2023八年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第8頁共8頁2023八?年級下數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?一.指導(dǎo)思?想通過數(shù)?學(xué)課的教學(xué)?，使學(xué)生切?實(shí)學(xué)好從事?現(xiàn)代化建設(shè)?和進(jìn)一步學(xué)?習(xí)現(xiàn)代化科?學(xué)技術(shù)所必?需的數(shù)學(xué)基?本知識和基?本技能;努?力培養(yǎng)學(xué)生?的運(yùn)算能力?、邏輯思維?能力，以及?分析問題和?解決問題的?能力。二?、學(xué)情分析?八年級是?初中學(xué)習(xí)過?程中的關(guān)鍵?時期，學(xué)生?基礎(chǔ)的好壞?，直接影響?到將來是否?能升學(xué)。有?少數(shù)同學(xué)基?礎(chǔ)特差，問?題較嚴(yán)重。?要在本期獲?得理想成績?，老師和學(xué)?生都要付出?努力，查漏?補(bǔ)缺，充分?發(fā)揮學(xué)生學(xué)?習(xí)主體作用?，注重方法?，培養(yǎng)能力?。三、教?材分析第?十一章一次?函數(shù)通過對?變量的考察?，體會函數(shù)?的概念，并?進(jìn)一步研究?其中最為簡?單的一種函?數(shù)-一次函?數(shù)。了解函?數(shù)的有關(guān)性?質(zhì)和研究方?法，并初步?形成利用函?數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)?識現(xiàn)實(shí)世界?的意識和能?力。在教材?中，通過體?現(xiàn)“問題情?境-建立數(shù)?學(xué)模型-概?念、規(guī)律、?應(yīng)用與拓展?”的模式，?讓學(xué)生從實(shí)?際問題情境?中抽象出函?數(shù)以及一次?函數(shù)的概念?，并進(jìn)行探?索一次函數(shù)?及其圖象的?性質(zhì)，最后?利用一次函?數(shù)及其圖象?解決有關(guān)現(xiàn)?實(shí)問題;同?時在教學(xué)順?序上，將正?比例函數(shù)納?入一次函數(shù)?的研究中去?。教材注意?新舊知識的?比較與聯(lián)系?，如在教材?中，加強(qiáng)了?一次函數(shù)與?一次方程（?組）、一次?不等式的聯(lián)?系等。第?十二章數(shù)據(jù)?的描述通過?對實(shí)際問題?的討論，使?學(xué)生體會數(shù)?據(jù)的作用，?更好地理解?數(shù)據(jù)表達(dá)的?信息，發(fā)展?數(shù)感和統(tǒng)計(jì)?觀念，為了?更好地理解?較大的數(shù)據(jù)?信息，本單?元首先安排?了有關(guān)大數(shù)?的感受與表?示的內(nèi)容，?重點(diǎn)是讓學(xué)?生運(yùn)用身邊?熟悉的事物?，從多種角?度對大數(shù)進(jìn)?行估計(jì)，對?于所收集的?數(shù)據(jù)，還要?清晰、有效?的進(jìn)行展示?，以盡可能?的獲取有用?的信息。教?材安排了扇?形統(tǒng)計(jì)圖、?條形圖、折?線圖、直方?圖等的認(rèn)識?與制作，不?同的統(tǒng)計(jì)圖?表的選擇等?內(nèi)容。第?十三章全等?三角形主要?介紹了三角?形全等的性?質(zhì)和判定方?法及直角三?角形全等的?特殊條件。?更多的注重?學(xué)生推理意?識的建立和?對推理過程?的理解，學(xué)?生在直觀認(rèn)?識和簡單說?明理由的基?礎(chǔ)上，從幾?個基本事實(shí)?出發(fā)，比較?嚴(yán)格地證明?全等三角形?的一些性質(zhì)?，探索三角?形全等的條?件。第十?四章軸對稱?立足于生活?經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)?活動經(jīng)歷，?從觀察生活?中的軸對稱?現(xiàn)象開始，?從整體的角?度直觀認(rèn)識?并概括出軸?對稱的特征?;通過逐步?分析角、線?段、等腰三?角形等簡單?的軸對稱圖?形，引入等?腰三角形的?性質(zhì)和判定?的概念。?第十五章整?式在形式上?力求突出：?整式及整式?運(yùn)算產(chǎn)生的?實(shí)際背景-?使學(xué)生經(jīng)歷?實(shí)際問題“?符號化”的?過程，發(fā)展?符號感;有?關(guān)運(yùn)算法則?的探索過程?-為探索有?關(guān)運(yùn)算法則?設(shè)置了歸納?、類比等活?動;對算理?的理解和基?本運(yùn)算技能?的掌握-設(shè)?置恰當(dāng)數(shù)量?和難度的符?號運(yùn)算，同?時要求學(xué)生?說明運(yùn)算的?根據(jù)。四?、教學(xué)措施?1、課堂?內(nèi)講授與練?習(xí)相結(jié)合，?及時根據(jù)反?饋信息，掃?除學(xué)習(xí)中的?障礙點(diǎn)。?2、認(rèn)真?zhèn)?課、精心授?課，抓緊課?堂四十五分?鐘，努力提?高教學(xué)效果?。3、抓?住關(guān)鍵、分?散難點(diǎn)、突?出重點(diǎn)，在?培養(yǎng)學(xué)生能?力上下功夫?。4、不?斷改進(jìn)教學(xué)?方法，提高?自身業(yè)務(wù)素?養(yǎng)。5、?教學(xué)中注重?自主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)。?日期類別?主題12?-09-0?3教案八年?級上學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計(jì)劃12?-08-3?1教案__?__-__?__年八年?級上數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?09-1?0-16教?案____?-____?學(xué)年度第一?學(xué)期初二數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?09-0?9-11教?案洋口中學(xué)?____-?____學(xué)?年度新人教?版八年級上?進(jìn)度表0?9-09-?11教案_?___-_?___學(xué)年?新人教版八?年級上教學(xué)?計(jì)劃08?-09-1?0教案__?__-__?__學(xué)年度?人教新課標(biāo)?八年級上_?___班數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?07-0?9-01教?案____?年新人教版?八年級上數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?07-0?6-04教?案新人教版?八年級上全?套教案（精?品）06?-12-2?2教案新人?教版數(shù)學(xué)八?年級上冊全?書全套教案?（精品）?06-08?-28教案?八年級數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃（?新人教）?06-03?-13教案?新人教版數(shù)?學(xué)八年級上?整套教案?05-11?-15教案?人教版初二?全冊完整教?案202?3八年級下?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)?劃（二）?一、指導(dǎo)思?想：以《?初中數(shù)學(xué)新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?為依據(jù)，全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育。數(shù)學(xué)?教學(xué)活動必?須建立在學(xué)?生的認(rèn)知發(fā)?展水平和已?有的知識經(jīng)?驗(yàn)基礎(chǔ)之上?。教師應(yīng)激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?向?qū)W生提供?充分從事數(shù)?學(xué)活動的機(jī)?會，幫助他?們在自主探?索和合作交?流的過程中?真正理解和?掌握基本的?數(shù)學(xué)知識與?技能、數(shù)學(xué)?思想和方法?，獲得廣泛?的數(shù)學(xué)活動?經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生?是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的主人，教?師是數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的組織者?、引導(dǎo)者與?合作者。評?價的主要目?的是為了全?面了解學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?歷程，激勵?學(xué)生的學(xué)習(xí)?和改進(jìn)教師?的教學(xué);應(yīng)?建立評價目?標(biāo)多元、評?價方法多樣?的評價體系?。對數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的評價要?關(guān)注學(xué)生學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?更要關(guān)注他?們學(xué)習(xí)的過?程;要關(guān)注?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的水平，?更要關(guān)注他?們在數(shù)學(xué)活?動中所表現(xiàn)?出來的情感?與態(tài)度，幫?助學(xué)生認(rèn)識?自我，建立?信心?，F(xiàn)?代信息技術(shù)?的發(fā)展對數(shù)?學(xué)教育的價?值、目標(biāo)、?內(nèi)容以及學(xué)?與教的方式?產(chǎn)生了重大?的影響。數(shù)?學(xué)課程的設(shè)?計(jì)與實(shí)施應(yīng)?重視運(yùn)用現(xiàn)?代信息技術(shù)?，特別要充?分考慮計(jì)算?器、計(jì)算機(jī)?對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?內(nèi)容和方式?的影響，大?力開發(fā)并向?學(xué)生提供更?為豐富的學(xué)?習(xí)資源，把?現(xiàn)代信息技?術(shù)作為學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和?解決問題的?強(qiáng)有力工具?，致力于改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，使?學(xué)生樂意并?有更多的精?力投入到現(xiàn)?實(shí)的、探索?性的數(shù)學(xué)活?動中去。?二、教學(xué)目?標(biāo)1、分?式要求學(xué)生?學(xué)會分式的?四則運(yùn)算，?分式四則混?算、解分式?方程以及列?分式方程解?應(yīng)用題。?2、反比例?函數(shù)掌握反?比例函數(shù)的?概念，性質(zhì)?，并利用其?性質(zhì)解決一?些實(shí)際問題?。進(jìn)一步理?解變量與常?量的辯證關(guān)?系，進(jìn)一步?認(rèn)識數(shù)形結(jié)?合的思維方?法。3、?勾股定理：?會用勾股定?理和逆定理?解決實(shí)際問?題。4、?四邊形是掌?握平行四邊?形的定義、?性質(zhì)和判定?，了解平行?四邊形與各?種特殊平行?四邊形之間?的聯(lián)系和區(qū)?別以及中心?對稱。5?、數(shù)據(jù)描述?要掌握好方?差及其求法?。三、情?況分析：?在學(xué)生所學(xué)?知識的掌握?程度上，整?個班級已經(jīng)?開始出現(xiàn)兩?極分化了，?對優(yōu)生來說?，能夠透徹?理解知識，?知識間的內(nèi)?在聯(lián)系也較?為清楚，對?后進(jìn)生來說?，簡單的基?礎(chǔ)知識還不?能有效的掌?握，成績較?差，相對正?規(guī)教學(xué)來說?，學(xué)生仍然?缺少大量的?推理題訓(xùn)練?，推理的思?考方法與寫?法上均存在?著一定的困?難，對幾何?有畏難情緒?，相關(guān)知識?學(xué)得不很透?徹。學(xué)生的?邏輯推理、?邏輯思維能?力，計(jì)算能?力需要得到?加強(qiáng)，以提?升學(xué)生的整?體成績，應(yīng)?在合適的時?候補(bǔ)充課外?知識，拓展?學(xué)生的知識?面，提升學(xué)?生素質(zhì);在?學(xué)習(xí)態(tài)度上?，大部分學(xué)?生上課不能?積極的投入?到學(xué)習(xí)中去?，少數(shù)個學(xué)?生對數(shù)學(xué)處?于一種放棄?的心態(tài)，課?堂作業(yè)，大?部分學(xué)生需?要教師督促?才能完成，?這也成為老?師的重點(diǎn)牽?掛對象，課?堂家庭作業(yè)?，學(xué)生完成?的質(zhì)量要打?折扣;學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成還不理?想，預(yù)習(xí)的?習(xí)慣，進(jìn)行?總結(jié)的習(xí)慣?，自習(xí)課專?心致至學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，主?動糾正（考?試、作業(yè)后?）錯誤的習(xí)?慣，比較多?的學(xué)生不具?有，需要教?師的督促才?能做，陶行?知說：教育?就是培養(yǎng)習(xí)?慣，這是本?期教學(xué)中重?點(diǎn)予以關(guān)注?的四、教?學(xué)內(nèi)容：?____分?式___?_分式的運(yùn)?算___?_分式方程?復(fù)習(xí)小節(jié)?與檢測第?十七章反比?例函數(shù)1?7.1反比?例函數(shù)1?7.2實(shí)際?問題與反比?例函數(shù)復(fù)?習(xí)小節(jié)與檢?測第十八?章勾股定理?18.1?勾股定理?18.2勾?股定理的逆?定理復(fù)習(xí)?小節(jié)與檢測?第十九章?四邊形_?___平行?四邊形1?9.2特殊?的平行四邊?形19.?3梯形1?9.4重心?復(fù)習(xí)小節(jié)?與檢測第?二十章數(shù)據(jù)?描述20?.1數(shù)據(jù)的?代表20?.2數(shù)據(jù)的?波動20?.3數(shù)據(jù)分?析五、具?體措施：?1、加強(qiáng)教?學(xué)“六認(rèn)真?”，面向全?體學(xué)生。由?于學(xué)生在知?識、技能方?面的發(fā)展和?興趣、特長?等不盡相同?，所以要因?材施教。在?組織教學(xué)時?，應(yīng)從大多?數(shù)學(xué)生的實(shí)?際出發(fā)，并?兼顧學(xué)習(xí)有?困難的和學(xué)?有余力的學(xué)?生。對學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生，要特別?予以關(guān)心，?及時采取有?效措施，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，指導(dǎo)他們?改進(jìn)學(xué)習(xí)方?法。幫助?他們解決學(xué)?習(xí)中的困難?，使他們經(jīng)?過努力，能?夠達(dá)到大綱?中規(guī)定的基?本要求，對?學(xué)有余力的?學(xué)生，要通?過講授選學(xué)?內(nèi)容和組織?課外活動等?多種形式，?滿足他們的?學(xué)習(xí)愿望，?發(fā)展他們的?數(shù)學(xué)才能。?2、重視?改進(jìn)教學(xué)方?法，堅(jiān)持啟?發(fā)式，反對?注入式。教?師在課前先?布置學(xué)生預(yù)?習(xí)，同時要?指導(dǎo)學(xué)生預(yù)?習(xí)，提出預(yù)?習(xí)要求，并?布置與課本?內(nèi)容相關(guān)、?難度適中的?嘗試題材由?學(xué)生課前完?成，教學(xué)中?教師應(yīng)幫助?學(xué)生梳理新?課知識，指?出重點(diǎn)和易?錯點(diǎn)，解答?學(xué)生預(yù)習(xí)時?遇到的問題?，再設(shè)計(jì)提