道德與法治《美麗文字民族瑰寶》說課稿課件(2課時(shí))五年級(jí)

說課人：liuyang學(xué)校：晨曦小學(xué)小學(xué)部編版五年級(jí)上冊(cè)道德與法治《美麗文字民族瑰寶》說課第二課時(shí)說課人：liuyang學(xué)校：晨曦小學(xué)小學(xué)部編版五年級(jí)

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！今天我說課的題目是人教版五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第8課《美麗文字民族瑰寶》第2課時(shí)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思八個(gè)方面來對(duì)本課作具體闡述。開場(chǎng)語尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！開場(chǎng)語目錄1.說教材2.說學(xué)情4.說教材重難點(diǎn)5.說教法學(xué)法6.說教學(xué)過程3.說教學(xué)目標(biāo)7.說板書8.說教學(xué)反思目錄1.說教材2.說學(xué)情4.說教材重難點(diǎn)5.說教說教材說教材1說教材

《美麗文字民族瑰寶》一課以豐富多彩的各民族文字為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞漢字的藝術(shù)價(jià)值，探索漢字的悠久歷史，挖掘背后的深遠(yuǎn)意義，集文化性、綜合性、情感性為一體，充分展現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了漢字的魅力和意義。本課既引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的文字的多樣和漢字的演變，又讓學(xué)生明白漢字承載的意義和精神，感受和理解中華文化的博大精深。教材正版呈現(xiàn)了中華民族豐富多樣的文字、古老而優(yōu)美的漢字、漢字的審美價(jià)值、漢字背后蘊(yùn)藏的意義以及漢字對(duì)其他文化的深遠(yuǎn)影響。本節(jié)課內(nèi)容下節(jié)課內(nèi)容上節(jié)課內(nèi)容1說教材《美麗文字民族瑰寶》一課以豐富多彩的1說教材

教材副版收集了我國(guó)少數(shù)民族文字、象形古漢字、各時(shí)期記載漢字的器物、歷史上流傳下來的書法作品等資料，以豐富學(xué)生對(duì)漢字的理解，進(jìn)而喚起學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)民族自豪感。教材中還呈現(xiàn)了漢字對(duì)世界其他國(guó)家和地區(qū)的深遠(yuǎn)影響，以及王選與漢字激光照排系統(tǒng)的資料，引導(dǎo)學(xué)生思考古老的漢字如何煥發(fā)新活力，將古老與未來相碰撞，提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感，使之樹立傳承漢字文化乃至中華傳統(tǒng)文化的信心和信念。本節(jié)課內(nèi)容下節(jié)課內(nèi)容上節(jié)課內(nèi)容1說教材教材副版收集了我國(guó)少數(shù)民族文字、象形古說學(xué)情說學(xué)情2說學(xué)情

從學(xué)前教育開始，孩子們就在不斷學(xué)習(xí)漢字，積累漢字，使用漢字，孩子們對(duì)漢字并不陌生但他們對(duì)漢字的發(fā)展歷史并不了解，對(duì)漢字的深層次的意義也缺乏理解。本課采用"尋文字、辨文字、猜漢字、賞漢字、解漢字、贊漢字"等活動(dòng)形式，使學(xué)生在活動(dòng)中了解漢字的發(fā)展歷程以及漢寧所承載的文化內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，樹立將漢字發(fā)揚(yáng)光大的理想信念。2說學(xué)情從學(xué)前教育開始，孩子們就在不斷學(xué)習(xí)漢字說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)3說教學(xué)目標(biāo)1.感受漢字魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。2.增強(qiáng)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。3.了解漢字蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵與思想文化，感受漢字影響之深遠(yuǎn)。3說教學(xué)目標(biāo)1.感受漢字魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。說教材重難點(diǎn)說教材重難點(diǎn)4說教材重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解漢字蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵與思想文化。教學(xué)難點(diǎn)了解漢字蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵與思想文化。4說教材重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)說教法學(xué)法說教法學(xué)法5說教法學(xué)法利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。直觀演示法活動(dòng)探究法集體討論法針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。5說教法學(xué)法利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說教學(xué)過程說教學(xué)過程6說教學(xué)過程第一個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入小游戲：1.猜一猜，說一說：（1）說一說，“李”字可以組什么詞？（2）猜一猜，“李”字與什么有關(guān)？它有何意蘊(yùn)？2.播放視頻《字有道理——李》【設(shè)計(jì)意圖】小游戲和視頻直接進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)6說教學(xué)過程第一個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)6說教學(xué)過程課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課第二個(gè)環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)一、意蘊(yùn)雋永的漢字1.總結(jié)：漢字是我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造出來的，每個(gè)漢字都熔鑄著先人的智慧和靈感，充分體現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造力。2.活動(dòng)園：（1）孝字。（2）信字。3.觀察與發(fā)現(xiàn)：從這兩個(gè)字中，你發(fā)現(xiàn)了我國(guó)的一些漢字有怎樣的特點(diǎn)？4.總結(jié)：從漢字的形體中，我們往往可以體味出中華民族傳統(tǒng)的思想觀念。5.試一試：請(qǐng)觀察“友”字，試著說一說它反映出中華民族怎樣的道德觀念？（合作、互助）6說教學(xué)過程課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課第二個(gè)環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)6說教學(xué)過程課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課6.試一試：猜猜圖中的人在做什么，它們會(huì)是什么字呢？7.說文解字：你知道嗎?在青銅鏡產(chǎn)生之前，古人是用盆里的水來充當(dāng)鏡子的，因?yàn)殪o止的水面可以照出人影。這樣的“水鏡”在甲骨文中就有形象的記錄，寫作x或g，像一個(gè)人俯身對(duì)著一盆水照自己的樣子。這就是后來的“監(jiān)”字，繁體字寫作“監(jiān)”，左上角的“臣”表示人的眼睛，右上角的部分表示人的身體，下邊的“皿”就是盛水的器皿。人們掌握青銅冶煉技術(shù)以后，出現(xiàn)了銅鏡。為了反映鏡子制作材料的變化，古人在“監(jiān)”的左邊加上“金”字旁，于是有了“鎰”字，也就是現(xiàn)在的“鑒”字的異體字。6說教學(xué)過程課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課6.試一試：猜猜圖中的人6說教學(xué)過程課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課8.猜一猜：（1）從“男”字中，你可以猜到什么？（2）從“和”字中，你可以猜到什么？9、觀察與思考：從這些字當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了中國(guó)的漢字有著怎樣特點(diǎn)和重要意義？10.小提示：漢字自古至今一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持自己獨(dú)特的表意性，每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的古代文化信息。一個(gè)個(gè)字符就如同中華文化的活化石，傳遞著來自古代社會(huì)的音訊，描繪了中華文化發(fā)展的軌跡。11.小活動(dòng)：請(qǐng)你搜集一個(gè)漢字的故事，與同學(xué)交流，并說一說自己的體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過課本的活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到文字能夠反映時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)。6說教學(xué)過程課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課8.猜一猜：6說教學(xué)過程課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課二、影響深遠(yuǎn)的漢字1.影響深遠(yuǎn)的漢字：漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民共同的財(cái)富。漢字很早就傳入朝鮮半島、日本、越南等國(guó)家和地區(qū)，對(duì)促進(jìn)中國(guó)與這些國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化交流發(fā)揮了重要作用。中國(guó)周邊也逐漸形成了以漢字為媒介的“漢字文化圈”。2.閱讀角：（1）漢字在朝鮮半島（2）漢字在日本（3）漢字在越南3.找找“漢字文化圈”：你還知道我國(guó)的漢字對(duì)哪些國(guó)家和地區(qū)的文字和文化產(chǎn)生了影響？搜集資料，記錄下來。6說教學(xué)過程課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課二、影響深遠(yuǎn)的漢字6說教學(xué)過程課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課4.漢字在今天：（1）外國(guó)人學(xué)習(xí)用毛筆寫漢字（2）日本京都漢字博物館（3）漢語熱5.閱讀角：王選與印刷6.暢想未來：想一想，隨著科技的進(jìn)步，古老的漢宇還會(huì)煥發(fā)出怎樣的活力？6說教學(xué)過程課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課6說教學(xué)過程在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了以活動(dòng)為主教學(xué)手段。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課6說教學(xué)過程在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析6說教學(xué)過程第三個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)提升師：同學(xué)們，希望大家能學(xué)號(hào)漢字，寫好漢字，為傳承漢字做貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解尊重在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品行。導(dǎo)入新課課堂小結(jié)講授新課6說教學(xué)過程第三個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)提升導(dǎo)入新課課堂小結(jié)講授說板書說板書7說板書我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：

8美麗文字民族瑰寶意蘊(yùn)雋永深遠(yuǎn)影響煥發(fā)生機(jī)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思7說板書我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中說反思說反思8教學(xué)反思教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在"超越教材，綜合開發(fā)"和"豐富形式，激發(fā)情感"，讓學(xué)生運(yùn)用豐富的資料，了解漢字的發(fā)展歷史，欣賞漢字的藝術(shù)魅力，挖掘漢字背后的深遠(yuǎn)意義，使學(xué)生在情感上受到感染，產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)道德思想、傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解，形成熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想觀念，提升文化自信，養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的良好習(xí)慣，進(jìn)而樹立遠(yuǎn)大理想。本課在"解漢字"環(huán)節(jié)上還可以更為深入，教師可以在課前準(zhǔn)備更多的古漢字，讓學(xué)生在課堂上小組交流合作，自主解析漢字中蘊(yùn)含的意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。這樣也許會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。8教學(xué)反思教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)