初中培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃【8篇】

初中培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃【8篇】初中培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇1

一、培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施

〔一〕關(guān)注每個(gè)詳情，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

無論是課內(nèi)還是課外，一貫注重培育學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。早讀、課上，常常鼓舞學(xué)生大聲朗讀課文，以便培育他們的語感。課堂溝通時(shí)，學(xué)生凡是擅長傾聽，或能敏銳地發(fā)覺他人回答時(shí)的瑕疵或準(zhǔn)時(shí)予以指正補(bǔ)充，均追加他們課堂回答下列問題的次數(shù)。這樣做，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情。平常，隨時(shí)檢查學(xué)生課堂筆記的記錄和整理狀況，以及習(xí)題的訂正和分析狀況等，注重培育他們準(zhǔn)時(shí)記錄和訂正、反思的習(xí)慣。

〔二〕用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論七年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親熱朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)內(nèi)容既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了能力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、培優(yōu)補(bǔ)差的主要措施：

1、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。

2、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

4、對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

5、采納激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)??；在優(yōu)生中樹立典范，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

6、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

7、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

8、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個(gè)學(xué)生都能每天有收獲，每天進(jìn)步著。

三、存在問題及今后實(shí)行的措施。

1、練字效果不明顯，學(xué)生的寫字水平有待提高。該實(shí)行什么有效的方法？請各位不吝賜教。

2、寫作能力提高也不明顯。我班許多學(xué)生寫的文章平鋪直敘，不會(huì)展開細(xì)致、生動(dòng)的描寫，寫出來的東西平淡無味。今后，我想嘗試片段練習(xí)，從人物的外貌、動(dòng)作、心理等方面逐一進(jìn)行片段練習(xí)，以期提高學(xué)生的詳情描寫能力。

以上，均是我在語文教學(xué)中的一些不成熟的做法和想法，不當(dāng)之處，請不吝賜教。

初中培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇2

上學(xué)期我的教學(xué)成果很不理想，細(xì)細(xì)想來有許多緣由，初中英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。從我自身來說，雖然也付出了不少精力，并且始終向課堂要效率，但仍舊不是太用心，精力分散較多。對學(xué)生來說，由于沒有深厚的學(xué)習(xí)氣氛，成果沒見好轉(zhuǎn)，反而和其它班相比出現(xiàn)了倒退的狀況;對基礎(chǔ)較差的學(xué)生我也想了各種方法，但從一測成果看也很令人失望。這學(xué)期要吸取教訓(xùn)，從我個(gè)人及學(xué)生方面入手，多找一些好的方法，在培優(yōu)補(bǔ)差方面爭取有切實(shí)的進(jìn)步，以期取得較好的成果。

對我個(gè)人來說，本學(xué)期工作肯定要做細(xì)，全神貫注于教學(xué)工作。從講解學(xué)問方面，要把全部重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行清楚的梳理，并要求學(xué)生務(wù)必把握，每天多一些檢查。在練習(xí)方面要考慮細(xì)致一些，從聽力、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對話、作文等題型上進(jìn)行有效的針對性練習(xí)，并且要求學(xué)生多讀課文，這方面我有些疏忽，影響了學(xué)生對句型及語感等方面的提高。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要求做題肯定要獨(dú)立完成。

原來學(xué)生一見題就問，根本不愿查找筆記。更令人擔(dān)憂的是不愿主動(dòng)把講過的學(xué)問強(qiáng)化記憶，一些基礎(chǔ)學(xué)問始終存不進(jìn)他們的腦子，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。如今開始，還要要求他們務(wù)必把學(xué)過的學(xué)問強(qiáng)化記憶。

本學(xué)期要多與其他老師溝通，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良看法。可通過在講題的過程中提問學(xué)生等形式，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自己的問題，真正懂得踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。還要讓學(xué)生適當(dāng)緊急起來，上學(xué)期的散漫作風(fēng)已帶來惡果，這學(xué)期要堅(jiān)決避開再繼續(xù)。`

對基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生，要鼓舞他們背初中各冊英語中每個(gè)單元的少量的學(xué)問點(diǎn)，主要還是九年級(jí)的學(xué)問。另外由于考試中詞匯的比例漸漸增大，還要讓他們背各冊的單詞。在課堂上要將各種詞性、句型、交際英語等內(nèi)容給學(xué)生細(xì)致排列出來，請他們在課下強(qiáng)化記憶。

對于基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，還要要求他們把握做題的技巧，保證將來多得分，不忽視任何得分的可能。每次考試前要強(qiáng)調(diào)做題要留意的問題。平常要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)考試的重要性，避開滿不在乎的思想。給他們支配得分的指標(biāo)，每次小型考試后都要評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，這樣會(huì)漸漸扭轉(zhuǎn)他們的思想與行動(dòng)。

初中培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇3

本期我又一次擔(dān)任七年級(jí)語文課教學(xué)，由于他們是新生，大多數(shù)來源于村小，學(xué)問面比較狹窄，語文素養(yǎng)較差，學(xué)習(xí)方法也比較死板，因此，為了在本學(xué)期中有效的提高成果，使學(xué)生在語文素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的一、5班共有學(xué)生68人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠敏捷，學(xué)問面比較狹窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)學(xué)生的看法也不夠端正，書寫較潦草，，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)看法，提高學(xué)習(xí)成果。讓差生在我班消失，爭取讓優(yōu)生突破15℅。

四、方法措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體狀況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

9、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10、采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

五、內(nèi)容支配

2—3周端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法

3—5周輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

6—8周輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀方法

9—11周優(yōu)差生各進(jìn)行半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題?？记皯?yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)

12—15周輔導(dǎo)文言文閱讀方法

16—18周輔導(dǎo)寫作

19—21周指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試

初中培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素養(yǎng)教育、面向全體學(xué)生，就必需做好特長生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期，依據(jù)九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃：

二、學(xué)生名單

差生：

三、學(xué)困生形成緣由狀況分析

1、后進(jìn)生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認(rèn)為，考上了大學(xué)也不包安排，念到初中畢業(yè)就行了。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校緣由

教師思想教育不力以及片面追求成果，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)。

3、非智力因素〔個(gè)人緣由〕

xx同學(xué)本身比較聰慧。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接緣由。上七年級(jí)時(shí)他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信念與士氣。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進(jìn)"雙差生"行列。

八年級(jí)上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。這孩子英語很差，只能認(rèn)識(shí)26個(gè)母字，對于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通。拼讀根本不會(huì)，只能靠死記硬背，而且今日教一個(gè)明天又忘了。這讓我特別焦急。家長又不協(xié)作，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外?！猜犝f家長智力有問題〕。所以始終也不能與家長溝通。

四、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：

1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。

4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長互相溝通，溝通信息。

優(yōu)生的培育：

依據(jù)這類學(xué)生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培育起來。

總之，只要我們共同努力，堅(jiān)決信念，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素養(yǎng)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

初中培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素養(yǎng)教育、面向全體學(xué)生，就必需做好特長生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期，依據(jù)九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃：

二、學(xué)生名單

差生：

三、學(xué)困生形成緣由狀況分析

1、后進(jìn)生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認(rèn)為，考上了大學(xué)也不包安排，念到初中畢業(yè)就行了。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校緣由

教師思想教育不力以及片面追求成果，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)。

3、非智力因素(個(gè)人緣由)

xx同學(xué)本身比較聰慧。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接緣由。上七年級(jí)時(shí)他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信念與士氣。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進(jìn)"雙差生"行列。

八年級(jí)上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。這孩子英語很差，只能認(rèn)識(shí)26個(gè)母字，對于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通。拼讀根本不會(huì)，只能靠死記硬背，而且今日教一個(gè)明天又忘了。這讓我特別焦急。家長又不協(xié)作，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以始終也不能與家長溝通。

三、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：

1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。

4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長互相溝通，溝通信息。

優(yōu)生的培育：依據(jù)這類學(xué)生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培育起來。

總之，只要我們共同努力，堅(jiān)決信念，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素養(yǎng)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

初中培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇6

本期我又一次擔(dān)任七年級(jí)語文課教學(xué)，由于他們是新生，大多數(shù)來源于村小，學(xué)問面比較狹窄，語文素養(yǎng)較差，學(xué)習(xí)方法也比較死板，因此，為了在本學(xué)期中有效的提高成果，使學(xué)生在語文素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的一、5班共有學(xué)生68人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠敏捷，學(xué)問面比較狹窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)學(xué)生的看法也不夠端正，書寫較潦草，，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)看法，提高學(xué)習(xí)成果。讓差生在我班消失，爭取讓優(yōu)生突破15℅。

四、方法措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體狀況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

9、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10、采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

五、內(nèi)容支配

2—3周端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法

3—5周輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

6—8周輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀方法

9—11周優(yōu)差生各進(jìn)行半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題。考前應(yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)

12—15周輔導(dǎo)文言文閱讀方法

16—18周輔導(dǎo)寫作

19—21周指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試

初中培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇7

在三月的春風(fēng)里，我們又迎來了新的一學(xué)期。本學(xué)期為全面提高學(xué)生的成果，政史地組全體教師將仔細(xì)貫徹“以人為本，以學(xué)生進(jìn)展為中心意識(shí)〞的教學(xué)思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成。特制定本教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

教育應(yīng)“以人為本〞，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進(jìn)展智力、智能，培育人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則〞和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論〞，采納“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化〞是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。實(shí)施分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、目標(biāo)要求：

1、培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)問面，培育學(xué)生敏捷的思維及進(jìn)展多種能力為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的學(xué)生提供特地的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特別的進(jìn)展需要；補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特別幫助，實(shí)行分層、分組、個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)問的缺乏，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

2、仔細(xì)組織相關(guān)的學(xué)生參加活動(dòng)中去，使50%的學(xué)生參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，通過培優(yōu)補(bǔ)差，能夠使大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

三、實(shí)施方法：

1、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生：一般地說，基礎(chǔ)都比較堅(jiān)固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培育優(yōu)等生的獨(dú)立思索能力、分析理解能力、規(guī)律推理能力等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生：一般地說，他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)學(xué)問把握等方面存在問題，因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、特殊是基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)看法。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，老師決不鄙視和卑視他們。在心理上幫助他們樹立自信念。

2、每位教師結(jié)合期中、期末、和月考成果對班級(jí)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的摸底排隊(duì)，對班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等基本狀況做到心中有數(shù)。

3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和較困難的學(xué)生都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，也不能讓學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生掉隊(duì)。

4、每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予他們肯定難度的探究學(xué)問，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；同時(shí)也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)。

5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，實(shí)行切實(shí)有力的措施查缺補(bǔ)漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實(shí)工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評(píng)，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評(píng)，跟蹤到位。

初中培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇8

在三月的春風(fēng)里，我們又迎來了新的一學(xué)期。本學(xué)期為全面提高學(xué)生的成果，政史地組全體教師將仔細(xì)貫徹“以人為本，以學(xué)生進(jìn)展為中心意識(shí)〞的教學(xué)思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成。特制定本教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

教育應(yīng)“以人為本〞，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進(jìn)展智力、智能，培育人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則〞和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理