幼兒園大中小班繪畫活動方案范本（三篇）

第7頁共7頁幼兒園大中?小班繪畫活?動方案范本?一、設計?意圖主題?活動《黑白?也精彩》之?子課題“動?物的黑白世?界”開展以?來，孩子們?的視角漸漸?關注到動物?身上的花紋?、皮毛甚至?它們喜歡吃?的東西等等?。斑馬、奶?牛、斑點狗?是孩子們比?較熟悉的動?物，而它們?的共同特點?都是黑白花?紋的動物，?這些基本主?題經驗是孩?子們已經積?累的。同時?，我發(fā)現我?們的孩子在?區(qū)域中很喜?歡為小動物?穿衣服(涂?色)，但都?有這樣共性?的特點，就?是不懂得很?好地在輪廓?線內涂色，?而且堅持性?不夠。通過?此活動，讓?幼兒進一步?了解黑白花?紋動物的明?顯特征，從?而培養(yǎng)幼兒?觀察的興趣?，喜歡動物?、親近動物?。經過我對?當前我班孩?子的情況分?析，以為黑?白花紋動物?洗洗澡為切?入口，在幼?兒能接受理?解的方式下?，自己勾勒?黑白動物的?花紋并學習?在輪廓線內?涂色，即習?得了技能，?更為重要的?是培養(yǎng)了幼?兒良好的生?活衛(wèi)生的習?慣。同時，?我將活動延?伸到班級的?美工區(qū)，孩?子們即能鞏?固裝飾動物?的黑白花紋?，還能在動?物的周圍添?畫。二、?活動目標?1、在參觀?動物園的過?程中了解黑?白花紋動物?的主要特點?，引起幼兒?的觀察興趣?。2、幼?兒學會畫奶?牛的花紋，?并嘗試在奶?牛的身上畫?出來3、愿?意為小狗、?奶牛、斑馬?等動物設計?花紋輪廓，?并學習正確?地涂色。?4、尋找生?活中與黑白?動物身上相?似的線條。?三、活動?準備動物?園的圖片一?張、郊游的?音樂一曲、?動物圖片每?人一張，人?手一支粉筆?，生活中的?斑馬線及象?奶牛一樣的?花紋一朵、?一朵的白云?，記錄表人?手一張，讓?幼兒尋找生?活中點。?四、活動過?程〈一〉?花紋動物的?特點，引起?幼兒的觀察?興趣。1?、小朋友你?們去過動物?園嗎?幼：?“去過”?師“動物園?里都有些什?么呢?(請?三個幼兒講?一講)師：?今天老師帶?你們去黑白?花紋動物園?去看看，有?些什么動物?呢?我們聽?著音樂一起?出發(fā)吧，(?放智慧樹的?音樂)老師?和幼兒一起?隨音樂跳。?音樂結束，?老師出示黑?白花紋動物?的圖片，讓?幼兒說一說?，有些什么?動物?(幼?兒隨便講，?有什么什么?動物)。?師：請幼兒?再說說他們?身上的花紋?是什么樣的??(如果幼?兒說不出，?老師可以個?別指出，讓?幼兒一個一?個說，小狗?身上的花紋?是一點一點?的，奶牛身?上的花紋是?一塊一塊的?，斑馬身上?的花紋是一?條一條的，?然后出示三?種花紋圖樣?。〈二〉?畫奶牛的花?紋，讓幼兒?嘗試在紙上?畫。師：?這三種花紋?你哪一種不?會畫，老師?著重示范奶??；y的畫?法：“爬了?一座山坡停?一停，再爬?一座山坡停?一停，請幼?兒把手拿出?來跟老師一?起畫。爬了?許多座山坡?累了，又回?到出發(fā)點休?息了?！闭?幼兒在地上?學畫奶牛花?紋的畫法，?(每個幼兒?在地上畫花?紋。老師巡?回指導。)?展示幼兒的?作品，評價?幼兒的作品??！慈?白花紋添畫?花紋，并給?動物配上適?合的花紋。?每組有現?成的動物作?品，但是沒?有花紋，請?幼兒為他們?設計花紋，?幼兒作畫，?老師巡回指?導，并放音?樂?！杜?曲》〈四?〉幼兒的作?品，評價幼?兒作品。?〈五〉生活?中相似的線?條師：小朋?友，你們在?生活中有沒?有發(fā)現與動?物身上相似?的線條，斑?馬、奶牛、?狗等等幼：?斑馬線與斑?馬身上的花?紋相似，奶?牛身上的花?紋與白云的?花紋相似、?小狗身上的?花紋與泡泡?、雨點、露?珠等相似。?并展示課件?。五、活?動反思本?節(jié)課幼兒的?活動興趣很?濃厚，能夠?對動物身上?的花紋進行?想象，象泡?泡、象白云?、象斑馬線?等，通過兒?歌的方式學?畫奶牛的花?紋，幼兒的?興趣很濃厚?，也較適合?小班幼兒的?年齡特點，?在學畫奶牛?花紋的同時?，幼兒雖然?掌握了方法?，但由于幼?兒的年齡有?限，有時不?能很好地表?現出來，這?點我們應該?尊重幼兒的?個體差異，?接納孩子，?包容孩子的?能力，所以?老師的要求?也因人而異?，準確看待?每一幅作品?。在本節(jié)?課中，老師?的引導較自?然，讓孩子?自己去發(fā)現?，去嘗試、?但是幼兒作?畫之前，老?師沒有交代?動物身上應?該穿適合的?衣服，所以?有的幼兒畫?的不夠好，?如果老師能?夠交代清楚?，效果會更?好的。幼?兒園大中小?班繪畫活動?方案范本（?二）活動?目標：1?、探究畫面?造型變化與?折紙的關系?。2、感?受"哈哈小?人"帶來的?樂趣?；?動重點：發(fā)?現人物造型?與折紙之間?的變化規(guī)律??；顒与y?點：引導幼?兒發(fā)現上述?變化的規(guī)律?，并能根據?規(guī)律進行想?象與表現。?活動準備?：哈哈小人?的范畫、記?號筆___?_支、黑板?一塊、小框?____個?，人手三張?不同顏色的?彩紙活動?過程：一?、談話導入?，激發(fā)幼兒?興趣師：我?們在幼兒園?已經學會了?不少的本領?，能告訴老?師你最能畫?什么?教師?總結幼兒回?答的種類。?你們真了不?起。但是今?天我要請小?朋友們畫一?樣東西，請?你們畫一個?"頂天立地?"的哈哈小?人。二、?出示"哈哈?小人"，幼?兒觀察，嘗?試畫出一摸?一樣的"小?人"1、?重點解釋"?頂天立地"?師：那什么?是頂天立地??頂天是什?么意思呢??(頭頂著天?)那立地呢??(腳踩著?地)所以，?這幅畫要畫?得怎么樣??(畫得高、?畫得大)。?給你們一點?時間，仔細?觀察這個小?人的摸樣和?大小。2?、幼兒觀察?范畫，你覺?得你觀察好?了，請你們?舉手(教師?拿走范畫)?請注意了，?籃子里有一?張粉紅色的?紙，請你在?這張粉紅色?的紙上把你?觀察到的小?人畫出來。?3、幼兒?第一次作畫?，教師引導?幼兒畫頂天?立地的小人?。師：他?是什么樣的??做的是什?么動作呢??不管畫好沒?有，請把筆?放下來，現?在來看看我?的哈哈小人?。4、幼?兒的畫和范?畫進行比較?。和你畫得?做一下比較?，畫之前我?提過要求，?畫得要怎么?樣?(頂天?立地)要畫?的高、畫的?大。第二?個要求是畫?你觀察到的?小人。現在?和你紙上的?小人比較一?下，哪些地?方是一樣的?，哪些地方?需要在重新?修改一下的?，有嗎?在?給你們一次?機會，把需?要修改的地?方重新在改?一下。5?、幼兒修改?畫面再次做?比較。三?、探究"哈?哈小人"，?發(fā)現畫面造?型與折紙的?關系(一?)、嘗試在?折紙上畫"?頂天立地"?的小人1?、請幼兒在?折好的紙上?畫頂天立地?的"哈哈小?人"師：在?黃色的紙上?請你再畫一?遍你觀察到?的頂天立地?的小人，注?意不能打開?這張紙。你?發(fā)現這張紙?上跟剛剛那?張有什么區(qū)?別呢?注意?畫的時候不?能把紙頭打?開喔。2?、幼兒畫畫?，教師觀察?幼兒畫畫的?位置。(?二)、展開?紙，比較發(fā)?現折線與斷?點的關系?1、師;現?在可以把紙?打開了，告?訴我，你的?小人怎么啦??2、比?較各自作品?斷的點，發(fā)?現折線與斷?點的關系師?：你的小人?什么地方斷?掉了?斷開?的地方為什?么不一樣??總結：如?果你把小人?的某一部分?畫在折線的?地方，當你?打開的時候?，折過的地?方可能是斷?掉的，這個?折過的地方?叫"折痕"?。(三)?、嘗試連接?斷開的小人?，感知折線?與畫面斷開?的關系1?、師：如果?請你把小人?斷掉的地方?連起來，會?有什么有趣?的事情發(fā)生?呢?想試一?試嗎?2?、幼兒操作?，教師巡回?觀察指導師?：你的什么?變長啦?(?臉、身體…?…)3、?作品展示：?猜猜這個小?人會哪里變?長呢?你為?什么會這么?猜?總結?：什么東西?畫在折線上?，什么就會?變長。四?、再次探究?，理解折線?與畫面變化?的關系1?、嘗試變出?不一樣的小?人師：如果?再給你們一?次機會，你?準備把小人?的什么變長?呢?要和剛?剛變得不一?樣。2、?提出要求：?師：再找?一張藍色的?紙，把你想?要變長的地?方想好了，?畫在這張紙?上。3、?幼兒作畫，?教師巡回觀?察指導。?4、講評?師：你們真?棒，畫的越?來越好，變?得也越來越?多了。五?、拓展幼兒?的思維，引?導幼兒繼續(xù)?探索的興趣?師：如果?我把這張紙?換個方向小?人會變成什?么樣呢??幼兒園大中?小班繪畫活?動方案范本?（三）活?動目標1?.用繪畫表?現自己與老?人的情感聯?系，進一步?產生關心、?幫助老人的?意愿。2?.向老人贈?送自己的作?品，體驗愛?心交流的快?樂。3.?培養(yǎng)幼兒動?手操作的能?力，并能根?據所觀察到?得現象大膽?地在同伴之?間交流。?4.讓幼兒?體驗自主、?獨立、創(chuàng)造?的能力。?5.培養(yǎng)幼?兒的技巧和?藝術氣質。?活動準備?油畫棒、?白紙?；?動過程一?、說一說。?家里有老?人嗎?你是?怎么稱呼他?們的?你?在家?guī)椭?人做事情嗎??你做過哪?些讓老人特?別開心的事??老人們?忙碌了一輩?子，現在年?紀大了，需?要我們主動?去幫助他們?，關心他們?。比如幫爺?爺拿報紙拿?老花鏡，或?是向他們主?動問好，親?親他們，聽?他們說說以?前的故事…?…雖然都是?些小事，但?老人們肯定?會很開心，?很滿足