2023年幼兒園中班教案合集篇

2023年幼兒園中班教案合集篇幼兒園中班教案1

活動目標：

1、視察各種各樣的傘的特征和功能。

2、學習根據不同方式進行分類，比較傘的不同。

3、嘗試操作開傘、收傘，學習運用傘、愛護傘的方法。

4、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5、激發(fā)幼兒對傘的愛好。

活動打算：

1、小花傘若干把，擺好造型。

2、音樂：雷雨聲。

3、課件：傘的分類。

4、有關錄象資料。（傘舞、宮廷傘、著陸傘）

5、各種傘的標記圖。帶水的傘一把，拎包一只。

活動過程：

一、視察傘的不同特征，并能用語言表達出來。

1、兔寶寶們，今日兔媽媽帶你們到草地上玩好嗎？（好）（音樂起，聽音樂跳到草地上坐下。）

2、兔寶寶們，草地上有什么呀？（傘）哇，有這么多美麗的傘，象什么呀？（像花園；像五彩繽紛的花朵。）想不想去看看？但媽媽有個要求，看的時候可要細致看哦，你發(fā)覺傘上面有些什么？你最喜愛哪把傘？

（幼兒自由視察探討并試撐收傘，師指導）

師：好，兔寶寶們，把傘放在原來的地方。來，坐到兔媽媽這里來，告知大家你發(fā)覺了傘上面有什么？你最喜愛哪把傘？為什么？

（幼兒個別講解并描述，老師隨機一一引出課件，并一一小結）

幼：

（1）我看到許多顏色的傘,我最喜愛紅色的傘；

（2）我看到直柄傘，還有一個小機關呢，我一按它就開了，象放射火箭一樣；還像禮花一樣。

（幼兒示范老師并操作）

（3）我看到可以折起來的傘，好象在折衣服一樣；

（老師演示比較長柄傘和折傘的不同，出示拎包，請幼兒比較，突出折傘在出外有事或旅游時攜帶很便利。）

（4）我看到長柄傘，傘的最下面是彎彎的，好象老爺爺的拐杖；

（5）我看到一把透亮的雨傘，它可以看到外面，好象玻璃一樣；我最喜愛那把跳舞傘。

（突出裝飾傘，出示課件，并放幻燈）

（6）我看到貓傘，它有兩個耳朵，還有貓的胡子呢；

師小結：你們喜愛這些傘嗎？這些小摯友喜愛的小傘叫什么傘？請看電腦里是怎么說的。（幼兒看大銀幕）呵，原來叫兒童傘，是特地給小摯友用的。那這把大傘是給誰用的？比較與成人傘的不同。）

（7）我看到有些傘上面還有字呢，我知道那是做廣告的。（出示課件：廣告?zhèn)悖?/p>

師：媽媽也找到一把傘，你們看是什么傘？（出示大沙灘傘）你們在什么地方看到過這樣的傘了？它跟其他傘有什么不同？哦，這是沙灘傘，在大

海邊，人們游泳累了，就可以躺在下面休息，又可以擋雨又可以擋太陽，很舒適哦。（出示課件）

二、分類

1、老師總結：哦，原來傘有這么多名字呢，有各種顏色的能擋雨有能擋太陽的太陽傘，有小摯友喜愛的可愛的兒童傘，還有美麗的裝飾傘，還有

在傘上面寫字用作宣揚的廣告?zhèn)悖ɡ蠋熯呅〗Y邊在墻上一一貼上標記圖）。兔寶寶們，你們能把這些傘找出來送到它們家里嗎？

2、幼兒自由找分類。

兔寶寶們真棒，都幫傘找到了家，一起表揚表揚自己。

三、學習運用傘的方法

師：傘寶寶都回家了，夷，媽媽好象聽到誰在哭的嘛？（老師神奇地找出一把帶水的雨傘）引出愛護傘，運用傘的方法。

四、特別的傘

師：瞧，這里還有更特殊的傘呢，（出示課件）夷，這是什么傘呢？兔寶寶們

你們相識這些傘嗎？（個別說老師小結說明并引出錄象資料：著陸傘，宮廷傘、帳篷傘。）你們還知道什么樣的傘嗎？

五、用傘

放音樂（雷雨聲）：哎呀，要下雨了。兔寶寶們趕快撐好傘，跟媽媽回家吧。（幼兒自由撐傘走出活動室）

幼兒園中班教案2

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、相識不同的梯形，發(fā)展幼兒的視察、比較、動手實力。

3、引發(fā)幼兒學習的愛好。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動重難點：

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：相識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動打算：

1、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、老師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）

活動過程：

一、感知梯形的特征

1、情景：（出示請柬）小摯友們，你們瞧，這是什么呀？是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要實行聚會，邀請我們中1班的小摯友去參與，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI幼兒進入活動室）

2、通過找尋，讓幼兒初步感知梯形的特征老師帶領幼兒邊走邊視察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

二、視察了解梯形的特征

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？

2、比較長方形與梯形的異同點（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角不同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？

3、小結：這種形態(tài)的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可淘氣了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：（老師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、相識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽說梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢？（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國王還想考考小摯友們，我們有沒有信念接受考驗呀？

涂色：讓小摯友在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色。折一折、剪一剪：讓小摯友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來，進行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（老師巡回指導）

2、反饋：共同檢驗小摯友的操作、通過找尋梯形，加深對梯形的相識。國王說，我們小摯友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們快樂嗎？那就動身吧！

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

2、激勵全體小摯友找尋，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

活動結束：

結束小摯友們告知你們一個好消息，為了表揚小摯友今日的表現，國王確定將這些圖形造型送給我們，小摯友們興奮嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧！

反思：

對于梯形，大多數孩子都對它有著感性的相識。這節(jié)課我結合幼兒的這種感性相識，設計了找圖形、剪圖形和畫圖形等環(huán)節(jié)。讓學生在這些活動中，強化這種感性相識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種相識上升到理性相識。

整節(jié)課由“找圖形”導入，學生在找的過程中，能體驗到一種親身參加，獲得勝利的體驗。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性相識。在找圖形之后，我沒有讓幼兒干脆拿材料出來剪，而是讓他們把梯形和長方形重疊起來比較，在比較的過程中相識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性相識。

在剪梯形環(huán)節(jié)中，讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪，讓它變成梯形。這個過程充分激發(fā)了幼兒的動手實力和對梯形基本特征的相識實力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位，奢侈了些時間，但我認為這很真實，這是他們很珍貴的一個自主探究過程，在這個過程中，他們自己就獲得了對梯形特征的干脆閱歷。

在畫圖形的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在許多圖形中選出是梯形的賜予涂色，進一步加深對梯形的推斷和相識。

當然，在設計問題這塊上，我做的還很不夠，許多問題問的比較隨意，并且沒有什么明確的目的性與引導性，這點還需在今后的教學中，仔細鉆研教材，細心設計。

幼兒園中班教案3

活動目標

1、有愛好嘗試“滾動的寶寶”的運動嬉戲。

2、體驗合作玩的歡樂。

3、培育合作意識。

4、讓幼兒能在集風光 前大膽表演、表現自己。

5、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

重點難點

引導幼兒在玩耍中體會到樂趣，從而樹立合作意識。

活動打算

席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。

活動過程

一、老師介紹運動內容，激發(fā)愛好。

二、幼兒嘗試運動。

1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩？

2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動？（幼兒探討）

3、幼兒自選器械嘗試運動，幼兒在嘗試運動過程中，老師進行視察，并進行適時引導。

三、幼兒展示溝通。

1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進行展示與溝通。

2、老師和幼兒共同進行評價。

3、老師進行提示：

（1）除了用身體趴著將滾筒向前進行滾動外，我們還可以怎么樣將其向前滾動？

（2）合作玩怎樣玩？

四、幼兒再次進行運動。

幼兒再次進行運動時，老師視察幼兒是否有新的玩法產生。

教學反思

因為活動打算充分，過程支配合理，并且實行了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及老師的互動的方式，使幼兒在情感、看法、實力、學問、技能等方面得到自主發(fā)展，實現了以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展的目的。在整個活動過程中，老師和幼兒配和合較好，老師能剛好調整教學策略，幼兒也能較好地在教室的指導和啟發(fā)下盡情的玩。同時，家長也主動進行了較好的評價。這節(jié)活動可不僅使師生之間增加了了解，而且得到了家長的認可，為以后教化教學活動的更好開綻開了一個好頭。假如再讓我重新上這節(jié)課的話，我肯定會讓更多的孩子參加到活動中來，讓他們真正體會到集體活動的魅力，從而更加酷愛校內，酷愛學校生活。

幼兒園中班教案4

活動目標

1、讓幼兒重新體會過年開心的情景。

2、讓幼兒養(yǎng)成講文明，有禮貌的習慣。

3、讓幼兒懂得拜年體現我們中華民族尊老愛幼的一種美德。

4、樂于參加新年的活動。

5、感受到節(jié)日的歡樂。

教學重點、難點

如何培育幼兒敬重長輩和學會感恩。

活動打算

1、糖、餅干若干。

2、錄音機一臺。

3、紅包若干個。

活動過程

1、分組：第一組：爺爺、奶奶、外公、外婆。

其次組：敬老院的爺爺、奶奶。

第三組：爸爸、媽媽、孩子。

2、活躍氣氛：

師問：小摯友們，你們喜愛過年嗎？喜愛去拜年嗎？

今日，我們一起來做個“拜年”的嬉戲。

3、嬉戲起先，各組各就各位。

放鞭炮錄音，小摯友們一起喊“過年啦！”

在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中，小摯友們喜笑顏開。

指導語：請爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。

爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年，爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。

小扮演者們在一片祝愿聲中樂開了懷。

引導語：小摯友們，你們遺忘了敬老院的爺爺、奶奶了嗎？

于是，爸爸、媽媽領著孩子拿著禮物走向敬老院，看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起，活脫脫的一副家庭祖孫快樂圖。

4、嬉戲結束。師幼溝通嬉戲的心得：

敬重長輩，對人有愛心，有禮貌。

5、小結：點評幼兒在嬉戲中的表現，表揚仔細扮演角色的幼兒，激發(fā)幼兒的表演愛好。

教學反思

老師的閱歷水平不夠，沒有更高層次的培育孩子的審美實力，沒有更深刻的讓孩子懂得回報和感恩。

小百科：拜年是中國民間的傳統(tǒng)習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美妙祝福的一種方式。古時“拜年”一詞原有的含義是為長者拜賀新年，包括向長者叩頭施禮、慶賀新年如意、問候生活安好等內容。遇有同輩親友，也要施禮道賀。

幼兒園中班教案5

活動目標

1.觀賞松樹顏色、形態(tài)，感受冬天松樹的美。

2.嘗試用多種方法表現松樹的特征，并用小雪花裝飾背景。

3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4.能呈現自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動打算

大、中、小不一的綠色正方形

綠色長方形若干張、黑色的瘦長方形若干

淡、深綠油畫棒、白色油畫棒若干

剪刀、固體膠若干、記號筆

藍色調紙幼兒人手一張

松樹課件、黑色KT版制作的冬天的場景

活動過程

1.導入

師：選現在是什么季節(jié)?冬天里有什么?冬天除了雪花很美，還有哪些樹也很美?(圣誕樹)

師：圣誕樹也叫松樹。松樹是什么形態(tài)的?上面的三角形和下面的三角形一樣嗎?

師：今日松樹也來到了我們班，它想參與一個冬天的舞會，想請小摯友們幫它裝扮的美一點。

2.觀賞圖片

圖一

師：這是什么?

師：松樹看上去像什么?(三角形)三角形的松樹還像什么?

師：這些松樹一樣嗎?哪里不一樣?(有的大，有的小，有的近，有的遠)

師：天空中下起了大雪，松樹會變成什么樣呢?

圖二

師：松樹穿上了白白的衣服，給你的感覺怎么樣?

3.觀賞老師的范畫

師：我?guī)Я艘恍┧蓸涞恼掌?，看看它們是怎么裝扮的?

范畫一：供應同樣大的正方形，對折成三角形后，進行層次組合拼貼成松樹

師：你知道這張用了什么方法嗎?這些三角形一樣大嗎?松樹的上面和下面一樣大嗎?怎么辦呢?(最上面是一個三角形，中間是兩個，下面是三個，最終拼貼成三角形的松樹)

范畫二：畫好大小不一的松樹，然后用白色的蠟筆沿著松樹畫一圈，用小雪花裝飾。

師：這幅用了什么方法?先畫什么?再畫什么?(先用白色蠟筆把松樹畫下來，再用綠色蠟筆涂滿)

范畫三：供應不同大小的正方形紙，對折成三角形后拼貼成松樹

師：這幅用了什么方法?這些三角形一樣嗎?像什么?

范畫四：長方形的紙，對折后，用記號筆沿著折起的地方起先繪畫，邊畫邊說：

師：你猜這幅用了什么方法?一起檢測一下你的揣測吧!(老師邊示范，邊講解并描述：記號筆寶寶可英勇了，這么冷的天它還是想到戶戶滑滑梯，看它怎么滑的：從上面往下滑，漸漸的，呀，有點冷，休息一會吧，再接著滑遠一點，又冷了，再休息一會會，接著滑，滑的遠一點哦。呀，它聽到媽媽在叫它回家吃飯呢，蠟筆寶寶抓緊走回家。)

師:剪刀寶寶真淘氣，它也想滑滑梯，快看，它是怎么滑的?

4.介紹操作材料，幼兒分組操作

5.講評

師：你最喜愛那片松樹呢?

調整與反思：

1.老師示范新的操作方法時繪畫的工作由原來的“記號筆”調整為“白蠟筆”，既清楚，又符合主題。

2.課件中的圖片比較多，可以干脆選兩張?zhí)卣髅黠@，具有代表性的。

3.導入環(huán)節(jié)不夠自然，創(chuàng)設故事的情境導入，會更生動。

4.四種操作方法選其三。其中“用相等的三角形拼貼松樹”，難度較大，更適合中班年齡段幼兒的認知。

5.在觀賞課件、繪畫的過程中添加優(yōu)美的背景音樂

幼兒園中班教案6

活動目標：

1、通過探究活動，初步了解知了的身體構造和生活習性，激發(fā)幼兒進一步探究的欲望。

2、激勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法和見解，培育幼兒的創(chuàng)新意識。

3、初步了解知了的小常識。

4、培育視察，比較實力。

活動打算：

材料打算：老師自制關于知了的《是誰咬死了果樹》童話PPT課件，知了標本（每組一個），知了的圖片。

閱歷打算：家長與幼兒課前一起上找尋與知了有關的圖片，并幫助幼兒簡潔了解一些知了的身體構造和生活習性等學問。

活動過程：

一、師幼談話，引出問題

1、師：小摯友們在哪里見過知了？知了長什么樣子？

2、出示知了標本。“你們知道知了的身體是由哪幾部分組成的嗎？它有什么特點呢”

（給幼兒自我展示的平臺，然后出示相關圖片，告知幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的，最大的特點就是一對透亮的翅膀，尖尖的細管是它的嘴，會發(fā)出“知了、知了”的叫聲）

二、觀看《是誰咬死了果樹》課件，引導幼兒進一步了解知了

1、請幼兒觀看課件

師：小摯友們，剛才我們看了這個童話，你知道是誰最終害死了果樹呢？為什么呢？

（引導幼兒說出因為知了吸取了樹根的汁液）

師：小摯友們很聰慧，知了在吸取汁液的時候就會發(fā)出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲還是益蟲呢？（害蟲）

師：那為什么有的知了會叫，有的不會叫呢？

2、再次出示雌知了和雄知了的圖片，進一步進行比較

師：我們一一看，它們一樣嗎？

（不一樣，有的肚子上有兩個半圓，有的沒有。）

師：這個半圓叫發(fā)聲器。有發(fā)聲器的才能叫，是雄知了；沒有的是雄知了，不會叫。

（在自由探討的過程中，老師始終是孩子的支持者與引導著，通過開放式的提問使幼兒在主動探究的過程中，對知了的特征及生活習慣有進一步的了解。）

活動延長：

可組織幼兒制作相關工具，去戶外粘知了，通過實際行動進一步增加對知了的了解。

小百科：蟬屬不完全變態(tài)（不完全變態(tài)發(fā)育）類昆蟲，由卵、幼蟲（若蟲），經過一次蛻皮，不經過蛹的時期而變?yōu)槌上x。幼蟲生活在地下吸食植物的根，成蟲吃植物的汁液。

幼兒園中班教案7

在實際生活中幼兒亂放物品的現象屢見不鮮，通過故事引導幼兒養(yǎng)成做事仔細、有條理的良好生活習慣是特別有效的。良好的生活行為習慣對孩子們來說不僅是小學階段而且是一生都須要具有的。在大班幼兒即將升入小學之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，盡快適應小學的生活，進行本次活動，引導幼兒從中領悟正確的行為要求――做事有條理才能快又好。由于幼兒用書中圖畫較多，不便利閱讀，我就在網上搜尋了相關的三幅圖片，每幅圖片中都有醒目的時種。大班幼兒已相識了時種，他們在視察時種能一下子被吸引。當出示幻燈片，提問：“這是什么時間？你怎么知道的？莎莎在干什么？這時媽媽說什么了？莎莎又是怎樣做的？媽媽為什么又叫她？誰來說說莎莎現在應當怎樣做？”讓幼兒視察圖中的文字時，幼兒相識其中的張、的、莎。對慌字幼兒還不相識，我沒有馬上告知幼兒，給幼兒留一個迷。在視察和相識時間時，幼兒說出是六點半，再探討莎莎此時應當做什么，而莎莎又是怎么做的？幼兒能清晰地表達出來。

第兩幅圖出示時，問幼兒：“莎莎起床了在干什么？一起先她就找到了嗎？為什么？她的襪子在哪里？莎莎找到了襪子又在找什么？在哪找到的，莎莎是怎樣找的？”在這里，我讓幼兒仿照了莎莎的動作及媽媽焦急的語氣，讓幼兒體驗到了莎莎的驚慌和媽媽的生氣。接下來讓幼兒想像：“莎莎慌驚慌張的穿好了襪子和鞋，她打算好要上學去了嗎？為什么？那莎莎的書包應當什么時候整理？”“整理好書包，現在莎莎可以上學去了嗎？她還有什么沒打算？媽媽是怎么說的？為什么沒有時間吃早飯？”“莎莎帶上早飯和媽媽出門了，她還有什么事情沒做？莎莎到了學校會怎么樣？小學生能遲到嗎？為什么？”然后告知幼兒，剛才我們講的是一個故事，問幼兒故事的名稱。因為有了前面的鋪墊，幼兒不加思索地說出故事的名稱：《慌驚慌張的莎莎》.

再讓幼兒探討：晚上莎莎脫下來的襪子和鞋都放在哪里？為什么要那樣放？她為什么花了那么長時間才找到呢？假如你是莎莎，你會怎么做？最終師幼共同小結：每天睡覺前應當把其次天須要的東西都整理好、打算好，須要的時候一找就能找到。

最終一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導幼兒結合生活閱歷續(xù)編故事。提問：誰來告知莎莎，以后應當怎么做，上學時才不會慌驚慌張呢？幼兒很快得出以后莎莎要把自己的物品都提前備好、整理好，她就不還會東翻西找，慌驚慌張嗎？那她會是一個什么樣的莎莎？

接下來讓幼兒和我一起邊做動作邊講解并描述變得做事有條理的莎莎。幼兒邊講解并描述邊表演動作，活動也帶給以后的生活閱歷：養(yǎng)成做事仔細、有條理的良好生活習慣。同時有個幼兒還表達出了媽媽歡樂的心情，媽媽興奮地抱了抱莎莎。真的感謝孩子的天真爛漫。讓活動在孩子們的擁抱中得到升華。

總之，本節(jié)次活動利用了多種形式調動幼兒的各種感官參加活動，充分體現出幼兒的主體性。通過課件及視頻儀運用，激發(fā)了幼兒的學習愛好同時加深幼兒對故事的理解。采納跟進式提問，充分激活幼兒的思維，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進，使幼兒充分理解故事內容。創(chuàng)設情境，提升幼兒的已有閱歷讓幼兒對整理書包、衣物進行探討：這些東西應當什么時候整理才不會慌驚慌張？為下一步的續(xù)編做了一個自然的過渡。

最終的續(xù)編是一個學問閱歷和生活閱歷的小結，老師給幼兒供應一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講解并描述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，知道今后我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。

幼兒園中班教案8

活動目標：

1、學習找尋合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我愛護方法。

2、嘗試用椅子搭高跳，培育幼兒勇于挑戰(zhàn)困難的品質。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動實力，讓他們的身體得到熬煉。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

不同高度的椅子、桌子若干、幼兒穿合腳的球鞋、墊子若干、音樂磁帶

活動過程：

一、打算活動：聽音樂做熱身運動

師：小摯友到老師身邊來，找個合適的位置，讓我們一起來活動活動身體吧。

鳥飛、蹲站、膝蓋繞圈、腳腕運動、輕跳

二、嘗試從椅子上往下跳

1、引導幼兒想出多種跳的方法。

師：現在我們要用椅子來練習跳的本事，請你試試看你能怎么跳，帶上你的椅子選擇一個合適的地方去跳跳吧。

師：你是怎么跳的。介紹一下你的好方法。

（個別幼兒展示）重點講解方法。

講評某一幼兒動作：她好在什么地方？她的腳是怎樣的？落地時聲音怎么樣？

（雙腳并攏、輕輕的跳落、腳尖著地。）

師：有這么多跳的方法，今日我們就練習其中的一種，雙腳并攏從高處往下跳。（老師邊說邊跳。）好再去合適的地方練習一下吧。

幼兒一起學習正確的方法

再次分散練習

老師巡回指導正確的方法：提示幼兒雙腳輕輕落地，就練習一種方法。

2、激勵幼兒搭高椅子跳。

幼兒自由練習。老師個別指導愛護，訂正不正確的姿態(tài)，激勵膽小的幼兒大膽練習。

A、激勵幼兒從高凳子上往下跳。

師：小摯友老師給你們打算了凹凸不同的椅子，請你再去試試看。

這次要求不但腳尖輕輕的著地，還要穩(wěn)穩(wěn)的落地。好、去試試吧。

指導語：你落地時真穩(wěn)，象體操運動員一樣的。

你跳的不錯落地時還要再穩(wěn)一點。

B、引導幼兒搭高往下跳。

師：有沒有信念向更難的挑戰(zhàn)？請你想想怎樣可以再增加點高度？立刻請一個小摯友去搭，（這么高啊。真有點的危急的。大家想想要怎么愛護他呀？想想看這么高還須要誰的愛護？）

英勇的孩子們讓我們再去試試吧。

三、結束活動

放松運動。剛才我們玩的很累了，現在我們來做做放松運動，你覺得剛才那里比較累了來放松一下，讓我們來動動手，動動腳動動腰吧。

1、挑戰(zhàn)高度的感受。

你剛才從這么高的地方跳下來有什么感覺。

2、談談愛護的方法。

或許你覺得從這么高的地方跳下來很刺激，但是這個活動也有點危急的，你要留意愛護自己，也要愛護別人，今日我們小摯友都很英勇，挑戰(zhàn)了不同的難度，下次假如你還要玩這個嬉戲的話，肯定要有大人和墊子的愛護。

現在讓我們去教室里喝點水，擦擦汗，休息一下吧。

幼兒園中班教案9

一、設計理念：

《3~6歲學習與發(fā)展指南》在藝術領域中指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)建條件和機會。在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)建力。引導幼兒學會專心去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現和創(chuàng)建美?！逼饺绽?，孩子對吹泡泡始終情有獨鐘，由此讓我想到用吹泡泡的嬉戲，引導幼兒發(fā)揮想象進行美術創(chuàng)作。一來可以讓他們盡情體驗吹泡泡嬉戲的歡樂，二來還能促進幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，從而體驗美術嬉戲的歡樂。

二、活動目標

1.能用吹泡泡的方式添畫樹。

2.主動參加嬉戲，體驗吹泡泡的樂趣。

三、活動重難點

重點：學習吹泡泡的方法。

難點：能用泡泡進行添畫。

四、活動打算：

范畫，水粉顏料中加入洗潔精，畫紙，吸管，音樂。

五、活動過程：

①談話導入

1.你們玩過吹泡泡的嬉戲嗎？

2.吹泡泡嬉戲怎么玩的？（老師吹一下給幼兒看）我是用什么來吹泡泡的？泡泡是怎么樣的？

3.集體吹泡泡：你們想不想也來吹一吹泡泡？

②范畫觀賞，初步了解吹畫

1.我們剛剛吹好的泡泡一下子就不見了。昨天晚上我做了一個夢，夢到了一位老爺爺給了我一瓶奇妙魔法水，這瓶奇妙的魔法水會吹出五彩繽紛的泡泡，而且還可以把泡泡留住呢。

2.（出示范畫）我的泡泡還會變魔術哦，看看變成什么了？

3.你們覺得這顆樹好看嗎？

4.想一想怎么樣才能用泡泡吹出好看的樹？

③幼兒作畫，體驗吹畫的樂趣

1.出示范畫：你們覺得這顆樹美麗嗎？

2.你們想讓這顆樹變得美麗嗎？現在請你們給這顆光禿禿的樹添上好看的泡泡樹葉吧！

3.四個小摯友合作幫一顆樹添上泡泡樹葉。

4.老師巡回指導，剛好給與激勵。

④、觀賞評價作品，感受吹畫帶來的歡樂

1.將完成的作品進行展示，引導幼兒觀賞。

2.你最喜愛的是哪顆樹，為什么？

幼兒園中班教案10

活動背景：

這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。

孩子對磁鐵有一種新奇：因為它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經積累了一些有關磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來說，活動結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習慣和實力的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關注孩子的活動過程。

活動應當根植于孩子的生活?？茖W探究活動很簡單只關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的每一點相識，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子原本的須要。

內容與要求：

1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

2、大膽表達自己的發(fā)覺和問題。

3、重點和難點：探究磁鐵的基本特征。

活動打算：

1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過程與指導：一、擺布操作

老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

——由于上次活動的起先，老師指導語過于的含蓄，出現了許多與“磁鐵"無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學的效率。因此，本活動的起先，干脆引入磁鐵，使孩子馬上對當前的學習對象進行關注，大大削減了教學上的麻煩。

視察幼兒的操作狀況。

在活動中，由于我的指導語的示意，大多數的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)則，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

二、協(xié)調溝通

探討：說說你是怎么分的?為什么?

老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗證

找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

——上次的探討活動表明，孩子更簡單記住“吸鐵石"，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復運用“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在找尋過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。

在活動中，有半數的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不簡單記住“磁鐵”這個學名。在找尋“鐵做的東西"的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較生疏的名字。

四、遷移運用

1、嬉戲：找別針。

老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。

——孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動中，有的孩子一起先沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴運用時，立即仿效，果真便利得很，于是愛好大增。

2、嬉戲：小動物跳舞。

將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以打算更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

——這些嬉戲可以放在區(qū)角學習中。

幼兒園中班教案11

活動目標

了解風和我們生活的關系。

了解風的形成，了解制造風的方法。

通過感覺感受風的存在。

主動參加試驗探究。

學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動打算

扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風扇、風箏。

活動過程

1、老師請小摯友摸一摸，抓一抓四周，看看能不能得到風。

2、請幼兒描述風。（風是看不見，摸不著的，但可以用眼睛望見風吹樹葉、小旗。可以聽見風的聲音。可以感覺風吹在臉上涼涼的）

3、青青和果果來到廣場放風箏，果果問青青，風是從哪來的？

4、果果對青青講解風的產生：風是因為空氣流淌形成的?？諝饬魈实寐?，就是微風?？諝饬魈实每?，就是強風。

5、小摯友制造風。用扇子扇一下，產生了風。用口吹一吹，產生了風。風扇轉動，感覺風扇四周有風。

6、了解風和我們的關系：風能發(fā)電，風能傳播種子。風可以把濕衣服吹干。有時海上風力過大，就是臺風，產生強降雨。有一種龍卷風，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對人類產生危害。

活動延長

到戶外，吹泡泡，放風箏，進行體驗風的活動。

教學反思

風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟識的生疏事物。上這節(jié)教化活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡潔常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的學問。

幼兒百科：風是由空氣流淌引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照耀在地球表面上，使地表溫度上升，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因漸漸冷卻變重而著陸，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流淌就產生了風。

幼兒園中班教案12

今的孩子大多數是獨生子女,在家里與同伴相處的機會少,與他人共享、合作，供應了關于幼兒園中班的`教案課件，一起來借鑒吧！

活動目標：

1、理解故事內容，練習發(fā)“Zhang”“SUO”的音，學習詞語“長大”、“縮小”。

2、能大膽于在集風光 前說話。

3、感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴嬉戲的歡樂。

活動重點：

理解故事內容，感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴嬉戲的歡樂。

活動難點：

練習發(fā)“Zhang”“SUO”的音。

活動打算：

米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個，故事圖片四張。

活動過程：

一、觀賞故事：

1、出示米皮皮圖片。小摯友們看，今日，老師請來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧!(米皮皮好!)“小摯友們好!”

2、米皮皮還帶來了一樣珍寶，叫“敲敲長”。小摯友們跟老師一起來念念看(敲敲長)。

3、米皮皮的敲敲長是一根五顏擁六色很美麗的小棍，我們就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我們一起說說看!

4、剛才老師已經說了，這根五彩小棍是米皮皮的珍寶，那么，它究竟有什么用呢?我們一起聽完故事就知道了。

5、老師有表情地講解并描述故事一遍，(不借助圖片)提問：

(1)米皮皮有件什么珍寶叫什么呀?(請幼兒回答，并剛好激勵)

(2)它是一根怎樣的棍子呢?(五彩小棍)

(3)米皮皮的敲調長有什么用呢?(它能使物體長大事縮小)好，我們再來聽一遍。

6、再次講解并描述故事，幫助幼兒理解故事內容(借助圖片)

敲敲長使什么長在了?使什么縮小了!

米皮皮是怎么說的呢?(長長長、縮縮縮)

二、嬉戲

現在，我們也來玩一個嬉戲，我來當“米皮皮”(帶上頭飾)

1、這是我的“敲敲長”，請小摯友來當“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆，

2、在玩嬉戲之前，米皮皮要告知小摯友嬉戲的規(guī)則，你們肯定要細致聽噢!

3、當米皮皮用“敲敲長“敲到你的時候，你們就扭一扭身體向上長，還要說”啊哈，我長大了。“好，我們一起來說說看，啊哈，我長大了!”

4、當米皮皮用小木棍敲到你說：“縮縮縮”的時候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了?！蔽覀円瞾韺W學看吧?！鞍Π?，我縮小了!”小摯友們說的真好聽。

5、好了，我們起先做嬉戲吧!

6、今日天氣真好，我要到田野里去看一下，小豆苗長的怎么樣了，咦，小豆苗怎么還沒有長大了，我肯定要讓它長的又高又壯的?！靶《姑纾L長長!”

敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長，嘴里說：“啊哈，我長大了?！?/p>

咦，小豆苗真的長大了，而且長的很美麗，太棒了!

好，我再來試試看，小豆苗“長、長、長”這棵小豆苗也長得又高又壯的，我很喜愛。

7、咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不興奮呢?原來是這么加速啊，沒問題，讓我來試試看，“胡蘿卜，長長長!”啊!胡蘿卜長大了，胡蘿卜長大了!

8、怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦?啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長長長!”

幼兒就扭一扭身子向上長，“啊哈，我長大了!”

9、雨停了，太陽出來了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來做嬉戲吧!“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢!噢，我用我的珍寶敲一下。“大灰狼、縮縮縮”(老師用敲敲長的另外一頭敲!“太好了，大灰狼，真的變小了!”

10、你們說米皮皮的“敲敲長”是不是啊!(是)

11、假如米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會長大，那假如用另外一頭敲的話呢?(會縮小)

12、你們想不想有一根“敲敲長”(想)

13、假如你有“敲敲長”的話，你會讓哪些東西長大或縮小呢?

14、請一名幼兒當米皮皮再來玩一次嬉戲。(老師指導)。

幼兒園中班教案13

活動目標：

1、相識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3、簡潔了解愛護手的方法。

活動打算：

1、手的圖片。

2、五個指偶。

3、操作材料：

繪畫活動過程：

一、幼兒操作

老師簡潔介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想："你是用什么來做這些事的？"

二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：

1、剛才你做了什么？是用什么做的？

2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒溝通）

老師小結：小摯友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小摯友伸出自己的小手細致地看一看。

三、視察相識手

1、幼兒視察手提問：你的手上有什么？（手指）

2、相識手指名稱。

（1）介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小摯友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固相識手指。

（戴指偶嬉戲，老師和幼兒互動）請一個小摯友上來，老師將五個指偶戴在其手上，然后老師說出手指名稱，讓小摯友對應指偶拿下來。嫻熟之后，多找?guī)讉€小摯友來互動，也可以讓底下的小摯友說出名稱，臺上的小摯友給出相應的答案。

3、相識手的其它部分。

（1）手指長在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒探討：假如沒有手會怎樣？怎樣愛護手？

探討后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教化幼兒多動手，勤動手。

1、怎樣使自己的小手更能干？

2、假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？

活動延長：

激勵幼兒回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。

幼兒園中班教案14

一、設計意圖：

如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現有環(huán)境中的有利因素及其潛在教化功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數教化，同時得到潛移默化的情感熏陶，從而產生親近自然、關愛自然的情感是本活動的宗旨。本次活動把課堂搬進了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習數數的工具，既節(jié)約了老師制作教具的時間，又奇妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教化功能。通過撿落葉和數落葉的嬉戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了一次