記敘文語言賞析課件

欣賞能力訓練之品味語言現代文閱讀復習之：欣賞能力訓練之品味語言現代文閱讀復習之：考點綜述欣賞能力，尤其是文學欣賞能力是閱讀能力中的高層次能力，在中考閱讀中，表現為：考點綜述欣賞能力，尤其是文學欣賞能力是閱讀1.品味作品中富有表現力的語言。2.鑒賞作品所運用的表現手法、寫作特點。3.感受評價作品的形象或主題。4.能從作品中獲得屬于自己的情感體驗。5.理解和體會詞句在文中的表達作用或作用1.品味作品中富有表現力的語言。品味下面句子的精彩之處：花如云，花如海，花如霞

——2003年南京中考卷《丁香賦》運用比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達了作者對花的喜愛贊美之情。品味下面句子的精彩之處：走了許久，遠遠望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河?。?）這句運用了（）的修辭手法。（2）從這句話中能看出河的特點是（）。記敘文語言賞析ppt課件“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去?！?/p>

“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

本句使用比喻、排比和擬人的修辭方法，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，有序地突出了春天新、美、力的特點，形象生動又有氣勢地對春天的進行了贊美。

本句使用比喻、排比和擬人的修辭方法，把春天比作娃娃、小姑方法歸納

答題方向：指出了所運用的修辭方法和在具體語境中的特定作用。常見答題形式：運用

的修辭手法，生動形象的寫出了

的特點，表達了作者

的思想感情。

方法歸納運用了

、

、

的修辭手法，生動形象地寫出了

、

的特點，表達了作者對春的

。

如《春》中“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的像母親的手撫摸著你”一句比喻引用擬人春風溫暖柔和喜愛之情運用了、、幾種修辭方法的分析與表述比喻，擬人：生動形象地表現出了

，表達了

情感。排比：表現了

，抒發(fā)了

，增強語勢，加強了感情。反復，夸張：突出了（強調了）

（的情感），給人留下深刻印象。幾種修辭方法的分析與表述比喻，擬人：生動形象地表現出了設問：自問自答，引起讀者思考

，使文章有起伏。反問：表達了

（的情感），加強語氣，使文章有起伏。設問：自問自答，引起讀者思考，反問：表達

于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。這次屠殺便在深夜進行，為了不影響馬路上的交通。

——《那樹》試題演練二試題演練二

“咬”“呻吟”“屠殺”等詞寫出了人類殘忍砍伐大樹的情景，表達了作者對樹的同情以及對人類的譴責。“咬”“呻吟”“屠殺”等詞寫出了人類殘忍砍伐大樹的情景我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到“蹣跚”、“探身”“攀著”等動詞就生動地表現出父親行動的艱難，為了給“我”買幾個橘子，不辭勞苦，體現出父親對“我”的摯愛深情。“蹣跚”、“探身”“攀著”等動詞就生動地表現出父親行動小草偷偷的從土里鉆出來嫩嫩的、綠綠的。“嫩嫩”突出小草質地柔嫩的程度；“綠綠”突出小草的顏色和綠的程度，表達了作者對春天的喜愛之情。小草偷偷的從土里鉆出來嫩嫩的、綠綠的?！耙坏纼喊祝坏纼喊迭S”、“像缺著點口兒”、“被風兒吹動”、“天兒越晴”“在水里照個影兒”。--------------《濟南的冬天》具有鮮明的北京口語特色，使文章語言生動形象、生動樸實的特點。“一道兒白，一道兒暗黃”、“像缺著點口兒”、“被風兒吹動”、一身烏黑的羽毛光滑漂亮，一隊俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。烏黑：俊俏輕快、剪刀：形容詞生動形象、讀來使人形象可感。寫出了燕子的顏色形狀、樣子一身烏黑的羽毛光滑漂亮，一隊俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的方法歸納答題方向：結合具體語境分析詞語含義和詞語表達效果。常見答題形式：（詞語），寫出了

的特點或內容，（體現）表達了作者

的思想感情。（品質）

方法歸納答題方向：我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時，一塊田，母親已插完大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗水泥水。

——《田野上的白發(fā)》我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時，一塊田，母親已插完大半。她太累“跪”、“爬行”兩個動詞準確描繪母親插秧時的姿態(tài)，“艱難”一詞表現了母親插秧時極為勞累，體力不支的狀況。通過動作描寫，突出了母親的堅忍與頑強?！肮颉?、“爬行”兩個動詞準確描繪母親插秧時的姿態(tài)，“艱難”一從用詞角度有以下幾種答題套路用詞基本的回答模式動詞生動、傳神地表現了某人或物的情狀或特點形容詞細致、準確地描摹出某人或物的特點或心理疊詞形式上增強語言的韻律美，內容上豐富了語言的涵義擬聲詞讓聲音再現，讓人身臨其境地體會用詞基本的回答模式動詞生動、傳神地表現了某人或物的情狀或特點北國風光，千里冰封，萬里雪飄。“冰封”凝然安靜，“雪飄”舞姿輕盈，靜動相襯，靜穆之中又有飄舞的動態(tài)。試題演練三北國風光，千里冰封，萬里雪飄。試題演練三（杜鵑花）那種對生命的不舍和引人，凄美的仿佛能讓人聽到它簌簌開放的聲音。展開充分的想像，化靜為動，化無聲為有聲，描繪了杜鵑花努力開放時的情景（杜鵑花）那種對生命的不舍和引人，凄美的仿佛能讓人聽到它簌簌分析詞句時，有些要指出一定的寫作手法。答題套路：運用了

的表現手法（表達方式），烘托或突出了

，極具感染力（給讀者的感受或表達的效果）方法歸納分析詞句時，有些要指出一定的寫作手法。答題套路：運用了的對比形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心襯托用其他人物襯托主要人物，突出主要人物的品質?；蛴镁拔锩鑼憗硪r托人物性格或事件意義。象征使所要表達的意思更為含蓄、深刻。伏筆對將要出現的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。照應使文章結構嚴謹細密，令主題更加鮮明。對比形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心襯托用其他人“賞析”就是“賞+析”！“賞”就是品賞體現特點的重點內容（包括字、詞、修辭、手法）。“析”就是分析其特點?！百p析”就是“賞+析”！村里有兩口古井，一口在村頭高地，一口在村中平地。……高地的古井深十幾米，從井口向下望，井口窄，井腔漸大。井壁是用一個個卵石雜亂而緊密地砌成的，卵石上長滿厚厚的翠綠的苔蘚，苔蘚下掛著一滴滴水珠，亮晶晶地閃。村里有兩口古井，一口在村頭高地，一口在村中平地?！?/p>

清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長長的一掛“滴答”下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會兒水面平靜了，頭臉又完整地重現。

清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時，那一小圈天就有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只覺森森的氣息襲上來，身邊升起涼颼颼的寒氣……突然覺得手心傳來一絲鈍痛疼，我要掙開手，手心仿佛被井沿吸住一樣，好不容易才脫開，合手搓揉多次，才回暖起來。

有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只覺森森的氣息襲上來，身閱讀上文，賞析下面的句子清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長長的一掛“滴答”下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會兒水面平靜了，頭臉又完整地重現。閱讀上文，賞析下面的句子清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿“這段文字的描述對象是誰？”古井“映著人的頭臉，描述了古井的

”清澈“滴水起漣漪，復又平靜……說明了古井的什么特點？”水是動感的！“這段文字的描述對象是誰？”“用倒映天空，映照人臉，滴水起漣漪復又平靜，天空人臉由模糊而清晰，寫出井水的清澈和靈動”。（賞）（析）“用倒映天空，映照人臉，滴水起漣漪復又平靜，天空人臉由模糊而如何賞析語言規(guī)范表述：鑒賞角度╃事物特點╃表達作用如何賞析語言規(guī)范表述：

可供賞析的角度：1、修辭5、表現手法2、用詞6、表達方式3、句式7、語言風格4、描寫方法……可供賞析的角度：再見再見閱讀下文，賞析句子蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿踝，天津衛(wèi)掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。

閱讀下文，賞析句子(A)他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當年入班戲，保準是金少山的冤家對頭。手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢?手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。(A)他人高袍