細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)課件

細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)1

A、這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……感受細(xì)節(jié)B、這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位……——摘自《脫下自卑的外衣》A、這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里2

細(xì)節(jié)描寫(xiě)

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是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫(xiě)。

它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。以達(dá)到“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的描寫(xiě)方法。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括：語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě):是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的3原稿：《背影》

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。

修改稿：《背影》

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)原稿：《背影》修改稿：《背影》一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)4如《孔乙己》肖像描寫(xiě)：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！倍?、肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)評(píng)：這段描寫(xiě)，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書(shū)人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。如《孔乙己》肖像描寫(xiě)：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾5原稿：“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”

三、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”

原稿：“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之6一、要真實(shí),要符合生活實(shí)際；二、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；三、要新穎，切忌一般化。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意一、要真實(shí),要符合生活實(shí)際；運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意7一、選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致描繪抓住人和物的典型特征，運(yùn)用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫(huà)出人物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)最常見(jiàn)常用的方法之一。方法探究一、選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致描繪方法探究8

屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回來(lái)，往腰里揣，口里說(shuō)道……

評(píng)：這段描寫(xiě)，抓住了“送錢(qián)”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將屠戶世俗、虛偽、貪婪的心理表現(xiàn)的非常形象具體。嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型市儈性格躍然紙上。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)9二、精心錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用修辭為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強(qiáng)表達(dá)效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。

Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生……頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）Ｂ、（掌柜）忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了，還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”……掌柜伸出頭來(lái)，一面說(shuō)：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢(qián)！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)!”到了第二年的端午，又說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”《孔乙己》

Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生……頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽10三、擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)

●她罵他混蛋。展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語(yǔ)言）B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）三、擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)

●她罵他混蛋。A她罵他道：“你真是一個(gè)11比方說(shuō)，遇到一個(gè)場(chǎng)面擠。

A哎呀，擠極了、擠得要命、特?cái)D。

B都快把我擠成一張相片了。比方說(shuō)，遇到一個(gè)場(chǎng)面擠。

A哎呀，擠極了、擠得要命、特?cái)D12

公共汽車(chē)擦著人群的邊緣，駛了過(guò)來(lái)，沒(méi)等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門(mén)、中門(mén)、后門(mén)，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車(chē)牌下，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車(chē)門(mén)口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸——企圖抓住車(chē)門(mén)，此時(shí)人們之間便無(wú)了高低貴賤，緊緊“團(tuán)結(jié)”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒(méi)有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì)，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。公共汽車(chē)擦著人群的邊緣，駛了過(guò)來(lái)，沒(méi)等到停穩(wěn)，人們13環(huán)境描寫(xiě)

交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染氣氛等。烘托人物心理、品質(zhì)，揭示人物情感。

推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（連串式環(huán)境描寫(xiě)）襯出深刻主題（對(duì)比式環(huán)境描寫(xiě)）環(huán)境描寫(xiě)交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染14描寫(xiě)方法

天氣，周?chē)闹参?，周?chē)膭?dòng)物，周?chē)乃惺挛铩?.寫(xiě)什么2.怎么寫(xiě)①選擇意象，抓住特點(diǎn)。②利用各種感官，多角度進(jìn)行描寫(xiě)，力求細(xì)膩傳神。③選用多種手法，包括修辭，語(yǔ)言生動(dòng)形象。④運(yùn)用摹擬性強(qiáng)的詞語(yǔ)。⑤運(yùn)用多種句式。描寫(xiě)方法天氣，周?chē)闹参?，?5①人物出場(chǎng)時(shí)。當(dāng)人物心情發(fā)生變化時(shí)。②當(dāng)情節(jié)轉(zhuǎn)換，需要推進(jìn)下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)。③當(dāng)要總結(jié)全文，提升主旨時(shí)。什么時(shí)候?qū)憿偃宋锍鰣?chǎng)時(shí)。16什么地方寫(xiě)①文章開(kāi)頭處。②文章結(jié)尾處。③文章的情節(jié)推進(jìn)處④文章中間人物心理變化處什么地方寫(xiě)①文章開(kāi)頭處。17注意點(diǎn)

①目的要明確。為烘托人物服務(wù)，為表達(dá)中心思想服務(wù)。②寫(xiě)景要有分寸，不要求多，點(diǎn)到為止。③安排好景物描寫(xiě)在文中的位置。④景與情要和諧統(tǒng)一，做到情景交融。注意點(diǎn)

①目的要明確。為烘18心弦上不逝的風(fēng)景

寫(xiě)景的要求：什么時(shí)候或文中什么地方寫(xiě)？寫(xiě)哪里的景？何時(shí)的景？景物的特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的？

心弦上不逝的風(fēng)景

寫(xiě)景的要求：什么時(shí)候19

去縣中補(bǔ)習(xí)那年，父親病重，母親脫不了身，叫妹妹送我。

那天，山風(fēng)很大，羸弱的小妹肩挑兩筐沉沉的行李，在溝溝洼洼里晃蕩，瘦小的身子像根離地的芨芨草，顫顫地顛簸在荒涼里。

我默無(wú)言語(yǔ)地隨在后面，靜靜地聽(tīng)風(fēng)聲里綠竹扁擔(dān)的肩壓聲。滿山是血色的夕陽(yáng)，浸赤了草尖林梢，染紅了隱隱的村居，小妹蠟黃的臉映得紅山茶一樣。

“哥，前面就是狀元泉，四爺爺說(shuō)，叫了狀元泉，明年準(zhǔn)能考中?！毙∶靡荒槧N然，凌亂的劉海兒下，是一雙充滿渴盼的眼睛。

小妹放下扁擔(dān)，理了理亂發(fā)說(shuō)：“哥，我?guī)湍憬?，我聲尖?！毙∶孟裆嚼锏逆ぺs集子似的掩不住喜色。

娘娘嶺上，小妹立在翻涌的草波里，夕陽(yáng)柔柔地裹了渾身，像蘆葦蕩中的丹頂鶴。

小妹瘦小的雙手捂成海螺狀，微微地聳起身子，深吸著干澀澀的山風(fēng)。一個(gè)尖長(zhǎng)尖長(zhǎng)的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地掠過(guò)山風(fēng)，在梁子草坡間穿梭……

山風(fēng)正兇，娘娘嶺上卻如一個(gè)沉靜的湖，落日的余暉染紅湖面歸巢的林鳥(niǎo)，染紅了小妹佇立的身影，染紅了那聲如岸邊號(hào)子的長(zhǎng)音：

“哥，你能中，準(zhǔn)能中，中——”

細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)ppt課件20

“哥，你聽(tīng)，狀元泉回聲了，你聽(tīng)，你聽(tīng)?！毙∶没仨g的一臉悅色，使我的眼眶盈盈地溫?zé)崞饋?lái)。

山谷的回音，嗡嗡的，一片模糊，我卻聽(tīng)出了明晰，聽(tīng)出了厚厚實(shí)實(shí)的分量。

“哥，明年你準(zhǔn)能中!四爺爺說(shuō)，狀元泉有靈性?！毙∶脫溟W著亮黑的眼睛，定定地凝視了我一陣，默默地又挑起筐趕路。

遠(yuǎn)山的霧漸漸地朦朧起來(lái)，渾圓的夕陽(yáng)收起最后一抹霞光，暮色淡淡地襲來(lái)。凝望著小妹挑著碩大的籮筐顛簸著，瘦小的身影隱入暮色，我淚流滿面。

回城的日子我精精細(xì)細(xì)地跋涉過(guò)每一個(gè)朝暮，不管我未來(lái)的日子是否感應(yīng)到小妹呼泉的靈氣，是否有風(fēng)有雨，小妹，我依然戀你，你給我一生的感動(dòng)，永遠(yuǎn)是那道心弦上不逝的風(fēng)景。細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)ppt課件21

夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲，猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。(人物出場(chǎng))望著熟睡中的父親的臉，我的思緒飄向那圣潔的天空……小時(shí)候，我常以有這樣的父親而自豪，因?yàn)樗苤v很多很多的故事，能捏好多好多漂亮的小動(dòng)物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，搖頭晃腦活似一個(gè)凱旋的小將軍。同學(xué)們羨慕的眼光，更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深的愛(ài)。想起了父親蒼老的臉夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜22

然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這想法起源于中學(xué)時(shí)代填寫(xiě)檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親”一欄瀟灑揮筆——廠長(zhǎng)、經(jīng)理、工程師等等時(shí)，我只能怯怯地寫(xiě)上“務(wù)農(nóng)”。上交表格時(shí)，我緊緊地將它捏在手中，生怕別人看見(jiàn)了笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長(zhǎng)、經(jīng)理、工程師……天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說(shuō)：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭叮懒??！蔽液敛辉诤醯鼗卮稹Ｃ偷靥ь^，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神，一下子進(jìn)入了我的視眼。我的心微微地顫動(dòng)了……

夜，還是這樣深沉，這樣寂靜；月兒，還是這樣圓，這樣亮。（情節(jié)轉(zhuǎn)換）那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻……然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份23

只記得那晚很冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。（渲染，烘托人物）下課鈴一響，我便沖出教室，因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?。外面，黑黝黝的一片，幾棵落光了葉子的老樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。（渲染，烘托人物)哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影，如青松，如翠柏……