2023年北師大版物理《壓強(qiáng)》教案

壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與力氣】〔1〕通過(guò)探究試驗(yàn)，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；〔2〕理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)學(xué)問(wèn)進(jìn)展有關(guān)的計(jì)算；〔3〕結(jié)合生活中的實(shí)例把握增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法?！具^(guò)程與方法】〔1〕通過(guò)試驗(yàn)探究進(jìn)一步理解科學(xué)探究的根本過(guò)程；〔2〕通過(guò)試驗(yàn)探究、初步理解物理中的爭(zhēng)論問(wèn)題的常用方法—把握變量法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)】〔1〕通過(guò)試驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生生疏科學(xué)方法的重要性；〔2〕通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋?zhuān)嘤龑W(xué)生勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理學(xué)問(wèn)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解壓強(qiáng)概念。【教學(xué)難點(diǎn)】比值定義法定義壓強(qiáng)。課前預(yù)備一頭削尖的鉛筆、四角小桌、海綿、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊課什么慣性？慣性的大小與什么因素有關(guān)簡(jiǎn)述牛頓第確定律的內(nèi)容？二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與什么因素有關(guān)呢？三、講授學(xué)問(wèn)1．壓強(qiáng)、壓力的。壓力是垂直作用在物體外表的，在性質(zhì)上屬于彈力。探究影響壓力作用效果的因素：試驗(yàn)：探究影響壓力作用效果的因素裝置：小桌、海綿、砝碼；怎樣顯示壓力的作用效果？泡沫塑料的凹陷程度怎樣轉(zhuǎn)變受力面積？桌腳朝下或桌面朝下。【教師歸納】具體說(shuō)：在壓力一樣時(shí)，轉(zhuǎn)變壓力作用面積，看物體形變多少。在壓力作用面積一樣時(shí)，轉(zhuǎn)變壓力大小，看物體形變多少。比較甲和乙：當(dāng)受力面積確定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。比較乙和丙：當(dāng)壓力確定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。要是壓力和受力面積都不一樣，怎么辦？在前面的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有能借鑒的方法？可取比值，用單位時(shí)間行駛路程的多少描述這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快慢。是表示壓力作用效果的物理量。壓強(qiáng)定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積。壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，壓強(qiáng)越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。單位：為了紀(jì)念科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)，特別是壓強(qiáng)學(xué)問(wèn)上的奉獻(xiàn)，我們把N/m2用一個(gè)專(zhuān)用名稱(chēng)代替：帕斯卡。將一張報(bào)紙對(duì)折一下，平鋪在地面上，對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1Pa。1Pa表示物體每平方米面積上受到的壓力是1牛。3N5×10-2m2，計(jì)算書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)。歸納總結(jié)：壓力：物理學(xué)中把垂直作用在物體外表上的力叫做壓力。當(dāng)受力面積確定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。當(dāng)壓力確定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。位：帕斯卡。增大壓力或者減小受力面積可以增大壓強(qiáng)。減小壓力或增大受力面積可以減小壓強(qiáng)。四、運(yùn)用穩(wěn)固1.如以以下圖，用力將圖釘按在墻壁上，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是( )手指對(duì)釘帽的壓力小于墻壁對(duì)釘尖的壓力手指對(duì)釘帽的壓力大于釘尖對(duì)墻壁的壓力C．手指對(duì)釘帽的壓強(qiáng)等于釘尖對(duì)墻壁的壓強(qiáng)D．釘尖對(duì)墻壁的壓力和墻壁對(duì)釘尖的壓力是相互作用力2．如以以下圖為一個(gè)家里常見(jiàn)的平底薄壁的玻璃杯，將它放在水平桌面上，桌面受到的壓力為F，壓強(qiáng)為p，假設(shè)將它倒扣過(guò)來(lái)放在水平桌面上，則( )A．F變大，p變小B．F不變，p不變C．F不變，p變大D．F不變，p變小3．如以以下圖，甲、乙兩個(gè)實(shí)心勻質(zhì)正方體分別放在水平地面上，它們對(duì)地面的壓強(qiáng)相等．假設(shè)在兩個(gè)正方體的上部沿水平方向分別截去一樣高度的局部則剩余局部對(duì)水平地面的壓強(qiáng)關(guān)系是( )A．p <p甲 乙B．p ＝p甲 乙C．p >p甲 乙D．無(wú)法推斷重均為10N的鐵球和正方體木塊置于水平桌面上，如以以下圖．靜止時(shí)，鐵球所受的支持力為 N，木塊所受的合力為 N，此時(shí)鐵球?qū)ψ烂娴膲簭?qiáng)_ .一塊寫(xiě)有校訓(xùn)的花崗巖石料質(zhì)量為31.8t、密度為×103kg/m34m、2m0.5m2.12m2.磚的密度為×103kg/m3，基座磚縫中水泥砂漿的密度與磚的密度一樣。(g10N/kg)求：(1)花崗巖石料的體積；(2)石料對(duì)基座的壓強(qiáng)；(3)石料對(duì)基座與基座對(duì)地面的壓強(qiáng)之比。五、檢查評(píng)價(jià)師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么生：1.垂直作用在物體外表上的力叫做壓力；3.p表示壓強(qiáng)、3.p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積，4.增大壓力或者減小受力面積可以增大壓強(qiáng)；減小壓力或增大受力面積可以減小壓強(qiáng)。師：每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)展評(píng)估。布置課后作業(yè)。六、間隔性復(fù)習(xí)在后面的教學(xué)安排中進(jìn)展此環(huán)節(jié)。七、教學(xué)反思大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣和樂(lè)觀(guān)性生氣勃勃、趣味盎然。在課后，又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)采訪(fǎng)、調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)等多種途徑，收集相2課時(shí)杠桿的類(lèi)別與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與技能】知道杠桿種類(lèi)及三種杠桿的特點(diǎn)知道杠桿的平衡條件。會(huì)畫(huà)力臂；能用杠桿平衡條件進(jìn)展計(jì)算?！具^(guò)程與方法】經(jīng)受繪制杠桿示意圖的過(guò)程，體會(huì)科學(xué)抽象的方法。練習(xí)使用杠桿，體會(huì)杠桿的作用，提高觀(guān)看力、抽象概括力氣。【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】1．關(guān)心生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象中杠桿的使用，體驗(yàn)科學(xué)源自生活，提高對(duì)生活的關(guān)注和對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2．樂(lè)于在四周生活中覺(jué)察和分析各種杠桿，具有利用杠桿便利自己工作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】杠桿種類(lèi)及特點(diǎn)，杠桿平衡條件的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】畫(huà)力臂，識(shí)別杠桿。教具預(yù)備筷子、鑷子、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程一、情景引入樣?xùn)|西看看，看你講的話(huà)怎么樣！〞當(dāng)時(shí)，國(guó)王造了一只很大的船，可是沒(méi)有方法推到水里去。即使把全城的人都集合起來(lái)，生怕也不能推動(dòng)。國(guó)王對(duì)阿基米德說(shuō)簡(jiǎn)潔的杠桿和滑輪組合成的機(jī)械，末端留了一條拉繩，然后請(qǐng)國(guó)王來(lái)看表演。這一天人山人海。那艘大船，長(zhǎng)十幾丈，高幾層樓，確實(shí)是一個(gè)龐然大物。阿基米德將那一條小繩國(guó)王瞪大了眼睛，張著嘴半天才說(shuō)學(xué)習(xí)杠桿的應(yīng)用。二、課教學(xué)探究點(diǎn)：杠桿的類(lèi)別及應(yīng)用多媒體呈現(xiàn)：蹺蹺板。邊的小明、小偉一下子將大勇翹了起來(lái)，大勇怎樣才能將他們兩人翹起來(lái)呢？?jī)蓚€(gè)人翹起來(lái)。對(duì)于大勇來(lái)說(shuō)蹺蹺板這時(shí)候就是一個(gè)省力杠桿。將大勇翹起來(lái)。這時(shí)對(duì)于他們?nèi)藖?lái)說(shuō)，蹺蹺板就是一個(gè)費(fèi)力杠桿。通過(guò)上面的動(dòng)畫(huà)可知，杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿，另外還有一種等臂杠桿。下面請(qǐng)同學(xué)通過(guò)列舉事例或試驗(yàn)說(shuō)明日常生活中一些杠桿的作用，并加以區(qū)分。1．省力杠桿多媒體呈現(xiàn)：壓水機(jī)的手柄杠桿示意圖。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)杠桿示意圖覺(jué)察它有什么特點(diǎn)？再依據(jù)杠桿平衡條件推斷一下。歸納總結(jié)：省力杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂，動(dòng)力小于阻力，省力但費(fèi)距離。請(qǐng)同學(xué)們答復(fù)在日常生活中有哪些省力杠桿？多媒體呈現(xiàn)省力杠桿如：鍘刀(圖甲)、瓶蓋起子(圖乙)、獨(dú)輪車(chē)(圖丙)。費(fèi)力杠桿多媒體呈現(xiàn)：鐵鍬挖土。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)杠桿示意圖覺(jué)察它們有什么特點(diǎn)？再依據(jù)杠桿平衡條件推斷一下。歸納總結(jié)：費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂，動(dòng)力大于阻力，費(fèi)力但省距離。請(qǐng)同學(xué)們答復(fù)在日常生活中有哪些費(fèi)力杠桿？呈現(xiàn)費(fèi)力杠桿，如筷子、鑷子等?？曜雍?jiǎn)介：筷子，被外國(guó)人譽(yù)為“東方的文明〞。它的使用，標(biāo)志著中華民族文明的進(jìn)步。美國(guó)哈佛大學(xué)一位人類(lèi)學(xué)家認(rèn)為，中國(guó)最古老的筷子的消滅，大約是在公元前1200多年以前，比西方人使用刀叉要早幾百年。等臂杠