2023年幼兒園大班拼音教案

2023年幼兒園大班拼音教案幼兒園大班拼音教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步駕馭jqx和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、相識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在肯定的語境中運(yùn)用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生駕馭jqx和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生駕馭jqx和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p―q的字形。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。3、學(xué)習(xí)jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)分。聲母b-----dp------g順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(ptk)

(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今日我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

(三)教學(xué)聲母jqx。1、教學(xué)聲母j。

(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長頸項(xiàng)去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j

(2)聽：老師示范，學(xué)生邊聽邊看。

(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什么?(像一只伸長頸項(xiàng)的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

2、教學(xué)聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)老師領(lǐng)讀、指名讀、j―q對比讀。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq。

3、教學(xué)聲母x。

(1)看圖說話：圖上畫著什么?

(2)老師領(lǐng)讀，學(xué)生仿照。

(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜xxx，像個(gè)叉叉xxx。)

(四)教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j―jiq―qix―xi，說說有什么不同?(jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。)

(五)教學(xué)jqx和ü的拼音。

1、自由拼讀：n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―ü→qux―ü→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。)講故事：j、q、x是特別淘氣的三兄弟，u弟弟見了它們就膽怯 ，不情愿和它們交摯友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就淘氣地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從今，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?

幼兒園大班拼音教案2

嬉戲適用范圍：

本嬉戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測課外識字狀況。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實(shí)力。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

嬉戲打算：

布置教室，將桌椅根據(jù)班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自打算好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀全部生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。

嬉戲操作過程：

導(dǎo)語：小摯友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺逛一逛吧。生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多。”（拍手）

1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺進(jìn)行嬉戲。嬉戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個(gè)詞）。此時(shí)，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行仔細(xì)地評判。

2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”嘉獎(jiǎng)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券（每人一張），然后四人小隊(duì)再到其余柜臺接著進(jìn)行嬉戲認(rèn)讀。

3、若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)讀，“超市引導(dǎo)員”就剛好地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍，并扣除一張獎(jiǎng)券（即得兩張獎(jiǎng)券），遇到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類推，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎(jiǎng)券。

4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺之后，便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù)，匯報(bào)給老師。

5、最終老師將票數(shù)匯總，評比出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。該嬉戲既能系統(tǒng)檢查反饋小摯友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的狀況，又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與劇烈的集體意識。

活動(dòng)反思：

“我們?nèi)ベ徫锟　币宦暁g呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，還有一個(gè)是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊探討著購物安排?！敖袢罩荒苜I兩元錢的東西?！眿寢屨f?！拔覀冇辛X，只要不超過就行了?！卑职终f?！拔覀儼彦X正好用光，好嗎？”孩子也有自己的辦法?！安恍校X要省著點(diǎn)用?！眿寢尯芄?jié)約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個(gè)媽媽還挺有威力的。

來到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)價(jià)，有的忙著找自己喜愛的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子漸漸逛。有的一會(huì)兒就解決了問題，每人一樣?xùn)|西，很公允，有的還在爭辯究竟買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

慢慢地大家都集中到了收銀臺前，排著隊(duì)。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不遺忘向阿姨要吸管，因?yàn)樗麄冑I了酸奶。錢算得正好，沒有超出預(yù)算，還有幾毛錢的零找。這個(gè)家庭還算勝利。

咦？怎么回事，有個(gè)收銀員在叫一個(gè)孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算?！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問?！笆前职诌@個(gè)東西也要，那個(gè)東西也要，不愿放掉，偏要拿?！眿寢尭鏍盍?。“那為什么爸爸不簽名，還要孩子簽？”“這個(gè)爸爸不合格?！薄斑@樣做爸爸怎么行？”四周的人都爭論起來。爸爸低下了頭?？磥懋?dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。

回園的路上，有個(gè)孩子興奮地跳來跳去?！耙烈?，好好走路。”媽媽大聲說?！熬褪前?，你這個(gè)孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老醇厚實(shí)地走路了?？吹靡慌缘睦蠋煾`笑。

幼兒園大班拼音教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)"sh"聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動(dòng)打算：

課件、圖片。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、依次背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、依據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，假如學(xué)生讀對了肯定賜予表揚(yáng)，假如讀錯(cuò)了也不要指責(zé)，可以請別的同學(xué)試讀。

4、字母的音試讀后，老師要進(jìn)行范讀后告知學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要留意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要留意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，老師剛好訂正。

6、出示"ssh"對比練讀，讓學(xué)生區(qū)分比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)老師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問你用什么好方法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、正確書寫"sh"聲母

1、讓學(xué)生自己視察"sh"的占格位置：

2、引導(dǎo)學(xué)生視察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)留意什么？（要靠攏，不能分開）

3、老師范寫"sh"，學(xué)生視察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh"，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，對于姿態(tài)合格的同學(xué)老師要賜予表揚(yáng)。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。老師個(gè)別輔導(dǎo)。

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的主動(dòng)性。

反思

這節(jié)課我們又相識了1個(gè)聲母摯友，幼兒非常仔細(xì)，大家不僅駕馭了它們的音形，而且書寫得也特別好！特殊值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，特別好！

幼兒園大班拼音教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

4、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)單韻母o及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)老師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太驚奇!

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后接著往上寫，與起筆處相接。

教學(xué)單韻母e及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

(2)跟老師讀時(shí)要留意什么?(細(xì)致看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

復(fù)習(xí)鞏固：

1、用卡片打亂依次讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

活動(dòng)反思：

漢語拼音《aoe》的教學(xué)，是漢語拼音的起始課。為了培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點(diǎn)動(dòng)身，有機(jī)利用課文的插圖，從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生視察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？

順勢告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學(xué)生溝通，可以拉近師生間的距離。

兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點(diǎn)而受到學(xué)生的寵愛。故在教學(xué)本課時(shí)我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如：“張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。”

一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來有肯定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲，學(xué)生會(huì)很難理解，我就采納講故事的方法，符合學(xué)生情愿接受的方式。

我講小兔子汽車的四個(gè)過程，像四聲的形態(tài)，第一聲：汽車平地走;其次聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過程，不知不覺，學(xué)生就駕馭了四聲的寫法。在試講故事的同時(shí)，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)讀四聲。

我作為一名新老師，不管是教學(xué)還是班級管理許多方面有待我去探究﹑學(xué)習(xí)，我要好好陪伴我的新一生們一起成長，開心學(xué)習(xí)！

幼兒園大班拼音教案5

設(shè)計(jì)理念：

1依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“漢語拼音教學(xué)盡可能好玩味性，以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹鳌钡囊螅罁?jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充溢生命活力的教學(xué)環(huán)境，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中輕松開心地學(xué)拼音。

2依據(jù)學(xué)生的生活閱歷，把拼音學(xué)習(xí)榮譽(yù)學(xué)生熟識的生活情景，使文本教學(xué)生活化。

3敬重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，激勵(lì)學(xué)生自主探究新知。

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)紅三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)印，記清形，正確書寫。

2初步駕馭紅和U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3學(xué)會(huì)紅魚但韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確的拼讀紅開頭的三品音節(jié)。

4相識5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

5會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用此語：下棋、洗衣服、搭積木。

課前打算：

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、激發(fā)情趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1師：小摯友們，在拼音王國里，我們已經(jīng)相識了好多摯友，你們喜愛他們嗎，瞧，這些摯友又來和我們見面了，快和他們打個(gè)招呼吧!

(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認(rèn)讀)

2師:小摯友們真了不得，把這些拼音摯友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢?

3師：同學(xué)們送得真準(zhǔn)，這節(jié)課我們一起到拼音王國，再相識三個(gè)聲母摯友，你們情愿嗎?

二、學(xué)習(xí)聲母紅

(一)、學(xué)習(xí)j的發(fā)音

1視察掛圖，嘗試練讀

出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什么?你能依據(jù)圖畫內(nèi)容試讀這個(gè)字母?

2生講圖上內(nèi)容，試讀聲母j，與母雞的雞發(fā)音相像。

3師：對，這個(gè)音就發(fā)“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。

4范讀，生跟讀。

5齊讀，開火車讀，抽讀。

(二)學(xué)習(xí)j的字形

1同學(xué)們讀的這么好，有什么好方法能記住j的樣子嗎?

2生編順口溜，記憶字形。

預(yù)設(shè)：母雞捉蟲jjj豎彎加點(diǎn)jjj小I加彎jjj

(三)指導(dǎo)書寫字母j

1出示四線三格拼音板，你認(rèn)為j應(yīng)當(dāng)怎樣寫?

寫時(shí)留意先寫j再寫點(diǎn)，兩筆寫成

2老師范寫

3伸出手來，跟著老師一起寫好嗎，(書空)

4把字母在本子上寫2個(gè)，看誰寫得又端正又美麗。

三、幫扶學(xué)習(xí)聲母q

這里還有一個(gè)小伙伴，已經(jīng)迫不及待的要和大家見面了，我們一起來相識這個(gè)摯友吧!看看能不能用先——再——后——來說一說我們學(xué)習(xí)這些字母摯友的方法嗎?

(一)認(rèn)讀音

1視察圖畫，七只氣球推斷出字母q的讀音。

2老師范讀，學(xué)生跟讀。

3分組讀——領(lǐng)讀——齊讀

4指導(dǎo)發(fā)音j—q發(fā)音上有什么不同(j讀時(shí)不用力，不必送氣，q要用力送氣，jq對比練讀)

(二)你能想方法記住q的字形嗎?

生編順口溜記憶預(yù)設(shè)左上半圓qqq象個(gè)9字qqq氣球升空qqq

(三)怎樣書寫呢?

1視察占格位置，占中下格

2先寫左半圓，再寫一豎。

3老師范寫

4學(xué)生在本子上寫2個(gè)(提示學(xué)生書寫姿態(tài))

(四)同學(xué)們，你們發(fā)覺我們學(xué)習(xí)拼音字母的方法嗎?誰能練習(xí)著用先——再——后——來說話(先讀讀音，再記字形，后練書寫)用這樣的方法，我們可以又快又好的學(xué)習(xí)拼音摯友。

四、自主學(xué)習(xí)聲母x

1師：這里還有一個(gè)小伙伴x,小摯友看看誰能干，不用老師和小摯友幫助，用剛才的方法把它學(xué)會(huì)，行嗎?

2學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，記住的音形，并創(chuàng)編兒歌。

3學(xué)生溝通學(xué)習(xí)狀況

讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。

練讀，領(lǐng)讀，齊讀(發(fā)覺問題立刻訂正)

記字形：刀切西瓜xxx象個(gè)叉子xxx一個(gè)錯(cuò)號xxx

書寫x有兩個(gè)新筆畫右斜、左斜

書寫時(shí)先右斜，后左斜，師范寫，學(xué)生練寫2個(gè)。

四、小結(jié)：小摯友們真能干，很快就把這三個(gè)摯友全相識了，我們再跟他們打個(gè)招呼吧!(出卡片練習(xí)三個(gè)聲母)

五、紅I預(yù)相拼

1師：不止是我們喜愛紅，和他們是摯友，小一也想和他們交個(gè)好摯友，瞧，他們在一起玩得多歡樂呀!你能精確地讀出他們嗎?

2學(xué)生讀——跟讀——齊讀

3音節(jié)上標(biāo)出四聲，你們確定能讀準(zhǔn)，開火車讀，抽讀練習(xí)

4出示對比卡片q----qix----xi這些音讀起來一樣嗎?

有什么區(qū)分?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節(jié)讀得長而響)

四jqx與v相拼

1紅與小一玩得真快樂，這時(shí)，另一個(gè)小摯友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一遇到一起，就發(fā)生了驚奇的事情(投影演示)

j----v------ju

q----v------qu

x----v------xu

2發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點(diǎn)不見了，是不是寫錯(cuò)了

為什么會(huì)這樣?

試讀j----u無法相拼

3原來，紅比較淘氣，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜愛和他們在一起，而且小與很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個(gè)禮，歡樂地在一起玩。那我們來編個(gè)順口溜記住他們吧!

小于小于有禮貌，見到紅就脫帽

小與見到紅，脫帽敬個(gè)禮

4學(xué)生練讀音節(jié)，抽讀

5帶四聲練習(xí)讀

6做嬉戲，角色扮演找摯友

找一位最有禮貌的同學(xué)扮演小與，三位同學(xué)扮演紅，找摯友，誰遇到小于同學(xué)們就大聲地把它讀出來。

五本課小結(jié)

小摯友們，今日我們在拼音王國里游玩了一節(jié)課，你們興奮嗎?你們都學(xué)會(huì)了些什么呢?

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

這節(jié)課我們還要到拼音王國去走一走，參與拼音王國里各種好玩的活動(dòng)，你們情愿嗎?

1啊，看，森林王國里正在實(shí)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員們出場了，看看你們相識各組選手嗎?

b---pm---nq---gv---u

2同學(xué)們認(rèn)得可真準(zhǔn)，那嬉戲起先了，這個(gè)嬉戲叫做找摯友，每兩個(gè)隊(duì)員組合，只有一個(gè)好摯友，看你能快速地找出嗎?

j---v---(jujv)q---v----(qvqu)x---v----(xuxv)

3下一個(gè)嬉戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結(jié)滿了又大又圓的蘋果，假如你摘下來讀對了，那蘋果就是你的了!

4裁判員小與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(復(fù)習(xí)順口溜)

二、jqx與介母一拼三拼音節(jié)

1紅和小儀小于成了好摯友，還想交更多的摯友，小一說，我來為你介紹個(gè)好摯友吧!(出示投影)

同學(xué)們看紅又帶來了誰呢?

j----I-----a

q---I------a

x----I-----a

2師：一在這里起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個(gè)字母相拼的叫做三拼音。

3自己練讀看看讀時(shí)有什么好方法.

讀時(shí)聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

5用這樣的方法再試試讀，同桌相互讀，指生讀。

三、讀拼音，認(rèn)生字

1出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰，在做什么?

學(xué)生練說，說一句完整的話。

2出示音節(jié)，

下棋洗衣服搭積木

自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀

3圖中有幾個(gè)試藥我們會(huì)認(rèn)的字，出示下洗衣服雞

這幾個(gè)是我們要相識的字，有什么好方法能記住他們呢?

4生活中有哪些詞語中有這些字?誰能用這些詞語說一句話?

四一家人在一起特別歡樂，書中還有一首特別好聽的兒歌，有一群小雞在一起也特別歡樂。

1自己試著讀讀，把不好拼的音節(jié)多拼幾遍。

2你會(huì)拼哪些音節(jié)，大聲把它讀出來。

3認(rèn)讀紅字音節(jié)

4教學(xué)雞字給雞字找摯友

4范讀兒歌----練讀---配動(dòng)作讀

5跟錄音讀課文試著背誦兒歌

五時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬我們就要短暫離開拼音王國了，看，小火車開來了，讀準(zhǔn)上面的音節(jié)，我們就能坐上火車回家了。

幼兒園大班拼音教案6

學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

學(xué)會(huì)韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。

讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個(gè)前鼻韻母，還記得是哪５個(gè)嗎？（aneninunün）今日我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最終一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有肯定的難度，比比誰學(xué)得最好。

板書：angengingong

二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”

（一）學(xué)習(xí)韻母“ang”的音形

1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2、出示圖下音節(jié)“yáng”。

3、老師示范讀“yáng”，學(xué)生隨讀。

4、老師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”。

5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時(shí)，先擺好“a”的口形，發(fā)“a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些抖動(dòng)。

6、學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個(gè)音節(jié)。

8、請同學(xué)們視察“ang”是由哪三個(gè)字母組成的？

出示卡片：

三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”組成的字母念什么？最終出示“g”，合起來就是“ang”。

注：老師可以做一個(gè)由后面對前面翻動(dòng)的紙片，讓“a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形

1、出示其次幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2、出示音節(jié)“dēng”，老師范讀，學(xué)生隨讀“dēng”。

3、老師在音節(jié)中提出“eng”，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

4、師講發(fā)音方法：以韻母“e”的口形起先，氣流從鼻腔中流出。老師范讀“eng”，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

5、請同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。

6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個(gè)字母組成的？

學(xué)生邊說老師邊演示翻動(dòng)卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動(dòng)“e”紙片，“ng”不用動(dòng)，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。

1、出示書中第三幅圖：

2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，老師范讀，請同學(xué)們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3、告知學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4、老師范讀“ing”，學(xué)生隨讀。老師隨時(shí)訂正不正確的讀法。

5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答老師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”。

6、實(shí)行多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習(xí)韻母“ong”的音形

1、出示圖，這是什么？

2、出示圖下音節(jié)“zhōng”老師范讀，學(xué)生隨讀。

3、老師提出“ong”進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？

老師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。

三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2、展示學(xué)生書寫狀況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3、老師強(qiáng)調(diào)３個(gè)字母要靠攏，不要寫成“ang”。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

附：板書設(shè)計(jì)

幼兒園大班拼音教案7

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……嬉戲的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生隨意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。老師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。老師點(diǎn)名，學(xué)生上臺隨意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。“摘果子”的嬉戲操作簡便，適用范圍很廣，學(xué)生愛好高。

嬉戲目標(biāo)：

1、增加幼兒的合作意識，體驗(yàn)合作的樂趣。

2、兩人三足一樣行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)實(shí)力和平衡實(shí)力。

3、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

4、能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

嬉戲打算：

老師和學(xué)生各打算幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)運(yùn)用。果樹，老師既可以做一棵永久運(yùn)用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡筆畫。

嬉戲過程：

以其次種嬉戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子?！?，溫煦的暖。生齊：我來摘個(gè)大果子。師：XX（老師點(diǎn)名，該生上臺摘果子。）生：摘下果子讀“暖，溫煦的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，溫煦的暖”。

活動(dòng)反思：

首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生獨(dú)立思索及自主探究的習(xí)慣及實(shí)力。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學(xué)生在回答，但事實(shí)上還是老師牽著學(xué)生走，并沒有放手讓學(xué)生自己視察探討，學(xué)生思索和探究的余地受到了很大的限制，不利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識的建立。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提示學(xué)生，樹上原來有幾個(gè)果子，摘下了幾個(gè)，還剩下幾個(gè)，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說?！边@樣就給了學(xué)生充分的思索探究余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的空間，上述案例，究其緣由，就是我膽怯 學(xué)生探討不出本課的主要內(nèi)容，所以老師加以牽引，老師應(yīng)充分信任學(xué)生，讓其大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真知。重視學(xué)生學(xué)問的獲得過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應(yīng)當(dāng)組織一些小競賽，使學(xué)生更主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中，只有讓他們動(dòng)手，動(dòng)口，他們的留意力才會(huì)集中。除了讓他們讀，更應(yīng)當(dāng)讓他們寫一寫，因?yàn)閷W(xué)生光會(huì)說，不肯定會(huì)寫。個(gè)別男孩上課紀(jì)律散漫，有待于強(qiáng)化和約束。

幼兒園大班拼音教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)讀復(fù)韻母ao及四聲，讀準(zhǔn)音。

2、駕馭ao四線三格的寫法，認(rèn)清形，正確書寫。

3、正確拼讀聲母與ao的兩拼音節(jié)，學(xué)會(huì)兒歌。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

ao的發(fā)音，聲母與ao的兩拼音節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

三、教學(xué)用具

字母卡片，教學(xué)圖片。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)課

1、師：(出示奧運(yùn)五環(huán)圖)小摯友，今年是2023年，大家都知道，奧運(yùn)會(huì)將在我們北京實(shí)行?！皧W運(yùn)”的奧讀輕聲就是我們今日要相識的摯友a(bǔ)o的發(fā)音。下面就讓我們一起來學(xué)會(huì)它吧。

(二)、學(xué)習(xí)ao的發(fā)音及四聲

1、師：我們要先會(huì)讀ao，讀的時(shí)候先發(fā)a，要發(fā)的長而洪亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的音，要輕短些。

幼兒根據(jù)老師的教法自由拼讀，老師訂正后教讀五遍：aoaoaoaoao，(學(xué)生互讀，齊讀，個(gè)別讀)

2、師：ao還帶來了它的四個(gè)兄弟，讓我們一起相識一下吧!

(出示卡片āoáoǎoào)

幼兒自由讀，老師訂正讀不精確的，然后教讀數(shù)遍。

3、師：大家學(xué)的真快!真棒!為了嘉獎(jiǎng)大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：

老虎發(fā)威āoāoāoāo餓狼覓食áoáoáoáo

身穿花襖ǎoǎoǎoǎo舉辦奧運(yùn)àoàoàoào

老師教讀兒歌，學(xué)生跟讀幾遍，要求記熟。

(四)、學(xué)習(xí)有關(guān)ao的兩拼音節(jié)。

1、(出示圖片及拼音卡片)

Xiǎomāoshūbāopútáolǎohǔ

2、老師教讀一遍，學(xué)生跟讀，老師訂正讀不精確的音節(jié)，再次教讀三遍。

3、找幼兒當(dāng)小老師教小摯友。

(五)、學(xué)習(xí)兒歌

1、師：下面的時(shí)間讓大家輕松一下，我們來猜個(gè)謎語，看看小摯友誰最聰慧，能先猜到答案。謎語：

身穿大紅襖，

像串大鞭炮。

你咬它，它不叫，

它咬你，汗直冒。

生：辣椒

師：大家真聰慧，我們一起學(xué)會(huì)它然后回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎?

2、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數(shù)遍。

3、學(xué)生練習(xí)，并嘗試給兒歌加上動(dòng)作。

4、讓學(xué)生找出兒歌中含有ao的音節(jié)并進(jìn)行拼讀。

ǎo襖pào炮yǎo咬jiào叫mào冒

(六)、拓展練習(xí)

出示生活中幼兒常見的有關(guān)ao的音節(jié)進(jìn)行拼讀。

禮貌lǐmào你好nǐhǎo

老師Lǎoshī興奮gāoxìng

六、小結(jié)。

師：小摯友們，今日你們表現(xiàn)的都很好，我們不但學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ao，還相識了與ao有關(guān)的幾個(gè)拼音摯友，你們玩的快樂嗎?惋惜時(shí)間不早了，小摯友，再見!

幼兒園大班拼音教案9

安排思緒：

本學(xué)期的拼音解說內(nèi)容是進(jìn)修6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音解說舉辦了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)進(jìn)修了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、謄寫以及音節(jié)（兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)）的拼讀。為了使家長相識我班拼音解說的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進(jìn)修的環(huán)境，安排了本勾當(dāng)方案。

勾當(dāng)方針：

1、溫習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形。可以或許讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq；tf；hn；ji。

3、溫習(xí)簡樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領(lǐng)。

4、通過嬉戲勾當(dāng)，作育幼兒的競賽意識和進(jìn)取心。

勾當(dāng)重點(diǎn)：

把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

勾當(dāng)難點(diǎn)：

區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。

勾當(dāng)籌備：

1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

4、勾當(dāng)室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

勾當(dāng)進(jìn)程：

1、發(fā)言導(dǎo)入勾當(dāng)主題。

以拼音王國周游記的嬉戲情勢導(dǎo)入勾當(dāng)主題。幼兒做律動(dòng)《開火車》進(jìn)入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。

2、嬉戲《點(diǎn)名》，溫習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。

先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了，我們快來給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧！給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意：保持口型，拖長音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊(duì)在歡迎我們呢，我們也來給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意什么呢？（先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。）（幼兒讀聲母）。

3、嬉戲：炸彈。溫習(xí)幾組輕易夾雜的拼音字母bdpq；tf；hn；ji。

先生：我們已經(jīng)和拼音寶寶問過好也點(diǎn)過名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內(nèi)里玩嬉戲吧。先玩一個(gè)小伴侶最喜好的《炸彈》嬉戲吧。

4、嬉戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦嬉戲。

玩法：四個(gè)筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請一組幼兒上前隨意拿一張卡片，辨別它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。（地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有嬉戲竣事后，換另一組幼兒嬉戲，師小結(jié)。

5、家長與幼兒互動(dòng)競賽嬉戲：誰被擠下河。溫習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)，一二三，一路拼，拼成一個(gè)音。

先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真快樂，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去閱讀拼音王國奇麗的風(fēng)光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個(gè)角逐，假如我們成功了，就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去。下面我們請?jiān)谧陌职謰寢尯拖壬鷤儊戆缪莨肢F，接管我們的挑釁。角逐此刻正式起先。嬉戲是這么玩的。

6、嬉戲：走迷宮。溫習(xí)正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

先生：拼音王國之旅忽然就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們和順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧！（在迷宮圖上溫習(xí)正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。）

7、師小結(jié)：我們走出了迷宮，也就竣事了這次快樂而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖?；丶液笳埿“閭H和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會(huì)吧！

8、竣事。

幼兒園大班拼音教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)"sh"聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

活動(dòng)打算：

課件、圖片。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)1、依次背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3、依據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，假如學(xué)生讀對了肯定賜予表揚(yáng)，假如讀錯(cuò)了也不要指責(zé)，可以請別的同學(xué)試讀。

4、字母的音試讀后，老師要進(jìn)行范讀后告知學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要留意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要留意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，老師剛好訂正。

6、出示"ssh"對比練讀，讓學(xué)生區(qū)分比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)老師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問你用什么好方法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。

三、正確書寫"sh"聲母1、讓學(xué)生自己視察"sh"的占格位置：

2、引導(dǎo)學(xué)生視察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)留意什么?(要靠攏，不能分開3、老師范寫"sh"，學(xué)生視察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh"，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，對于姿態(tài)合格的同學(xué)老師要賜予表揚(yáng)。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。老師個(gè)別輔導(dǎo)。

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的主動(dòng)性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又相識了1個(gè)聲母摯友，大家不僅駕馭了它們的音形，而且書寫得也特別好!特殊值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，特別好!

幼兒園大班拼音教案11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)ZCS三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)ZCS三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)ZCS三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

四、教學(xué)打算：教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上嬉戲。

五、教學(xué)過程：

導(dǎo)入

老師：小摯友們早上好！今日給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？

幼兒：想知道！

老師：那我們來一起看看信封里究竟寫了什么！

幼兒：好的。

老師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后起先教讀。）原來是聲母寶寶ZCS，他們想和我們做摯友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告知你們，你們要用耳朵細(xì)致聽好了哦。

幼兒：是聲母寶寶ZCS（跟讀聲母ZCS）。

老師：（拿出教學(xué)圖卡，教幼兒認(rèn)清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做摯友呢，現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的'呢？而且還有一個(gè)很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

幼兒：跟讀口訣：

2字就像ZZZ，小摯友們學(xué)寫字。

半個(gè)圓圈CCC，仙人掌上長滿刺。

半個(gè)8字SSS，春蠶寶寶在吐絲。

老師：小摯友們特別棒，一下子就讀會(huì)了口訣，也相識了新的聲母寶寶，他們說特別興奮和你們做了好摯友，而且還要和你們玩捉迷藏的嬉戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個(gè)小摯友最能干，能把他們都找出來。

幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母ZCS。）四、刺、絲、子、仔。

老師：小摯友們真聰慧，都能把聲母寶寶找出來，為了激勵(lì)你們，老師請你們做個(gè)嬉戲好嗎？（說嬉戲規(guī)則）

嬉戲：小鴨捉魚蝦

目的：鞏固對聲母ZCS的相識。

打算：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母ZCS的卡片。

玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母ZCS的卡片，嬉戲起先，老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”唱完歌后，幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡，老師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。

幼兒：唱歌做嬉戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”

六、教學(xué)小結(jié)：

小摯友們快樂嗎？今日能和大家一起上課老師也特別的快樂，還和聲母寶寶ZCS做了好摯友，下課后你們可別遺忘它們是你們的好摯友了哦？

幼兒園大班拼音教案12

設(shè)計(jì)意圖：

拼音這門課是特別重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后駕馭的怎么樣，發(fā)音是否精確，是否駕馭了拼讀方法都特別重要，這也是我們家長摯友們特別關(guān)切的一門課。所以我打算了這節(jié)拼音課拼讀嬉戲課，以書寫和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在敏捷多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培育幼兒對拼音的學(xué)習(xí)愛好。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學(xué)打算：

教學(xué)卡片若干、嘉獎(jiǎng)貼紙

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

2、難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培育幼兒對拼音的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的嬉戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）老師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（老師范讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏著一個(gè)z，誰能找得到？誰能給z起個(gè)名？叫它"2"。口訣：像個(gè)"2"字zzz

（3）找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，老師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

（1）用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

（1）老師講解，一筆寫成。相識基本筆畫：橫折橫

（2）幼兒空寫，并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫，老師指導(dǎo)。

5、進(jìn)行嬉戲，鞏固拼讀音節(jié)。

嬉戲："摘蘋果"，老師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就嘉獎(jiǎng)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

教學(xué)反思：

今日學(xué)習(xí)的是聲母zcs,在這堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮

課始，課件出示了色調(diào)明麗的畫面，小孩子很興奮，愛好一下子高漲了許多。接著出示課件，把孩子帶進(jìn)了一個(gè)漂亮的郊外，在這個(gè)漂亮的地方，孩子們看到了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習(xí)說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導(dǎo)出聲母“zcs”。許多小摯友在課前已經(jīng)相識了zcs，但發(fā)音都不夠精確，我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng)，我想對于一年級的小摯友來講，讓他們仿照或許更好一點(diǎn)，還有幾個(gè)小摯友總是要讀成翹舌音，還須要多示范，多指導(dǎo)。為了記住記形，我引導(dǎo)孩子編順口溜，幫助記憶。學(xué)生會(huì)編“像個(gè)小2Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲SSS……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。

當(dāng)然，孩子還小、自我限制實(shí)力比較差，須要老師時(shí)刻去引導(dǎo)。特殊是對于比較好動(dòng)（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特殊內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時(shí)我設(shè)置了嬉戲，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的愛好，引導(dǎo)他們在語言實(shí)踐中輕松開心地學(xué)拼音。在拼讀zuocuosuo的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤的狀況比較多,z—u—o—zuo,明明是平舌音，但孩子在拼讀的時(shí)候卻會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最終拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還須要多多的強(qiáng)化。

當(dāng)然還有一些地方須要我改進(jìn)：常規(guī)培育需強(qiáng)化，學(xué)生年齡小、自制力差，須要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點(diǎn)的訓(xùn)練，孩子總是主動(dòng)性不高，可能與學(xué)過有關(guān)。假如讓他們讀的少，總擔(dān)憂他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個(gè)方法，我把他們分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個(gè)人讀，其他組員仔細(xì)聽，找出缺點(diǎn)。當(dāng)然這更要注意孩子傾聽的習(xí)慣的培育，我在教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

幼兒園大班拼音教案13

老師：（笑盈盈的環(huán)視學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生中間，瞧瞧這個(gè)，看看那個(gè)，心領(lǐng)心會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭。）我有個(gè)發(fā)覺，徐*同學(xué)穿上了美麗的花毛衣，郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克，馬**同學(xué)穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來現(xiàn)在已經(jīng)——（老師拖長聲調(diào)給學(xué)生制造思索的空間）秋天了?。▽W(xué)生和老師一同說出秋天）。是秋天來了！在你眼里，秋天是什么樣兒的呢？

學(xué)生：秋天到了樹葉黃了，落了。（師插：像給大地鋪上了……學(xué)生接著說）地毯。）（師贊許的激勵(lì)：說的真好！）

學(xué)生：風(fēng)一吹，感覺有點(diǎn)冷。（師：千萬要留意加衣服，要不，（老師學(xué)著廣告語說：感冒了怎么辦？）學(xué)生會(huì)心的笑）

學(xué)生：果子都成熟了。

老師：你說“都”，能不能告知我們都有哪些果子。學(xué)生三言兩語說開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜（學(xué)生說）。

老師：（走到說西瓜的學(xué)生身邊）我猜，你肯定特殊喜愛吃西瓜。

學(xué)生：夏天才有西瓜。

老師向全體學(xué)生：秋天也有西瓜，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)特殊發(fā)達(dá)，一年四季都不愁沒水果吃了。

老師：是啊，在老師眼里，秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧！

（老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個(gè)蘋果背面都有一個(gè)拼音字母，學(xué)生驚喜的歡叫起來）

老師：每個(gè)蘋果里都有一個(gè)隱私，誰來揭開這個(gè)隱私呢？

（學(xué)生踴躍上前摘蘋果）

學(xué)生：我們發(fā)覺蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。

老師：b、p、m、f是咱們早就相識的摯友，d和t是新?lián)从?，你們在那兒相識它們的？

學(xué)生：（傲慢的說）我媽媽教我相識的……

老師：真了不得。沒上學(xué)就懂得這么多學(xué)問。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢？（師驚奇的轉(zhuǎn)個(gè)身：咦！“d”呢?。┪医兴拿只蛟S它就出來了（師示范d的讀音）。看來d的架子真大，得勸勸，誰來？

學(xué)生（大聲叫）：“d”，出來！

老師：瞧你，兇巴巴的，“d”早嚇走了。

學(xué)生：對待客人要有禮貌。

老師：你來試試吧?。ㄅ宸耐麑W(xué)生）

學(xué)生：“d”，請你來一（1）班做客，我們歡迎您。

老師：做到有禮貌，還必需把客人的名字喊正確，要不它可不興奮。（師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d）

學(xué)生：“d”，我情愿和你做摯友，請你快點(diǎn)出來吧？

老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說），大家好，我就是d，你們真聰慧，我也情愿和你們做摯友。我還給你們帶來另外一位摯友“t”。

（老師換上“t”的頭飾，手拿一張白紙，讓學(xué)生視察，對著紙讀“d”和“t”。讀“d”時(shí)，紙不抖動(dòng)，讀“t”時(shí)，紙抖動(dòng)。學(xué)生試著讀，體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重。）

（d和t板書在黑板上）

老師：d像個(gè)什么？

學(xué)生：錄播機(jī)像d圓圓的肚子，天線像一豎。

學(xué)生：我在吹泡泡時(shí)，我拿著的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。

學(xué)生：d像我們班上的撮（cuō）箕。（用手指）

老師訂正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。

老師：學(xué)生們的想象真豐富，那你覺得“t”像什么？

學(xué)生：“t”像小傘把，

學(xué)生：“t”像個(gè)小鉤子。

學(xué)生：“t”像是在跳舞的美人魚。

（播放CAI：d和t的變形圖形。）

老師：你們真聰慧，肯定可以用d和t編個(gè)順口溜。

老師：我先說一個(gè)，馬蹄印子，d，d，d。

學(xué)生：我吹泡泡，d，d，d。

學(xué)生：我用攝箕，d，d，d。

學(xué)生：肚兒圓圓，d，d，d。

老師：“t”也可以編好多順口溜。

學(xué)生：小傘把兒，t，t，t。

學(xué)生：小魚跳舞，t，t，t。

老師：同學(xué)們真能干，誰愿當(dāng)“魔術(shù)師”，拼一拼（d和t零散部件）

學(xué)生動(dòng)手拼出了d、b、q、p、t、f。

老師引導(dǎo)區(qū)分d和b、q和p、t和f。

老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發(fā)覺它們有什么不同？”

學(xué)生：半圓的方向不同。

學(xué)生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。

老師：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

學(xué)生：一個(gè)小鉤在下面（師：誰的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。

老師：小鉤的方向是一樣嗎？

學(xué)生：是一樣，都像右邊彎。

老師指導(dǎo)書寫（老師示范，學(xué)生書空口述）

老師：聲音中也有d

師生一起律動(dòng)：小汽車：dīdīdī（做握方向盤狀）

小馬跑：dēdēdē（做握僵繩狀）

門鈴響：dūdūdū（做傾聽狀）

小鼓響：dadada（做敲鼓狀）

老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好摯友，它們在一起就會(huì)發(fā)出奇妙的聲音。

嬉戲：戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)（自由組合）相拼。老師配上聲調(diào)，變換聲調(diào)讀。

老師：d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。

CAI：同學(xué)們，我們已經(jīng)是摯友了，千萬別把我遺忘了，我還會(huì)再來做客的。再見！

幼兒園大班拼音教案14

嬉戲適用范圍：

本嬉戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本嬉戲的道具簡潔，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的熱忱，教學(xué)效果明顯。

嬉戲目標(biāo)：

1、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實(shí)力。

3、發(fā)展幼兒的視察比較實(shí)力。

嬉戲打算：

嬉戲場地可支配在教室前、后的走道上。老師打算兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置嬉戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采納最簡潔的道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，打算10張，上面事先打印好須要朗讀的內(nèi)容。

嬉戲操作過程：

導(dǎo)語：小摯友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)駕馭了很多學(xué)問?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順當(dāng)?shù)竭_(dá)成功的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長，并由小摯友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行嬉戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個(gè)小伙伴根據(jù)先后依次依次“過河”。一人嬉戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、嬉戲時(shí)，一位小摯友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)