橋邊的老人課件

橋邊的老人海明威2017、51A橋邊的老人海明威2017、51A

海明威（l899～1961），美國小說家。1954年獲得諾貝爾文學獎。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經多次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。（我們在必修3學過他的《老人與?！罚?A2A■在藝術上，他那簡約有力的文體和多種現代派手法的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命”?！鏊脑缙陂L篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》成為表現美國“迷惘的一代”的主要代表作?！?/p>

30、40年代他轉而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象?！兜谖蹇v隊》，長篇小說《喪鐘為誰而鳴》。■

50年代后，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”中篇小說《老人與?！贰?A■在藝術上，他那簡約有力的文體和多種現代派手法的出色運用，在文學常識——迷惘的一代

第一次世界大戰(zhàn)后出現在美國的一個文學流派。這個名詞源出僑居巴黎的美國女作家格特魯德·斯泰因。她有一次指著海明威等人說：“你們都是迷惘的一代。”海明威把這句話作為他的長篇小說《太陽照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個文學流派的名稱。

所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進的方向而不知該怎么辦的一代。在20年代初期，美國一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經歷相似，思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略相同，他們帶著玫瑰色的幻想參加了第一次世界大戰(zhàn)。但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅，身心受到嚴重的摧殘；他們憎恨戰(zhàn)爭，但不知如何才能消滅戰(zhàn)爭，心情苦悶，對前途感到茫然。戰(zhàn)后資本主義世界的動蕩不安和社會危機，又加重了他們心靈的空虛和苦悶。他們沒有明確的社會理想，只能消極逃避現實的斗爭，躲到個人的小天地里去，企圖用愛情、友誼、尋歡作樂來解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活動中使自己振奮起來。4A文學常識——迷惘的一代第一次世界大戰(zhàn)后出現在美

一個人并不是生來就要被打敗的；人可以被毀滅，但不可以被打敗。5A一個人并不是生來就要被打敗的；5A小說讀什么，怎么讀？一、整體閱讀，初步感知。二、局部閱讀，把握重點本篇閱讀提示：1、從標題看場景；2、從時間（環(huán)境）看構思；3、從人物看主題。6A小說讀什么，怎么讀？一、整體閱讀，初步感知。本篇閱讀提示：6對戰(zhàn)爭的控訴，對生命的憐憫。一、整體把握■

人物：

作者主要描寫了兩個人物，一個是主人公——橋邊的老人；一個是線索人物——我。老人是個怎么樣的人？

“我”是誰？由“我”來說這個故事好處和缺點各有哪些？■情節(jié)：老人與“我”的對話■環(huán)境：戰(zhàn)爭來臨前■主旨：7A對戰(zhàn)爭的控訴，對生命的憐憫。一、整體把握■人物：作二、文本研討（一）：環(huán)境描寫

以簡單的白描手法為我們勾勒出一幅戰(zhàn)爭來臨前忙亂的極富寫實效果的畫面。

齊讀第一段：

一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵扳著輪輻在幫著推車?？ㄜ嚫赂碌伛偵闲逼戮烷_遠了，把一切拋在后面，而農夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個老人卻坐在那里，一動也不動。他太累，走不動了。

■討論：這一段環(huán)境描寫在文中的作用？

渲染戰(zhàn)爭將臨的氣氛；點明主旨，變現了戰(zhàn)爭的殘酷性；交代地點、人物；襯托出老人的孤獨與無知。8A二、文本研討（一）：環(huán)境描寫以簡單的白描手法為文本研討（二）：人物塑造

■討論：老人是個什么樣的人？答：__________________________的老人年邁孤獨、單純善良、苦于戰(zhàn)爭，他熱愛故鄉(xiāng)、熱愛（尊重）生命、熱愛和平（與世無爭），對未來感到迷茫

■討論：小說描寫老人的主要方法。

主要是通過語言描寫和細節(jié)描寫，另外還有情態(tài)描寫、動作描寫等。9A文本研討（二）：人物塑造■討論：老人是個什么樣的人？年

老人只是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他是千千萬萬無辜受害者的代表。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將他的家園、親人都無情地撕碎。所以通過對這樣一個小人物的刻畫，更能展現出戰(zhàn)爭的罪惡，對于表現小說的主題具有重要作用。文本研討三：小說塑造”老人“形象的意義冰山理論“冰山在海里移動很是莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上”?！氨嚼碚摗本褪牵何谋疽啙崳础吧佟?；敘述者要不動聲色，即“靜”。海明威認為應該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內涵隱藏起來，不要袒露出來。所有這一切被省略的東西，讀者會通過自己的想像加以聯接與彌補的。10A老人只是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他是千千萬萬無辜受害者的文本研討四：找出并分析文中的“隱藏”1、

細讀小說的主體部分（對話部分），看看作者隱藏了什么？（一）“你從哪兒來？”我問他。“從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。“那時我在看管動物，”他對我解釋?！班蓿蔽艺f，并沒有完全聽懂。“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的?！薄拔⑿Α薄髡唠[藏的是：老人暫時忘卻身處艱難兇險而微笑，是因為談起了故鄉(xiāng)，因為熱愛故鄉(xiāng)，因為故鄉(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對這些動物的回憶。

11A文本研討四：找出并分析文中的“隱藏”（一）“你從哪兒來？”我（2）“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。“最后幾輛大車”沒趕上，就意味著老人要留在戰(zhàn)場上了。平靜而簡潔的敘述中隱藏的是“我”對老人命運的深深擔憂。與老人命運相關的句子還有哪些？“謝謝你，”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。“坐了下去”也就意味著老人兇多吉少的未來。12A（2）“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？（1）“我七十六歲了。我已經走了十二公里，我想我現在再也走不動了?！崩先艘驗轶w力不支，疲憊不堪。（2）“那邊我沒有熟人”。老人還有對故園的留戀，有對未來的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望減退了。13A討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為什么（3）“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！薄v不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心?？墒牵硗鈳字荒兀阏f它們會怎么樣？”

因為在這簡單的疑問背后深深隱藏著老人對動物的同情、擔憂。老人“沒家”，也就意味著沒有親人，那些動物是與他相依相伴的。但是，戰(zhàn)爭來了，人們自顧自的逃離，動物是最無助的，被人們拋棄在戰(zhàn)火中。14A（3）“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不討論：這位老人連自己的生命都難以自保，為何還念念不忘他的那幾只動物？

在老人眼中，動物的生命和人類的生命是一樣可貴的，老人博大的愛心，閃耀著人性的光輝。與殘害生命的戰(zhàn)爭形成了鮮明的對比。生命何其可貴，戰(zhàn)爭多么殘酷！15A討論：這位老人連自己的生命都難以自保，為何還念念不忘他的那幾（4）“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了?！拔抑皇窃谡湛磩游铩！庇懻摚哼@個句子中老人強調的是哪個詞？隱含了怎樣的意思？“只是”意味深長。這里交織著一種“怨”與“冤”的情感：我只是在照看動物，招誰了惹誰了？為什么要毀了這一切？在這個“只是”中隱藏著的是對戰(zhàn)爭的控訴。16A（4）“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了。語言簡約寓意深遠

“冰山理論”即敘述用“減法”。含而不露的手法，使小說充滿了弦外之音，給讀者想象空間。使敘述客觀真實。素描式的敘述，卻給人以強烈的視覺感受。

因此，“冰山理論”應包含三層含義：一是文本的簡潔，二是含義的豐富含蓄，三是敘述者的不動聲色，冷靜。17A語言簡約寓意深遠“冰山理論”即敘述用“減法”。17A“我”是誰？由“我”來說這個故事好處和缺點各有哪些？

1、“我”是誰？課文有關介紹：“我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點?！薄澳翘焓菑突罟?jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進?！蔽谋狙杏懳澹簲⑹鲆暯呛腿朔Q推測：“我”也許是名戰(zhàn)地記者，也許是名抗擊法西斯的戰(zhàn)士。18A“我”是誰？由“我”來說這個故事好處和缺點2、由“我”來說這個故事好處和缺點各有哪些？答案要點：（1）由“我”來講述故事，給讀者一種親身經歷的感覺，有很強的真實感、親切感。（2）采用第一人稱，可以避免作者的介入，更多的是顯示故事而不是講述故事，顯得比較客觀。具體說來，小說通過“我”之眼，通過“我”與老人之間的對話，尤其是老人三次嘮叨著“貓會照顧自己，可是，另外幾只東西怎么辦呢?”這樣的細節(jié)描寫，將老人的內心之痛刻畫入微。19A2、由“我”來說這個故事好處和缺點各有哪些(3)由“我”來講述故事，“我”所知道的內容是有限的，比如這個老人的身份、經歷和未來，很難把故事的全部內容呈現出來。但給讀者留下了思索的空間。這便是海明威所推崇的“冰山理論”。20A(3)由“我”來講述故事，“我”所知道的內容是有限的，比如這[點撥]這種由故事中的一個人物來講述故事的視角便是有限視角，敘述者只了解故事的部分情節(jié)，通常用第一人稱。

小說還有一種視角是全知視角。請看莫泊?！俄楁湣分械囊粋€片斷：

她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結了婚。她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因為在婦女，美麗、