松弛平滑肌及利尿作用課件整理

松弛平滑肌及利尿作用16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。松弛平滑肌及利尿作用松弛平滑肌及利尿作用16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。英暢化學(xué)第五章中樞興奮藥和利尿藥知識目標(biāo):◆了解中樞興奮藥的類型及治療老年性癡呆的藥物學(xué)習(xí)目標(biāo)◆理解中樞興奮藥典型藥物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與理化性質(zhì)的關(guān)系;◆理解利尿藥的作用機(jī)制,苯并噻嗪類利尿藥的構(gòu)效關(guān)系利尿藥的結(jié)構(gòu)類型,典型藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)及作用特點(diǎn)在2015年教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，“核心素養(yǎng)”被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，隨后在各學(xué)術(shù)界和教育界引發(fā)了廣泛的探討，核心素養(yǎng)教育也不斷融入中小學(xué)的課堂之中。在小學(xué)課堂中實(shí)施核心素養(yǎng)教育，不僅是新課改推薦下的要求，它對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。一、核心素養(yǎng)的含義“核心素養(yǎng)”這個概念舶來于西方，英文詞是“Keycompe-tencies”。“Key”在英語中有“關(guān)鍵的”“必不可少的”等含義。“Com-petencies”也可以直譯為“能力”，但從它所包含的內(nèi)容看，譯成“素養(yǎng)”更為恰當(dāng)。簡言之，“核心素養(yǎng)”就是“關(guān)鍵素養(yǎng)”。目前我國許多人士對于核心素養(yǎng)這一概念的內(nèi)涵外延，看法并不相同，各說紛紜，沒有明確的界定。所謂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；同時也是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)；其發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，剛開始在學(xué)習(xí)和生活中不斷培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善，是一個需要伴隨一生不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)的過程。二、核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等十八個基本要點(diǎn)。1.核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵的表現(xiàn)（1）文化基礎(chǔ)。文化基礎(chǔ)主要表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神兩個方面，它既強(qiáng)調(diào)了要學(xué)習(xí)中國傳承下來的悠久的、具有深刻意義的文化精神，同時也要注重現(xiàn)代社會中的發(fā)現(xiàn)、探索精神。（2）自主發(fā)展。自主發(fā)展包括學(xué)會學(xué)習(xí)和健康生活兩個意識形態(tài)。自主發(fā)展重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，能夠?qū)W(xué)習(xí)和生活有明確的目標(biāo)，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，獲得健康的生活和學(xué)習(xí)方式。（3）社會參與。社會參與強(qiáng)調(diào)的是責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。它要求學(xué)生在社會生活中能夠履行道德和行為規(guī)范，在學(xué)習(xí)生活中能夠有創(chuàng)新意識，能獲得自己動手解決問題的能力。2.核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)（1）人文底蘊(yùn)中的人文積淀、人文情懷和審美情趣。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識和技能等方面對人文知識所形成的認(rèn)知了解、情感態(tài)度和價值取向。（2）科學(xué)精神中的理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究精神。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要開動自己的大腦，積極地對知識進(jìn)行探討，敢于質(zhì)疑和探究知識的奧秘。（3）學(xué)會學(xué)習(xí)中的樂學(xué)善學(xué)、勤于反思和信息意識。學(xué)會學(xué)習(xí)主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法?x擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。（4）健康生活中的珍愛生命、健全人格和自我管理。它主要要求學(xué)生在生活中對生命有健康的認(rèn)識，能夠以健康積極的心態(tài)對待生活中的事物，能夠認(rèn)識自我、規(guī)劃人生。（5）責(zé)任擔(dān)當(dāng)中的社會責(zé)任、國家認(rèn)同和國際理解。責(zé)任擔(dān)當(dāng)不僅是指對社會的責(zé)任，還有對國家的責(zé)任，對民族的責(zé)任，具有全球意識和開放的心態(tài)，為建設(shè)中國的繁榮富強(qiáng)作貢獻(xiàn)。（6）實(shí)踐創(chuàng)新中的勞動意識、問題解決和技術(shù)運(yùn)用。核心素養(yǎng)中的實(shí)踐理論要求學(xué)生要尊重勞動，有自己動手的能力，并能在實(shí)踐生活中運(yùn)用技術(shù)解決問題。三、班主任在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施核心素養(yǎng)教育的策略1.以關(guān)愛為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)教師的行為準(zhǔn)則對學(xué)生有著極大的影響，在小學(xué)班級的管理中，班主任要養(yǎng)成良好的素養(yǎng)，對學(xué)生多給予關(guān)懷和照顧，讓核心素養(yǎng)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)，呵護(hù)小學(xué)生健康成長。例如，在班級里有很多的留守兒童，他們的父母常年不在身邊，可能在性格、心理方面有些孤僻，作為班主任要適時對這些留守兒童進(jìn)行關(guān)心，比如在生活中為學(xué)生添置一些必要的生活用品，在學(xué)習(xí)上給予他們一些肯定。也可以嘗試和學(xué)生多交流溝通，讓學(xué)生把心理話講出來，對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)和教育，班主任要幫他們樹立正確的心態(tài)，告訴他們父母的難處，同時在生活和學(xué)習(xí)中盡可能給予他們關(guān)心和幫助，讓他們不會因?yàn)楦改赋Ｄ瓴辉谏磉叾a(chǎn)生自卑感，保持健康快樂的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活。2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在課程目標(biāo)中融入學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)小學(xué)是學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校的時期，此時課程教育的培養(yǎng)對學(xué)生有至關(guān)重要的作用。在小學(xué)課堂教育中，教師除了教授學(xué)生知識外，對學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)也不能忽視。核心品質(zhì)素養(yǎng)既包括道德的取向，又包括審美的取向，還包括文化的取向。剛步入學(xué)校的小學(xué)生，心智還不太成熟，對于很多事都處于一種模糊的狀態(tài)，因此，需要班主任的引導(dǎo)。在教學(xué)中，班主任可以將核心素養(yǎng)與課程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)時，中間有一單元是“動物的生活”，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，班主任除了在課堂上播放一些視頻影像讓學(xué)生觀看欣賞外，也可以組織學(xué)生去動物園參觀，在這個過程中讓學(xué)生更親密地接觸動物、了解動物，從而對這堂課有更深的理解，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、審美素質(zhì)，讓小學(xué)生更愛動物，更愛這個世界。3.教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，完善自主發(fā)展的管理模式從核心素養(yǎng)到學(xué)生素養(yǎng)，關(guān)鍵需要形成課程、走進(jìn)課堂，落實(shí)到學(xué)生身上，尊重學(xué)生自主發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，是進(jìn)行核心素養(yǎng)教學(xué)的重要前提。在小學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，班主任在管理中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，釋放學(xué)生天真爛漫的個性，將有效管理和自我發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理素養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，創(chuàng)設(shè)一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動，建立學(xué)生自主發(fā)展的管理模式，努力構(gòu)建學(xué)生的精神家園，讓學(xué)生精神品質(zhì)得到提升，讓課堂教學(xué)更具魅力。例如，在班級管理活動中，班主任可以多開設(shè)家庭親子活動游戲課程，在學(xué)校的節(jié)慶日或是小孩子喜歡的節(jié)日里，將班級打造得漂漂亮亮，然后制定一些關(guān)于親子的游戲，請家長來學(xué)校觀看孩子的學(xué)習(xí)成長，和孩子一起玩耍學(xué)習(xí)，在這個過程中，通過學(xué)生和教師、學(xué)生和家長的各種互動交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的健全心理和良好習(xí)慣，讓學(xué)生獲得更好成長。4.建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源，造良好的教學(xué)環(huán)境資源建設(shè)和教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的外部保障。在小學(xué)教育中，班主任可以通過建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教學(xué)研究平臺，不斷提升教育教學(xué)資源的共建、共享水平，逐步形成多層次、多功能、交互式的教育資源服務(wù)體系。在教學(xué)環(huán)境設(shè)計方面，鼓勵以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為理念的課程創(chuàng)新。例如，班主任可以向?qū)W校申請使用電子課程、多媒體等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，通過有聲有像的教育方法，抓住學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生深入課堂中，充分詳細(xì)地了解課本知識，通過豐富的教育資源設(shè)備，營造一種輕松愉快的教育文化氛圍。5.健全班級規(guī)章制度，形成良好風(fēng)尚俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，對于小學(xué)班級的管理一定要制定一定的規(guī)則，讓學(xué)生形成良好的品質(zhì)習(xí)慣。小學(xué)生剛剛步入校園，心智發(fā)展還沒有完全成熟，思想很容易受到其他事物的影響，如果不加以規(guī)范，可能就助長了學(xué)生養(yǎng)成不良的習(xí)氣，因此，班主任在小學(xué)教學(xué)中要健全班級的規(guī)章制度。例如，在課堂上制定紀(jì)律衛(wèi)生制度，通過在紀(jì)律、衛(wèi)生方面的檢查安排，讓學(xué)生在自律、責(zé)任感方面得到培養(yǎng)。小學(xué)生的自律性一般不高，制定規(guī)章制度可以讓課堂更加規(guī)范，同時讓課堂學(xué)習(xí)更具效率。6.以身作則，給學(xué)生做好表率班主任是整個小學(xué)班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和引導(dǎo)者，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。在小學(xué)教學(xué)中，班主任要為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的班集體，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。例如，在學(xué)校生活中，班主任除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外，也可以多帶領(lǐng)學(xué)生開展去敬老院看望幫助老人的活動，教師在這個過程中對老人噓寒問暖、奉獻(xiàn)愛心，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響，通過自身良好的道德示范，讓學(xué)生明白哪些事應(yīng)該做，哪些事不能做，教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和時間觀，爭取現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來回報社會。7.正確教育，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)金無足赤，人無完人，每個人都有犯錯的時候，對于心智還不成熟的小學(xué)生來說，難免容易受到外界的誘惑而犯錯，因此，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的教育?？赡芎芏嘟處熢趯W(xué)生犯錯的第一時間就是進(jìn)行批評，這樣完全不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。作為班主任在對學(xué)生進(jìn)行教育時，要多采用溫和寬容的態(tài)度，積極對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康良好的心理。例如，在平時的學(xué)習(xí)生活中，班主任要仔細(xì)對學(xué)生進(jìn)行觀察了解，在學(xué)生犯錯的時候，要了解其犯錯的原因并加以開導(dǎo)，比如該犯錯的學(xué)生是班級活動的踴躍參與者，教師就可以揚(yáng)長避短，對他在班級活動中的行為予以表揚(yáng)，對他的錯誤進(jìn)行寬容式教育，這樣不僅讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)懷，還能以更加積極健康的心態(tài)對待以后的學(xué)習(xí)生活?？傊?，學(xué)生核心素養(yǎng)指向關(guān)鍵能力和共同素養(yǎng)，這是學(xué)生發(fā)展的基本素養(yǎng)，也是面向全體的培養(yǎng)目標(biāo)。在小學(xué)教育管理過程中，班主任除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外，對生活也不能松懈，要在思想上對小學(xué)生多進(jìn)行引導(dǎo)教育，幫助小學(xué)生獲得綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，讓小學(xué)課堂的教學(xué)氛圍更好。新課標(biāo)對于高效課堂有兩點(diǎn)要求：教師不斷豐富專業(yè)知識、提高教學(xué)能力；學(xué)生高度發(fā)揮在課堂上的主動性、積極性及創(chuàng)造性。確實(shí)，有效實(shí)現(xiàn)這兩點(diǎn)，實(shí)際上也就實(shí)現(xiàn)了課堂的高效。那么，到底該如何鏈接這兩點(diǎn)，使之成為不可分割的一個整體呢？這就該因人而異，因不同的教師和不同的學(xué)生而異了。我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。上高中了，大部分學(xué)生連用英語說幾句簡單的口語對話都不能，更別說讓他們自己創(chuàng)作文章了。面對這樣的學(xué)生，筆者在幾年的教學(xué)實(shí)踐中并不斷地反思與總結(jié)，不斷地進(jìn)行改進(jìn)嘗試，總結(jié)出了如下幾條經(jīng)驗(yàn)：一、前提——教師和學(xué)生首先，對于教師自身而言，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富自己的知識，多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)課，可以通過直接聽課，也可以是網(wǎng)上視頻，還可以在線與其直接交流教學(xué)心得與體會等。這一點(diǎn)之所以重要，是源于筆者自身的體會。筆者與同事在一起閑聊時，大家都有一個共同的體會：工作的時間越長，感覺自己與學(xué)生的溝通越難，究其原因，是沒有時間學(xué)習(xí)，荒廢已學(xué)知識的結(jié)果。其次，師生之間的關(guān)系是否融洽，也直接決定著學(xué)生對英語知識的追求欲望強(qiáng)烈與否。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“人的先天潛能是無比優(yōu)秀的，后天教育就是創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境與條件使之得以實(shí)現(xiàn)。這種環(huán)境與其說是物質(zhì)的，不如說是情感的，尤其是良好的人際關(guān)系?！备愫脦熒g的雙邊關(guān)系，使之愛屋及烏。在此基礎(chǔ)上，我們要充分利用“皮格馬利翁效應(yīng)”，充分相信每一個學(xué)生，并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生，使學(xué)生充分相信自己的能力和潛能，并對自己的學(xué)習(xí)持樂觀積極的態(tài)度。我們還要不斷地鼓勵學(xué)生，并進(jìn)行科學(xué)地評價，使之“不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，建立起自信”。二、主體——具體的教學(xué)（一）備課很重要“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課是一種綜合能力的表現(xiàn)，其中包括教學(xué)資源的分析，目標(biāo)的制定，教具的準(zhǔn)備，重點(diǎn)的確立，難點(diǎn)的突破，活動的設(shè)計，板書的設(shè)計，課堂用語的組織等等。具體應(yīng)該做到以下“三備”：1.備教材。《標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要‘用教材教’而不是‘教教材’。”備課應(yīng)該要源于教材而高于教材，創(chuàng)造性地使用教材。在充分了解教材意圖的基礎(chǔ)上用更好的活動或更好的表達(dá)方式去代替它，難度可以升降，方式可以靈活多樣。2.備學(xué)生。教師備課的目的就是給學(xué)生講，所以上課前必須考慮學(xué)生的接受程度，學(xué)生接受過程中可能出現(xiàn)的一些問題，學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)等問題。3.備教學(xué)過程。教學(xué)過程要環(huán)環(huán)相扣，教師上課前應(yīng)該設(shè)計好流程，如提出什么問題，并猜測學(xué)生如何答；怎樣總結(jié)，如何過渡等等。但課堂是復(fù)雜多變的，教師不但要考慮“怎樣教”，更應(yīng)該考慮學(xué)生在活動中會有什么樣的反應(yīng)，他們對哪些內(nèi)容感興趣，對哪些感到有學(xué)習(xí)的障礙，教師應(yīng)該怎樣應(yīng)對。（二）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇很關(guān)鍵對于教學(xué)內(nèi)容而言，做到選材少而精，精講精練。有效的課堂應(yīng)該給學(xué)生充足的時間和空間思考，讓學(xué)生能夠真正成為課堂的主人，絕不能出現(xiàn)“趕進(jìn)度，趕課時”現(xiàn)象。力爭做到不講就會的略講，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；講了不會的不講，以免挫敗學(xué)生的進(jìn)取心；學(xué)生自己能學(xué)會的不講，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。在此基礎(chǔ)上，我們需要針對高考試卷的內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生聽力、寫作及閱讀的訓(xùn)練，其中，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量是關(guān)鍵。俗話說：“把知識帶給學(xué)生，只是‘授人以魚’；而帶著學(xué)生走向知識，才是‘授人以漁’?！睂τ诮虒W(xué)方法而言，確實(shí)是“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。1.對于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏差的學(xué)生來說，需要適時使用漢語進(jìn)行解釋和溝通，并適當(dāng)補(bǔ)充趣味知識（英漢皆可）。2.每天強(qiáng)記10－15個單詞或等量的詞組及句子，堅持成為習(xí)慣，并在下節(jié)課一定要進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢查。3.有效利用學(xué)生的競爭意識及團(tuán)隊(duì)精神開展活動，舍得放時間給學(xué)生；表演課要當(dāng)堂練習(xí)，體現(xiàn)“在用中學(xué)”的任務(wù)型教學(xué)模式。4.大面積地提問與重復(fù)答案，讓所有學(xué)生都參與課堂，吸引學(xué)生關(guān)注課堂。5.無論是什么主題，必須堂堂有閱讀，但形式不限。6.每節(jié)課都要進(jìn)行小結(jié)，這一點(diǎn)讓學(xué)生自己去完成。7.課后作業(yè)少而精，且需指導(dǎo)學(xué)生如何做，做什么。8.下節(jié)課的復(fù)習(xí)檢查是關(guān)鍵。（三）課堂評價需具有藝術(shù)性和實(shí)效性作為教師，在課堂上對學(xué)生的評價必須準(zhǔn)確，且具有多樣性、有效性。教師應(yīng)注重發(fā)展性評價，講究評價的藝術(shù)，要善于運(yùn)用語調(diào)、眼神、體態(tài)、語言等各種手段對學(xué)生學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的情況給予及時的評價。除了學(xué)習(xí)上的良好表現(xiàn)以外，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的良好的思想品質(zhì)和道德情操等都要給予及時的肯定和表揚(yáng)。對于不同層次的學(xué)生，教師還要有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，要區(qū)別對待，這樣才能激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)其思維發(fā)展。毫無疑問，恰如其分并能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的評價是高效課堂的催化劑?？傊虒W(xué)的目的是讓每個學(xué)生得到發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，要讓學(xué)生在課堂中都有不同程度的收獲，關(guān)鍵就在于課堂教學(xué)的高效。教師必須不斷豐富專業(yè)知識，提高教學(xué)能力，使學(xué)生在課堂上能高度發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，爭取用最少的時間，取得最優(yōu)的教學(xué)效果，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。松弛平滑肌及利尿作用16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。松1英暢化學(xué)第五章中樞興奮藥和利尿藥英暢化學(xué)2知識目標(biāo):◆了解中樞興奮藥的類型及治療老年性癡呆的藥物學(xué)習(xí)目標(biāo)◆理解中樞興奮藥典型藥物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與理化性質(zhì)的關(guān)系;◆理解利尿藥的作用機(jī)制,苯并噻嗪類利尿藥的構(gòu)效關(guān)系利尿藥的結(jié)構(gòu)類型,典型藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)及作用特點(diǎn)知識目標(biāo):3能力目標(biāo):◆能認(rèn)識咖啡因、尼克剎米、吡拉西坦學(xué)習(xí)目標(biāo)氫氯噻嗪、呋塞米、依他尼酸、螺內(nèi)酯的結(jié)構(gòu)式,能寫出其主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)◆能應(yīng)用典型藥物的理化性質(zhì)解決該類藥物的制劑調(diào)配、鑒別、貯存保管及臨床應(yīng)用問題能力目標(biāo):4本章結(jié)構(gòu)圖中杯興街藥和利尿藥中樞興奮藥結(jié)構(gòu)類型及相應(yīng)藥物典型藥物利尿藥結(jié)構(gòu)類型常用藥物典型藥物同步測武本章結(jié)構(gòu)圖5第一節(jié)中樞興奮藥HOME第一節(jié)6藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)類型及藥物黃嘌呤類R1R2CH3咖啡因茶堿HcH3-CH3可可豆堿藥物化學(xué)7◆該類藥物主要有咖啡因(Caffeine)、茶堿(Theophylline)、可可豆堿(Theobromine)等,◆均為黃嘌呤的N-甲基衍生物,有著相似的藥理作用:興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮心臟松弛平滑肌利尿◆但作用強(qiáng)度不同:其中中樞興奮作用:咖啡因>茶堿>可可堿而興奮心臟、松弛平滑肌及利尿作用茶堿>可可豆堿>咖啡因?！襞R床常用茶堿與乙二胺形成的鹽,稱氨茶堿Aminophy1line)?！粼擃愃幬镏饕锌Х纫?Caffeine)、茶堿8實(shí)例分析黃嘌呤類化合物的化學(xué)結(jié)構(gòu)和酸堿性的關(guān)系分析:黃嘌呤母核上的氮原子由于受到羰基及其他氮原子吸電子效應(yīng)的影響,電子云密度降低,如有氫原子則易解離而顯酸性。氮上的氫原子分別被甲基取代而導(dǎo)致產(chǎn)生的衍生物之間的酸堿性不同。茶堿和可可豆堿均為二個甲基的取代物,仍可與氫氧化鈉或硝酸銀分別生成鈉鹽或銀鹽,而咖啡因?yàn)槿齻€甲基取代,不顯酸性,無上述反應(yīng)實(shí)例分析9酰胺類及其衍生物酰胺類苯環(huán)或雜環(huán)上有N二乙酰胺的化合物往往具有中樞興奮作用。如尼可剎米是吡啶酰胺的衍生物,為中樞興奮藥。匹莫林(Pemoline)為一種新型較溫和的中樞興奮藥吡乙酰胺類類新型的促智藥,為腦代謝激活劑;連同乙酰膽堿酯酶抑制劑,均可用于治療老年性癡呆,目前發(fā)展很快.主要有吡拉西坦、奧拉西坦、茴拉西坦和普拉西坦酰胺類及其衍生物10結(jié)構(gòu)類型及藥物吡乙酰胺類藥物取代基結(jié)構(gòu)通式藥物名稱主要作用特點(diǎn)和用途種新型促思維記一CH2CONH2吡拉西坦憶藥用于記憶和思腦復(fù)康)維減退,老年性癡呆,兒童心智低下促進(jìn)腦代謝,改善奧拉西坦記憶,加強(qiáng)思維CH2CONH(腦復(fù)智)比腦復(fù)康好毒性小對健忘癥,記憶減OCH藺拉西坦退,老年性癡呆有效,作用強(qiáng),起效快,毒性小CH2CO(CHNC3H2拉西坦改善記憶,促進(jìn)大腦機(jī)敏度結(jié)構(gòu)類型及藥物11松弛平滑肌及利尿作用課件整理12松弛平滑肌及利尿作用課件整理13松弛平滑肌及利尿作用課件整理14松弛平滑肌及利尿作用課件整理15松弛平滑肌及利尿作用課件整理16松弛平滑肌及利尿作用課件整理17松弛平滑肌及利尿作用課件整理18松弛平滑肌及利尿作用課件整理19松弛平滑肌及利尿作用課件整理20松弛平滑肌及利尿作用課件整理21