部編版四年級下冊語文課件-14-母雞(第二課時)

第二課時14母雞第二課時14母雞上節(jié)課，我們解決了生字詞，也了解到了作者對母雞的情感發(fā)生了很大的變化，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習課文，思考老舍先生對母雞的的態(tài)度為什么會有這樣的變化。上節(jié)課，我們解決了生字詞，也了解到了作者對母雞的情感

默讀課文，說說為什么“我”一開始“討厭母雞”，后來卻“不敢再討厭母雞了”？

（課后第1題）互動課堂默讀課文，說說為什么“我”一開始“討厭母雞”，后來卻聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，而并沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了個小疙瘩來。原因一：無病呻吟你想到了用哪個詞語來形容作者討厭母雞的原因？聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，原因一：無病呻吟一起來聽聽母雞無病呻吟的叫聲吧！嘎嘎亂叫，沒完沒了細聲細氣，如怨如訴原因一：無病呻吟一起來聽聽母雞無病呻吟的叫聲吧！嘎嘎亂叫，沒形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了個小疙瘩來。品一品擬人形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。

擬人即把物當做人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情等。

好處形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達作者的思想感情，語言親切感人。擬人擬人即把物當做人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情用擬人的修辭手法完成句子。1.母雞在院子里（）地（）。2.母雞在雞窩里（）地（）。悠閑唱著歌仿寫歡樂散步用擬人的修辭手法完成句子。1.母雞在院子里（）地（如怨如訴如泣如訴如火如荼如癡如醉如影如幻如煙如霧詞語積累（如A如B式詞語）如怨如訴如泣如訴如火如荼詞語積累（如A如B式它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。原因二：欺軟怕硬母雞對公雞和鴨子的態(tài)度讓你想到了哪個詞語？它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。原因三：拼命炫耀諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。夸張到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道一起來總結：“我”之前“一向討厭母雞”的原因。討厭無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀分總13《貓》也運用了這種寫法！一起來總結：“我”之前“一向討厭母雞”的原因。討無病可是，我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。你能找到體現(xiàn)“我”之后對待母雞態(tài)度變化的句子嗎？過渡段它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。可是，我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。一起來說說：“我”對母雞態(tài)度前后變化的原因?！拔摇币婚_始討厭母雞是因為它無病呻吟、欺軟怕硬又拼命炫耀，后來發(fā)現(xiàn)母雞有了雞雛后，變得負責、慈愛、勇敢、辛苦，成了一位偉大的雞母親，所以“我不敢再討厭母雞了”。一起來說說：“我”對母雞態(tài)度前后變化的原因。

老舍先生用詞很嚴謹，他寫母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，母雞真的就是這樣。結合課文內(nèi)容說說。（課后第2題）老舍先生用詞很嚴謹，他寫母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來:歪著頭聽，挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。勇敢、負責、辛苦母雞為了保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕，并且不畏任何強敵，隨時準備作戰(zhàn)，表現(xiàn)了這位雞母親的負責、勇敢與辛苦。不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界警戒的母雞警戒的母雞想象寫話母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“

”孩子們，不要跑遠了，到媽媽身邊來！想象寫話母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。慈愛、辛苦、勇敢比喻發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西讓兒女吃食的母雞讓兒女吃食的母雞想象寫話發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，母雞咕咕地緊叫，好像在說：“

”

”孩子們,媽媽發(fā)現(xiàn)美味了，快來吃！想象寫話發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，母雞咕咕地緊叫，好像它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓他們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。慈愛、辛苦它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它教小雞啄食的母雞把小雞護在翅下的母雞小雞啄它也不哼的母雞教小雞啄食的母雞把小雞護在翅下的母雞小雞啄它也不哼的母雞

在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。勇敢、負責、辛苦母雞為了保護小雞的安全，夜里也保持警惕。這段話具體描寫了母雞的叫聲,我們感受到了雞媽媽的勇敢、負責、辛苦。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。品一品它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說說兩篇課文在表達上有哪些相同和不同之處。

（課后第3題）《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說說兩篇1.都有過渡部分，結構都非常清晰。

《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成；并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。相同點1.都有過渡部分，結構都非常清晰。相同點2.采用的都是總分段式。

采用總分來表現(xiàn)小動物特點時，這兩篇文章都是通過點滴小事生動具體的進行描寫。3.在語言的運用上

都是生活化的語言風格，生動鮮明而又通俗易懂。2.采用的都是總分段式。1.在情感的表達上《貓》表達作者的喜愛之情《母雞》情感上產(chǎn)生變化：“討厭”到“不敢討厭”。2.在敘述動物的特點上《貓》先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)?！赌鸽u》先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。不同點1.在情感的表達上不同點

作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。如何理解最后一句話“我不敢再討厭母雞了”？作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的看到下面這幅雨中護雞圖，請你發(fā)揮想象，以“母子之情”為主題，畫一幅畫，并簡要描述你的畫。當我心情難過的時候，媽媽總會伸出雙手，抱著我，開導我，撫慰我受傷的心靈?？吹较旅孢@幅雨中護雞圖，請你發(fā)揮想象，以“母子之情”母愛的偉大母雞討厭喜歡贊美無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀勇敢慈愛負責辛苦結構梳理母愛的偉大母雞討厭喜歡贊美無病呻吟勇敢慈愛負責辛苦結

課文以作者的

為線索，描寫了作者

的變化，表達了對

。主題概括情感變化對母雞由討厭到喜歡對母愛的贊頌之情課文以作者的為線索，描寫了作者母愛是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）母愛是世間最偉大的力量。（米爾）拓展延伸描寫母愛的名言母愛是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）世界上有一種最美麗的聲一、下面的句子各用了什么修辭手法?

1.到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績;就是聾子也會被它吵得受不了。()

2.發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。()()比喻擬人夸張課堂演練一、下面的句子各用了什么修辭手法?比喻擬人夸張課堂演3.結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的。

()比喻3.結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩