韋克斯勒智力量表

韋克斯勒智力量表韋克斯勒量表的修訂和發(fā)展：韋克斯勒量表有一個系列,包括三套適合不同年齡段用的量表。韋克斯勒在臨床工作中深感斯坦福－比納量表不適合于成人。認為該量表無論從材料還是智齡概念都與成人有差異。于是,從1934年開始自編量表,經(jīng)過幾年努力,在1939年發(fā)表了第一個韋克斯勒一貝爾韋量表(w—BI),1942年發(fā)表第二個韋克斯勒一貝爾韋量表(W—BII)，也稱韋氏軍隊量表。這兩個量表都是用于成人的。1949年正式發(fā)表了第一個韋氏兒童智力量表(WISC)。韋克斯勒認為，智力不是一種單一的特性，而是一個多元的完整的實體。在1939年出版的《成人智力測量》中,正式提出了他的智力概念。他認為:"智力是個人有目的行動，理智地思考，以及有效地應(yīng)付環(huán)境的整體的或綜合的能力。"(轉(zhuǎn)引自鄭日昌：《心理測量》，湖南教育出版社1987年版，第344頁)根據(jù)這一基本思想，他在量表中設(shè)計了11個分測驗，分為兩類，一類是語言，一類是操作。其中，理解、算術(shù)、背數(shù)、類同、填圖、詞匯等取自比納測驗;常識、數(shù)字符號、圖片排列等取自陸軍測驗;拼圖、積木圖案等取自特納—帕特森操作測驗。兒童、成人、幼兒測驗略有不同，但基本框架是一樣的。在前兩個量表基礎(chǔ)上，他于1955年發(fā)表了韋氏成人智力量表(WAIS),1967年發(fā)表韋氏幼兒智力量表(WPPSI),1974年發(fā)表兒童智力量表修訂本(WISC—R),1981年發(fā)表成人智力量表修訂本(WAIS—R)；1991年，兒童韋氏智力量表第三版(WISC—III)又在美國發(fā)行，這從另一側(cè)面也說明了韋氏量表的生命力。一、韋氏成人智力量表(一)測驗的實施1．測驗材料韋氏成人智力測驗首先由韋克斯勒(D.Wechsler)于1955年所編制，以后于1981年和1997年又經(jīng)過兩次修訂。這里我們選用的是龔耀先教授1981年修訂的中文版本(WAIS—RC)。本測驗的全套材料包括：手冊一本記錄表格一份(分城市和農(nóng)村用兩種)詞匯卡一張(分城市和農(nóng)村用兩種)填圖測驗圖卡和木塊圖測驗圖案，共一本(分城市和農(nóng)村用兩種)圖片排列測驗圖卡一本(分城市和農(nóng)村用兩種)紅白兩色立方體一盒(9塊)圖形拼湊碎片四盒圖形拼湊碎片擺放位置卡一張(同時做擺放碎片時遮住被試者視線的屏風(fēng)用)數(shù)字符號記分鍵一張適用范圍本測驗適用于16歲以上的被試者，分農(nóng)村和城市用兩式。凡較長期生活、學(xué)習(xí)或工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口，稱之為城鎮(zhèn)人口，采用城市式；長期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的稱農(nóng)村人口，采用農(nóng)村式。施測步驟首先填寫好被試者的一般情況、測驗時間、地點和主測人,然后按測驗的標(biāo)準程序進行測驗。在進行成人測驗時,一般按先言語測驗后操作測驗的順序進行,但在特殊情況下可以適當(dāng)改變,如遇言語障礙或情緒緊張、怕失面子的被試者,不妨先做一兩個操作測驗,或從比較容易做好的的項目開始。測驗通常都是一次做完，對于容易疲勞或動作緩慢的被試者也可分次完成。（二）WAIS—RC各分測驗的主要功能1．知識：韋克斯勒認為，智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強，所以獲得的知識就越多。故此測驗主要測量人的知識廣度、一般的學(xué)習(xí)及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力。2．領(lǐng)悟：此測驗主要測量判斷能力、運用實際知識解決新問題的能力以及一般知識。該測驗對智力的G因素負荷較大，與知識測驗相比，受文化教育影響小，但記分難以掌握。3．算術(shù)：此測驗主要測量數(shù)學(xué)計算的推理能力及主動注意的能力。該能力隨年齡而發(fā)展，故能考察智力的發(fā)展，同時對預(yù)測一個人未來心智能力很有價值。相似性：此測驗設(shè)計用來測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力，是G因素的很好測量指標(biāo)。數(shù)字廣度：此測驗主要測量人的注意力和短時記憶能力。臨床研究表明：數(shù)字廣度測驗對智力較低者測的是短時記憶能力，但對智力較高者實際測量的是注意力，其得分未必會高。詞匯：本測驗主要測量人的言語理解能力，與抽象概括能力有關(guān)，同時能在一定程度上了解其知識范圍和文化背景。研究表明，它是測、量辭別智力G因素的最佳指標(biāo)，可靠性很高。但其記分較麻煩，評分標(biāo)準難掌握，實施時間也較長。數(shù)字符號：該測驗主要測量一般的學(xué)習(xí)能力、知覺辨別能力及靈活性，以及動機強度等。該測驗與工種、性別、性格和個人缺陷有關(guān)，不能很好地測量智力的C因素，但具有記分快、不受文化影響的特點。圖畫填充：此測驗主要測量人的視覺辨認能力，以及視覺記憶與視覺理解能力。填圖測驗有趣味性，能測量智力的C因素，但它易受個人經(jīng)驗、性別、生長環(huán)境的影響。木塊圖：該測驗主要測量辨認空間關(guān)系的能力、視覺結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力，以及視覺—運動協(xié)調(diào)能力等。在臨床上,該測驗對于診斷知覺障礙,注意障礙、老年衰退具有很高的效度。圖片排列：此測驗主要測量被試者的分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會計劃性、預(yù)期力和幽默感等。它也可以測量智力的C因素，可作為跨文化的測驗。但此測驗易受視覺敏銳性的影響。圖形拼湊：此測驗主要測量處理局部與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測驗可了解被試的知覺類型，他對嘗試錯誤方法所依賴的程度、以及對錯誤反應(yīng)的應(yīng)對方法。此測驗與其他分測驗相關(guān)較低，并對被試的鑒別力不甚高。、對韋氏智力量表的評價韋氏從實踐出發(fā)所編制的WSs系列，不僅受到臨床心理學(xué)家和教育家的關(guān)注，也廣泛應(yīng)用于其他專業(yè)，成為當(dāng)今最通用的個體智力測驗。它與SB量表相比，具有以下一些優(yōu)點:韋氏智力量表具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，不但有言語分測驗，還有操作分測驗，可同時提供三個智商分數(shù)和多個分測驗分數(shù)，能較好地反映一個人智力的全貌和測量各種智力因素。整個韋氏智力量表的三套量表互相銜接，適用的范圍可從幼兒直至成年，是一套比較完整的智力量表。韋氏智力量表用離差智商代替比率智商，既克服了計算成人智商的困難，又解決了在智商變異上長期困擾人們的問題。當(dāng)然，離差智商的概念并不是韋克斯勒發(fā)明的，如奧蒂斯測驗、賓特納一般能力測驗中也曾用過離差智商，但自韋克斯勒之后，離差智商這一概念才在智力測驗中廣為應(yīng)用。韋氏智力量表臨床應(yīng)用的多，積累了大量的資料，已成為臨床測驗中的重要工具。除可測量智力外，還可研究人格，而且可以作為神經(jīng)心理學(xué)的主要測量量表。韋克斯勒報道，如數(shù)字廣度、數(shù)字符號、木塊圖案等分測驗的成績隨年齡增高而降低，這些測驗與另一類不受年齡影響的分測驗（詞匯、知識和圖片排列等）成績的比值，即“退化指數(shù)”，可作為腦功能退化的商數(shù)。韋氏智力量表的主要缺點是：1．韋氏智力量表的三個獨立本的銜接欠佳，表現(xiàn)在同一被試者用兩個相鄰量表測驗如WAIS和WISC時，其智商水平在WAIS的系統(tǒng)性高于WISC。2．測驗的起點收報告偏難，有的分測驗（如相似性測驗）方法對低智力者難以說明，故不便測量低智力者。3．有的分測驗項目過多（如詞匯測驗），增加測驗時間；有的相反，項目過少如物體拼湊測驗），難以調(diào)整項目難度，且不便作分半相關(guān)信度檢驗。為了克服測驗程序復(fù)雜費時這一缺點，韋氏三個智力量表均有簡式版本，如二合—、三合一至五合一（或六合一）簡式。Sattle（1982）認為使用詞匯和木塊圖案來估對智商為最理想的二合一簡式組合，而四合一的簡式組合通常選用詞匯、算術(shù)、圖片排列和木塊圖案四個分測驗。龔耀先（1983）計算了WAIS—RC各分測驗與言語量表、操作量表和全量表得分的相關(guān)，結(jié)果言語部分以知識、相似性和詞匯分測驗為代表測驗，操作部分以圖畫填充、木塊圖案和圖