樓地面工程施工工藝精編版課件

樓地面工程施工工藝精編版56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_樓地面工程施工工藝精編版樓地面工程施工工藝精編版56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅樓地面工程施工Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述樓地面裝飾包括樓面裝飾和地面裝飾兩部分,兩者的主要區(qū)別是其飾面承托層不同樓面裝飾面層的承托層是架空的樓面結(jié)構(gòu)層,地面裝飾面層的承托層是室內(nèi)回填主。樓面飾面要注意防滲漏問題,地面飾面要注意防潮問題,樓面、地面的組成分為面層、墊層、基層三部分Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》都將幼兒的健康教育列為五大領(lǐng)域之首，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展是幼兒園健康教育的目標(biāo)。學(xué)前專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童健康教育》課程，學(xué)會(huì)遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律，全面探索學(xué)前兒童身體保健教育、心理健康教育等的目標(biāo)任務(wù)、教育內(nèi)容和實(shí)施方法，努力促進(jìn)學(xué)前兒童的身心健康、和諧地發(fā)展。創(chuàng)新《學(xué)前兒童健康教育》的課程教學(xué)方式，根據(jù)課程具體內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際需要，在課時(shí)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教學(xué)方式、教學(xué)引導(dǎo)等方面形成全面的創(chuàng)新，幫助學(xué)生專業(yè)知識(shí)內(nèi)化、專業(yè)能力建構(gòu)，樹立科學(xué)的健康觀和正確的健康教育觀念，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。1、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，全面優(yōu)化課程效果教學(xué)雙向互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵，教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”。師生互為主體是主體性教學(xué)的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)的條件。在教學(xué)中，靈活安排演示、討論、模擬練習(xí)等多種教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生作為主體的主動(dòng)參與和自我發(fā)展，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下形成渴望表達(dá)、追求健康運(yùn)動(dòng)與良好行為習(xí)慣的心理。教師針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，融入不同學(xué)生的發(fā)展需求，在提升學(xué)生健康素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生心理的引導(dǎo)，重視學(xué)生的心理需求，讓他們?cè)趦?nèi)在情感的帶動(dòng)下主動(dòng)的參與到兒童健康活動(dòng)之中。例如，在行為習(xí)慣的教學(xué)實(shí)踐中，一些?W生對(duì)學(xué)前兒童行為習(xí)慣內(nèi)容把握不好，不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐、懶惰等特點(diǎn)，教師采取積極有效的引導(dǎo)，通過讓學(xué)生自己參與各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)方式，讓他們克服自己的心理壓力，減少各方面的懶惰思想，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、勇于克服學(xué)習(xí)困難的能力，來逐漸提高學(xué)生的兒童健康素養(yǎng)。2、自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，創(chuàng)新合作課程模式在學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前兒童健康教育》教學(xué)實(shí)踐過程中，通過課堂集體學(xué)習(xí)和課外個(gè)人預(yù)習(xí)，小組討論等形式，先學(xué)后教。每一章節(jié)由學(xué)生先行自主預(yù)習(xí)，提出問題，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀文字教材，要清楚每章學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教師的學(xué)習(xí)建議和自身的實(shí)際情況，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)時(shí)，要求學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求對(duì)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，要掌握教材的要點(diǎn)和重點(diǎn)，善于分析、概括教材的基本知識(shí)和基本理論并且能夠做到聯(lián)系實(shí)際。小組學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的必要補(bǔ)充，可以拓展學(xué)生的思維空間、提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上學(xué)生必須參加小組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)包括根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要開展的小組活動(dòng)和形成性考核中小組研討等，當(dāng)然也可以根據(jù)實(shí)際需要將其合二為一，課堂教學(xué)在保證課堂邏輯的基礎(chǔ)上重點(diǎn)解決學(xué)生提出的問題，拓展學(xué)生知識(shí)面，提升綜合能力。3、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力努力為學(xué)生營造自由開放的教學(xué)氛圍，采用校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)與校外現(xiàn)場(chǎng)觀摩結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與模擬試教相結(jié)合，課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)與生成結(jié)合等形式，讓學(xué)生在真實(shí)的教育環(huán)境中內(nèi)化專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)能力、建立職業(yè)認(rèn)同，明確專業(yè)發(fā)展方向。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)前教育改革的新形式，適時(shí)適度的生成必要的內(nèi)容，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)了解到學(xué)前兒童健康領(lǐng)域中的最新發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生們采用自我個(gè)性化的思維方式去思考問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與即興創(chuàng)作，倡導(dǎo)他們采取多種方式表現(xiàn)自己個(gè)性化的成果，廣泛開展各類兒童健康實(shí)踐活動(dòng)。可以在一些技能教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行一些自主編創(chuàng)小型的兒童健康童話歌劇、兒童健康童話故事、幼兒舞蹈等。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)方式，再現(xiàn)兒童健康教育生動(dòng)活潑的原始面貌，使培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為可能。結(jié)語全面加強(qiáng)《學(xué)前兒童健康教育》課程的優(yōu)化，是新時(shí)期素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生主體負(fù)責(zé)的教育教學(xué)課程，容不得半點(diǎn)的疏忽，在教育過程中，將身體健康教育與心理健康引導(dǎo)相結(jié)合，形成學(xué)生良好的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，推進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的優(yōu)勢(shì)局面。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成，需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。學(xué)習(xí)興趣是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生的智力開發(fā)起著定向、維持和強(qiáng)化的作用；是有效提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。在生物教學(xué)中，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力為主線，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)地去探索、去創(chuàng)造，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的和諧統(tǒng)一。因此，在生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)?shù)闹匾?，學(xué)生只要有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探索知識(shí)，并逐步形成能力。那么，在生物教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率呢？結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一些淺見。一、讓學(xué)生自主參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，既給所有學(xué)生參與的權(quán)利，擁有主動(dòng)發(fā)展合作的機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生在參與中發(fā)展，在發(fā)展中獲得新參與，從而體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育原則。作為組織者、引導(dǎo)者、合作者的教師既要激發(fā)學(xué)生參與的積極性，又要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，這是實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合的落腳點(diǎn)。例如，可以和學(xué)生一起在課外做“綠葉在光照下制造淀粉”這一實(shí)驗(yàn)。盡管這一實(shí)驗(yàn)做起來很復(fù)雜，但只要教師悉心指導(dǎo)，是很容易成功的。尤其班里那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，往往能從實(shí)驗(yàn)課中獲取知識(shí)，增強(qiáng)信心。只要我們善于引導(dǎo)，將這種興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣所謂動(dòng)機(jī)是指為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因。一般地說學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為內(nèi)因和外因，如何借助外因促使內(nèi)因起作用，提高學(xué)習(xí)興趣，這正是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的地方。例如，導(dǎo)入新課時(shí)，教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)言，能否產(chǎn)生懸念，激起學(xué)生的求知欲望，打開思維的門扉，是能否上好一堂生物課的關(guān)鍵。如，在講“食物消化與吸收”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)言：（1）面粉與米飯有味道嗎？（2）當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭或米飯時(shí)能嘗出什么味道？（3）為什么在細(xì)細(xì)咀嚼饅頭或米飯時(shí)有點(diǎn)兒甜？這樣一個(gè)個(gè)的懸念引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，并由此產(chǎn)生了思考，一下子將注意力集中起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而教師輕松、愉悅地把本節(jié)課的知識(shí)傳授給學(xué)生。當(dāng)然，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并不完全體現(xiàn)在導(dǎo)入新課上，而是要貫穿于教學(xué)的全過程，即在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都要撥動(dòng)學(xué)生的心弦，針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，提出思考性問題，以激發(fā)學(xué)生思考。這些思考性問題，盡管學(xué)生一時(shí)還不能全部解答，但都能活躍思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在生物教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必然，多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生通過多個(gè)感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體課件運(yùn)用大量的圖形、圖像、三維動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、生動(dòng)形象，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。比如，在“空中飛行的動(dòng)物”一節(jié)中，多媒體課件運(yùn)用了大量的視頻圖像和圖片，形象地描繪了鳥兒適于空中飛行的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。樓地面工程施工工藝精編版56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?樓地面工程施工Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL樓地面工程施工2概述樓地面裝飾包括樓面裝飾和地面裝飾兩部分,兩者的主要區(qū)別是其飾面承托層不同樓面裝飾面層的承托層是架空的樓面結(jié)構(gòu)層,地面裝飾面層的承托層是室內(nèi)回填主。樓面飾面要注意防滲漏問題,地面飾面要注意防潮問題,樓面、地面的組成分為面層、墊層、基層三部分Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述3(1)基層基層的作用是承擔(dān)其上面的全部荷載,它是樓地面的基體。地面基層多為素土或加入石灰、碎磚的夯實(shí)主士,樓層的基層一般是現(xiàn)澆或預(yù)制鋼筋混凝土樓板。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(1)基層4(2)墊層墊層位于基層之上,其作用是將上部的各種荷載均勻地傳給基層同時(shí)還起著隔聲和找平作用。墊層按材料性質(zhì)的不同,分為剛性墊層和柔性墊層兩種?？稍鲈O(shè)填充層、隔離層、找平層、結(jié)合層等其他構(gòu)造層Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(2)墊層5(3)面層面層是樓地面的表層,即裝飾」層,它直接受外界各種因素的作用。地面的名稱通常以面層所用的材料來命名,如水泥砂漿地面、塑料地面等根據(jù)使用要求不同,對(duì)面層的要求也不相同Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(3)面層6整體面板塊面層整體面層板塊結(jié)臺(tái)層結(jié)合層找平層壤充層離層離層墊層墊層樓板心*:斗樓地面構(gòu)造a)地面構(gòu)造b)樓面構(gòu)造Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL整體面7樓地面工程施三(按面層材料及做法現(xiàn)澆水石三水泥砂漿三塊材類三木質(zhì)地毯塑料地板樓地面樓地樓地面樓地面崗若樓地而陶瓷地磚陶瓷錦磚樓地面樓地面Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL樓地面工程施三8水泥混凝士鏨地」Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL水泥混凝士鏨地」9BLInk.com樹脂整體地面Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLBLInk.com10水石樓地面水泥砂漿樓地面aodB目e近Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL水石樓地面11樓地面工程施工工藝精編版課件12樓地面工程施工工藝精編版課件13樓地面工程施工工藝精編版課件14樓地面工程施工工藝精編版課件15樓地面工程施工工藝精編版課件16樓地面工程施工工藝精編版課件17樓地面工程施工工藝精編版課件18樓地面工程施工工藝精編版課件19樓地面工程施工工藝精編版課件20樓地面工程施工工藝精編版課件21樓地面工程施工工藝精編版課件22樓地面工程施工工藝精編版課件23樓地面工程施工工藝精編版課件24樓地面工