教科室主任高級研修班培訓(xùn)總結(jié)（二篇）

第7頁共7頁教科室主?任高級研?修班培訓(xùn)?總結(jié)_?___市?商務(wù)學(xué)校?周建萍?大渡口區(qū)?教科室主?任高級研?修班培訓(xùn)?已經(jīng)結(jié)束?了。我作?為本次培?訓(xùn)班的學(xué)?員，深感?榮幸。這?是一程求?索中學(xué)教?育科研和?提升教師?自身素質(zhì)?的努力跋?涉，這是?一份師生?情誼的深?深眷戀。?驀然回首?，身后留?下了一串?或深或淺?、或大或?小的腳印???回味?這一次的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，既有觀?念上的洗?禮，也有?理論上的?提高；既?有知識上?的增長，?更有眼界?上的拓寬?。培訓(xùn)雖?然已經(jīng)結(jié)?束，大家?感嘆時間?過得太快?。想學(xué)的?知識太多?。所幸的?是每一次?的活動都?過得很充?實：聆聽?智者的教?誨，參與?伙伴們的?探究，所?獲頗豐。?一、真?誠服務(wù)，?體會師生?真情從?第一天上?課的那個?上午起，?那干凈寬?敞的教室?，那早早?就提前燒?好的開水?，那靜靜?擺在桌上?的各種水?果，還有?午間那令?人垂涎的?飯菜，無?時無刻不?體現(xiàn)著進?修校領(lǐng)導(dǎo)?和老師的?熱情與關(guān)?懷，感受?到學(xué)員_?___家?庭的溫暖?。在這里?，四處彌?漫著濃濃?的暖意，?無論是學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)，?還是授課?專家，一?聲聲親切?的問候，?一句句真?情的道白?，都體現(xiàn)?出了老師?對學(xué)員的?關(guān)心與厚?愛，尤其?是劉吉平?校長和胡?波主任白?天陪著我?們一起上?課，認真?聆聽專家?講座；晚?上他們還?在為我們?明天的培?訓(xùn)忙碌著?。領(lǐng)導(dǎo)們?認真負責(zé)?、嚴謹治?學(xué)的敬業(yè)?精神令人?欽佩；老?師們熱情?周到、平?易近人的?態(tài)度使人?倍感溫暖?；專家學(xué)?者們的博?文廣識、?生動講解?、精彩案?例讓人印?象深刻。?我們感覺?收獲是沉?甸甸的，?其中有領(lǐng)?悟、有靈?感、有激?勵，更有?反思。?二、深入?淺出，指?導(dǎo)教育科?研一直?以來，總?覺得教育?科研是一?項很高深?的領(lǐng)域，?雖然曾多?次償試涉?入，但總?覺得自己?的研究還?是停留在?很淺的層?面，感覺?對這一領(lǐng)?域的很多?東西自己?了解得還?不是很深?入，更別?說是運用?自如了。?但通過這?次對教育?科研工作?的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，仿佛?覺得很多?模糊的東?西一下子?變得明朗?起來。本?次培訓(xùn)課?程，內(nèi)容?非常豐富?，也非常?實用。從?我國基礎(chǔ)?教育課程?的現(xiàn)狀到?教育科研?選題的主?要誤區(qū)及?對策，從?怎樣做問?卷調(diào)查以?及問卷調(diào)?查的利弊?到學(xué)科測?試題目的?開發(fā)與質(zhì)?量分析，?都有涉及?。其中，?徐輝院長?的《當(dāng)代?世界基礎(chǔ)?教育課程?改革動態(tài)?與發(fā)展趨?勢》給我?們認真剖?析了當(dāng)代?課程改革?的主要動?態(tài)，同時?也分析了?我國基礎(chǔ)?教育課程?的現(xiàn)狀，?并對我國?的課程結(jié)?構(gòu)和國際?的課程結(jié)?構(gòu)進行了?比對；王?緯虹副院?長的《教?育科研選?題、論證?與申報》?則清晰的?告訴我們?如何進行?教育科研?選題以及?選題的主?要誤區(qū)及?對策，還?告訴我們?如何申報?課題、如?何做課題?論證；鄧?建中所長?的《如何?開展小課?題研究》?從小課題?的由來、?小課題的?概念、小?課題研究?的特點、?步驟、方?法以及怎?樣撰寫科?研小論文?等各個方?面進行了?詳細的解?釋和說明?；郭曉娜?處長的《?調(diào)查問卷?的設(shè)計與?分析》則?____?了我們怎?樣做問卷?調(diào)查以及?問卷調(diào)查?的利弊；?還有溫紅?博博士的?《學(xué)科測?試題目的?開發(fā)與質(zhì)?量分析》?、遲希新?教授的《?踐行__?__核心?價值觀之?學(xué)校方略?》、張鴻?老師的《?中小學(xué)教?育科研課?題研究過?程管理》?等等，專?家們用他?們質(zhì)樸的?語言，淵?博的知識?，科學(xué)的?教育理念?來點亮我?們對知識?的渴求和?對教育科?研的執(zhí)著?追求。聆?聽他們一?次次生動?的講座，?如臨春風(fēng)?，如沐春?雨，使我?們對教育?科研的觀?念發(fā)生了?很大的變?化，也剖?析出我們?平時教研?中存在的?盲點和不?足，而?這些理論?知識正好?是我們平?常教學(xué)教?研實踐的?依據(jù)所在?。我們一?定會把所?學(xué)帶到自?己的學(xué)校?，為學(xué)校?的教育科?研發(fā)展注?入活力。?三、他?山之石，?共促教研?成長這?次的培訓(xùn)?不但把專?家“請了?進來”，?同時我們?也“走了?出去”。?我們的_?___之?行，得到?了___?_省中小?學(xué)教師發(fā)?展中心李?再湘主任?的熱情接?待，在他?們的精心?安排和_?___下?，我們再?一次聆聽?了專家和?校長們的?精彩講述?。其間還?參觀了_?___市?明德中學(xué)?、___?_市楓樹?山小學(xué)、?青竹湖湘?一外國語?學(xué)校、楓?樹山大橋?小學(xué)、湘?潭市和平?小學(xué)等幾?所著名的?學(xué)校。他?們的辦學(xué)?理念、教?育科研、?校園文化?、課外活?動、家校?合作、心?理咨詢很?多很多都?值得我們?去學(xué)習(xí)、?去領(lǐng)悟。?四、轉(zhuǎn)?變觀念，?理論指導(dǎo)?實踐歷?來人們都?把教師當(dāng)?作一種職?業(yè)，認為?只要有點?文化知識?就能夠做?教師。不?認識也不?認可教師?的專業(yè)地?位。教師?參與教育?科學(xué)研究?，能夠提?高自身的?專業(yè)素養(yǎng)?和研究能?力，適應(yīng)?社會發(fā)展?對教師的?專業(yè)要求?。這樣就?能逐漸轉(zhuǎn)?變?nèi)藗兊?觀念，確?立教師的?專業(yè)地位?。使教師?工作和律?師、醫(yī)生?一樣成為?一種專業(yè)?，受到人?們的尊敬?。教師?參與教育?科研是我?們教師自?身專業(yè)發(fā)?展的需要?，可以提?高自身的?研究能力?和教學(xué)業(yè)?務(wù)水平。?整個課題?研究的過?程，實際?上是一種?學(xué)習(xí)理論?進行研究?實踐的過?程，在這?個過程當(dāng)?中，教師?可以提高?分析問題?和發(fā)現(xiàn)問?題的能力?、收集文?獻資料和?篩選信息?整理資料?的能力、?歸納和概?括研究資?料的能力?等等。這?些能力，?對于新時?期的教育?教學(xué)是十?分必要的?。教師?參與教育?科研，也?是教育科?學(xué)事業(yè)發(fā)?展的需要?。我國的?教育科學(xué)?發(fā)展速?度緩慢，?長期都是?引用外國?的教育學(xué)?，沒有自?己的符合?我國國情?的教育學(xué)?。創(chuàng)建我?國自己的?有民族特?色的教育?學(xué)，是我?國教育界?先驅(qū)歷來?的夢想，?這一夢想?的實現(xiàn)，?不僅要有?教育科研?的專職研?究人員辛?勤工作，?也需要廣?大教師的?參與。教?師參與教?育科研，?不僅可以?為教育科?學(xué)提供大?量的實踐?經(jīng)驗，為?教學(xué)提供?"源頭活?水"，而?且可以吸?收各種先?進的教育?理論，把?這些理論?轉(zhuǎn)化為實?踐操作，?發(fā)展應(yīng)用?教育技術(shù)?科學(xué)，為?教學(xué)填補?這方面的?空白。?因此，提?高教師的?教育教學(xué)?科研能力?和水平，?必須首先?提高教師?專業(yè)發(fā)展?能力，在?日常的教?育教學(xué)工?作注重積?累，有計?劃的自覺?進行教育?教學(xué)理論?學(xué)習(xí)和研?究，多聽?、多讀、?多思，著?眼于平常?的教育教?學(xué)中遇到?的難題和?困惑進行?探索性實?踐。教育?科研的目?的是為自?己而研究?，是為解?決自己在?教育教學(xué)?中遇到的?問題進行?研究，為?提高教育?教學(xué)能力?而研究，?決不是為?完成一個?任務(wù)被動?去做?？?研必須是?在行動中?研究，在?行動中學(xué)?習(xí)。我以?后會用這?種正確的?觀念來看?待教師的?教學(xué)教研?，消除浮?燥心情，?從實際出?發(fā)，根據(jù)?自身的特?點，開展?好教科研?工作。?五、任重?道遠，明?確努力方?向新的?歷史階段?，新的形?式對我們?中學(xué)教師?隊伍建設(shè)?提出了更?高的要求?，我們不?僅僅要學(xué)?會教，還?要學(xué)會研?，而且要?不斷的提?升自己的?專業(yè)發(fā)展?能力。通?過此次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?使我充分?認識到教?育科研的?真正價值?，認識到?教師開展?教育科研?絕不是做?無用功，?它必須牢?牢地植根?于教育教?學(xué)實踐之?中，從教?育中的問?題入手，?運用理論?指導(dǎo)實踐?，達到提?高教育教?學(xué)的水平?的目的。?感謝區(qū)進?修學(xué)校為?我們搭建?了一個這?么好的學(xué)?習(xí)交流與?提高的平?臺。作?為教科室?主任，我?一定在今?后的工作?中，把學(xué)?校教育科?研活動深?入開展下?去，不斷?完善，不?斷創(chuàng)新，?使我校教?師的教科?研水平不?斷提升，?使我校的?教科研工?作邁上一?個新的臺?階。教?科室主任?高級研修?班培訓(xùn)總?結(jié)（二）?問渠哪?得清如許?-參加?市教科研?高級研修?班培訓(xùn)心?得不經(jīng)?意間，參?加市教科?所___?_的教科?研高級研?修班培訓(xùn)?已接近尾?聲，每學(xué)?期幾天的?培訓(xùn)活動?，都在忙?碌的間隙?來來回回?于學(xué)校和?培訓(xùn)點，?也有幾次?因為和其?他的教研?教學(xué)活動?沖突未能?參加。總?是在權(quán)衡?選擇，當(dāng)?老師就是?這樣，其?實離開了?誰學(xué)校的?工作也是?照樣轉(zhuǎn)。?但總不想?因為自己?過多的外?出活動，?影響正常?的教學(xué)工?作。于是?尋找教學(xué)?和進修培?訓(xùn)之間的?平衡點，?盡量不影?響教學(xué)，?提高自己?的專業(yè)素?養(yǎng)，同時?提高了自?己的專業(yè)?素養(yǎng)，反?過來讓教?學(xué)更加專?業(yè)，這就?是我理想?的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)和日常?教學(xué)的_?___結(jié)?合。這?一期的培?訓(xùn)活動過?程中，印?象最深刻?的是培訓(xùn)?和實踐體?驗學(xué)習(xí)相?結(jié)合，分?別到普陀?、定海兩?地區(qū)進行?了課題的?中期和結(jié)?題報告論?證聽講交?流。在聽?取兩個地?區(qū)幾十個?幼兒園到?小學(xué)初中?高中的各?類課題負?責(zé)人匯報?過程中，?感受到一?線老師們?做課題的?認真勁和?創(chuàng)新，直?接給自己?以后做課?題提供了?很多新的?思路和方?法途徑。?如果說專?家的理論?培訓(xùn)是搭?框架，高?屋建瓴，?那么聽一?線老師匯?報他們自?己做課題?的過程，?困惑以及?團隊的合?作，則是?接地氣，?長見識，?補內(nèi)需。?尤其是一?些幼兒園?老師，他?們在課題?研究過程?中的資料?累積，豐?富詳實，?圖文并茂?，很多都?把課題研?究和日常?的幼兒區(qū)?域活動相?結(jié)合，很?好體現(xiàn)了?教研訓(xùn)三?位一體化?。每個?課題匯報?之后，教?科所負責(zé)?人還__?__我們?研修班的?同學(xué)即興?對匯報的?課題進行?評價、互?動提問，?不僅僅是?壓力，更?是一種逼?著自己去?思考審視?相關(guān)課題?。期間聽?到很多同?伴精彩獨?到和一針?見血地點?評，給了?我很大觸?動。對照?他人，反?觀自己，?如果讓我?來說，我?會怎么說?。他評價?的和我的?評價會有?什么不同?。___?_會有這?樣的不同?。往往表?面平靜下?督促自己?去跟進思?考的同時?，我想也?是改變提?高發(fā)生的?時候。?同時這兩?年的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)中，?聽到了教?科所於老?師、戴老?師和胡老?師三位對?一些課題?的多次總?結(jié)性點評?，也許說?的是別人?的課題，?而我能做?的是和自?己的課題?相對比，?可能也會?存