民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件

民族理論政策與民族區(qū)域自治法16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。民族理論政策與民族區(qū)域自治法民族理論政策與民族區(qū)域自治法16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。民族理論、政策與民族區(qū)域自治法制作人:周秀清民族理論、政策與民族區(qū)域旬治法族獨龍族哪倫春族族滲透式心理教育，不僅僅是一種教育的理念，同時，還是一種教育的方法。經過長時間的培訓和不斷的發(fā)展，滲透式心理教育有了一套完整的理念和體系。在學生日常事務的管理中，老師應該積極運用，滲透到學生日常事務的管理中，促進學生全方位健康發(fā)展。一、心理健康教育的重要性及教學理念在學生成長的過程中，積極的心理教育對學生有著重要的引導意義，同時也是我們教育活動中一項重要的工作。就學生而言，良好的心理受多方面因素的影響，包括家庭、社會、教育等不同的方面。就學校的教育而言，學校的管理對學生有著重要的引導意義。而在學校的教學活動中，班主任作為學生的直接引導者，在學校日常事務的管理中，班主任積極加強對學生的引導，促進學生的健康發(fā)展。滲透式教學是用潛移默化的方式對學生進行引導。在學生心理教育的過程中，單純依賴心理健康工作者是遠遠不夠的，因此，為了緩解我國心理教育工作者資源短缺的問題，班主任需要積極對學生進行相應的心理健康教育。二、心理健康教育對班主任的要求1.樹立全新的教育理念隨著時代的不斷發(fā)展，我們的教育工作者要樹立全新的教育理念。作為學生的直接管理者，我們的班主任要摒棄一些落后的教育理念，原來那種說教的方法已經不適合了。在對待學生的時候，我們要用平等的眼光對待每一個學生。用自己的愛心去感化每個學生，如，很多班主任會比較喜歡聽話的學生，對于不聽話、過分活潑的學生經常會有意無意地加以區(qū)別對待，對學生的心靈造成了傷害，甚至會激起學生的逆反心理。每一個學生都有自己的優(yōu)點和缺點，教師應該擺正心態(tài)，平等地對待班級中的每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。同時，老師還要以身作則，為學生樹立良好的榜樣，同時，在教育學生的過程中，用寬容的態(tài)度去面對學生，這樣一來便為學生心理健康教育奠定了堅實的基礎。2.學習心理方法在日常的教學活動中，心理健康教育是也是一門學問。作為老師，也需要學習一些理論知識，在實際的教學活動中才能取得比較好的效果。作為班主任，除了關心學生的學習之外，還要關心學生的健康，健康包括兩方面的內容，身體健康和心理健康。在日常的學習活動中，我們的老師要密切注意每個學生的狀態(tài)。并對學生日常的活動進行觀察和記錄。當發(fā)現(xiàn)學生有一些不對勁地方時，要仔細研究和教育，并進行簡單的調查，找到原因并且對癥下藥。以實際的情況對學生進行糾正。如，班上兩名關系很好的學生之間發(fā)生了矛盾，誰也不肯讓步，如果教師直接對他們進行批評，很有可能達不到好的效果，這時候需要教師心平氣和地去了解兩個人產生矛盾的原因，并與他們一塊分析原因，慢慢地讓他們發(fā)現(xiàn)自己的問題，這樣就能使兩人的心情平復下來，將矛盾化解于無形。同時，老師還需要掌握一些心理健康教育的理論，運用一些心理學的一些理論和方法等對學生進行教育。三、心理健康教育的問題分析在學生中，往往會有這樣的一批學生，他們學習不好，不聽管教，平時上課還搗亂，不認真完成作業(yè)等等。在學生中，有著一定的不良影響。針對這樣的學生，在心理健康教育的過程中，我們的老師應該采用什么樣的方法對學生進行教育？首先，我們先來分析一下產生差生的原因。產生差生的原因很多，包括家庭等不同方面的原因。下面我們重點分析學校產生差生的原因，學校是學生學習的地方，因此，學校的工作重點在提高學生的成績。在提高學生成績的方法來，學校可能有一些過激的方式，比如強行進行補課等，引起了學生的反感。從而，引起學生的厭學情緒。不良的情緒影響學生，加上班主任平時的工作比較繁忙，沒有照顧到學生的情緒變化等，久而久之，變成差生。在傳統(tǒng)的教育方式中，老師普遍采用的方式是批評教育，這樣只能使學生表面安靜下來，并不能從根本和解決問題。從心理健康的角度出發(fā)，在班級中，老師應該建立平等的氛圍，消除差生這一概念。同時，在日常的教學活動中，老師要積極開展豐富多彩的活動，緩解學生在學習中的緊張狀態(tài)。在教育學生的過程中，根據學生的實際情況，然后制定個性化的教學方案。四、結語隨著時代的不斷進步，在教育中，我們注重不應該僅僅是知識的培養(yǎng)。我們還要注重對學生心理的健康引導。因此，在學生日常事務的管理中國，作為學生的直接管理者，班主任應該積極學習一些心理學的理論，并滲透到自己的管理中，對每個學生進行引導，保證學生的心理健康。因此，心理健康教育對學生有著重要的影響和意義。因此，班主任需要積極采用一些有效的管理措施，把行之有效的管理學理論滲透到自己的工作中去。隨著我國教學變革的不斷深入，初中課程改革已經取得一定的成果，教育教學活動越來越注重培養(yǎng)學生的實踐能力，尤其是化學教學中，教師也越來越注重學生動手以及動腦方面的鍛煉。實驗性教學是化學教學活動中的重要組成部分因此，教師在日常實踐中，需重視實驗性教學的意義，并從自身出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學策略和教學方法，全面提高初中化學實驗性教學的有效性。一、初中化學教學中實驗的重要性初中化學實驗性教學的重要性是由其學科的特殊性所決定，其主要是由于化學本身是一門實踐性學科，學生學習理論知識的最終目的是將知識應用到實踐活動中，因此，其具有一定的地位，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。（一）調動學生的積極性初中學生所處年齡正是對新鮮事物最感興趣，且接受能力也是最強勝的時期，而初中化學對他們來說，正是一門充滿新奇、需要探索的科目，尤其是在對待實驗時，學生對教師手中的器物和實驗過程、結果都具有強烈的好奇心。故此，教師在進行化學教學時，可充分利用初中學生的這一心理特點，來引吸他們的注意力，對化學科目產生濃厚的興趣。如，教師可在進行化學實驗前先提出問題，在進行到某一步的時候，物質會發(fā)生哪些變化，為什么？又或，在實驗進行中，燃燒著的蠟燭為何在被密封的器皿蓋住時會慢慢熄滅？通過對這些問題的解答，使學生一點點了解到化學的神奇，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，從而提升學習積極性。（二）發(fā)揮學生的主觀能動性化學作為一個需要充分動手能力的科目，學生在學習時，其主觀能動性的開發(fā)也尤為重要。且化學科目的實驗操作相對來講較為簡單，可在教師的指導下由學生親手操作，容易為學生掌握。對此，教師在進行教學時可開展一些趣味型的實驗，讓學生領略它的魅力；在理論課堂上，要注重培養(yǎng)學生的學習熱情，充分調動起學生的主動學習態(tài)度，對于課堂表現(xiàn)積極的學生，可選取其進行趣味實驗的實際操作，以此來提升學生的整體學習熱情。讓學生在輕松的氛圍里快樂學習，將大大提升學習質量與成果。二、落實初中化學實驗教學的教學策略由上述分析可知，初中化學實驗性教學非常重要，能提高學生對化學學習的積極性，以提高學生的學習水平和效果，從而能幫助學生更好的掌握所學知識。下面筆者將結合自身多年工作經驗，總結一些具體落實實驗性教學的相關策略和教學方法，其主要包括以下幾點。（一）教材結合實際，提高學生興趣，啟發(fā)學生思維能力。教師在對學生講解“二氧化碳的性質”內容是，可列舉眾所周知的《西游記》中蟠桃會上眾位仙家在煙霧圍繞的天庭飛來飛去的唯美場景，向學生提問：為何會有這種煙霧圍繞在各位演員四周？還有人們在還未被開啟的溶洞底部人會出現(xiàn)頭暈目眩、氣喘、嚴重的甚至會導致暈厥等現(xiàn)象。通過辯證、實驗讓學生驗證現(xiàn)實生活中存在的教材中的有關內容，引起學生興趣，提高化學教學課堂的有效性。（二）化學實驗與教材結合的教學方式，提高學生的實踐能力和操作能力都知道，實驗是初高中化學教學的關鍵所在，也是教學內容重要的組成部分，它的實驗方法、基本的化學研究思維與實驗操作技術，同樣也是培養(yǎng)初高中學生的學習實踐能力、自主學習能力和素質教育的重要因素。為此，我們必需加強對化學課堂教育中化學的實驗的教學內容，改變傳統(tǒng)的理論多，實驗少的教學模式，把實驗和理論結合起來。首先，需要教師需規(guī)范實驗操作過程，利用易于操作的實驗，和簡單的實驗數(shù)據計算法，引導學生學習，通過一個實驗教學，讓學生學會觀察化學實驗的現(xiàn)象，體會教材的基本內容，然后通過實際的實驗操作，培養(yǎng)學生的讓動手能力、實踐能力。（三）趣味的實驗教學，調動課堂氛圍教學是需要教師在向學生傳授知識時與學生互動的一個過程，如何讓這種互動過程一直保持著輕松、愉悅的氛圍，把握教學的節(jié)奏，是每位化學教師需要考慮的問題。教師可以利用簡單卻又不是趣味的實驗來調動化學課堂的氣氛，激發(fā)學生對化學的學習熱情，趣味的實驗過程，不僅是教師的教學內容充實、靈活，還能讓學生能積極地投入到化學教學課堂中，提升教師化學教學的有效性，如“硫酸脫水性”這一課時的教學，可在教學課堂上，利用實驗現(xiàn)場做個“黑色面包”，讓學生在輕松的教學環(huán)境獲得知識。結束語綜上所述，初中化學教學中落實實驗性教學內容非常關鍵，直接決定著學生的動手以及實踐能力。在初中化學教學中開展實驗性教學具有重要的作用和意義。首先，能提高學生的學習興趣，只有全面調動學生的學習興趣，學生才能真正投入到化學教學中去。此外，實驗性教學還能發(fā)揮學生。民族理論政策與民族區(qū)域自治法16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還1民族理論、政策與民族區(qū)域自治法制作人:周秀清民族理論、政策與2民族理論、政策與民族區(qū)域旬治法族獨龍族哪倫春族族民族理論、政策與民族區(qū)域旬治法3第一章中國民族及民族關系第一節(jié)中國民族概況●第二節(jié)中國是個民族共同締造的統(tǒng)一的多民族國家●第三節(jié)平等、團結、互助民族關系的建立第一章中國民族及民族關系4第一節(jié)中國民族概況民族與人口狀況二、少數(shù)民族地區(qū)的特點第一節(jié)中國民族概況5民族與人口狀況民族:在中國富饒遼闊的960萬平方公里的國土上,經過識別確認的民族有56個,總稱為“中華民族”。它包括定居于中國領土內的所有中國民族,既包括當代各民族,也包括歷史上曾經存在而現(xiàn)在已經消失了的民族民族與人口狀況6夢河制作·區(qū)3動只三向夢河制作7人口據2000年第五次人口普查統(tǒng)計:大陸總人口126583萬人,其中漢族人口為115940萬人,占總人口的91.59%;其他個少數(shù)民族人口為10643萬人,占總人口的841%。我國各少數(shù)民族的人口相差也很大。據全國第四次人口普統(tǒng)計,壯族人口最多,是我國少數(shù)民族中人口唯萬的民族。人口1萬以下的,由塔塔爾、獨龍、鄂傖春赫哲、門巴、珞巴、高山(大陸部分)等7個少數(shù)民族。我國少數(shù)民族在全國人口中所占的比例雖然很小,但自新中國成立以來,已有較大幅度的增長。少數(shù)民族人口在國人口中所占的比例由804%增長帶841%。人口增長速度大大超過了漢族。人口8族劑藏山族族9各民族分布的特點:是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居,交錯居住。漢族主要居住在中東部地區(qū),但又遍布全國各地。各少數(shù)民族主要分布在邊疆地區(qū),大都有自己或大或小的聚居區(qū)?！裨趦鹊睾蜕贁?shù)民族地區(qū),漢族與少數(shù)民族交錯居住。各民族分布的特點:是以漢族為主體的各10二、少數(shù)民族地區(qū)的特點●地域遼闊、人口稀少物產眾多、資源豐富●多位與邊疆和國防戰(zhàn)略要地二、少數(shù)民族地區(qū)的特點11民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件12民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件13民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件14民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件15民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件16民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件17民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件18民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件19民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件20民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件21民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件22民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件23民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件24民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件25民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件26民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件27民族理論政策與民族區(qū)域自治法30張課件28民族理論政策與