社區(qū)培訓(xùn)產(chǎn)后訪視課件整理整理

社區(qū)培訓(xùn)產(chǎn)后訪視41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾社區(qū)培訓(xùn)產(chǎn)后訪視社區(qū)培訓(xùn)產(chǎn)后訪視41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾社區(qū)保健醫(yī)生產(chǎn)后訪視知識(shí)培訓(xùn)什么是產(chǎn)后訪視?好處是什么?產(chǎn)后訪視是指基層醫(yī)生在產(chǎn)婦出院后3-7天內(nèi),到產(chǎn)婦家中進(jìn)行的第一次產(chǎn)后家庭訪視,醫(yī)生為產(chǎn)婦和新生兒進(jìn)行查體、健康咨詢和指導(dǎo)。通過訪視可以了解產(chǎn)婦的一般情況,如:乳房、子宮、惡露、會(huì)陰或腹部傷口恢復(fù)等情況,也可以早期發(fā)現(xiàn)產(chǎn)褥期感染,達(dá)到早治療、早康復(fù)的目的。通過訪視,家長可接受醫(yī)生的直接指導(dǎo),學(xué)會(huì)母乳喂養(yǎng)、新生兒日常護(hù)理和常見疾病的預(yù)防等科學(xué)育兒的方法及技能。另外,醫(yī)生通過訪視,了解新生兒和母親的健康狀況,并通過體格檢查,為寶寶做出居民健康檔案的第一份健康記錄一、體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律1.1根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室?課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。1.2根據(jù)教學(xué)?容特點(diǎn)進(jìn)行選擇體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動(dòng)作相對較復(fù)雜的動(dòng)作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐?過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果。1.3根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識(shí)掌握的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。二、完善體育器材配套設(shè)施體系體育器材是保障體育教學(xué)順利進(jìn)行，學(xué)生實(shí)施有效體育學(xué)習(xí)最重要的物質(zhì)條件之一，近年來雖然大多數(shù)學(xué)校在常規(guī)體育器材上有了一定數(shù)量的配備，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)需要尤其是農(nóng)村中中學(xué)，器材短缺仍然是一個(gè)急待解決的難題，怎么辦？在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)過不斷嘗試和學(xué)?，F(xiàn)狀，利用學(xué)生自制器材――沙包作為輔助器材用于體育教學(xué)，取得了良好的練習(xí)效果。在體操隊(duì)列隊(duì)形的變換中，將沙包擺放在操場上，使學(xué)生更好地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，如：分、裂、合、并，能有效地控制好轉(zhuǎn)彎的角度，避免學(xué)生出現(xiàn)超近道現(xiàn)象造成的隊(duì)列不整齊、不規(guī)范也可以讓學(xué)生自由組合，在教師的幫助下，擺成各種圖形練習(xí)圖形走。培養(yǎng)學(xué)生勤于“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在體操技巧教學(xué)中，如前滾翻、后滾翻在兩腳或兩膝之間夾包，糾正學(xué)生分腿、團(tuán)身不緊等錯(cuò)誤動(dòng)作。在快速跑教學(xué)中，教師可按身體素質(zhì)和身高進(jìn)行分組，擺放沙包做標(biāo)志，有利于發(fā)展學(xué)生的“步長”和“步頻”提高快速跑的成績，也可作為往返跑的折返標(biāo)志物。在投擲教學(xué)中，可用于初中投擲教學(xué)的輔助練習(xí)。在跳高、跳遠(yuǎn)教學(xué)中，可做起點(diǎn)、起跳的標(biāo)志，來提高丈量步點(diǎn)的準(zhǔn)確性，且移動(dòng)方便、迅速。在游戲教學(xué)中，可做拋、接、傳、擲等各種練習(xí)，如：釣魚、丟沙包、“五公里”、跳房子等游戲。三、體育教師教學(xué)過程中師生關(guān)系的培養(yǎng)3.1課堂教學(xué)方面開展體育課堂教學(xué)，尊重實(shí)際體育教學(xué)條件和新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的為前提，只有這樣才能更好的保證我們體育課堂教學(xué)的行之有效。學(xué)校體育教學(xué)要一切從實(shí)際出發(fā)。在體育室內(nèi)課上，我們在利用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求來設(shè)置一堂好的體育課為主導(dǎo)。在體育室外課上，根據(jù)新課標(biāo)的教程和學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的體育設(shè)備否適合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)課堂情境，形成問題，使學(xué)生愿積極參與。同時(shí)體育教學(xué)需要遵循“簡單、實(shí)際、易操作為基本出發(fā)點(diǎn)讓全體學(xué)生參與到體育活動(dòng)中讓體育教學(xué)達(dá)到很好的效果，使體育教學(xué)課堂真正的回歸自然。在開展體育課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分了解學(xué)生對體育知識(shí)掌握的實(shí)際情況。學(xué)生對體育知識(shí)的認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過的一些動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)生并沒有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出體育教師的想象了。因此，我們體育老師在體育課堂上，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們要引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生回過神，在讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下明白為什么會(huì)注意力不集中。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能繼續(xù)往下講另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，才能取得了一定的效果。3.2理論與實(shí)踐認(rèn)真研究教材。吃透新課標(biāo)教材是體育教師進(jìn)行有效體育課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到體育教材的重組與延伸。仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收技術(shù)動(dòng)作第一印象往往十分重要，而教師在課堂上聽說各式技術(shù)動(dòng)作練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生體育課的積極性。制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的效率。3.3課程中的實(shí)踐創(chuàng)新熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樾抡n標(biāo)是我們體育教師的教學(xué)依據(jù)，它指明了學(xué)校體育教學(xué)的方向，，我們應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神切實(shí)落實(shí)到自己的體育課堂教學(xué)中、同時(shí)我們體育教師要善于通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，才能使學(xué)生對新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻，達(dá)到初中體育的有效教學(xué)。一、前言在中國面臨二運(yùn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的雙重轉(zhuǎn)型趨勢下，如何增加農(nóng)民收入受到了廣泛的關(guān)注?，F(xiàn)階段外部的投入解決了農(nóng)村初等教育的供給問題，但我國農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)落后、教學(xué)質(zhì)量低下的問題仍然沒有得到完全解決。農(nóng)戶對待教育的態(tài)度以及對教育投入的動(dòng)機(jī)就成為了農(nóng)民收入增加，農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的重要影響因素。國內(nèi)外現(xiàn)有研究關(guān)于農(nóng)民受教育水平能夠有效提高農(nóng)民收入的研究較多，一致認(rèn)為教育能夠有效提高人力資本，對農(nóng)民增收有重要作用。辛嶺、王艷華（2007）通過實(shí)證得出農(nóng)民收入與受教育水平之間存在長期的穩(wěn)定的均衡關(guān)系，陳賢銀（2004）通過實(shí)證證明了教育對農(nóng)民收入持續(xù)增長的顯著性效果。然而，針對農(nóng)民教育投入動(dòng)機(jī)的研究卻較少。關(guān)信平（2004）基于河北省若干貧困鄉(xiāng)村的調(diào)查揭示了農(nóng)戶教育投入動(dòng)機(jī)的微觀機(jī)制，認(rèn)為社會(huì)教育投入、教育成本、個(gè)人因素均會(huì)對教育投入動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。在此背景下，本文在前人研究的基礎(chǔ)之上，通過對廣東省汕頭市南田村的調(diào)研，分析農(nóng)村教育投入模式并得出結(jié)論。二、理論分析根據(jù)人力資本理論可知，人力資本是投資的結(jié)果，教育、培訓(xùn)等投入增加能提高人的知識(shí)與技能，提高人力資本的生產(chǎn)效率，進(jìn)一步增強(qiáng)人的生產(chǎn)能力，進(jìn)而在勞動(dòng)力市場上獲得高額回報(bào)，最終結(jié)果體現(xiàn)為更高的收入。家庭教育投資可能受家庭經(jīng)濟(jì)約束、個(gè)人能力稟賦與所處階級(jí)觀念的影響，同時(shí)學(xué)校的教育資源與教學(xué)質(zhì)量會(huì)影響個(gè)人教育收益。同時(shí)，勞動(dòng)力市場回報(bào)也會(huì)對個(gè)人收入產(chǎn)生影響。三、農(nóng)村教育投入模式探討――基于南田村的個(gè)案分析在實(shí)際訪談中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家庭的教育投入動(dòng)機(jī)仍受多方面因素的影響，大多數(shù)家庭都較為重視子女教育，但子女的學(xué)歷仍停留在較低水平。本節(jié)主要通過對汕頭市南田村的個(gè)案分析方法，探討父母對子女的人力資本投入的動(dòng)機(jī)，從而揭示現(xiàn)階段廣東省農(nóng)村家庭教育投入的現(xiàn)狀與機(jī)制。（一）受訪農(nóng)戶（郭先生）與其子女的基本情況郭先生（50歲）外出務(wù)工謀生，同時(shí)也在家中務(wù)農(nóng)，年收入為37500元，初中學(xué)歷；郭先生的兒子（22歲）外出務(wù)工謀生，年收入為60000元，中專學(xué)歷。（二）農(nóng)村居民家庭教育投入意愿的現(xiàn)狀訪談發(fā)現(xiàn)，受訪人對子女的教育較為重?，愿意持續(xù)供子女求學(xué)，即使面臨家庭經(jīng)濟(jì)困難亦是如此。但子女的實(shí)際學(xué)歷與預(yù)期的受教育水平還是有一定出入。訪談中受訪人表示，由于子女成績較差，最終只達(dá)到了初中學(xué)歷。另外，受訪人覺得，家庭給予子女學(xué)業(yè)上的幫助較少，對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況缺乏了解，且受訪人學(xué)歷較低，配偶未接受過教育，對子女的成績也有一定影響。（三）農(nóng)村居民家庭教育投入動(dòng)機(jī)的分析調(diào)研發(fā)現(xiàn)，受訪人的投資教育的動(dòng)機(jī)是將來子女能夠在社會(huì)上獨(dú)立生存，對子女預(yù)期收入的要求僅停留在足夠獨(dú)立生存的水平。在被問及受訪人對學(xué)歷的看法時(shí)，受訪人認(rèn)為初中以及高中學(xué)歷對收入的影響并不大，盡管中專教育能夠幫助子女找到適合的工作，但其工作待遇和環(huán)境并不會(huì)有較大提升。受訪人比較認(rèn)可大學(xué)學(xué)歷對提高收入和社會(huì)地位的作用，對非高等教育投入的回報(bào)并不樂觀。（四）農(nóng)村居民家庭教育投入的制約因素（1）經(jīng)濟(jì)約束。目前經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于農(nóng)村居民教育投入的研究主要集中于對信貸約束的討論。當(dāng)今農(nóng)村的小額信貸市場發(fā)展不成熟，家庭教育投入受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，貧困居民的人力資本投資低于預(yù)期，子代的收入也因此受到影響。訪談發(fā)現(xiàn)，隨著義務(wù)教育的普及與國家對農(nóng)村教育的補(bǔ)貼政策，受訪人不需要繳納子女的小學(xué)、初中學(xué)費(fèi)與中專學(xué)費(fèi)，子女處在義務(wù)教育階段時(shí)還能獲得一定的補(bǔ)貼。公共的義務(wù)教育不會(huì)對南田村居民造成直接的經(jīng)濟(jì)壓力。而由于南田村缺乏高中階段的教育資源，每學(xué)期至少400元的高中學(xué)費(fèi)（非重點(diǎn)高中）以及外出就讀的生活費(fèi)將對家庭經(jīng)濟(jì)造成一定程度的負(fù)擔(dān)，加之對教育投入回報(bào)的不樂觀預(yù)期，有許多家庭放棄了讓子女繼續(xù)接受高中教育。南田村雖存在父母借貸供子女上學(xué)的情況，但情況并不普遍。在此再討論高等教育的情況，假設(shè)大學(xué)每年學(xué)費(fèi)為6000元，子女每月所需生活費(fèi)為500元，一年教學(xué)月為8個(gè)月，則大學(xué)期間供子女上學(xué)所需費(fèi)用約為每年10000元，接近受訪人年收入的1/4。該費(fèi)用還未計(jì)算子女在校的社交，通訊，出行等其他費(fèi)用。當(dāng)問及接受高中教育的問題時(shí)，受訪人表示若高中學(xué)費(fèi)減免，則愿意把孩子送上高中讀書。（2）子女的個(gè)人意愿。目前農(nóng)村也存在子女學(xué)生成績不好，不愿意上學(xué)的情況。這在本節(jié)第一點(diǎn)已涉及。訪談發(fā)現(xiàn)，子女本身的教育意愿是決定父母教育投入的重要因素，而且父母很大程度上會(huì)尊重孩子的選擇。四、結(jié)論經(jīng)過走訪與個(gè)案訪談發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村居民的教育投資動(dòng)機(jī)是多方面的。雖然農(nóng)村居民一定程度上認(rèn)可教育對子女未來發(fā)展的積極作用，但認(rèn)識(shí)相對籠統(tǒng)，投資教育的意愿并不強(qiáng)。一方面因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)收入普遍較低，接受教育，尤其是高等教育對家庭造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較大。即使有教育補(bǔ)貼和助學(xué)信貸，家庭也承擔(dān)著一定的機(jī)會(huì)成本。另一方面，由于市場信息的相對匱乏，教育資源與城市地區(qū)差距較大，子女的文化背景較差，受訪人實(shí)際上并不看好提高學(xué)歷后的預(yù)期收入?！旧鐓^(qū)培訓(xùn)產(chǎn)后訪視41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，1社區(qū)保健醫(yī)生產(chǎn)后訪視知識(shí)培訓(xùn)社區(qū)保健醫(yī)生產(chǎn)后訪視2什么是產(chǎn)后訪視?好處是什么?產(chǎn)后訪視是指基層醫(yī)生在產(chǎn)婦出院后3-7天內(nèi),到產(chǎn)婦家中進(jìn)行的第一次產(chǎn)后家庭訪視,醫(yī)生為產(chǎn)婦和新生兒進(jìn)行查體、健康咨詢和指導(dǎo)。通過訪視可以了解產(chǎn)婦的一般情況,如:乳房、子宮、惡露、會(huì)陰或腹部傷口恢復(fù)等情況,也可以早期發(fā)現(xiàn)產(chǎn)褥期感染,達(dá)到早治療、早康復(fù)的目的。通過訪視,家長可接受醫(yī)生的直接指導(dǎo),學(xué)會(huì)母乳喂養(yǎng)、新生兒日常護(hù)理和常見疾病的預(yù)防等科學(xué)育兒的方法及技能。另外,醫(yī)生通過訪視,了解新生兒和母親的健康狀況,并通過體格檢查,為寶寶做出居民健康檔案的第一份健康記錄什么是產(chǎn)后訪視?好處是什么?3產(chǎn)后訪視服務(wù)對象■轄區(qū)內(nèi)居住的產(chǎn)婦及新生兒產(chǎn)后訪視服務(wù)對象4產(chǎn)后訪視的時(shí)間本區(qū)訪視:訪視時(shí)間與次數(shù):-般兩次,如有異常情況酌情增加次數(shù)。初訪:出院后3-7天內(nèi)。第二次訪視:分娩后28-30天。如有異常應(yīng)根據(jù)需要另行增加。代訪:收到代訪信3個(gè)工作日內(nèi)進(jìn)行第一次訪視分娩后28-30天進(jìn)行第二次訪視,如有異常應(yīng)根據(jù)需要另行增加。第一次按照定上門訪視,結(jié)束后殛約下一次訪視時(shí)問產(chǎn)后訪視的時(shí)間5高危新生兒早產(chǎn):胎齡小于37周或出生體重小于2500g?！鰧m內(nèi)、產(chǎn)時(shí)或產(chǎn)后窒息兒,缺氧缺血性腦病及顱內(nèi)出血。高膽紅素血癥。新生兒患有能的出生缺的及謝性疾病。母親有異常妊娠及分娩史、高齡、患有殘疾并影響?zhàn)B育能力者。高危新生兒6高危母親■精神障礙、產(chǎn)后抑郁癥、心臟病、糖尿病、高血壓、腎臟疾病、肝臟疾病、肺結(jié)核、哮喘、甲亢或甲減、血小板減少、重度貧血、自身免疫系統(tǒng)疾病、惡性腫瘤、癲癇、產(chǎn)后出血、羊水栓塞、肺栓塞、呼衰、心衰、會(huì)陰傷口血腫、會(huì)陰Ⅲ度裂、產(chǎn)褥感染。高危母親7訪視前準(zhǔn)備■訪視包:體溫計(jì)2個(gè)、聽診器、血壓計(jì)、嬰兒稱布兜、手電筒、消毒壓舌板、75%酒精、棉簽、經(jīng)皮測氧儀、皮尺、訪視卡、筆、帽子、口罩、訪視服。電話聯(lián)系訪視時(shí)間。訪視前準(zhǔn)備8工作流程1、事先電話聯(lián)系2、按門鈴或敲門、自我介紹;說明來訪目的,取得產(chǎn)婦或家屬同意和信任,進(jìn)入產(chǎn)婦家;3、在未接觸母嬰前,清洗雙手,戴帽子口罩4、檢查順序先檢查嬰兒,后檢査產(chǎn)婦;先上后下;根據(jù)詢問和檢査結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)和處理5、預(yù)約下次訪視時(shí)間,并留下聯(lián)系電話;6、訪視結(jié)束,離開前再清洗雙手!!!!7、做好訪視記錄,將詢問和檢查的情況及處理意見詳細(xì)完整記錄(當(dāng)天完成)。工作流程9檢查新生兒檢查新生兒10、測體溫2、稱體重—>3、聽心肺→>4、從上至下檢查,頭眼耳鼻臍部及皮膚等→5、指導(dǎo)撫觸和沐浴4、測體溫11社區(qū)培訓(xùn)產(chǎn)后訪視課件整理整理12社區(qū)培訓(xùn)產(chǎn)后訪視課件整理整理13社區(qū)培訓(xùn)產(chǎn)后訪視課件整理整理14社區(qū)培訓(xùn)產(chǎn)后訪視課件整理整理15社區(qū)培訓(xùn)產(chǎn)后訪視課件整理整理16社區(qū)培訓(xùn)產(chǎn)后訪視課件整理整理17社區(qū)培訓(xùn)產(chǎn)后訪視課件整理整理18社區(q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