古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法

披情

·

入理

—中考古詩(shī)文復(fù)習(xí)的基本策略與方法

古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法省考背景下的古詩(shī)文考查總況分析：1、古詩(shī)文版塊分值所占比例高。2、古詩(shī)詞賞析越發(fā)受到重視。

3、文言文閱讀由課內(nèi)向課外延伸。

4、古詩(shī)文逐漸向考查能力方向發(fā)展。

古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法古詩(shī)文版塊考點(diǎn)分布情況：第一版塊：古詩(shī)文的過(guò)關(guān)、默寫(xiě)第二版塊：古詩(shī)詞的賞析、品鑒

第三版塊：課內(nèi)外文言文的遷移、對(duì)比古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法

第一版塊

古詩(shī)文的過(guò)關(guān)、默寫(xiě)考試范圍：（課標(biāo)61篇）（古詩(shī)40首+文言文21篇）分值設(shè)定：12分古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法

1.斗折蛇行，

。(柳宗元《小石潭記》)

2.錦相貂裘，

。(蘇軾《江城子·密州出獵》

3.

，落曰故人情。(李白《送友人》）

4.試問(wèn)卷簾人，

。(李淸照《如夢(mèng)令》)

5.

，草盛豆苗稀。(陶淵明《歸園田居》)

一.試題回放：（一）2017年上海中考卷

默寫(xiě)（15分）

題型：直接默寫(xiě)(1-5)內(nèi)容：古詩(shī)詞（2/3/4/5）+文言文（1）古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法

（二）2017年浙江杭州中考：

5．古詩(shī)文名句填空。（6分）

（1）是故學(xué)然后知不足，

。（《禮記?雖有嘉肴》）

（2）

，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）

（3）濁酒一杯家萬(wàn)里，

。（范仲淹《漁家傲?秋思》（4）人們常用李商隱《無(wú)題》中的“春蠶到死絲方盡，

”來(lái)贊美教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（5）“

”，隨著社會(huì)的發(fā)展，許多方言不可避免地逐漸消失了；“

”，方言中一些精妙的詞語(yǔ)，被賦予了新的含義，重新活躍在人們交往的語(yǔ)言中。（請(qǐng)選用晏殊《浣溪沙》中的句子填寫(xiě)）

題型：直接默寫(xiě)(1/2/3)+理解性默寫(xiě)(4)+運(yùn)用型默寫(xiě)(5)內(nèi)容：古詩(shī)詞（2/3/4/5）+文言文（1）古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法（三）2017年福建省考卷

1.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（12分）（1）蒹葭蒼蒼，______________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（2）_______________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）感時(shí)花濺淚，_____________。（杜甫《春望》）（4）懷舊空吟聞笛賦，__________。（劉禹錫《酬樂(lè)天楊州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（5）何當(dāng)共剪西窗燭，________________。（李商隱《夜雨寄北》）（6）_______________，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（7）了卻君王天下事，_________，_______?。ㄐ翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）（8）夕陽(yáng)西下，________________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（9）子在川上曰：“______________，不舍晝夜?！保ā墩撜Z(yǔ)·子罕》）（10）《岳陽(yáng)樓記》中體現(xiàn)范仲淹遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是：“____，___。”

題型：直接默寫(xiě)（1-9）+理解性默寫(xiě)（10）內(nèi)容：古詩(shī)詞（1--8）+文言文(9/10)；特別提示：（唐詩(shī)(2/3/4/5)+宋詞(6/7)+元曲(8)+《詩(shī)經(jīng)》(1)+《論語(yǔ)》(9)+文言文（10））古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法二.題型歸納：

1.空前絕后——直接默寫(xiě)：（2017年福建省考卷）

（1）感時(shí)花濺淚，_____________。（杜甫《春望》）

（2）_______________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）2.循規(guī)蹈矩——理解性默寫(xiě)：（1）《岳陽(yáng)樓記》中體現(xiàn)范仲淹遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是：“__________，______?！?/p>

（2017年福建省考卷）（2）《桃花源記》中能充分表現(xiàn)老有所養(yǎng)、幼有所長(zhǎng)的和樂(lè)情景的句子是：“

，

。（2017年杭州卷）3.移花接木——運(yùn)用型默寫(xiě)：（1）“

”，隨著社會(huì)的發(fā)展，許多方言不可避免地逐漸消失了“

”，方言中一些精妙的詞語(yǔ)，被賦予了新的含義，重新活躍在人們交往的語(yǔ)言中。（請(qǐng)選用晏殊《浣溪沙》中的句子填寫(xiě)）（2017杭州卷）

（2）

如果人人都能為他人著想，做到“

，

”，那么，構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)。（用《<論語(yǔ)>十則》中的語(yǔ)句填空）（2017年成都卷）

古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法三.明確目標(biāo)：

1、古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)題型要足夠熟練，對(duì)于《課標(biāo)》要求的61篇古詩(shī)文要逐一默寫(xiě)過(guò)關(guān)。

2、對(duì)古詩(shī)詞和文言文語(yǔ)句的理解和情感的把握，能夠在具體情景中熟練篩選名句填空。3、字詞的正確書(shū)寫(xiě)。（2017年省考“默寫(xiě)題”評(píng)卷反饋情況）

古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法

2017年評(píng)卷“古詩(shī)文默寫(xiě)“作答情況及錯(cuò)誤原因分析

（1）同音和近音替代而寫(xiě)別字的現(xiàn)象最為嚴(yán)重。如“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”的“到”寫(xiě)成“稻”和“道”；“卻話巴山夜雨時(shí)”的“話”寫(xiě)成“畫(huà)”與“化”，“山”寫(xiě)成“桑”，“雨”寫(xiě)成“語(yǔ)”；“逝者如斯夫”的“夫”寫(xiě)成“乎”。（2）形似字替代出現(xiàn)錯(cuò)誤。如“贏得生前身后名”的“贏”寫(xiě)成“羸”；“斷腸人在天涯”的“涯”寫(xiě)成“崖”。（3）其他書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤或顛倒?！摆A得生前身后名”或前后兩個(gè)都寫(xiě)成“生”或“身”；“生前身后”顛倒寫(xiě)成“身前生后”。（4）記的不扎實(shí)?！叭擞斜瘹g離合”的“悲歡離合”寫(xiě)成“悲歡離和”。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法四.“古詩(shī)文默寫(xiě)題”復(fù)習(xí)策略：

（1）集備有計(jì)劃：明確每天、每周的背誦任務(wù)，對(duì)一些記誦難度較大的篇目，要間隔性加強(qiáng)鞏固，以加強(qiáng)記憶。做到有計(jì)劃、有步驟的推進(jìn)。

（2）易錯(cuò)字有訂正（容易寫(xiě)錯(cuò)的字要在背誦中圈出后辨析記牢；用好小測(cè)本，做好錯(cuò)題歸納；加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)句的句意理解的教學(xué)，從而避免學(xué)生默寫(xiě)時(shí)用同音字或音近字替代。）（3）善于梳理，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)記憶?？梢詮牟煌嵌葘?duì)古詩(shī)詞進(jìn)行歸類(lèi)，如主題、體裁等角度進(jìn)行分類(lèi)記憶。

古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法五.考點(diǎn)小結(jié)：

1.《論語(yǔ)》和《詩(shī)經(jīng)》出現(xiàn)頻率很高，務(wù)必扎實(shí)掌握。2、鐘愛(ài)選取陶淵明、杜甫、李白、蘇軾、岑參、范仲淹等名家、名篇、名作、名段、名句。3、重視古詩(shī)文篇目中與主旨密切相關(guān)的寫(xiě)景、哲理、學(xué)習(xí)、修養(yǎng)等佳句的理解與默寫(xiě)。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法

古詩(shī)文默寫(xiě)版塊的復(fù)習(xí)，的確來(lái)不得半點(diǎn)偷懶取巧，只有踏踏實(shí)實(shí)一絲不茍才能取得成效。一分耕耘一分收獲，在這里體現(xiàn)的最明顯，告訴孩子們，要力求做到：

“考必得分，得必滿分”。

古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法

第二版塊

古詩(shī)詞的賞析、品鑒

考試范圍：

課標(biāo)40首古詩(shī)（詞）

分值設(shè)定：5分古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法一.讀懂“課標(biāo)”和“指導(dǎo)意見(jiàn)”：

（1）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中指出“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。（2）

在2017年福建省發(fā)布的初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)中，對(duì)古詩(shī)詞是這樣要求的：學(xué)會(huì)揣摩詩(shī)詞的意思，理解詩(shī)詞的大意，感受詩(shī)詞的審美情趣。要重點(diǎn)品味古詩(shī)詞中富有表現(xiàn)力的字詞，鑒賞經(jīng)典的名句。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法二.試題回放：（一）（2017廣州中考卷）

12.閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（5分）

送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。（1）詩(shī)中的“宦游”“無(wú)為”是什么意思？請(qǐng)選擇一個(gè)回答。（2分）（2）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

參考答案：（1）宦游：出外做官

無(wú)為：無(wú)須，不必

（2）四海之內(nèi)只要有知己朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也感覺(jué)像鄰居一樣近。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的勸勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身邊，表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀精神。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法（二）（2016年成都）（四）閱讀下面詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。（4分）

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（1）第一聯(lián)作者通過(guò)“

”和“

”這些富有感情色彩的字句的渲染，表達(dá)出自己

之情。（2分）（2）第三聯(lián)作者以“沉舟”“病樹(shù)”自比，雖然有對(duì)身世不幸的感嘆，但又相當(dāng)達(dá)觀，后人讀它，更是賦予了它深刻的哲理。請(qǐng)問(wèn)其中的哲理是什么？（2分）[答案]（1）凄涼地，棄置身，被貶后的憤懣不平（2）其中的哲理是：舊事物必將逝去，新事物必將了展起來(lái)，社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在前進(jìn)，前景無(wú)限美好古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法（三）2017年福建省考卷閱讀下面這首樂(lè)府詩(shī)，完成4-5題。（5分）

木蘭詩(shī)（節(jié)選）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。4.對(duì)上述節(jié)選部分有關(guān)句子的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A、“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫(xiě)翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。B、“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫(xiě)邊塞軍用的生活。C、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實(shí)寫(xiě)將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來(lái)的情景。D、“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)。5.“可汗問(wèn)所欲”時(shí)，木蘭表達(dá)了什么心愿？請(qǐng)用自己的話概括。（2分）

參考答案：4.（3分）C5.（2分）放棄功名；盡快回歸故里，與家人團(tuán)聚。說(shuō)明：意思答對(duì)即可。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法三.中考對(duì)古詩(shī)詞的考查和命題要點(diǎn)：

1、考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解與感悟能力。2、考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題或情感的理解歸納能力。3、考查對(duì)詩(shī)句寫(xiě)作技巧和表達(dá)效果的賞析能力。4、命題形式多以選擇、填空、簡(jiǎn)答為主。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法四.古詩(shī)詞賞析——簡(jiǎn)答題之題型歸納：（一）詞語(yǔ)理解揣摩[題目形式](1)詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果?

(2)“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里?請(qǐng)賞析。[題型示例]“峰巒如聚，波濤如怒”中“聚”和“怒”用得好不好？為什么？[參考答案]用得好。1、“聚”是聚攏的意思，這里是形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，“怒”是發(fā)怒的意思，這里是形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出潼關(guān)的險(xiǎn)要。2、“聚”“怒”二字采用擬人的修辭手法，把“峰巒”“波濤”的雄偉氣勢(shì)描寫(xiě)得極其生動(dòng)形象，富有畫(huà)面感、動(dòng)態(tài)感。[答題技巧]

1.①釋義，理解該字在句中的含義；②據(jù)字聯(lián)想，再現(xiàn)景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。2.①修辭手法②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法（二）名句品味賞析

[題目形式](1)詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)分析原因。(2)從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？[題型示例]（1）膾炙人口的“海日生殘夜，江春入舊年”一句蘊(yùn)涵了怎樣的哲理？

[參考答案]①當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去之際，江山已呈露春意。②蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理。

[題型示例]（2）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

[參考答案]①四海之內(nèi)只要有知己朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也感覺(jué)像鄰居一樣近。②表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的勸勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身邊，表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀精神。[答題技巧]

①找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)，或修辭、或?qū)懢啊⒒蚝斜憩F(xiàn)力的詞語(yǔ)等；②結(jié)合具體的語(yǔ)境，回答該句表達(dá)的意思；③最后指出其蘊(yùn)涵的哲理（意境），或表達(dá)的情感。

古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法（三）想象描述展開(kāi)

[題目形式](1)展開(kāi)想象，用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌優(yōu)美的意境。(2)詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。[題型示例]

（1）“山隨平野盡，江入大荒流”為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？[參考答案]

①連綿的群山隨著船行逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野；浩蕩的江水奔騰不息，在無(wú)盡的原野上滾滾東流,雄渾壯闊。②抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限愛(ài)戀的真摯情感。[答題技巧]

①抓住詩(shī)中所描寫(xiě)的主要景物，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，將景物串接成一幅畫(huà)面（恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，使內(nèi)容生動(dòng)形象）②最后指出其營(yíng)造了什么樣的意境，或表達(dá)的情感。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法（四）表達(dá)技巧分析

[題目形式]

(1)詩(shī)歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用?

[題型示例]

“征蓬出漢塞”運(yùn)用了怎樣的手法？應(yīng)該怎樣理解這句詩(shī)？

[參考答案]

①運(yùn)用比喻修辭手法。②詩(shī)人寫(xiě)自己像飄飛的蓬草、歸來(lái)的大雁一樣來(lái)到北部邊塞。③通過(guò)比喻曲折地表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的抑郁和激憤。

[答題技巧]

①指出所用手法（如抒情：直抒胸臆、托物言志、融情于景、借景抒情；描寫(xiě)：襯托、聯(lián)想和想像、白描；修辭：比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等）；②分析句意（文意，寫(xiě)了什么）；③表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情（主旨情感）。

古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法古詩(shī)詞賞析——簡(jiǎn)答題4種題型小結(jié)：

（一）詞語(yǔ)理解揣摩題（二）名句品味賞析題（三）想象描述展開(kāi)題（四）表達(dá)技巧分析題古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法五.古詩(shī)詞賞析——填空題、選擇題題型呈現(xiàn)：（一）（2016年成都中考卷）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》（1）第一聯(lián)作者通過(guò)“

”和“

”這些富有感情色彩的

字句的渲染，表達(dá)出自己

之情。（2分）

[答案]（1）凄涼地，棄置身，被貶后的憤懣不平

（二）（2016年三明中考卷）《次北固山下》這是一首抒寫(xiě)

的五言律詩(shī)。（２分）

[答案]思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁、羈旅之思等）（意對(duì)即可）[對(duì)策]：①填注釋?zhuān)顑?nèi)容：關(guān)注課下注釋?zhuān)x懂詩(shī)歌內(nèi)容

②填修辭，填用法（（如抒情：直抒胸臆、托物言志、融情于景、借景抒情；描寫(xiě)：襯托、聯(lián)想和想像、白描；修辭：比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等）

③填情感，填主旨：抓關(guān)鍵詞，讀懂詩(shī)歌情感古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法[試題回放]（2017年三明一檢卷）閱讀下面詩(shī)歌，完成5—6題。（5分）

游山西村

陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。5．下面對(duì)這首詩(shī)歌理解分析不正確的一項(xiàng)是（

）。（3分）A．全詩(shī)無(wú)一“游”字，而處處顯“游”，游興十足，游意不盡。B．首句“莫笑”二字，就道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。C．頷聯(lián)既寫(xiě)出山西村曲折多變的景色，又道出世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。D．頸聯(lián)從村民的服飾、言行和習(xí)俗的描寫(xiě)中，表現(xiàn)了村民勤勞勇敢的品質(zhì)。[答案解析]D（“村民勤勞勇敢”有誤）古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法[試題回放]（2017年福建省考卷）

4.對(duì)上述節(jié)選部分有關(guān)句子的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A、“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫(xiě)翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。B、“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫(xiě)邊塞軍用的生活。C、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實(shí)寫(xiě)將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來(lái)的情景。D、“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)。

[答案]C。

答題解析：互文。這是木蘭詩(shī)中非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課后練習(xí)也反復(fù)出現(xiàn)。提醒我們要用好課本，扎實(shí)過(guò)關(guān)課下注釋?zhuān)n后練習(xí)，以及主要知識(shí)點(diǎn)，不要有盲區(qū)。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法三.古詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)策略小結(jié)：

一首古詩(shī)（詞）：1.讀懂大意--理解主旨、把握情感（抓關(guān)鍵詞）2.重點(diǎn)突出--名句（明詩(shī)意，會(huì)賞析）名“詞”（讀懂詩(shī)詞，掌握課下注釋?zhuān)┬揶o特色（常見(jiàn)如比喻、夸張、借代、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、對(duì)偶等用法）

3.兼顧文學(xué)常識(shí)（作家、作品、朝代）古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法

題型只是表現(xiàn)形式。無(wú)論是選擇，填空還是簡(jiǎn)答題，均為表現(xiàn)形式的不同。對(duì)詩(shī)歌的品味和賞析最終都是要回歸到詩(shī)歌理解的本質(zhì)上來(lái)，死記爛背無(wú)法解決本質(zhì)問(wèn)題。嘗試引導(dǎo)學(xué)生真正去理解詩(shī)歌涵義，把握詩(shī)歌情感。

古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法

第三版塊

課內(nèi)外文言文遷移、對(duì)比考試范圍：課標(biāo)21篇文言文+課外文言篇目或語(yǔ)段分值設(shè)定：16分（左右）

古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法一.讀懂“指導(dǎo)意見(jiàn)”

2017年頒布的《初中語(yǔ)文福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)“指導(dǎo)意見(jiàn)”）是備考的重要依據(jù)；關(guān)于文言文考查，有4點(diǎn)學(xué)習(xí)要求：1.能借助注釋和工具書(shū)，理解淺易文言文詞語(yǔ)的含義，翻譯文中重要的句子，領(lǐng)悟文章的基本內(nèi)容。2.掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞，初步了解判斷句、省略句、倒裝句等文言句式的特點(diǎn)。有意識(shí)的拓展與課內(nèi)文言文內(nèi)容相關(guān)的、或難易度相當(dāng)?shù)恼n外文言語(yǔ)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外，活學(xué)活用，舉一反三，達(dá)到知識(shí)遷移的目的，提升文言文的閱讀能力。3.了解教材古詩(shī)文中涉及到的基本的文學(xué)文化常識(shí)，掌握重要的作家作品，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的儲(chǔ)備。4.理解課內(nèi)古詩(shī)文的內(nèi)容及蘊(yùn)含的感情，有節(jié)奏地誦讀古代詩(shī)詞，掌握文言文斷句的技巧。能熟練背誦教材規(guī)定的背誦篇目。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法

二、讀懂“教學(xué)意見(jiàn)“：（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用《古代漢語(yǔ)詞典》等常用文言工具書(shū)。借助工具書(shū)、注釋?zhuān)懦难晕拈喿x中的詞句障礙。凡有注釋的不一定要逐詞逐句講解，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀、獨(dú)立思考的習(xí)慣。2）引導(dǎo)學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義，基本理解常見(jiàn)文言虛詞，如“之、其、以、而、為、于”等在文中的意義和用法。要有步驟地對(duì)教材中出現(xiàn)的通假字、古今異義詞、多義詞等進(jìn)行整理歸類(lèi)，幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確地理解詞義和語(yǔ)意，積累文言詞匯。指導(dǎo)學(xué)生初步了解判斷句、省略句、倒裝句等文言句式的特點(diǎn)。要適當(dāng)向?qū)W生推薦與課內(nèi)文言文內(nèi)容相關(guān)的、或難易度相當(dāng)?shù)恼n外文言語(yǔ)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外，活學(xué)活用，舉一反三，達(dá)到知識(shí)遷移的目的，提升文言文的閱讀能力。（3）隨文講解教材古詩(shī)文中涉及到的文學(xué)文化常識(shí)，要求學(xué)生掌握基本的文化常識(shí)，識(shí)記重要的作家作品，如作家姓名、年代或國(guó)別、代表作等；鼓勵(lì)學(xué)生課外查閱資料，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生儲(chǔ)備中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)，提升學(xué)生傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)。（4）通過(guò)各種活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從意義或音節(jié)方面把握詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容理解、句子結(jié)構(gòu)方面掌握文言斷句的技巧，培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的習(xí)慣，提高學(xué)生誦讀古詩(shī)文的熱情。引導(dǎo)學(xué)生熟練背誦教材規(guī)定的背誦篇目，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法三、特別關(guān)注：1.對(duì)文言文斷句提出了要求，以往中考基本不考。2.虛詞。往年明確不考虛詞，省考在指導(dǎo)意見(jiàn)中明確提出了六個(gè)文言文虛詞。3.文學(xué)常識(shí)，過(guò)去不太重視，指導(dǎo)意見(jiàn)對(duì)這個(gè)考點(diǎn)已經(jīng)有明確的要求，不可忽視。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法四、對(duì)“淺易文言文”理解（一）明確：①不會(huì)超過(guò)課本中的文言文難度；②學(xué)生依據(jù)必要的注釋?zhuān)鶕?jù)能力能夠基本讀懂語(yǔ)段大意。（二）善于精選復(fù)習(xí)試題：①佶屈聱牙、注釋眾多的訓(xùn)練語(yǔ)段，不選；②晦澀難懂、費(fèi)時(shí)過(guò)多才能讀懂的訓(xùn)練語(yǔ)段，不選。。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法

五.試題回放：（2017年福建省考卷）（二）閱讀下面的文言文，完成6-9題。（16分）【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（節(jié)選自酈道元《三峽》）【乙】登山里許，飛流汩然下瀉。俯瞰其下，亦有危壁，泉從壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然業(yè)已上登，不及返顧，遂從三姑①又上半里，抵換骨巖，巖即幔亭峰②后崖也。巖前有庵。從巖后懸梯兩層，更登一巖。巖不甚深，而環(huán)繞山巔如疊嶂。土人新以木板循巖為室曲直高下隨巖宛轉(zhuǎn)。

（節(jié)選自《徐霞客游記》）

【注】①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法6.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）沿溯阻絕

溯：_____（2）屬引凄異

引：__________（3）不及返顧

顧：_（4）巖即幔亭峰后崖也

即：_______7.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A、土人新以木板循巖為室/曲直高下/隨巖宛轉(zhuǎn)

B、土人新/以木板循巖為室/曲直高下隨巖宛轉(zhuǎn)C、土人新以木板循巖/為室曲直高下/隨巖宛轉(zhuǎn)

D、土人新/以木板循巖為室曲直/高下隨巖宛轉(zhuǎn)8.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（2分）（2）登山里許，飛流汩然下瀉。（2分）9.甲文寫(xiě)“水”，各寫(xiě)了三峽“四時(shí)之水”的什么特點(diǎn)？乙文寫(xiě)“山”，作者前往“換骨巖”途中俯瞰到什么“佳致”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）

古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法

六.考點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

1、理解常用的實(shí)詞和虛詞。2、句讀（斷句）的考查。3、理解句子的大意。4、對(duì)兩個(gè)文言文語(yǔ)段的基本內(nèi)容和所蘊(yùn)含的思想觀點(diǎn)或感情（中心思想）的理解。

古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法

七.考點(diǎn)分析與對(duì)策：

考點(diǎn)（1）理解常用的實(shí)詞：

字詞解釋?zhuān)邢喈?dāng)一部分能在課文中找到原型。其命題原則遵循的原則是從課內(nèi)走向課外，做到課內(nèi)外知識(shí)的有效遷移，其中包括通假字﹑古今異義﹑詞類(lèi)活用﹑一詞多義等用法。如：

（1）沿溯阻絕

溯：__________（2）屬引凄異

引：__________（3）不及返顧

顧：__________（4）巖即幔亭峰后崖也

即：__________參考答案：（1）逆流而上

（2）延長(zhǎng)

（3）看，回頭看

（4）就是古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法各省市2017中考真題原句及解釋教材相關(guān)句子及解釋崇義謂琰之曰（告訴，對(duì)……說(shuō)）秦王使人謂安陵君《唐雎不辱使命》同州事物固系（本來(lái)）固以怪之矣《陳涉世家》厲色形言（臉色，表情）未嘗稍降辭色《送東陽(yáng)馬生序》比四五十案（等到）比至陳《陳涉世家》詞彩彌精（更加）彌足珍貴降階謝曰（道歉）

長(zhǎng)跪而謝之曰《唐雎不辱使命》【應(yīng)對(duì)策略】

①用好教材，突出教材的示范作用；

②扎實(shí)掌握課內(nèi)重要文言文詞語(yǔ)，課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)延伸，學(xué)會(huì)遷移。③要有步驟地對(duì)教材中出現(xiàn)的通假字、古今異義詞、多義詞等進(jìn)行整理歸類(lèi)，幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確地理解詞義和語(yǔ)意，積累文言詞匯。

古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法考點(diǎn)（2）理解常用的文言虛詞文言虛詞的考查注重理解與運(yùn)用，重點(diǎn)考查虛詞在語(yǔ)境中的意義和用法，多以選擇題形式出現(xiàn)。例：“之”的用法：①結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”例：水陸草木之花②代詞，可譯為“他”、“它”例：愿陛下親之信之③動(dòng)詞，可譯為“至”、“到”例：輟耕之壟上④助詞，用于主謂之間，不譯例：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染⑤助詞，提賓標(biāo)志，不譯例：何陋之有⑥語(yǔ)氣助詞，作襯字用，起舒緩語(yǔ)氣作用例：悵恨久之公將鼓之【應(yīng)對(duì)策略】

①善于歸納重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出核心知識(shí)的示范作用。

②整理歸納常見(jiàn)文言虛詞，如“之、其、以、而、為、于”等在文中的意義和用法。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法考點(diǎn)（3）文言斷句

古書(shū)無(wú)標(biāo)點(diǎn)，古人讀書(shū)都要自己斷句，常常在一句話的末了用“。”斷開(kāi)，叫“句”；在一句之內(nèi)語(yǔ)氣停頓的地方用“、”斷開(kāi)，叫“讀”（dòu）?，F(xiàn)代用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是“句讀”的發(fā)展，所以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給古書(shū)斷句也可以叫斷句讀。斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功，從前的大學(xué)入學(xué)國(guó)文考試，多采用此題型。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法【典型例題一】14.用“／”給下列句子斷句。（限斷兩處）2017年嘉興中考卷

公之詞翰若此／何忍藏鋒／成鄙夫之過(guò)。7.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、土人新以木板循巖為室/曲直高下/隨巖宛轉(zhuǎn)B、土人新/以木板循巖為室/曲直高下隨巖宛轉(zhuǎn)C、土人新以木板循巖/為室曲直高下/隨巖宛轉(zhuǎn)D、土人新/以木板循巖為室曲直/高下隨巖宛轉(zhuǎn)【典型例題二】2017年福建省考卷古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法【應(yīng)對(duì)策略】

首先：閱讀全文，理清句意。把容易斷開(kāi)的句子先斷開(kāi)，再依次縮小斷句范圍。其次:遵循兩個(gè)基本原則（1）人名﹑地名﹑物名等中間不能斷開(kāi)。（2）表示一個(gè)完整概念的短語(yǔ)中間不能斷開(kāi)。斷句口訣：

古文斷句莫畏難，聯(lián)系全文前后看；

內(nèi)容大意全理解，先易后難細(xì)分辨；

緊緊抓住“曰”“云”“言”；

對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)，常用虛詞是標(biāo)志；

排比對(duì)偶與反復(fù)，修辭提供好條件；

相同詞語(yǔ)緊相連，一般中間要點(diǎn)斷。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法考點(diǎn)（4）理解、翻譯句子的大意：

【典型例題】2017年省考卷

（1）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（2分）

（2）登山里許，飛流汩然下瀉。（2分）

【應(yīng)對(duì)策略】：①字字落實(shí)②關(guān)鍵詞凸顯（詞語(yǔ)為句子服務(wù)）③特殊用法和句式要盡可能翻譯出來(lái)④直譯為主（直譯法：留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)），兼顧意譯，力求做到信、達(dá)、雅。

【參考答案】（1）這（白帝和江陵）中間相距一千二百多里，即使騎上飛奔的馬，駕馭著長(zhǎng)風(fēng)，也不覺(jué)得（比它）快。

（2）登上山走了一里多路，就看見(jiàn)山泉汩汩地往下流瀉。

這是福建省的一個(gè)必考點(diǎn)，一般選取文中較為關(guān)鍵的句子翻譯。句子不長(zhǎng)（一個(gè)或兩個(gè)分句），經(jīng)常會(huì)有一些特殊句式以及含有重要語(yǔ)法現(xiàn)象﹑重點(diǎn)詞語(yǔ)等出現(xiàn)，并常常以此作為評(píng)卷的采分點(diǎn)。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法考點(diǎn)（5）文意理解﹑遷移拓展

這是文言文對(duì)比閱讀的高頻命題點(diǎn)而且分值較高，分主觀與客觀兩種考查形式。主要考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解，中心的概括，情感態(tài)度的把握以及對(duì)文章內(nèi)容的分析探究能力?！镜湫屠}一】2017年福建省卷9.甲文寫(xiě)“水”，各寫(xiě)了三峽“四時(shí)之水”的什么特點(diǎn)？乙文寫(xiě)“山”，作者前往“換骨巖”途中俯瞰到什么“佳致”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）

【參考答案】9.（5分）第一問(wèn)：夏水大而湍急；春冬水清而透明；秋水小而清冷。

第二問(wèn)：危壁出泉；疏竹掩映

說(shuō)明：意思答對(duì)即可。古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法【典型例題二】17.本文和《湖心亭看雪》都選自回憶錄《陶庵夢(mèng)憶》，請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容和助讀材料，分析范與蘭和張岱在交友方面的共同之處。（4分）助讀材料：“人無(wú)癖不可與交，與其無(wú)深情也。”——張岱《陶庵夢(mèng)憶》

癖：癖好，對(duì)某種事物的特別愛(ài)好。17.張岱與范與蘭都選擇與志趣相投的人交往。本文范與蘭和“我”同癡迷于蘭花和盆池小景，都好琴，所以?xún)扇四艹蔀橹两?。《湖心亭看雪》中因張岱與舟子沒(méi)有共同愛(ài)好，所以張岱說(shuō)自己是“獨(dú)”往，舟子說(shuō)張岱“癡”；湖心亭上，張岱偶遇陌生人，因都癡迷于山水，所以見(jiàn)面時(shí)雙方“大喜”，“余強(qiáng)飲三大白而別”。【參考答案】古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法【應(yīng)對(duì)策略】1.閱讀文言語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容。2.分析題目，鎖定答案區(qū)域。3.聯(lián)系全文，整體分析。4.異中求同，同中求異。（指比較閱讀）古詩(shī)文復(fù)習(xí)的策略方法

八.文言文考點(diǎn)小結(jié)：

1、理