“雙減”背景下淺談?dòng)⒄Z課堂游戲的運(yùn)用

“雙減”背景下淺談?dòng)⒄Z課堂游戲的運(yùn)用

雙減背景下淺談?dòng)⒄Z課堂游戲的運(yùn)用

摘要：隨著教育的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)在我國的重要性不斷增強(qiáng)。然而，在傳統(tǒng)的英語課堂中，學(xué)生缺乏積極參與的動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。本文以“雙減”背景下的英語課堂為背景，探討了英語課堂游戲在提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果方面的潛力。文章介紹了“雙減”背景下的現(xiàn)狀和問題。然后，通過分析英語課堂游戲的定義和特點(diǎn)，論述了游戲在促進(jìn)學(xué)生積極參與和提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的作用。接下來，本文詳細(xì)介紹了英語課堂游戲的類型和運(yùn)用方法，并結(jié)合實(shí)例說明了游戲在英語教學(xué)中的實(shí)際效果。文章總結(jié)了英語課堂游戲的優(yōu)缺點(diǎn)，并給出了一些建議，以幫助教師在雙減背景下更好地運(yùn)用英語課堂游戲。

關(guān)鍵詞：雙減背景；英語課堂游戲；學(xué)習(xí)效果；學(xué)生參與度

1.引言

英語作為一門國際通用語言，在中國的學(xué)習(xí)和應(yīng)用愈發(fā)重要。然而，在傳統(tǒng)的英語課堂中，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。特別是在“雙減”背景下，教育機(jī)會(huì)和資源的減少使得學(xué)生更需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)方法來激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。本文旨在探討英語課堂游戲在“雙減”背景下的運(yùn)用，以提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.雙減背景下的現(xiàn)狀和問題

2.1雙減背景的定義

“雙減”背景是指在資源和機(jī)會(huì)的減少下，教育質(zhì)量和公平性受到挑戰(zhàn)的背景。由于教育資源不均衡和教育機(jī)會(huì)減少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨很多困難和壓力。

2.2英語課堂存在的問題

在“雙減”背景下，英語課堂存在以下問題：學(xué)生被動(dòng)聽講，缺乏積極參與；學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；學(xué)生的英語口語能力和應(yīng)用能力不佳。

3.英語課堂游戲的定義和特點(diǎn)

3.1游戲的定義

游戲是指一種有規(guī)則、目的明確、創(chuàng)造性和愉悅性的活動(dòng)，通過參與游戲，能夠達(dá)到學(xué)習(xí)和娛樂的目的。

3.2游戲的特點(diǎn)

英語課堂游戲具有以下特點(diǎn)：活躍氣氛，鼓勵(lì)參與；增加情感投入，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；增強(qiáng)互動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生合作與交流；提供實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)語言能力。

4.英語課堂游戲的類型和運(yùn)用方法

4.1游戲的分類

根據(jù)游戲的目的和形式，英語課堂游戲可以分為單詞游戲、句型游戲、角色扮演游戲、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽游戲等。

4.2游戲的運(yùn)用方法

（1）游戲?qū)腚A段：通過游戲引入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）游戲鞏固階段：通過游戲鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高記憶和理解。

（3）游戲評(píng)價(jià)階段：通過游戲進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)，檢查學(xué)習(xí)效果。

5.英語課堂游戲的效果

5.1提高學(xué)生參與度

英語課堂游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。游戲的互動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性使學(xué)生更積極地參與，并享受學(xué)習(xí)的過程。

5.2提高學(xué)習(xí)效果

英語課堂游戲通過情境化和實(shí)踐化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和記憶效果。學(xué)生在游戲中不斷重復(fù)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

6.英語課堂游戲的優(yōu)缺點(diǎn)

6.1優(yōu)點(diǎn)

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（2）提高學(xué)習(xí)效果：游戲能夠以愉悅的方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）培養(yǎng)合作意識(shí)：游戲中需要學(xué)生合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

6.2缺點(diǎn)

（1）時(shí)間安排不當(dāng)：過多的游戲可能導(dǎo)致課堂時(shí)間不足，無法完成教學(xué)目標(biāo)。

（2）游戲難易程度不均：游戲的難易程度需要根據(jù)學(xué)生的水平來設(shè)計(jì)，否則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

7.結(jié)論和建議

結(jié)論：在“雙減”背景下，英語課堂游戲是一種有效的教學(xué)手段，能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

建議：（1）教師應(yīng)注意游戲的數(shù)量和難度，合理安排游戲時(shí)間，確保達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（2）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求設(shè)計(jì)適合的游戲，增加游戲的趣味性和吸引力。

（3）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲，并及時(shí)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和反饋。

8.參考文獻(xiàn)

[1]王麗霞.英語教學(xué)游戲在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育,2015(1):121-122.

[2]林蕾.淺談?dòng)⒄Z滲透教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科技,2016,26(5):68-69.

[3]高紅梅，徐江.游戲體驗(yàn)法提高