堂上，學生分組視唱、復習切分音節(jié)奏，并在表演歌曲時運用自制的道具和舞蹈動作，表達了藏族同胞的歡樂情緒。教授切分音的知識，這是一種特殊的節(jié)奏型，也稱為切分節(jié)奏，其中包括切分音。在教師的指導下，學生可以運用這些知識來學唱第四樂句。在第三課時，教學內(nèi)容包括表演歌曲《迷人的火塘》、編創(chuàng)與活動、聽辨訓練。教學重點是表現(xiàn)歌曲的情緒，難點是編創(chuàng)與活動。在表演歌曲時，學生先復習旋律，然后學唱第一、二樂句，并分為兩個大組承擔不同的聲部演唱。學生還可以選擇打擊樂器進行伴奏，或進行情景表演。在課后小結中，學生可以體驗侗家村寨的歡樂。在各族兒童聯(lián)唱表演實踐活動中，教師要求學生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞，并組織學生進行表演。這樣的活動有利于開放式學習，拓展性學習，同時也能體現(xiàn)本單元的學習成果。在聽辨活動中，學生需要分辨兩種節(jié)奏型，即“”和“”，并進行實踐體驗。如果學生的識譜能力較好，也可以不必跟琴唱。在第三課“飛翔的夢”中，教學目標是通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品，激發(fā)學生的幻想和創(chuàng)造力，鼓勵他們向上和前進。學習可以拓展幻想力，促進思維發(fā)展。通過欣賞動畫片《寶蓮燈》的插曲，我們可以了解到神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽電聲音樂演奏的作品時，我們可以感受到幻想的意境，進一步拓展自己的思維。唱好二聲部合唱《小白船》和《讓幻想展翅飛翔》，我們可以在立體的和聲音響聲中，體驗和想象所獲得的美感。并且，我們可以對這兩首歌曲進行二度創(chuàng)作，進一步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。以《水星》、《寶蓮燈》和兩首歌曲為范例，進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。這樣的活動可以讓我們更深入地理解幻想的含義，并且通過創(chuàng)作，進一步培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。在教學中，我們可以聆聽《天地在我心》、《望月節(jié)》和《水星——飛行使者》等作品，進一步拓展自己的音樂知識。同時，我們也可以表演《小白船》和《讓幻想展翅飛翔》，感受音樂的美妙?！缎“状肥且皇壮r童謠，歌曲優(yōu)美而抒情。它描述了傳說中的神話故事，表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想象，進一步抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感?！蹲尰孟胝钩犸w翔》是一首以“小朋友”為第一人稱展開的歌曲。它把“彩虹”幻想成“果園的大門”、“雷聲”“想像是天上的樂隊把鼓敲響了”、“閃電”“想像是云彩姐姐劃火柴”等，充滿創(chuàng)意和想象力。曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式，快速而緊張的引子把人們帶入風雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)帶有附點的節(jié)奏及4/4、2/4變換的節(jié)拍，使音樂更富有動感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段通過描述“雷聲”、“閃電”的情景，形象地表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園的情景。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點明了歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。這首歌曲通過多變的節(jié)奏、個性化的過門、稍快的速度和熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。教學重點是通過音樂和歌唱表演讓學生展開幻想的翅膀，教學難點是唱好兩首歌曲，用聲音表達“幻想”的主題。教學時間為三課時。在第一課時中，學生將聆聽《寶蓮燈》的兩首作品。教學重點是通過聆聽這兩首作品簡單介紹電聲音樂和電子合成器。教學難點是通過聆聽這兩首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感受。教學過程包括聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》，并進行討論和展開聯(lián)想與想像。在第二課時中，學生將表演歌曲《小白船》，并聆聽歌曲《水星》。教學重點是表演歌曲，教學難點是聽辨練習。在教學過程中，學生將聆聽《水星》，并通過多變的節(jié)奏、個性化的過門、稍快的速度和熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，感受歌曲帶來的幻想。1.以天文知識導入：誰知道太陽系中有多少顆行星？太陽系是由太陽和以太陽為中心的天體系統(tǒng)組成。它包括9顆大行星，2000多顆小行星，34顆衛(wèi)星以及慧星和流星體等成員。2.欣賞《水星——飛行使者》的片段，設問：這段音樂表達的情緒是什么？你能描述一下你想到的場景嗎？3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的管弦樂組曲之一，名為《水星——飛行使者》。請按照作曲家的標題展示你的想象。4.再次欣賞樂曲的第一部分，自由討論：根據(jù)樂曲的標題，大家可以自由發(fā)表自己的想象和感受。5.欣賞樂曲的第二部分，設問：從第一部分到第二部分，你想到的故事是什么？請放開你的想象。6.跟著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這兩個主題的印象。7.完整地聆聽樂曲，分組討論問題：這個樂曲分幾個部分？你能編個故事來講嗎？8.小組討論：每個人都可以分享自己的故事，樂曲作為背景音樂。如果有小組想要伴舞表演，那就更好了。9.每個小組推選一位“故事大王”，講述與“水星”有關的故事。學生講故事時，樂曲作為背景音樂。如果有的小組能伴舞表演更佳。10.教師和學生一起評選出班級“故事大王”。11.再次完整地欣賞樂曲，由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。12.教師小結：表揚學生們豐富的想象，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂多想像。二、表演《小白船》1.以天文知識導入，問學生們地球、月球和太陽之間的關系是什么？（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星）2.揭題：這首朝鮮童謠《小白船》講述了一個關于月亮的傳說和想象。3.歌曲范唱，設問：這首歌曲有幾拍子？它表達的內(nèi)容是什么？4.板書節(jié)奏譜，先讓學生徒手操作拍手、拍腿，然后再加上打擊樂器（大部分學生仍然是徒手）。5.學唱第一樂段曲調(diào)。（1）教師范唱曲調(diào)（前16小節(jié)），學生分為兩組，一組演奏三角鐵和拍手，另一組演奏串鈴和拍腿，為教師的唱歌伴奏。（2）學生學唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂器為學生伴奏。6.學唱第二樂段曲調(diào)。（1）教師分別范唱高聲部和低聲部的曲調(diào)。7.學生再次演唱整首歌曲，教師用打擊樂器伴奏。8.小組討論問題：這首歌曲講述了什么故事？你能編一個故事嗎？9.每個小組推選一位“故事大王”，講述與“小白船”有關的故事。學生講故事時，歌曲作為背景音樂。如果有的小組想要伴舞表演，那就更好了。10.教師和學生一起評選出班級“故事大王”。11.最后，學生們可以演唱整首歌曲，教師用打擊樂器伴奏。(2)使用不同的樂器或聲音效果，創(chuàng)造出獨特的音響效果。(3)展示出學生的創(chuàng)造性和合作精神。2.學生分組討論并設計創(chuàng)意，教師巡視指導。3.學生開始創(chuàng)作，教師提供必要的幫助和指導。4.分組展示并評價，鼓勵學生們的創(chuàng)造性和合作精神。5.小結：通過音響小品創(chuàng)作活動，學生們能夠發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性，同時也培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。教學內(nèi)容：欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》教學目的：一、通過欣賞，讓學生感受大自然的美好，增強對自然的熱愛和保護意識。二、學會合唱曲《鈴兒響叮當》，培養(yǎng)學生合作意識和音樂表現(xiàn)能力。教材分析：《我們的田野》是一首歌頌大自然的歌曲，歌詞簡單易懂，旋律優(yōu)美動聽?！垛弮喉懚．敗肥且皇捉?jīng)典的合唱曲，旋律簡單，易于學唱，表達了對大自然的感激之情。教學過程：一、欣賞《我們的田野》，引導學生聆聽歌曲中表達的情感和意境，讓學生感受大自然的美好。二、學唱合唱曲《鈴兒響叮當》。1、先給學生唱一遍，讓他們熟悉旋律；2、再分聲部教唱，強調(diào)聲音的集中和統(tǒng)一；3、練習合唱，注意節(jié)奏和和諧；4、加強練習，讓學生能夠自信地演唱整首歌曲。三、課堂小結：通過欣賞和合唱，學生對大自然有了更深刻的認識和感悟，同時也提高了音樂表現(xiàn)能力和合作意識。我們應該珍惜大自然，保護環(huán)境，讓美好的自然景色永遠存在。教學內(nèi)容：歌曲《要學那泰山頂上一青松》、《我是中國人》、京調(diào)《都有一顆紅亮的心》教學目標：一、培養(yǎng)學生對合唱的興趣，提高聆聽二聲部的能力；二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱；三、感受京劇的音樂風格與韻味，激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。重點、難點：感受合唱與京劇的魅力，讓學生不覺得離自己遙遠。教學過程：一、合唱是一種最具魅力的演唱形式，多個聲部的和聲讓人感受到獨唱所不能達到的效果。讓同學們一起欣賞熟悉的歌曲《我們的田野》，認真聆聽第二聲部的輕聲“唔”，體會其襯托作用，感受歌曲情緒。二、引導同學們隨著歌曲起伏用手勢表現(xiàn)情感，加深對合唱的理解。三、讓同學們欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》，聽出不同的節(jié)奏和風格，分組討論并匯報不同的聽覺體驗。四、教唱歌曲《鈴兒響叮當》，重點在于掌握歌曲情緒，讓同學們用歡快的聲音演唱。五、進入京劇學習，講解京劇的基本知識和特點，讓同學們了解“中國的歌劇”。六、學唱歌曲《我是中國人》，感受京劇音樂風格與韻味，體驗中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。七、欣賞京調(diào)《都有一顆紅亮的心》，感受其獨特的音樂風格和情感表達。課堂小結：通過這幾節(jié)課的學習，同學們對合唱和京劇有了更深入的了解和感受，同時也培養(yǎng)了聆聽和表達的能力，希望能夠進一步加強對民族民間音樂的熱愛和學習。三、京劇中不同角色的形象和臉譜有著不同的表示方法。男性演員被稱為“生”，分為年輕的“小生”和中老年的“老生”，并且還有“文生”和“武生”的區(qū)別。女性演員則被稱為“旦”，其中端莊嫻靜的形象被稱為“青衣”，活潑潑辣的形象被稱為“花旦”，以武技擅長的則被稱為“武旦”，老年女性則被稱為“老旦”。此外還有“凈”、“丑”等角色，每個角色都有其獨特的性格特點。不同的臉譜也有著不同的意義，如紅臉代表忠勇正直，白臉則代表奸詐狠毒，黑臉則代表剛正不阿，而藍臉和綠臉則中性，代表草莽英雄，金臉和銀臉則表示神秘，代表神秘的神妖角色。四、在了解了這些京劇的知識之后，我們可以感受一下京劇的魅力，學唱京劇。首先，請大家聽一下范唱的《我是中國人》。五、讓我們來學習一下京劇的節(jié)奏，這首歌曲的拍號是1/4拍，也就是流水板。我們可以跟著范老師用手點著“板”來學唱。六、在分句跟唱的過程中，老師可以在拖腔的地方唱一句教一句，放慢節(jié)奏并且要唱清楚每個字，做到“字正腔圓”。七、通過這節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)學生對京劇的興趣還比較濃，可能是因為他們對京劇比較好奇，也覺得唱起來很有趣。但是要掌握這個歌曲的風格還是比較難的。第2課時教學內(nèi)容：歌曲《我是中國人》、欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》教學目標：進一步讓學生了解京劇的片段，進行京劇節(jié)奏的練習，學習演奏鑼鼓經(jīng)《慢長錘》。重點、難點：演奏鑼鼓經(jīng)《慢長錘》。教學過程：一、先復習上節(jié)課學習的京劇《我是中國人》。二、在