勞動(dòng)教育論文

勞動(dòng)教育論文勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中占據(jù)重要位置。學(xué)生必須具備勞動(dòng)觀念和技能，才能成為有用的人才。勞動(dòng)教育不僅是社會(huì)需要，也是培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的需要。因此，勞動(dòng)教育應(yīng)成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。在小學(xué)開展勞動(dòng)教育具有深遠(yuǎn)的意義。小學(xué)開設(shè)勞動(dòng)課，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、動(dòng)手能力和智力、體育、美術(shù)、勞動(dòng)等方面的和諧發(fā)展。這有助于培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民和有用人才。21世紀(jì)將是全球激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，因此，培養(yǎng)新一代迎接挑戰(zhàn)的人才至關(guān)重要。近年來，小學(xué)生中出現(xiàn)了不少嬌生慣養(yǎng)的孩子，他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣?、奮發(fā)向上的素質(zhì)，這令人感到憂慮。因此，加強(qiáng)勞動(dòng)教育是解決這一問題的有效途徑。小學(xué)勞動(dòng)教育的具體實(shí)踐和探索包括以下方面：1.轉(zhuǎn)變觀念，重視勞動(dòng)課的落實(shí)。過去，人們認(rèn)為勞動(dòng)課是可有可無的副課，或者把勞動(dòng)課改上語文、數(shù)學(xué)等主課?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該遵循《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》，把勞動(dòng)課上升到同其他文化課的高度，配齊配好勞動(dòng)課老師，積極抓好勞動(dòng)課的教改和落實(shí)工作。同時(shí)，建立勞動(dòng)課的教師定時(shí)集中備課、定時(shí)檢查、經(jīng)常聽課、觀課、評(píng)課的教育制度。2.用好教材，優(yōu)化勞動(dòng)課課堂教學(xué)。小學(xué)勞動(dòng)教育的目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生生活的自理能力和創(chuàng)造物質(zhì)文明所必備的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能，還應(yīng)該培養(yǎng)他們創(chuàng)造社會(huì)主義精神文明所必備的思想觀和勞動(dòng)價(jià)值觀。因此，在勞動(dòng)課主課堂上，應(yīng)該進(jìn)行熱愛勞動(dòng)教育。這種教育不僅僅是理論的說教，更多的是學(xué)生通過自身對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)而產(chǎn)生的。學(xué)生應(yīng)該懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”、“勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富”、“勞動(dòng)光榮，不勞動(dòng)可恥”等道理，尊重各行各業(yè)的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，珍惜所擁有的物品，尊重勞動(dòng)果實(shí)等等。1.在勞動(dòng)教育中，教材第二冊(cè)和第三冊(cè)中的一些小事，如疊被子、洗手洗臉、刷牙漱口、洗補(bǔ)襪子、不隨地亂扔垃圾等，是小學(xué)生在家庭生活中經(jīng)常遇到的簡(jiǎn)單事情。教材詳細(xì)介紹了這些小事的做法和注意事項(xiàng)。教師在教授這些課程的同時(shí)，緊扣教材中的詞語“應(yīng)該”、“要”、“?！钡?，教育學(xué)生要經(jīng)常做這些事情，形成良好的行為習(xí)慣。2.復(fù)雜勞動(dòng)是指人們自覺地克服困難，完成預(yù)定任務(wù)的心理過程，是人類主觀能動(dòng)性的突出表現(xiàn)形式?！斗N蠶豆》、《蘿卜玩具》等課程的“學(xué)與做”都有一定的難度和深度，但又是小學(xué)生力所能及的。教師在教授這些課程時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法去完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生克服困難的毅力，培養(yǎng)意志力。3.在優(yōu)化勞動(dòng)教育中，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，學(xué)習(xí)掌握一些創(chuàng)造性技巧和技法，逐步培養(yǎng)他們積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢想敢干、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。教師在優(yōu)化教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循以下四條原則：（1）全面性原則，素質(zhì)要求面向全體學(xué)生和全面素質(zhì)的提高，教師應(yīng)盡可能讓全班學(xué)生或大多數(shù)學(xué)生都能參與，全面調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性。（2）創(chuàng)造性原則，只有不斷創(chuàng)新，社會(huì)才能不斷進(jìn)步。（3）競(jìng)爭(zhēng)性原則，這種競(jìng)爭(zhēng)可以是學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，也可以是學(xué)生小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)還包含著小組內(nèi)同學(xué)間的協(xié)作精神。這種競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)生的自信心、好勝心、上進(jìn)心和榮譽(yù)感，也能激起學(xué)生成功的欲望。（4）趣味性原則，教育要求教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)，遵循少年兒童的生理和心理，將勞動(dòng)和知識(shí)、技巧和娛樂相結(jié)合，使勞動(dòng)課更加生動(dòng)活潑、豐富多彩，具有吸引力和感召力。加強(qiáng)實(shí)踐，開展形式多樣的勞動(dòng)教育活動(dòng)。勞動(dòng)實(shí)踐是學(xué)習(xí)知識(shí)、了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要途徑。讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，為他人服務(wù)，為自己服務(wù)，是勞動(dòng)課教學(xué)的內(nèi)在要求。首先是自理勞動(dòng)，根據(jù)小學(xué)生年齡不同，由易到難進(jìn)行。例如整理書包、床鋪、洗滌衣服等自我服務(wù)勞動(dòng)，提高小學(xué)生生活自理能力。還可以設(shè)立“自我服務(wù)卡”，由家長(zhǎng)簽字，以實(shí)行督導(dǎo)。其次是班級(jí)勞動(dòng)，平時(shí)要求學(xué)生做值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常參加校園、班級(jí)的清掃清理等有益勞動(dòng)，使他們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感。第三是家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)校可開展“家務(wù)勞動(dòng)小技巧表演”、“做媽媽的好幫手”等活動(dòng)，從最基本的掃地、燒水、抹桌、洗碗等做起，讓他們做一些力所能及的工作，讓家務(wù)勞動(dòng)成為一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)。其次是公益勞動(dòng)，組織小學(xué)生為社會(huì)服務(wù)，為人民做有益的事。例如植樹、護(hù)林、清掃街道、為孤寡老人和軍屬