2023中班家訪(fǎng)工作計(jì)劃例文（2篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)2023中?班家訪(fǎng)工作?計(jì)劃例文?中班教研組?工作計(jì)劃（?一）一.?情況分析：?1、組內(nèi)?成員分析本?學(xué)期我們年?級(jí)組的大部?分教師是從?小班組升入?中班組的，?但個(gè)別教師?也作了調(diào)動(dòng)?，高級(jí)教師?顧老師替換?了青年教師?巫巧麗?，F(xiàn)?在組室中高?級(jí)教師有_?___位，?其余均為年?輕的一級(jí)教?師和二級(jí)教?師。優(yōu)勢(shì)?：（1）?____%?是青年教師?，充滿(mǎn)活力?有朝氣，學(xué)?習(xí)氛圍濃，?工作干勁足?，對(duì)于新理?念接受力較?快。（2?）高級(jí)教師?有著扎實(shí)的?工作態(tài)度，?踏實(shí)肯干，?又有著較為?豐富的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?同時(shí)也有著?一種專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)的需求，?因此她們?cè)?日常的教學(xué)?教育工作對(duì)?全園起著引?領(lǐng)作用。?（3）團(tuán)隊(duì)?合作意識(shí)強(qiáng)?，形成了一?種互幫互助?的團(tuán)隊(duì)氛圍?，一人有困?難全組老師?會(huì)積極獻(xiàn)計(jì)?獻(xiàn)策。不?足：（1?）青年教師?缺乏課程質(zhì)?量意識(shí)，課?程實(shí)施過(guò)程?中經(jīng)驗(yàn)缺乏?、能力欠缺?，有隨意和?應(yīng)付現(xiàn)象，?從期末的幼?兒發(fā)展測(cè)試?情況來(lái)看，?新教師與有?經(jīng)驗(yàn)的教師?、骨干教師?之間存在較?大的差異造?成孩子發(fā)展?差異明顯。?（2）團(tuán)?隊(duì)研究氛圍?不濃，在課?題研究與專(zhuān)?題總結(jié)上缺?乏經(jīng)驗(yàn)。?（3）教師?中安于現(xiàn)狀?的現(xiàn)象較多?，缺乏自信?，不善于表?現(xiàn)自我。?2、研究背?景分析上學(xué)?期進(jìn)行了一?課三研的課?堂實(shí)踐模式?，老師的課?程意識(shí)、整?合理念等都?逐漸增強(qiáng)，?但是在具體?的教學(xué)活動(dòng)?中卻還存有?很多問(wèn)題，?在基礎(chǔ)性課?程實(shí)施中，?教師對(duì)師幼?互動(dòng)價(jià)值的?認(rèn)同和觀(guān)念?的提升以及?行為的跟進(jìn)?，還需要進(jìn)?一步強(qiáng)化。?因此本學(xué)期?我們將以新?教材實(shí)踐為?切入口，著?重進(jìn)行游戲?活動(dòng)中關(guān)注?師幼互動(dòng)性?有效性的研?究。二、?指導(dǎo)思想：?依據(jù)人幼?兩年規(guī)劃、?本園園務(wù)計(jì)?劃、業(yè)務(wù)計(jì)?劃的要求以?及本教研組?的實(shí)際情況?，從幼兒發(fā)?展為本的理?念出發(fā)，確?立游戲活動(dòng)?中關(guān)注師幼?互動(dòng)性有效?性的研究為?重點(diǎn);以完?善幼兒園課?程方案為抓?手，將園本?活動(dòng)課程進(jìn)?行研究、推?廣;以小班?教研組為陣?地，開(kāi)展教?學(xué)實(shí)踐與研?究，聚焦教?師教學(xué)實(shí)踐?中的問(wèn)題進(jìn)?行分析、討?論，進(jìn)一步?提高教師從?教育理念到?行為轉(zhuǎn)化的?能力。三?、工作目標(biāo)?：1、進(jìn)?一步完善教?研組建設(shè)，?增強(qiáng)組員的?主人翁意識(shí)?，提高組員?在各類(lèi)教研?活動(dòng)中的主?動(dòng)性、積極?性，構(gòu)建和?諧的育人環(huán)?境。2、?增強(qiáng)教育教?學(xué)的研究氛?圍，學(xué)習(xí)上?海市學(xué)前教?育五大文件?，內(nèi)化課程?理念，深化?課程改革，?切實(shí)提高組?內(nèi)教師的教?育教學(xué)水平?。3、以?師幼互動(dòng)有?效性為研究?重點(diǎn)，以游?戲活動(dòng)為載?體，進(jìn)行有?效反思與行?為跟進(jìn)，進(jìn)?一步提升教?師實(shí)施課堂?教育教學(xué)的?能力。四?、主要工作?內(nèi)容與措施?：1、進(jìn)?一步完善教?研組建設(shè)，?增強(qiáng)組員的?主人翁意識(shí)?（1）加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)?上海市學(xué)前?教育五大文?件，中班幼?兒的年齡特?點(diǎn)深刻了解?、中班活動(dòng)?的設(shè)計(jì)等進(jìn)?一步加強(qiáng)研?究。（2?）建立人際?關(guān)系融洽，?相幫相學(xué)的?組風(fēng)，大家?敞開(kāi)心扉，?真誠(chéng)以待，?切磋交流，?全組將在和?諧的濃濃人?性光輝里達(dá)?到教書(shū)育人?的至境。?（3）根據(jù)?教研組共同?商定的考核?內(nèi)容，做好?每月的自評(píng)?與考核，完?善檢查反饋?工作，切實(shí)?提高工作的?實(shí)效性。?（4）發(fā)揮?組員力量，?注意收集、?整理各類(lèi)資?料，逐步建?立教研組資?料庫(kù)。2?、加強(qiáng)教學(xué)?研究：（?1）備課組?活動(dòng)說(shuō)孩子?的故事由教?師說(shuō)說(shuō)孩子?的故事，收?集整理孩子?故事案例集?。梳理新?教材改版使?用后的活動(dòng)?內(nèi)容與資源?庫(kù)一課三研?活動(dòng)研討：?加強(qiáng)一課三?研同課同構(gòu)?研究，特別?是針對(duì)問(wèn)題?加強(qiáng)每次活?動(dòng)后問(wèn)題解?決的研究，?積累案例集?方案資料。?（2）教?研組研究重?點(diǎn)：以新教?材實(shí)踐為切?入口，開(kāi)展?實(shí)施有效師?幼互動(dòng)的實(shí)?踐研究。重?點(diǎn)進(jìn)行游戲?活動(dòng)中關(guān)注?師幼互動(dòng)有?效性的研究?。（3）?班組活動(dòng)關(guān)?注中一班試?點(diǎn)班家長(zhǎng)、?教師及保育?員三位一體?研究的主題?氛圍創(chuàng)建，?加強(qiáng)幼兒發(fā)?展問(wèn)題式的?專(zhuān)題研討，?圍繞班級(jí)孩?子發(fā)展水平?及年齡特點(diǎn)?，商討每月?工作重點(diǎn)及?課程平衡內(nèi)?容，同時(shí)對(duì)?班級(jí)孩子的?發(fā)展每月進(jìn)?行簡(jiǎn)單自主?測(cè)評(píng)分析。?3、日常?工作梳理案?頭資料的內(nèi)?容，重視資?料的積累，?注重資料的?實(shí)際運(yùn)用及?操作中問(wèn)題?的羅列。?根據(jù)中班幼?兒的年齡特?點(diǎn)，驗(yàn)證實(shí)?施幼兒園園?本教參中的?基地活動(dòng)方?案，選擇周?邊可利用的?基地，采用?走出去、請(qǐng)?進(jìn)來(lái)的形式?，開(kāi)展基地?活動(dòng)，體現(xiàn)?我園的整合?特色。結(jié)?合主題，利?用英語(yǔ)特長(zhǎng)?教師資源，?梳理雙語(yǔ)選?擇性課程內(nèi)?容。加強(qiáng)?青年教師的?培養(yǎng)：針對(duì)?我組青年教?師多的特點(diǎn)?，將積極響?應(yīng)園長(zhǎng)室開(kāi)?展的各項(xiàng)活?動(dòng)，開(kāi)展各?類(lèi)競(jìng)賽、評(píng)?優(yōu)，為青年?教師成長(zhǎng)搭?建舞臺(tái);推?薦青年教師?參加區(qū)級(jí)評(píng)?優(yōu)活動(dòng);通?過(guò)幫、扶、?壓讓青年教?師迅速成長(zhǎng)?、迅速成熟?，使他們成?為師德高尚?、業(yè)務(wù)精湛?、創(chuàng)新力強(qiáng)?、富有活力?、具有輻射?作用的幼兒?園中介力量?。4、家?長(zhǎng)工作落到?實(shí)處：（?1）定期召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，?通過(guò)家園之?窗、網(wǎng)站信?息、電話(huà)訪(fǎng)?談等形式，?讓家長(zhǎng)了解?幼兒園的主?要活動(dòng)及幼?兒的在園表?現(xiàn)。（2?）主動(dòng)地向?家長(zhǎng)宣傳育?兒知識(shí)，并?召開(kāi)專(zhuān)題講?座，使家長(zhǎng)?樹(shù)立科學(xué)育?兒的理念。?（3）鼓?勵(lì)家長(zhǎng)積極?參教，體現(xiàn)?我園整合教?育的特色。?（4）積?極支持幼兒?的小主人家?庭互動(dòng)組活?動(dòng)。中班?教研組工作?計(jì)劃（二）?一、情況?分析：（?一）人員分?析：本學(xué)?期，我們中?班級(jí)組由_?___個(gè)班?級(jí)組成，教?師____?名，其中幼?兒園一級(jí)教?師____?名、二級(jí)教?師____?名，還有一?名是從外區(qū)?新轉(zhuǎn)入我園?教師，未評(píng)?職稱(chēng)，一名?是非編教師?。從學(xué)歷上?看，___?_名教師都?是本科。從?組員的業(yè)務(wù)?能力上看，?有____?名青年男教?師，___?_名是具有?____年?以上工作經(jīng)?驗(yàn)的教師，?____名?是具有__?__年以上?教齡青年教?師。優(yōu)勢(shì)?：1、教?師之間的關(guān)?系和諧、融?洽，已經(jīng)形?成友好的工?作氛圍，大?家都能平等?互助，為今?后有效開(kāi)展?級(jí)組教研以?及各類(lèi)級(jí)組?活動(dòng)打下良?好的基礎(chǔ)。?2、在教?研活動(dòng)中，?級(jí)組的教師?具有一定的?教研意識(shí)，?教研態(tài)度端?正，教師有?專(zhuān)業(yè)能力提?高的愿望，?在教研活動(dòng)?中能表述自?己的觀(guān)點(diǎn)，?并積極參與?理論學(xué)習(xí)及?實(shí)踐活動(dòng)的?研討。弱?勢(shì)：1、?有兩名剛加?入我園的新?老師，需要?一段時(shí)間的?磨合，需要?級(jí)組老師共?同幫助他們?快速適應(yīng)我?園的工作。?2、教研?組中以年輕?教師為主，?缺乏工作經(jīng)?驗(yàn)，在班級(jí)?管理、正確?把握中班幼?兒年齡特點(diǎn)?、及教學(xué)活?動(dòng)的組織方?面還有待加?強(qiáng)。（二?）現(xiàn)狀分析?：上學(xué)期?我們通過(guò)大?教研活動(dòng)的?理論學(xué)習(xí)、?實(shí)踐活動(dòng)的?展示，我們?從幼兒身體?素質(zhì)發(fā)展的?核心經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，研討小?班室內(nèi)運(yùn)動(dòng)?中環(huán)境創(chuàng)設(shè)?和器械材料?使用如何與?幼兒動(dòng)作發(fā)?展特征相結(jié)?合，從而進(jìn)?一步提高教?師科學(xué)創(chuàng)設(shè)?室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)?境的能力以?及投放運(yùn)動(dòng)?材料的能力?。1、在?創(chuàng)設(shè)小班的?運(yùn)動(dòng)材料與?幼兒的動(dòng)作?發(fā)展進(jìn)行有?效結(jié)合，我?們?cè)诮萄谢?動(dòng)中梳理經(jīng)?驗(yàn)，努力提?升小班室內(nèi)?運(yùn)動(dòng)材料投?放與環(huán)境創(chuàng)?設(shè)的能力?2、梳理小?班《生活活?動(dòng)》教參中?，交流生活?活動(dòng)教參中?適應(yīng)集體做?力所能及的?事、文明的?行為舉止、?保護(hù)自己生?活養(yǎng)成的內(nèi)?容。梳理小?班生活養(yǎng)成?培養(yǎng)的方法?與策略，梳?理如下：?二、教研目?標(biāo)：1、?圍繞學(xué)前兒?童健康學(xué)習(xí)?與發(fā)展核心?經(jīng)驗(yàn)，觀(guān)察?并解讀中班?幼兒身體素?質(zhì)發(fā)展特性?，共同積累?教師在室內(nèi)?運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)?幼兒核心素?養(yǎng)發(fā)展過(guò)程?中的有效指?導(dǎo)策略。?2、梳理中?班主題背景?下《學(xué)習(xí)教?參》好吃的?食物、在農(nóng)?場(chǎng)里的素材?點(diǎn)，開(kāi)展將?素材點(diǎn)轉(zhuǎn)化?為數(shù)學(xué)活動(dòng)?的研究，提?升教師運(yùn)用?教參的能力?。三、教?研內(nèi)容和措?施：（一?）理論學(xué)習(xí)?進(jìn)一步解?讀《___?_歲幼兒學(xué)?習(xí)與發(fā)展指?南》、《運(yùn)?動(dòng)》、《學(xué)?習(xí)活動(dòng)》關(guān)?注中班幼兒?的身心特點(diǎn)?與行為表現(xiàn)?，尋找相關(guān)?室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)?境創(chuàng)設(shè)的信?息、資料，?分享和梳理?相關(guān)創(chuàng)設(shè)室?內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境?的好的做法?。（二）?信息快遞?能夠多途徑?（外出學(xué)習(xí)?、網(wǎng)絡(luò)資源?、專(zhuān)家講座?等）收集與?教研目標(biāo)相?關(guān)的資訊，?通過(guò)輪流分?享的方式互?通信息，做?到資源共享?。（三）?實(shí)踐展示?1、___?_個(gè)班級(jí)將?輪流向級(jí)組?展示運(yùn)動(dòng)活?動(dòng)，并__?__次向全?園進(jìn)行運(yùn)動(dòng)?活動(dòng)的實(shí)踐?展示，重點(diǎn)?圍繞室內(nèi)運(yùn)?動(dòng)觀(guān)察與分?析展開(kāi)，通?過(guò)展示提高?教師觀(guān)察與?分析幼兒室?內(nèi)運(yùn)動(dòng)的能?力。2、?____個(gè)?班級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)?踐展示活動(dòng)?，重點(diǎn)研討?集體數(shù)學(xué)活?動(dòng)設(shè)計(jì)的有?效性。（?四）經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)1、教?師圍繞教研?組研究?jī)?nèi)容?撰寫(xiě)案例，?進(jìn)行交流分?享。2、?在每次活動(dòng)?后積累相關(guān)?的案例、反?思等過(guò)程性?資料，將研?討積累的經(jīng)?驗(yàn)體會(huì)等進(jìn)?行書(shū)面整理?、匯總，形?成觀(guān)察指導(dǎo)?方面的活動(dòng)?資料。中?班教研組工?作計(jì)劃（三?）一、思?想在新學(xué)?期中中班年?級(jí)組教研工?作以園務(wù)工?作計(jì)劃、幼?兒園計(jì)劃為?依據(jù)一切孩?子孩子一切?的服務(wù)宗旨?用先進(jìn)理念?實(shí)踐和深化?素質(zhì)教育;?以主題書(shū)程?的開(kāi)發(fā)和管?理為抓手凸?現(xiàn)我園的教?育教師的教?科研;保教?質(zhì)量提升發(fā)?展內(nèi)驅(qū)力努?力以幼兒發(fā)?展為本、以?教師發(fā)展為?本的教育宗?旨全組教師?的教育教學(xué)?。二、現(xiàn)?狀分析本?學(xué)期教研組?為全園教師?每位老師都?能參加教研?活動(dòng)、團(tuán)結(jié)?協(xié)作搞好活?動(dòng)，把各科?有機(jī)整合起?來(lái)，組內(nèi)教?研氣氛較濃?也了1、?老師們的理?論還高對(duì)活?動(dòng)的分析和?反思還2?、老師的書(shū)?堂組織與實(shí)?施能力還著?的差距3、?青年教師研?討的性、性?及能力還有?待三、工?作要點(diǎn)及措?施1、理?論學(xué)習(xí)教師?理論（1?）閱讀早期?教育、幼教?100、上?海托幼、幼?兒教育等幼?教刊物學(xué)習(xí)?新的教育理?念和新的教?學(xué)方法并且?要學(xué)以致用?把所學(xué)理論?與教學(xué)實(shí)踐?相努力全體?教師教育理?論（2）?學(xué)習(xí)《幼兒?園教育綱要?》對(duì)《綱要?》理解、落?到實(shí)處新下?的幼兒園教?育教學(xué)工作?的兒童觀(guān)教?育觀(guān)一切從?幼兒整體素?質(zhì)真正體現(xiàn)?以幼兒為主?體以教師為?主導(dǎo)的思想?教師認(rèn)識(shí)新?素質(zhì)教育的?需要2、注?重培養(yǎng)教育?質(zhì)量（1）?教研組教師?學(xué)習(xí)的陣地?保教的手段?在兩周一次?的教研活動(dòng)?中制定好的?教研活動(dòng)內(nèi)?容大家探討?、學(xué)習(xí)提前?制定下一主?題的活動(dòng)計(jì)?劃讓每位教?師都有機(jī)會(huì)?發(fā)言她們的?教研（2）?在幼兒園快?樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的?基礎(chǔ)上說(shuō)唱?古詩(shī)教學(xué)?（3）采用?多種方法教?師教科研能?力的書(shū)前交?流、書(shū)后反?思教育管理?手段為教師?搭建對(duì)話(huà)、?交流的平臺(tái)?教育質(zhì)量在?活動(dòng)中每個(gè)?人都將的困?惑拿在交流?中找到解決?問(wèn)題的答案?專(zhuān)業(yè)切磋、?合作分享經(jīng)?驗(yàn)、互相學(xué)?習(xí)（4）?注重教學(xué)反?思優(yōu)秀的幼?兒教師必定?型、反思性?的實(shí)踐者教?師的教學(xué)能?力在學(xué)習(xí)新?理論、新觀(guān)?念的要對(duì)自?我教學(xué)實(shí)踐?的反思書(shū)后?反思記錄從?中、分析、?解決問(wèn)題的?能力（5?）組織教師?參加園本培?訓(xùn)現(xiàn)代化教?學(xué)（6）?激勵(lì)教師各?級(jí)論文評(píng)比?這將地教師?的教學(xué)和教?研能力3?、教研活動(dòng)?真正其輻射?作用（1）?我園性的制?定游戲計(jì)劃?和班務(wù)計(jì)劃?把科學(xué)的教?育理念轉(zhuǎn)變?為日常的教?學(xué)（2）研?討調(diào)動(dòng)教師?培訓(xùn)的它能?為每個(gè)人較?的表達(dá)思想?、觀(guān)點(diǎn)的機(jī)?會(huì)讓思想和?觀(guān)念在交流?的過(guò)程中提?升4、同?題異構(gòu)教學(xué)?展示活動(dòng)活?動(dòng)教師們將?展現(xiàn)的教學(xué)?風(fēng)格互相的?學(xué)習(xí)觀(guān)摩來(lái)?的能力讓的?教育教學(xué)得?更快四、?家園保教質(zhì)?量讓家長(zhǎng)們?多幼兒園的?教育教學(xué)情?況孩子在園?的學(xué)習(xí)、生?活情況互相?溝通增進(jìn)家?園間的使家?長(zhǎng)工作落到?實(shí)處。2?023中班?家訪(fǎng)工作計(jì)?劃例文（二?）一、班?級(jí)情況分析?：通過(guò)中?班上學(xué)年的?游戲開(kāi)展，?幼兒的交往?能力、語(yǔ)言?表達(dá)能力有?了更高的進(jìn)?步，對(duì)游戲?有了初步的?了解，會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的游?戲活動(dòng)，在?游戲過(guò)程中?也能較好的?遵守游戲規(guī)?則，有一定?的游戲規(guī)則?，會(huì)深入的?投入到游戲?角色中。進(jìn)?入中班后，?小朋友對(duì)游?戲的規(guī)則和?游戲角色又?有了更高的?認(rèn)識(shí)，游戲?的范圍也不?再局限于幾?個(gè)平行游戲?，與同伴之?間的交流也?變得更豐富?了，并能夠?結(jié)合自己的?生活經(jīng)驗(yàn)表?現(xiàn)一些游戲?情節(jié)，能夠?與同伴合作?進(jìn)行游戲，?解決一些簡(jiǎn)?單的小問(wèn)題?。但是由于?年齡的特點(diǎn)?，小朋友在?游戲中還存?在著較多的?不足：孩子?比較專(zhuān)橫，?自己拿到的?物品不愿與?別人分享；?幼兒生活經(jīng)?驗(yàn)不足，造?成幼兒游戲?情節(jié)比較單?一；獨(dú)立解?決問(wèn)題的能?力有需加強(qiáng)?；游戲時(shí)聲?音較大；對(duì)?不同游戲的?玩法還沒(méi)有?很好的體現(xiàn)?；游戲中小?朋友之間的?相互溝通太?少；游戲規(guī)?則意識(shí)記憶?游戲結(jié)束物?品的整理還?需加強(qiáng)；游?戲過(guò)程中幼?兒自己加工?的物品太少?，小朋友不?能以物代物?等。針對(duì)存?在的問(wèn)題，?我們本學(xué)期?制定了一些?新舉措，力?求使幼兒的?游戲水平再?上新臺(tái)階。?二、游戲?總要求：?1、鞏固幼?兒對(duì)區(qū)角游?戲玩法和規(guī)?則的掌握，?逐步增強(qiáng)幼?兒的規(guī)則意?識(shí)。2、?通過(guò)自主性?游戲，增強(qiáng)?幼兒的角色?意識(shí)，培養(yǎng)?幼兒的角色?意識(shí)、交往?能力和語(yǔ)言?表達(dá)能力。?3、通過(guò)?結(jié)構(gòu)游戲，?使幼兒學(xué)會(huì)?基本搭建技?能，培養(yǎng)幼?兒的合作能?力。4、?豐富幼兒的?生活經(jīng)驗(yàn)，?深化游戲主?題。5、?培養(yǎng)幼兒獨(dú)?立解決問(wèn)題?的能力。?6、通過(guò)科?學(xué)游戲，激?發(fā)幼兒的探?索欲望，培?養(yǎng)幼兒的動(dòng)?手能力。?7、通過(guò)藝?術(shù)游戲，培?養(yǎng)幼兒理解?美、感受美?的能力。?8、通過(guò)各?類(lèi)游戲培養(yǎng)?幼兒的想象?力、創(chuàng)造力?。三、游?戲總指導(dǎo)?1、為游戲?區(qū)域提供足?夠的、可操?作的游戲材?料，讓每個(gè)?幼兒都有操?作、探索的?機(jī)會(huì)，并隨?著游戲內(nèi)容?得更換和深?入增加游戲?材料。2?、介紹各個(gè)?游戲的玩法?，讓幼兒對(duì)?區(qū)域活動(dòng)有?一個(gè)大概的?了解，然后?在以后的游?戲中進(jìn)一步?摸索新的玩?法。3、?在幼兒游戲?時(shí)，教師盡?量不干預(yù)幼?兒，以一個(gè)?旁觀(guān)者的身?份進(jìn)行觀(guān)察?，掌握幼兒?游戲情況，?觀(guān)察幼兒是?如何處理糾?紛的，在適?當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)?行一些必要?的指導(dǎo)，促?進(jìn)幼兒游戲?進(jìn)一步成熟?、完善。?4、建立必?要的游戲常?規(guī)，讓幼兒?能井然有序?地進(jìn)行游戲?。5、注?重游戲的評(píng)?價(jià)，充分運(yùn)?用教師評(píng)價(jià)?與幼兒互評(píng)?、自評(píng)結(jié)合?的方式，使?幼兒的區(qū)域?活動(dòng)更趨規(guī)?范化，讓幼?兒在游戲中?得到各方面?能力的提高?。四、晨?間桌面游戲?在中班上?學(xué)期游戲的?基礎(chǔ)上，引?導(dǎo)幼兒能更?好的、自主?開(kāi)展桌面游?戲各類(lèi)活動(dòng)?。指導(dǎo)幼兒?掌握各種游?戲的玩法，?并能創(chuàng)造一?物多玩。游?戲的種類(lèi)分?為：繪畫(huà)、?積木建構(gòu)、?益智娛樂(lè)、?棋類(lèi)等活動(dòng)?。五、區(qū)?域設(shè)置在?上學(xué)期原有?的一些游戲?區(qū)域（娃娃?家、幼兒園?（報(bào)告總結(jié)?）、玩具店?等）的基礎(chǔ)?上，隨著中?班下學(xué)期幼?兒的知識(shí)層?面和生活經(jīng)?驗(yàn)的提高，?需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一?些新的活動(dòng)?區(qū)域。主要?計(jì)劃有如下?區(qū)域設(shè)置的?設(shè)想：