2023年幼兒園教研組工作總結(jié)篇

2023年幼兒園教研組工作總結(jié)篇幼兒園教研組工作總結(jié)1

本學(xué)期教研組工作緊緊圍繞提高老師教學(xué)水平，加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開展。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下，在全園老師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研安排?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得閱歷，使教研工作更好的開展。

一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教化教學(xué)任務(wù)。從今年起先我們重新制定了老師考核制度，明確了老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。開展了集體備課活動(dòng)，每周三、四由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織探討。并由院長(zhǎng)定期和不定期進(jìn)班聽課，督促老師更好的完成教化教學(xué)工作。通過(guò)采納此方法，本年度老師工作完成率基本達(dá)到100%，大部分老師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(zhǎng)工作，制作教具等任務(wù)（不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完）。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步。

二、注意理論學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)水平今年在教研活動(dòng)中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了本園園本教研環(huán)節(jié)：美術(shù)和音樂(lè)教法上。我們依據(jù)教學(xué)中老師的實(shí)際狀況有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了美術(shù)和音樂(lè)教學(xué)。再學(xué)習(xí)完教法理論后，再讓老師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織了美術(shù)課觀摩教學(xué)；在學(xué)習(xí)音樂(lè)教法時(shí)，我們把老師

的音樂(lè)課錄下來(lái)，教研活動(dòng)時(shí)全體老師進(jìn)行觀摩，針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，使老師在探討中明確音樂(lè)教法以及如何在實(shí)踐中運(yùn)用。通過(guò)老師們的努力我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐見到了成果。在十一月的.市、區(qū)檢查溝通活動(dòng)中，我們的音樂(lè)活動(dòng)得到了一樣的好評(píng)。全園老師的美術(shù)和音樂(lè)教學(xué)實(shí)力有了普遍提高。

三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教化教學(xué)工作的開展為使家園更好的協(xié)作一樣，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求老師每月做一次家訪、每?jī)芍馨l(fā)放一次家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。在“金秋十月”，我們開展了全院的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，各班老師主動(dòng)打算，取得了圓滿勝利。促進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)系。

四、主動(dòng)打算、做好課題工作。我院的課題已進(jìn)入實(shí)施階段，作為教研組長(zhǎng)，能主動(dòng)協(xié)作做好和課題相關(guān)的資料搜集整理，并制定了“以實(shí)力為核心的子課題報(bào)告”及“幼兒體能和心理的測(cè)試表”。

五、存在不足今年教研組的工作雖然取得了一些成果，但仍舊存在著很多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、由于今年定安排的時(shí)間比較驚慌，造成個(gè)別班安排訂的不太完善，影響了教學(xué)效果。

2、老師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但組織實(shí)力差。

3、老師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)力。

4、評(píng)課不能深化分析，只能從表面分析。

六、今后努力方向針對(duì)我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：

1、狠抓老師的組織實(shí)力，上課時(shí)杜絕廢話，把握

上課時(shí)間，引起幼兒愛好，做到每個(gè)環(huán)節(jié)目的老師心中有數(shù)。

2、每月組織觀摩一位老師的一節(jié)課，大家共同探討以促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)老師評(píng)課方法的改進(jìn)，變老師被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、把好安排的質(zhì)量關(guān)，不合格的肯定要修改至合格為止做安排時(shí)要考慮安排的整體性和連續(xù)性。

4、激勵(lì)老師主動(dòng)寫作，參與投稿，留意各地競(jìng)賽動(dòng)向，主動(dòng)參與各地繪畫競(jìng)賽，爭(zhēng)取取得名次。

5、早行動(dòng)、高質(zhì)量為“六一”活動(dòng)做打算。

幼兒園教研組工作總結(jié)2

匆忙忙忙一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去，在這個(gè)學(xué)期中，我們托班教研組依據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實(shí)際工作，依據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，切實(shí)做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。詳細(xì)工作如下：

一、學(xué)習(xí)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化觀念。

理論是一切教化行為的基礎(chǔ)，因此，我們教研組很注意理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書，對(duì)2—3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，比照找出理論和實(shí)際之間的交叉點(diǎn)，同時(shí)，我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與實(shí)施中的內(nèi)容，使理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。除了學(xué)習(xí)綱要用書以外，我們還通過(guò)各種途徑——如上學(xué)前教化網(wǎng)，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對(duì)那些對(duì)我們的教化實(shí)踐有幫助的文章，大家相互溝通，學(xué)習(xí)，服務(wù)于我們的教化實(shí)踐。比如：我們共同學(xué)習(xí)過(guò)黃瓊老師所寫的文章《走進(jìn)2歲兒童》，對(duì)我們相識(shí)2、3歲幼兒的心理、生。的特點(diǎn)是很有幫助的。還有，我們?cè)陔s志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對(duì)我們制定自己的作息時(shí)間有很大的借簽意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們覺得，自己的教化觀念在不知不覺中變更了。

二、保質(zhì)保量的開展教研活動(dòng)

我們堅(jiān)持兩個(gè)星期開展一次小教研。針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把教研的重點(diǎn)放在如何視察和了解幼兒生。和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，依據(jù)了解的狀況的，我們隨時(shí)隨地的調(diào)動(dòng)教化的內(nèi)容，改進(jìn)教化方法。充分體現(xiàn)了托班隨機(jī)性強(qiáng)，幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)多的特點(diǎn)。依據(jù)2—3歲幼兒依戀親人，對(duì)簇新事物感愛好等特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教化氛圍，讓每個(gè)孩子在寬松、安靜、自由、溫馨、和諧的教化氛圍中得到發(fā)展。為此，我們于20xx年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教化氛圍研討活動(dòng)，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教化氛圍，我們的活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一樣好評(píng)。

在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的相宜和適度的問(wèn)題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再探討，再投放，使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的相宜和適度。

三、仔細(xì)搞好課題探討，以科研促教研。

今年，我們托班組的兩位年輕人，依據(jù)托班幼兒的.身心特點(diǎn)，搞了一個(gè)《2—3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培育的探討》，現(xiàn)在，正在深化的探討之中。另外，我們組兩位成員共同參加了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問(wèn)好表現(xiàn)的老師教化行為》的探討。課題《培育托班幼兒適應(yīng)實(shí)力的實(shí)踐探討》已被列入縣級(jí)課題。

四、其他工作

開學(xué)初，我們仔細(xì)做好家長(zhǎng)學(xué)校的工作，向家長(zhǎng)介紹2—3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，生。和心理的特點(diǎn)，以及，這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的教化有一個(gè)初步的了解和相識(shí)。同時(shí)，我們組的沈燕老師還向家長(zhǎng)開設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請(qǐng)來(lái)了幼兒家長(zhǎng)談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長(zhǎng)相互溝通創(chuàng)設(shè)了條件和機(jī)會(huì)。我們每月還搞了一次親子活動(dòng)，如：我是小演員、小鬼當(dāng)家等等；同時(shí)，我們還協(xié)作幼兒園中心工作，共同做好家教詢問(wèn)站的工作，為我們的家長(zhǎng)服務(wù)。

一個(gè)學(xué)期很快已經(jīng)過(guò)去，以上所說(shuō)的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個(gè)成員將以今日為新的起點(diǎn)，接著保持我們一貫的工作作風(fēng)，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，使孩子們?cè)谖覀兊慕袒?，?qiáng)壯成長(zhǎng)。

幼兒園教研組工作總結(jié)3

經(jīng)過(guò)5個(gè)月以來(lái)我們小班組全體老師的共同努力，各項(xiàng)工作進(jìn)行得有條不紊。結(jié)合開學(xué)初期制定的教化教學(xué)安排，在園級(jí)課題《運(yùn)用微型課題促進(jìn)課程園本化實(shí)施的探討》的帶領(lǐng)下，以“美術(shù)區(qū)域開展的實(shí)踐探討”為探討主題的《小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的實(shí)踐探討》的課題探討活動(dòng)，進(jìn)一步探究小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域有效開展的形式和方法，現(xiàn)如今已經(jīng)初有成效，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、以理論促實(shí)踐，以幼兒發(fā)展為本。

主題活動(dòng)的開展依據(jù)《綱要》有關(guān)精神，我們小班組老師同心同德，依據(jù)小班教化目標(biāo)和幼兒的愛好、需求、季節(jié)特征等開展了豐富多彩的主題活動(dòng)。我們組織的各領(lǐng)域活動(dòng)相互滲透、相互補(bǔ)充，進(jìn)一步優(yōu)化了課程內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。并且注意理論學(xué)習(xí)，提高老師專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，我們組成員都有一顆主動(dòng)向上的進(jìn)取之心,《綱要》精神、新課程理念是我們工作的指南，為了使我們教研組每位老師切實(shí)領(lǐng)悟其精髓內(nèi)涵，我們利用大教研、小教研的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟，把理論學(xué)習(xí)滲透到每一位老師的心目中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中實(shí)行了“重點(diǎn)學(xué)”與“選學(xué)”相結(jié)合；“集體學(xué)”和“個(gè)別學(xué)”相結(jié)合；“理論學(xué)”和“實(shí)踐探討”相結(jié)合，如微格教學(xué)，案例分析，參加式培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，將理念自覺地落實(shí)于教化教學(xué)行為。因此，我們教研組形成了學(xué)習(xí)理論，探究探討的良好氛圍，老師們都在努力學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，努力轉(zhuǎn)變教化行為。

二、你追我趕，師師互動(dòng)。

本學(xué)期，本組有三位新老師，年輕老師工作閱歷少，教化機(jī)靈有待提高，我們組也有相對(duì)閱歷豐富的老老師，她們?cè)诮袒呗缘膽?yīng)用方面顯得得心應(yīng)手，在多年的工作中積累了豐富的閱歷，對(duì)孩子了解甚多，駕馭了孩子的年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律以及孩子間的個(gè)體差異，知道如何順應(yīng)孩子的發(fā)展，具有回應(yīng)孩子的策略，能夠更好地提升孩子的已有閱歷。所以我激勵(lì)新老師多向有閱歷的老師討教。激勵(lì)青年老師多思索，作為教研組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺和激勵(lì)老師的優(yōu)點(diǎn)，使老師始終保持一種主動(dòng)的心理狀態(tài)。我引導(dǎo)大家把握機(jī)遇，并通過(guò)教學(xué)研討、環(huán)境評(píng)比、各種論文等文章評(píng)比等活動(dòng)，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面。有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步，力爭(zhēng)人人有優(yōu)勢(shì)，個(gè)個(gè)出成果。但我們提倡友好、公允地競(jìng)爭(zhēng)。我們?cè)诠ぷ髦?，逐步幫助老師學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)整，自我教化。具備自我提高、自我管理的水平。因此，一學(xué)期來(lái)，教研組工作體現(xiàn)了較高的活動(dòng)效率。

三、參加課題實(shí)施，共同提高專業(yè)化素養(yǎng)

本學(xué)期，我們圍繞專題《小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的實(shí)踐探討》開展了一系列實(shí)踐、研討活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中遇到了些困難，但最終我們還是取得了初步的成效。下面我總結(jié)了我們專題研討的實(shí)際開展?fàn)顩r：

9月：

1、組建課題探討小組

2、梳理問(wèn)題，確立專題，制定專題安排

3、9月是問(wèn)題收集與分析階段：

我們組首先對(duì)小班年齡特點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并查閱了一些關(guān)于小班如何利用區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展活動(dòng)的方式方法，初步對(duì)區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域的材料進(jìn)行了設(shè)計(jì)，在過(guò)程中發(fā)覺：1、老師對(duì)區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域的情境性創(chuàng)設(shè)還不是很理解，所以我們對(duì)這一點(diǎn)又進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)。2、老師在設(shè)計(jì)美術(shù)區(qū)域材料時(shí)有偏離主題核心閱歷的現(xiàn)象，因此我們組也一起進(jìn)行了反思和調(diào)整。隨后，我們依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)了溫馨的“娃娃家”、“小廚房”等。

10月：

10月的主要內(nèi)容為美術(shù)區(qū)域內(nèi)容的挖掘，我們組一起設(shè)計(jì)并挖掘主題下的美術(shù)區(qū)域材料，在過(guò)程中發(fā)覺我們對(duì)材料的相宜性還欠考慮，因此我們又一起探討材了料的相宜性與如何與區(qū)角融合。我們運(yùn)用了行動(dòng)探討法，依據(jù)主題《小兔乖乖》創(chuàng)設(shè)了“乖乖農(nóng)場(chǎng)”，在農(nóng)場(chǎng)中，孩子們可以“喂小兔”，“給小兔穿新衣”。如在“喂小兔”中，老師們運(yùn)用拓印蘿卜，畫小草等美術(shù)形式不但讓孩子們駕馭了初步的美術(shù)技能，又讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中了解到小兔子愛吃什么。并溝通了上一主題中材料運(yùn)用狀況，開展了《小兔乖乖》的教研實(shí)踐活動(dòng)。在美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中還包含了區(qū)域規(guī)則制定、操作材料的供應(yīng)、布置班級(jí)墻飾等。在規(guī)則的制定上，我們和孩子們一起探討，一般以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，讓幼兒能看懂。如：我會(huì)收油畫棒，我會(huì)帶袖套等。

11月：

11月的主要內(nèi)容美術(shù)區(qū)域的開展形式，我們集中研討了美術(shù)區(qū)域材料分為哪些形式，哪些形式適合在小班開展，利用了行動(dòng)探討法，一起設(shè)計(jì)主題下多種形式的美術(shù)區(qū)域材料。在小班時(shí)期要盡可能多地讓幼兒接觸各種工具材料，特殊是幼兒期必用的工具材料，在玩玩做做之中駕馭他們的用途用法和所能產(chǎn)生的線條、形態(tài)。在美工材料的供應(yīng)上主要有：繪畫棒、膠水、棉簽、橡皮泥、各類大小的水粉筆、自制印章等。材料的形式有：拓印、手指引畫、棉簽作畫、皺紙畫、折紙、泥工造型、水油分別、玩色等。在一份材料中，我們不再是只是一種單一的形式，而是利用了多種美術(shù)形式結(jié)合，如主題《學(xué)本事》中的材料“小雞捉蟲”，先讓幼兒利用皺紙裝扮小雞，再讓幼兒用畫筆畫上小蟲，在活動(dòng)過(guò)程中，不但熬煉了孩子的美術(shù)技能，又讓孩子了解了小雞愛吃蟲。在主題《三只熊》中的材料《熊熊的方巾》中，我們供應(yīng)了大、中、小三只熊，讓幼兒選擇不同大小的紙張去為相匹配的小熊折方巾，活動(dòng)過(guò)程中讓孩子們初步駕馭了簡(jiǎn)潔的折紙，又區(qū)分了大、中、小的概念。同時(shí)，我們?cè)诓牧系某尸F(xiàn)上也有了肯定的突破，有平面的、立體的、半浮雕的、懸掛的，如我們創(chuàng)設(shè)了“熊熊森林”中，把孩子們的泥工作品以情境化立體式的方法呈現(xiàn)，同時(shí)也利用隔斷、門頭讓幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。此外，我們也視察了幼兒與材料之間的互動(dòng)，適時(shí)地調(diào)整材料。并開展了《學(xué)本事》和《三只熊》的教研實(shí)踐活動(dòng)。

12月：

12月的主要內(nèi)容是小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的推動(dòng)的策略探討。本月我們開展教研實(shí)踐活動(dòng)——不怕冷（區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的有效性）。隨著美術(shù)區(qū)域活動(dòng)在幼兒園轟轟烈烈的開展，美術(shù)區(qū)域環(huán)境、材料與幼兒間產(chǎn)生互動(dòng)，之前我們?cè)诓牧仙匣ǖ男乃急容^多，而忽視了對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)，所以本月我們我們同時(shí)探討有效的指導(dǎo)策略，促進(jìn)了幼兒美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。我們利用行動(dòng)探討法，總結(jié)了以下閱歷：

（一）、活動(dòng)前的有效提問(wèn)保證孩子創(chuàng)作的進(jìn)行

1．常規(guī)的引導(dǎo)提問(wèn)。對(duì)于剛起先進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)或者是新材料剛引進(jìn)的時(shí)候，我們的常規(guī)引導(dǎo)提問(wèn)是不行少的，如玩拓印雪人的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)提問(wèn)怎樣操作印章、怎樣晾曬等，使孩子更加懂得活動(dòng)的步驟，避開不必要的麻煩。

2．創(chuàng)作的引導(dǎo)提問(wèn)?？梢允怯嘘P(guān)創(chuàng)作生活閱歷梳理，便于引發(fā)孩子的已有閱歷，為下面的創(chuàng)作打基礎(chǔ)，如在孩子操作吃火鍋這份美術(shù)材料時(shí)，可以引導(dǎo)孩子回憶火鍋里還能有什么。

（二）、活動(dòng)中的啟發(fā)引導(dǎo)解決孩子創(chuàng)作的困惑

細(xì)致視察，剛好解惑。老師在區(qū)域中的角色不是旁觀者，指揮者，而引導(dǎo)者。老師的引導(dǎo)體現(xiàn)在不斷留意孩子的活動(dòng)過(guò)程，隨時(shí)關(guān)切他們的心情，適當(dāng)賜予一些啟發(fā)與提示，使他們進(jìn)一步的投入到創(chuàng)作中去。

（三）、活動(dòng)后的觀賞評(píng)價(jià)提高孩子再創(chuàng)作的欲望和實(shí)力

讓孩子講解并描述在前。在每次的評(píng)價(jià)之前，先讓孩子講解一下自己創(chuàng)作的珍寶，這樣我們從中可以了解孩子的創(chuàng)建意圖、從孩子的角度更好地去觀賞作品。同時(shí)要對(duì)孩子正確評(píng)價(jià)。盡可能正面評(píng)價(jià)，先表?yè)P(yáng)再提出建議，這樣孩子更加簡(jiǎn)單接受。要珍惜孩子的作品。對(duì)孩子的作品表示出珍惜會(huì)讓他們體驗(yàn)勝利的快感和老師對(duì)其的確定，進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。因此我們可以把孩子的作品作為嬉戲材料投放到其它區(qū)角中，也可通過(guò)展覽或裝訂成冊(cè)的形式展示，吸引孩子與家長(zhǎng)的關(guān)注，還可以將其布置到活動(dòng)室內(nèi)，增加孩子的創(chuàng)作主動(dòng)性。

總之，美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)須要我們專心去關(guān)注，這樣才能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱忱，引發(fā)他們身上的沉睡力氣，充分呈現(xiàn)出他們的美術(shù)魅力，在自由的創(chuàng)作中獲得最大的發(fā)展。

以上便是一學(xué)期來(lái)，我組在開展小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的實(shí)踐探討的些許收獲。大家在整個(gè)過(guò)程中實(shí)實(shí)在在地開展教研，在實(shí)踐中內(nèi)化了理論，提高了小班組設(shè)計(jì)美術(shù)個(gè)別化材料的實(shí)力，提高了個(gè)別化活動(dòng)的效果。在下學(xué)期中，我們打算接著運(yùn)用實(shí)踐與理論相結(jié)合的形式，接著將專題分階段進(jìn)行探討。

1月：

資料收集及整理。

四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教化

家長(zhǎng)工作一向是我園相當(dāng)重視的，這學(xué)期我們當(dāng)然也不懈怠，在小班開學(xué)初，我們?nèi)M老師對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行上門家訪活動(dòng)，定期出好家長(zhǎng)園地、完成幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作，我們通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒實(shí)力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我們小班開展了親子秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，慶祝圣誕節(jié)活動(dòng)，迎新年親子活動(dòng)等等。我們組內(nèi)的老師充分發(fā)揮了她們的聰慧才智，共同制定出新奇、合理的`活動(dòng)方案，并做了大量的前期打算工作，這些活動(dòng)受到了各位家長(zhǎng)一樣的確定和好評(píng)。

五、注意實(shí)踐與反思，完善資料的收集工作。

“反思----實(shí)踐”是老師探討的關(guān)鍵，老師探討和理論探討工作不同，其目的是為了改進(jìn)教化工作，我們的探討是為了教化的探討，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，老師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)老師對(duì)其行為的理解，使教化活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，老師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真實(shí)切感受到的。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，從中老師獲得了成長(zhǎng)，教化實(shí)踐得以改進(jìn)。隨著資料積累的日趨重要，我們相識(shí)到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過(guò)的路，因此，在教研組建設(shè)中我們也非常重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作，詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭(zhēng)辨、研討的過(guò)程，同時(shí)我們?cè)谔接懼凶屑?xì)做好研討記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動(dòng)記錄，使資料整理日趨完善。

六、不足之處：

回顧過(guò)去的工作，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒覀兦逦叵嘧R(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

1、通過(guò)一學(xué)期的專題探討，明顯提高了小班老師對(duì)于美術(shù)區(qū)域內(nèi)容的挖掘?qū)嵙Γ蠋熢趧?chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)域材料時(shí)能考慮到材料的情境性，對(duì)于美術(shù)區(qū)域開展的形式也有了更深刻的了解，但是在創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)域材料時(shí)有時(shí)會(huì)偏離主題核心閱歷，這一點(diǎn)還需加強(qiáng)。

2、老師對(duì)個(gè)別化學(xué)習(xí)的理解深度不夠，雖在設(shè)計(jì)材料時(shí)能留意到孩子的年齡特點(diǎn)主題等，材料的形式多樣內(nèi)容豐富，但價(jià)值性體現(xiàn)的還不夠。

3、組內(nèi)各班級(jí)之間有落差，作為組長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)進(jìn)班檢查與指導(dǎo)這一方面，共同促進(jìn)我們的日常教化教學(xué)工作。

一學(xué)期驚慌而又勞碌，開心而又充溢。一個(gè)主動(dòng)向上，充溢集體暖和的教研組是幫助我們成長(zhǎng)的基地，了解每位老師的不同潛力，擅長(zhǎng)誘發(fā)老師主動(dòng)性是做好教研組工作的保障，在現(xiàn)有水平上我們將接著攀登，不斷提高！

幼兒園教研組工作總結(jié)4

本學(xué)期教研工作緊緊圍繞提高老師教學(xué)水平，加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開展。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下，在全園老師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研安排?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得閱歷，使教研工作更好的開展。

一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教化教學(xué)任務(wù)。

今年7月我園10位老師參與了寧夏銀川的孫瑞雪教化機(jī)構(gòu)的蒙特梭利老師培訓(xùn)，為期半個(gè)多月。回來(lái)以后，我們活學(xué)活用，面對(duì)全園老師做了培訓(xùn)，也鞏固了我們所學(xué)到的內(nèi)容。如何把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合?如何把自己看到的、學(xué)到的，經(jīng)過(guò)理解和加工，剛好地依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行實(shí)踐?一時(shí)成了我們的中心話題!從20xx年秋季學(xué)期起先，我們重新制定了幼兒園的教學(xué)模式，深化蒙氏教化，崇尚愛和自由、規(guī)則與同等。由園長(zhǎng)定期和不定期進(jìn)班聽課，督促老師更好的完成教化教學(xué)工作。通過(guò)采納此方法，本學(xué)期老師工作完成率基本達(dá)到100%，大部分老師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(zhǎng)工作，制作教具等任務(wù)(不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完)。蒙特梭利教化指出：“兒童是個(gè)探究者，需賴以汲取環(huán)境中的各種印象來(lái)建構(gòu)其心智。唯有透過(guò)開放的環(huán)境，才能將真正內(nèi)在的潛能發(fā)展出來(lái)?！?/p>

在實(shí)物材料上，我們?yōu)楹⒆庸?yīng)了豐富的材料及可以讓孩子主動(dòng)、自由探究的教化資源，滿意不同年齡水平發(fā)展的須要;本著：“從哪里來(lái)，到那里去”的原則，敬重孩子的想法和建議，讓這些活動(dòng)“活”起來(lái)，真正變成孩子展示自己才能的舞臺(tái)。在日常生活中，老師們還留意剛好調(diào)整更新活動(dòng)材料，每天的蒙氏工作都面對(duì)每一個(gè)孩子，全部材料取放都是開放的、自

主的。在活動(dòng)中老師提示幼兒等待、謙讓和輕拿輕放。蒙特梭利認(rèn)為：“紀(jì)律必需通過(guò)自由而獲得。”養(yǎng)成孩子的紀(jì)律，不能在強(qiáng)迫和壓制下形成。當(dāng)一個(gè)孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時(shí)，他不是在守紀(jì)律，而只不過(guò)是一個(gè)失去特性的人。所以要讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí)，在“生活”中實(shí)踐，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。

二、注意理論學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期在教研活動(dòng)中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了蒙特梭利教化教研環(huán)節(jié)上。我們依據(jù)教學(xué)中老師的實(shí)際狀況有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了蒙氏教化