中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)中班語(yǔ)言教?案設(shè)計(jì)方案?活動(dòng)目標(biāo)?：1、明?白適合自己?的才是的，?養(yǎng)成不與別?人攀比的習(xí)?慣。2、?引導(dǎo)幼兒明?白不要因?yàn)?對(duì)方的穿著?樸素就不愿?意與對(duì)方做?朋友，要學(xué)?會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方?身上的優(yōu)點(diǎn)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：儒靈童?教材活動(dòng)?過程：一?、活動(dòng)導(dǎo)入?1、帶領(lǐng)?幼兒隨著儒?靈童歌曲做?律動(dòng)。2?、帶領(lǐng)幼兒?向孔夫子行?三鞠躬禮儀?。二、新?授課程1?、“聽”故?事提問導(dǎo)入?：小朋友你?見過長(zhǎng)滿蝴?蝶的裙子嗎??請(qǐng)聽故事?《長(zhǎng)滿花蝴?蝶的裙子》?。2、安?靜聽《儒靈?童》故事，?情境導(dǎo)入。?教師提問?：安妮為什?么想要一條?長(zhǎng)滿花蝴蝶?的裙子??故事總結(jié)：?安妮看到小?朋友都夸獎(jiǎng)?萌萌的裙子?漂亮，回家?又是吵又是?鬧的問媽媽?要更漂亮的?裙子，后來(lái)?穿上漂亮的?裙子被蝴蝶?帶到了天上?才知道自己?錯(cuò)了，小朋?友們不管什?么時(shí)候都不?要與他人攀?比，適合自?己的才是的?。3、“?看”動(dòng)畫提?問導(dǎo)入：小?朋友，你們?覺得什么樣?的衣著打扮?看?4、?認(rèn)真看《儒?靈童》動(dòng)畫?，啟發(fā)思考?，教師提出?如下問題：?(1)豆?豆戴了與萌?萌一樣的花?帽子之后有?沒有得到贊?揚(yáng)?(2?)第二天豆?豆來(lái)到幼兒?園之后，為?什么會(huì)受到?贊揚(yáng)?(?3)如果你?是豆豆你會(huì)?不會(huì)與萌萌?和壯壯攀比??為什么??5、幼兒?有疑問可再?次觀看動(dòng)畫?，老師根據(jù)?本班級(jí)幼兒?共性特征及?個(gè)體差異，?對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行?暫停或播放?，結(jié)合劇情?節(jié)點(diǎn)，在幼?兒已有經(jīng)驗(yàn)?上進(jìn)行選擇?性互動(dòng)提問?教學(xué)。教?師總結(jié)：豆?豆喜歡與人?攀比，總覺?得別人的東?西都是好的?，總是向媽?媽要與其他?小朋友一樣?的衣物?？?是這些衣物?都不適合他?，所以他并?沒有受到稱?贊。小朋友?們要記得，?只有適合自?己的才是的?。三、圖?譜演示，判?斷對(duì)錯(cuò)教師?出示兩張圖?片讓幼兒判?斷對(duì)錯(cuò)。?教師看圖總?結(jié)：小朋友?穿衣服不是?比誰(shuí)的衣服?是新買的，?誰(shuí)的衣服漂?亮，只要是?干凈整潔、?大方得體的?衣服就是漂?亮的衣服。?四、游戲?互動(dòng)，鞏固?主題名稱：?衣食住行不?攀比規(guī)則：?教師事先準(zhǔn)?備孩子的衣?服，請(qǐng)幾名?幼兒參加，?首先讓幼兒?認(rèn)識(shí)其他孩?子的衣服鞋?子，然后請(qǐng)?坐在椅子上?的幼兒將鞋?子脫下后放?入圓圈內(nèi)，?老師將鞋子?打亂，游戲?開始，幼兒?從圓圈內(nèi)找?出自己伙伴?的衣服鞋子?，并幫伙伴?穿好，先穿?好的為勝利?者。讓失敗?的幼兒說說?這節(jié)課教會(huì)?了什么本領(lǐng)?。五、活?動(dòng)延伸，主?題內(nèi)化(?1)帶領(lǐng)幼?兒誦讀《弟?子規(guī)》經(jīng)典?。(2)?教師可在日?常生活中多?鼓勵(lì)有幼兒?穿著樸素干?凈。(3?)和家長(zhǎng)聯(lián)?系，習(xí)慣養(yǎng)?成延續(xù)至家?庭中落實(shí)。?中班語(yǔ)言?教案設(shè)計(jì)方?案（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、初步?感知理解故?事的主要內(nèi)?容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)?單的對(duì)話。?2、借助?教師的語(yǔ)態(tài)?及畫面中生?動(dòng)的動(dòng)物形?象，初步學(xué)?習(xí)有表情地?講述故事。?3、體驗(yàn)?動(dòng)物們互相?幫助的情感?，產(chǎn)生愛護(hù)?大自然的情?感。4、?通過語(yǔ)言表?達(dá)和動(dòng)作相?結(jié)合的形式?充分感受故?事的童趣。?5、領(lǐng)會(huì)?故事蘊(yùn)含的?寓意和哲理?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?故事圖卡。?2、小動(dòng)?物頭飾。?活動(dòng)過程：?1、出示?春天圖卡，?引出主題。?教師：春?天來(lái)了，什?么花開了??(桃花、迎?春花)除了?它們還有其?它很美麗的?花兒也開了?，它們是誰(shuí)?啊?(杏花?、梨花)它?們睡了一個(gè)?冬天，想要?感謝叫醒它?們的朋友，?我們?nèi)退?們找找那個(gè)?朋友吧!?2、教師引?導(dǎo)幼兒邊看?圖卡，邊聽?故事，邊思?考問題。?例如：教師?說：“大象?，是你給我?們松的土嗎??”教師提?問：“是不?是大象松的?土呢?”?是不是小羊?松的土呢??小羊怎么說?的?是不?是啄木鳥、?小蜜蜂松的?土呢?它們?是怎么說的??3、教?師完整講述?故事，并等?待幼兒跟述?故事。教?師和幼兒一?起邊看圖片?，邊嘗試講?述故事，啟?發(fā)幼兒給故?事取名稱。?4、采取?提問的方式?，鼓勵(lì)幼兒?豐富故事情?節(jié)。還有?誰(shuí)會(huì)給樹木?松土呢?如?果小朋友幫?樹木松土，?你愿意嗎??你會(huì)怎么樣?去松土呢??5、情景?表演故事。?給幼兒分?配角色并帶?上頭飾，表?演故事情景?。附故事?：誰(shuí)松的?土春天，?杏樹開出粉?紅色的花。?梨樹開出白?色的花。田?野里多美呀?。杏樹問?：“梨樹，?我們開出這?么美麗的花?，可怎么謝?謝為我們松?土的朋友呀?!這朋友是?誰(shuí)呢?”?梨樹回答不?出來(lái)，就問?大象：“是?你給我們松?的土嗎?”?大象說：“?我會(huì)澆水，?不會(huì)松土。?問問別的朋?友吧!”?梨樹問小羊?：“是你給?我們松的土?嗎?”小羊?說：“我只?會(huì)拔草，不?會(huì)松土?！?梨樹問啄?木鳥：“是?你給我們松?的土嗎?”?啄木鳥說：?“我會(huì)捉害?蟲，給樹木?看病，不會(huì)?松土。”?梨樹又問小?蜜蜂。小蜜?蜂說：“我?只會(huì)采蜜傳?花粉，不會(huì)?松土?！?那么究竟是?誰(shuí)給梨樹、?杏樹松的土?呢?這時(shí)?，一條蚯蚓?從土里鉆出?來(lái)。大象說?：“噢，我?想起來(lái)啦!?是這位朋友?給你們松的?土?！毙?樹、梨樹感?謝蚯蚓，把?花瓣灑在地?上，表示對(duì)?蚯蚓的感謝?。中班語(yǔ)?言教案設(shè)計(jì)?方案（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、初?步感知理解?故事的主要?內(nèi)容，學(xué)習(xí)?簡(jiǎn)單的對(duì)話?。2、借?助教師的語(yǔ)?態(tài)及畫面中?生動(dòng)的動(dòng)物?形象，初步?學(xué)習(xí)有表情?地講述故事?。3、體?驗(yàn)動(dòng)物們互?相幫助的情?感，產(chǎn)生愛?護(hù)大自然的?情感。4?、通過語(yǔ)言?表達(dá)和動(dòng)作?相結(jié)合的形?式充分感受?故事的童趣?。5、領(lǐng)?會(huì)故事蘊(yùn)含?的寓意和哲?理。活動(dòng)?準(zhǔn)備：1?、故事圖卡?。2、小?動(dòng)物頭飾。?活動(dòng)過程?：1、出?示春天圖卡?，引出主題?。教師：?春天來(lái)了，?什么花開了??(桃花、?迎春花)除?了它們還有?其它很美麗?的花兒也開?了，它們是?誰(shuí)啊?(杏?花、梨花)?它們睡了一?個(gè)冬天，想?要感謝叫醒?它們的朋友?，我們?nèi)?她們找找那?個(gè)朋友吧!?2、教師?引導(dǎo)幼兒邊?看圖卡，邊?聽故事，邊?思考問題。?例如：教?師說：“大?象，是你給?我們松的土?嗎?”教師?提問：“是?不是大象松?的土呢?”?是不是小?羊松的土呢??小羊怎么?說的?是?不是啄木鳥?、小蜜蜂松?的土呢?它?們是怎么說?的?3、?教師完整講?述故事，并?等待幼兒跟?述故事。?教師和幼兒?一起邊看圖?片，邊嘗試?講述故事，?啟發(fā)幼兒給?故事取名稱?。4、采?取提問的方?式，鼓勵(lì)幼?兒豐富故事?情節(jié)。還?有誰(shuí)會(huì)給樹?木松土呢??如果小朋友?幫樹木松土?，你愿意嗎??你會(huì)怎么?樣去松土呢??5、情?景表演故事?。給幼兒?分配角色并?帶上頭飾，?表演故事情?景。附故?事：誰(shuí)松?的土春天?，杏樹開出?粉紅色的花?。梨樹開出?白色的花。?田野里多美?呀。杏樹?問：“梨樹?，我們開出?這么美麗的?花，可怎么?謝謝為我們?松土的朋友?呀!這朋友?是誰(shuí)呢?”?梨樹回答?不出來(lái)，就?問大象：“?是你給我們?松的土嗎??”大象說：?“我會(huì)澆水?，不會(huì)松土?。問問別的?朋友吧!”?梨樹問小?羊：“是你?給我們松的?土嗎?”小?羊說：“我?只會(huì)拔草，?不會(huì)松土。?”梨樹問?啄木鳥：“?是你給我們?松的土嗎??”啄木鳥說?：“我會(huì)捉