2023年小學心理健康教育工作計劃心理健康工作計劃

2023年小學心理健康教育工作計劃心理健康工作計劃小學心理健康教化工作安排心理健康工作安排1

一、指導思想：

仔細貫徹省、市、縣關(guān)于學校心理健康教化的有關(guān)精神，依據(jù)小學教化的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑接著仔細開展小型多樣的心理健康教化活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步學問，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教化，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學理念，改進教化、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教化營造良好的心理氣氛。

二、詳細目標

1.注意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作。

2.重視心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發(fā)動、普及、教化等工作。

3.做好班級保健的培訓工作。

4.不斷豐富老師的教學策略，有效提高教化教學水平

5.重視心理輔導試點班的實踐探討工作，以點帶面開展探討活動。

6.仔細開展心理健康教化試點班的課程活動。

7.做好家長學校的心理健康學問講座。

8.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教化。(每學期最少開設(shè)四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

三、主要工作

(一)加強老師隊伍建設(shè)，提高自身素養(yǎng)

1.組織老師學習有關(guān)切理健康教化資料，進一步提高相識，充溢自我，駕馭基本的心理輔導學問、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實踐中運專心理學問及教化方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教化教學水平。

2.接著通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教化的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步相識到對學生開展心理健康教化的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教化的素養(yǎng)。

(二)仔細做好學生心理輔導及心理詢問工作。

1.加強心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，做好學生心理詢問工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。

詢問途徑：

(1)學生自愿前往詢問

(2)班主任老師舉薦

(3)輔導老師訪談

2.開通心語熱線，進行電話詢問輔導。

3.在學校宣揚窗設(shè)立心靈廣播欄目。

4.對全校學生進行心理輔導學問講座。

5.在家教指導活動中，實行專題講座，讓心理健康教化走進千家萬戶，使家校教化形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素養(yǎng)。

6.主動發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教化。

(三)重視試點探討，增加科研意識

1.試點班老師要善學、勤學，階段性地進行調(diào)查探討和分析，并在班主任例會中進行溝通，幫助他們不斷提高相識、開拓思路、更新方法。

2.試點班進行心理健康教化課展示。

3.試點班要重視調(diào)查分析、探討，并進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內(nèi)進行推廣。

四、詳細工作

1.制訂并探討學期心理輔導工作安排。

2.做好心理健康教化的宣揚和氛圍建設(shè)工作。

3.心理詢問室起先開放(每周三中午12：00-12：30)。

4.開通心語熱線。

5.舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(六年級學生)

6.出好心理健康教化專題黑板報。

7.開展心里健康輔導示范課活動

8.利用家長會向家長宣揚家庭心理指導的有關(guān)內(nèi)容。

9.做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析

10.心理檔案建立工作。

小學心理健康教化工作安排心理健康工作安排2

一、指導思想

以教化部的《關(guān)于加強中小學心理健康教化的若干看法》、《中小學心理健康教化指導綱要》的重要文件為指導，仔細貫徹《z市中小學心理詢問室建設(shè)與管理暫行方法》、《z市中小學心理健康老師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推動中小學心理健康教化實施看法》等文件精神，結(jié)合我校學生實際開展學校的心理健康教化工作，力求把我校的心理健康教化推上新臺階。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，依據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教化，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關(guān)注個別差異，敬重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

三、工作要點

(一)、加強學校心理健康教化隊伍建設(shè)

學校心理健康教化不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教化工作者的事，所以學校應(yīng)成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學生心理健康教化戰(zhàn)線。

(二)、探究多渠道的學校心理健康教化的模式

1、團體輔導。

利用每班的健康課，為學生供應(yīng)全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的'精神。

2、設(shè)立心語信箱。

開設(shè)心理詢問室，接受以學生個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負責和特地的工作安排，固定的開放時間，固定的場所。依據(jù)心理詢問室建設(shè)要求，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜愛它。

3、個案教化。

以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式探討。采納跟蹤探討，合作的方式進行。

4、指導家庭進行心理健康教化

小學生的心理健康教化僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最終要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應(yīng)當合力重視小學生心理健康教化，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教化。

5、指導小學生進行自我心理健康教化

提高心理健康課實效，心理健康老師應(yīng)重視指導小學生學習簡潔有效的自我心理健康教化的方法：

(1)學會放松。要使小學生知道驚慌是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松。

(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的