部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際：請(qǐng)教（教案）教學(xué)目標(biāo)1.能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程Ⅰ結(jié)合實(shí)際生活，導(dǎo)入話(huà)題1.提出口語(yǔ)交際要求。師：我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了口語(yǔ)交際，這次我們要交流的內(nèi)容是“有時(shí)候，我們會(huì)遇到一些不好解決的問(wèn)題，不知道該怎么辦”。2.結(jié)合自己的實(shí)際生活，導(dǎo)入話(huà)題。（1）師：同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到一些不好解決的事情，這時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢？下面就有兩位同學(xué)遇到了不好解決的事情，讓我們先來(lái)讀一讀。情景一：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……情景二：鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話(huà)，又擔(dān)心他一直不還……（2）師：今天就讓我們一起走進(jìn)本次口語(yǔ)交際，幫助這兩位同學(xué)來(lái)解決他們遇到的不好解決的問(wèn)題吧?。ò鍟?shū)課題：請(qǐng)教）Ⅱ模擬情景，學(xué)習(xí)請(qǐng)教的方法1.模擬情景一。（1）師：同學(xué)們，我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到情景一中的問(wèn)題，該怎么解決呢？下面我們就以小組為單位模擬情景一，把自己處理這件事的過(guò)程演一演吧。（2）小組合作演一演情景一。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。（3）集體匯報(bào)。選擇兩個(gè)小組的學(xué)生來(lái)表演一下。（4）學(xué)生評(píng)價(jià)哪一個(gè)小組的處理方法更好。（5）引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們?cè)谙騽e人請(qǐng)教的時(shí)候應(yīng)該注意什么？預(yù)設(shè)：①有禮貌地向別人請(qǐng)教。②在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。（板書(shū)：有禮貌地請(qǐng)教在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生表演，歸納出請(qǐng)教時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，有助于學(xué)生掌握請(qǐng)教的方法。2.模擬情景二。（1）師：同學(xué)們，在情景一的表演中，大家的表現(xiàn)都很出色。那么你們是不是也遇到過(guò)情景二中出現(xiàn)的情況呢？遇到這種情況，你們又是怎么處理的呢？能不能在請(qǐng)教別人的時(shí)候注意到剛才我們歸納出的應(yīng)該注意的地方呢？下面就以小組為單位來(lái)表演一下情景二吧。（2）以小組為單位，表演情景二。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。（3）集體匯報(bào)。選擇兩個(gè)小組的同學(xué)來(lái)進(jìn)行表演。（4）學(xué)生評(píng)價(jià)哪一個(gè)小組的處理方法更好。（5）引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們?cè)谙騽e人請(qǐng)教的時(shí)候還應(yīng)該注意什么？預(yù)設(shè)：講清楚自己遇到的問(wèn)題，并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，對(duì)別人表示感謝。（板書(shū)：把需要解決的問(wèn)題講清楚表達(dá)感謝）3.過(guò)渡：剛才通過(guò)我們的表演，大家都掌握了向別人請(qǐng)教的方法?？墒怯行┩瑢W(xué)在向別人請(qǐng)教的時(shí)候卻遇到了這樣或者那樣的問(wèn)題。你能幫助他們解決嗎？Ⅲ觀看視頻，探討追問(wèn)方法1.教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：視頻中的小朋友哪些地方做得不到位？他應(yīng)該怎樣做會(huì)更好？2.學(xué)生觀看視頻，邊看邊獨(dú)立思考。3.小組交流，推舉出發(fā)言人準(zhǔn)備集體匯報(bào)。4.老師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。5.集體匯報(bào)。預(yù)設(shè)：視頻中的小姑娘只告訴小男孩要放松心情，至于怎樣放松心情，她沒(méi)有說(shuō)。所以小男孩應(yīng)該追問(wèn)：用什么方法放松心情？6.小結(jié)：我們?cè)谡?qǐng)教的過(guò)程中遇到不清楚的地方要及時(shí)追問(wèn)。（板書(shū)：不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)觀看視頻，結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的好習(xí)慣。Ⅳ回歸生活，解決問(wèn)題1.你有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，你會(huì)怎樣請(qǐng)教別人呢？2.獨(dú)立思考，同桌合作演一演。3.教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。4.集體交流。預(yù)設(shè)：明明：你好，小華。我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，你有時(shí)間給我講一下嗎？小華：你好，明明。我看一下題目。（拿過(guò)書(shū)，看題）哦，這道題我昨天剛剛做過(guò)。來(lái)，我給你講解一下。明明：謝謝你，小華。小華：不客氣。你看，這道題應(yīng)該……明明：不好意思，小華。我打斷一下，這里為什么要用乘法呢？小華：哦，是這樣的。你看這兩個(gè)量之間是……明明：哇，原來(lái)是這樣呀！我明白了，小華。真的謝謝你，小華。小華：不客氣，明明。我們是同學(xué)，應(yīng)該互相幫助的。【設(shè)計(jì)意圖】由課堂回歸生活，真正讓學(xué)生學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。5.課堂小結(jié)：通過(guò)本次的口語(yǔ)交際，我們學(xué)會(huì)了向別人請(qǐng)教的方法和需要注意的問(wèn)題。下面我們歸納一下需要注意的問(wèn)題：①有禮貌地向別人請(qǐng)教；②在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教；③把需要解決的問(wèn)題講清楚；④不管別人是否能幫助你解決問(wèn)題，都要表示感謝；⑤不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。同學(xué)們，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪杏卸Y貌地向別人請(qǐng)教吧。板書(shū)設(shè)計(jì)請(qǐng)教請(qǐng)教有禮貌地請(qǐng)教在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教把需要解決的問(wèn)題講清楚表達(dá)感謝不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課通過(guò)觀察、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)請(qǐng)教解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)向別人請(qǐng)教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來(lái)的愉悅，培養(yǎng)交際的能力，體會(huì)交際的意義。口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，以便在生活中更好地與人交往。在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己編故事，演故事。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。不足之處：時(shí)間緊張，具體環(huán)節(jié)結(jié)束得有些倉(cāng)促，需要之后再精心備課。口語(yǔ)交際：請(qǐng)教教學(xué)目標(biāo)1．能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2．不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。教學(xué)重難點(diǎn)能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一談話(huà)導(dǎo)入，說(shuō)清問(wèn)題1．教師用自己遇到的真實(shí)問(wèn)題向?qū)W生請(qǐng)教，展開(kāi)交際，走進(jìn)話(huà)題。教師提問(wèn)：下午放學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)遇到家長(zhǎng)沒(méi)有按時(shí)來(lái)接孩子的情況，學(xué)校要求學(xué)生沒(méi)有離校，老師是不能先走的。我現(xiàn)在向你們請(qǐng)教，如何讓家長(zhǎng)按時(shí)來(lái)接你們？2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的問(wèn)題。3．出示教材中的泡泡框，請(qǐng)學(xué)生默讀泡泡框里的內(nèi)容，一邊讀一邊思考，泡泡框中的文字是怎樣把自己的問(wèn)題講清楚的？指名學(xué)生嘗試把問(wèn)題說(shuō)清楚，老師相機(jī)點(diǎn)撥方法。（方法：先說(shuō)問(wèn)題再舉事例。）·我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……·鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話(huà)，又擔(dān)心他一直不還……4．請(qǐng)學(xué)生按照他們的方式表達(dá)自己的問(wèn)題。自主練習(xí)把問(wèn)題說(shuō)清楚，再抽查是否能把問(wèn)題說(shuō)清楚。【設(shè)計(jì)意圖】用聊天的方式走進(jìn)話(huà)題，并通過(guò)老師的示范，潛移默化地影響學(xué)生。其次，通過(guò)學(xué)生的自主發(fā)言，打開(kāi)學(xué)生尋找問(wèn)題的思路，并利用泡泡框里的例子對(duì)“說(shuō)清楚”進(jìn)行方法指導(dǎo)。板塊二創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)請(qǐng)教1．看微課，掌握方法。（1）播放天天請(qǐng)教老師的視頻。向人請(qǐng)教要注意些什么呢？（微課內(nèi)容：老師正在打電話(huà)，天天去請(qǐng)教老師。）天天：周老師，您好！周老師，您好！（提高音量）老師：天天，等一會(huì)兒。老師：有什么事嗎？天天：周老師，您能幫幫我嗎？老師：什么問(wèn)題，你說(shuō)說(shuō)看。天天：我的鄰居借了我的足球好多天了，到現(xiàn)在都還沒(méi)有還給我，提醒他還，我怕顯得我小氣；可是又擔(dān)心他一直不還，我該怎么辦呢？老師：你去找他踢足球……天天：我知道了我知道了！謝謝老師，老師再見(jiàn)?。?）相機(jī)拓展向陌生人請(qǐng)教應(yīng)該怎樣稱(chēng)呼，向十分熟悉的人請(qǐng)教又怎樣稱(chēng)呼。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有禮貌的表達(dá)方式。（3）相機(jī)拓展請(qǐng)教時(shí)別人不方便的話(huà)，知道尋時(shí)機(jī)和耐心聽(tīng)都是有禮貌的體現(xiàn)。（4）總結(jié)請(qǐng)教他人時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題?！ぴ趧e人方便的時(shí)候請(qǐng)教。·請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚。·不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分利用課本里已有的問(wèn)題，錄成視頻，學(xué)生通過(guò)觀看視頻發(fā)現(xiàn)向人請(qǐng)教要注意的地方，復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建新知，讓學(xué)生了解到尋時(shí)機(jī)和耐心聽(tīng)是請(qǐng)教時(shí)要注意的點(diǎn)。2．模擬情境，運(yùn)用方法。（1）模擬情境，明確請(qǐng)教要點(diǎn)。①引導(dǎo)：請(qǐng)教過(guò)程中，我們到底該怎樣做呢？不如大家來(lái)演一演吧！請(qǐng)大家默讀課本中第一個(gè)泡泡框里的內(nèi)容，如果你是情境中的“我”，遇到了這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么向同學(xué)請(qǐng)教呢？②出示模擬情境的要求。ɑ.明確分工：同桌之間先確定好扮演的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請(qǐng)教的人。b．身臨其境：根據(jù)自己所扮演的角色想一想，在請(qǐng)教過(guò)程中，“我”可能會(huì)怎么說(shuō)。c．實(shí)戰(zhàn)演練：模擬情境。③同桌之間模擬演練，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。④指名表演，圍繞三條注意事項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（2）模擬情境，初探追問(wèn)方法。①請(qǐng)大家默讀課本中第二個(gè)泡泡框里的內(nèi)容，想想“我”又遇到了什么難題。學(xué)生默讀，指名回答。②引導(dǎo)模擬情境：請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)難題向同桌請(qǐng)教，請(qǐng)教的過(guò)程中要注意我們剛才說(shuō)的三點(diǎn)。同桌之間模擬演練。③指名表演。相機(jī)提問(wèn)：你問(wèn)的問(wèn)題得到解決了嗎？如果還有疑問(wèn)我們?cè)撛趺崔k呢？學(xué)生討論、交流?！び卸Y貌地向別人請(qǐng)教?！げ磺宄牡胤郊皶r(shí)追問(wèn)。（3）學(xué)以致用，解決問(wèn)題。引導(dǎo)：就剛才情境中的問(wèn)題向組員請(qǐng)教自己生活中遇到的難題，練習(xí)追問(wèn)。①指名1～2個(gè)小組展示。②相機(jī)點(diǎn)撥：追問(wèn)的時(shí)候要注意時(shí)機(jī)，盡量不打斷別人的話(huà)。（4）教師小結(jié)：可以通過(guò)追問(wèn)來(lái)解決自己不明白的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道請(qǐng)教他人還要有禮貌、會(huì)追問(wèn)。板塊三延伸練習(xí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)教1．帶上自己還沒(méi)有解決的問(wèn)題，在四人小組里向他們請(qǐng)教。2．請(qǐng)三組學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。3．教師總結(jié)：在生活中我們還會(huì)遇到各種各樣不好解決的問(wèn)題，有的問(wèn)題在課堂上不能解決，你們還可以去請(qǐng)教爸爸媽媽或其他人，找到解決問(wèn)題的辦法?！驹O(shè)計(jì)意圖】要給足學(xué)生充分表達(dá)的時(shí)間，讓學(xué)生再次向小組成員請(qǐng)教自己還沒(méi)解決的問(wèn)題。目的在于讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)、懂得追問(wèn)。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：請(qǐng)教說(shuō)清楚有禮貌會(huì)追問(wèn)教學(xué)反思口語(yǔ)交際要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，讓