船檢知識(shí)講座課件

船檢知識(shí)講座船檢知識(shí)講座船檢知識(shí)講座船檢知識(shí)講座——檢驗(yàn)發(fā)證主講人:葉平芳第一講船舶檢驗(yàn)簡(jiǎn)介1.1船舶檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)我國(guó)現(xiàn)有船檢機(jī)構(gòu):中國(guó)船級(jí)社CCS、地方船檢機(jī)構(gòu)、漁船檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)國(guó)際船級(jí)社協(xié)會(huì)(IACS):作為IMO的技術(shù)咨詢組織,其中有美國(guó)的ABS、法國(guó)的BV、英國(guó)的勞氏LR、德國(guó)的GL、日本的海事協(xié)會(huì)NK、意大利的RINA、挪威的DNV、中國(guó)的CS、俄羅斯登記局RS、波蘭船舶登記局PRS。副會(huì)員:印度的IRS、克羅地亞的CRS等●IACS的成員除對(duì)符合入級(jí)要求的船舶進(jìn)行船級(jí)檢驗(yàn)外,還接受有關(guān)船檢國(guó)的授權(quán),按船檢國(guó)的國(guó)求對(duì)注冊(cè)的船舶實(shí)施法定檢驗(yàn)隨著教育的不斷發(fā)展與改革，教育部逐漸重視小學(xué)各個(gè)科目的考查，尤其是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和思維能力，因此，注重?cái)?shù)學(xué)的解題思路和解題思想在教學(xué)中顯得非常重要，良好的解題方法可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，如分類(lèi)討論思想，其可以有效幫助學(xué)生解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。一、分類(lèi)討論思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念分類(lèi)討論思想是指學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)討論，即通過(guò)邏計(jì)劃分的方式，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題各個(gè)擊破，以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。分類(lèi)討論思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用，是一種有效的解題方法，其也被稱(chēng)為邏輯方法。分類(lèi)討論思想在教學(xué)中具有很強(qiáng)的邏輯性和綜合性，并且數(shù)學(xué)教學(xué)注重強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的邏輯性，因此，分類(lèi)討論思想符合數(shù)學(xué)教學(xué)范疇，其不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力。二、分類(lèi)討論思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本原則分類(lèi)討論的基本原則是正確應(yīng)用分類(lèi)討論的方法，注重分類(lèi)的科學(xué)性、統(tǒng)一性、互斥性、相稱(chēng)性和層次性，從而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。（一）分類(lèi)討論的統(tǒng)一性原則。針對(duì)小學(xué)5、6年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，采用分類(lèi)統(tǒng)一的原則，保證數(shù)學(xué)的知識(shí)體系有機(jī)的結(jié)合在一起，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)要點(diǎn)。例如，六年級(jí)小數(shù)的分類(lèi)，小數(shù)分為有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)、無(wú)限不循環(huán)小數(shù)和循環(huán)小數(shù)，23.3、25.4、0.21等都是有限小數(shù)，2.22.....、3.144555....等叫做無(wú)限小數(shù)，若數(shù)中有一個(gè)數(shù)不斷重復(fù)出現(xiàn)，則稱(chēng)為循環(huán)小數(shù)，如2.4444.....、0.01111......、43.78777.....等，而n被稱(chēng)為無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，但是，這些數(shù)字統(tǒng)稱(chēng)為小數(shù)。（二）分類(lèi)討論的互斥性原則。對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)后，應(yīng)確保分類(lèi)子項(xiàng)的互斥性，即一個(gè)事物的子項(xiàng)不能影響另一事物的子項(xiàng)，例如某小學(xué)五年級(jí)有100人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的1.5倍，學(xué)校將分2組隊(duì)伍進(jìn)行馬拉松活動(dòng)，問(wèn)怎樣分配男女生的比例才能合理？（三）分類(lèi)討論的相稱(chēng)性原則。堅(jiān)持分類(lèi)討論的相稱(chēng)原則，即分類(lèi)子項(xiàng)和總項(xiàng)的相稱(chēng)，例如數(shù)學(xué)中的有理數(shù)可以分為正有理數(shù)和負(fù)有理數(shù)，由于0被稱(chēng)為有理數(shù)，但是不在正有理數(shù)和負(fù)有理數(shù)的范圍之內(nèi)，因此，這樣的劃分不符合數(shù)學(xué)的相稱(chēng)性。（四）分類(lèi)討論的層次性原則。分類(lèi)討論可以把數(shù)學(xué)知識(shí)更深一步的分層，直到找出問(wèn)題的答案為止，例如，計(jì)算某梯形的面積，首先，需要討論正方形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，在討論梯形的周長(zhǎng)；其次，討論正方形、長(zhǎng)方形的面積算法；最后，計(jì)算梯形的面積，其梯形的面積公式為：S梯形=（上底+下底）×高÷2，當(dāng)然，學(xué)生也可以更進(jìn)一步求三角形的面積。三、分類(lèi)討論思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別是在小學(xué)的5、6年級(jí)，這個(gè)階段會(huì)涉及到幾何的教學(xué)，如圓、正方形、長(zhǎng)方形、圓柱體、圓錐體、正方體等幾何圖形，通過(guò)學(xué)習(xí)幾何的基本知識(shí)，可能會(huì)更深入的進(jìn)行幾何圖形的研究，如直線與圓的相交，因此，本文提出一個(gè)關(guān)于幾何的數(shù)學(xué)問(wèn)題對(duì)其進(jìn)行研究，例如圖1所示，數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)三角形？然后數(shù)一數(shù)有多少個(gè)菱形？圖1首先，學(xué)生需要對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)討論，即討論三角形和菱形，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，可知，由不在同一直線上的三條線首尾順次連接所組成的封閉圖形叫做三角形，而菱形是指在一個(gè)平面內(nèi)，有一組鄰邊相等的平行四邊形為菱形。從圖中可以看出，有51個(gè)三角形和22個(gè)菱形。另外，分類(lèi)討論思想在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，可以有效解決實(shí)際生活中的應(yīng)用問(wèn)題，例如，某書(shū)店有一套英語(yǔ)書(shū)原價(jià)50元，現(xiàn)按7折出售，買(mǎi)一套英語(yǔ)書(shū)可以便宜多少元？如果買(mǎi)5套，250元夠嗎？通過(guò)練習(xí)生活實(shí)際，從而對(duì)生活中的各種情形進(jìn)行討論。從這個(gè)買(mǎi)書(shū)問(wèn)題，可以得出買(mǎi)一套英語(yǔ)書(shū)可以便宜15元，若買(mǎi)5套英語(yǔ)書(shū)，則花費(fèi)175元，250元足夠買(mǎi)5套英語(yǔ)書(shū)。四、分類(lèi)討論思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用分類(lèi)討論思想可以有效解決數(shù)學(xué)中難以解答的問(wèn)題，通過(guò)分類(lèi)子項(xiàng)，并且對(duì)各個(gè)子項(xiàng)進(jìn)行分析討論，從而尋找數(shù)學(xué)的正確答案，使數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，但是，在分類(lèi)討論過(guò)程中，應(yīng)注重分類(lèi)討論思想的正確應(yīng)用，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)教學(xué)的統(tǒng)一性、互斥性、相稱(chēng)性、層次性等原則，使數(shù)學(xué)解答過(guò)程中更簡(jiǎn)單化。一般情況下，分類(lèi)討論思想在數(shù)學(xué)問(wèn)題解答過(guò)程中，其步驟如下：首先，確定數(shù)學(xué)問(wèn)題類(lèi)型，同時(shí)確定問(wèn)題討論的范圍；其次，結(jié)合數(shù)學(xué)理論知識(shí)，科學(xué)化的對(duì)討論的問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)；再者，對(duì)分類(lèi)的各個(gè)子項(xiàng)逐步的進(jìn)行討論；最后；對(duì)各個(gè)子項(xiàng)討論出來(lái)的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，從而得出整個(gè)問(wèn)題的答案。結(jié)束語(yǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)在教育中發(fā)揮著重要作用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和思維能力，因此，采用分類(lèi)討論思想，并正確對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，使分類(lèi)討論思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。1前言體育課是學(xué)校體育的重要組成部分，組織教學(xué)是體育課的關(guān)鍵。在實(shí)施體育課教學(xué)組織工作中，學(xué)生的參與程度不夠，學(xué)生練習(xí)興趣不高。本文就這一現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，并對(duì)分層教學(xué)進(jìn)行初步探究。2現(xiàn)狀與分析2.1現(xiàn)狀據(jù)了解，目前體育教學(xué)模式“單一”“機(jī)械”，大致模式：組織形式為→分組不輪換、分組輪換兩種形式。2.2分析說(shuō)明有人說(shuō)“存在的”就是合理的，而筆者認(rèn)為“存在的”并非一定可行，以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。2.2.1不利于提高全體學(xué)生的參與程度體育課教學(xué)教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生，而學(xué)生存在著生理（身體形態(tài)、身體素質(zhì)、器官系統(tǒng)機(jī)械等）、心理（思維、性格、認(rèn)識(shí)能力）等諸多方面的差異，故進(jìn)行一致的練習(xí)層次顯然是不可行的。筆者通過(guò)一次市級(jí)優(yōu)秀高一年級(jí)公開(kāi)課的記錄得到了如下數(shù)據(jù)：主教材：雙杠。男：掛臂屈身上;女：支撐擺動(dòng)前擺挺身下2.2.2從時(shí)間和組織形式上觀察滿足不了全體中學(xué)體育每堂課時(shí)間為45分鐘，在如此短的時(shí)間里教師要完成（1）新授內(nèi)容的講解、示范及對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò);（2）完成一些基本隊(duì)形變換和場(chǎng)地調(diào)換;（3）復(fù)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)等任務(wù)。不發(fā)揮學(xué)生的主體作用，沒(méi)有適合每個(gè)學(xué)生的練習(xí)層次，不能使每個(gè)學(xué)生都參與到身體練習(xí)中，由此而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，難度可想而知。2.2.3從人數(shù)上分析據(jù)了解，目前多數(shù)學(xué)校班級(jí)人數(shù)在50人以上，中學(xué)班級(jí)人數(shù)多，這一客觀情況使體育實(shí)踐課組織工作的難度更為突出。大家都明白體育實(shí)踐課應(yīng)“精講多練”這個(gè)道理，要做到“多練”，顯然組織教學(xué)是關(guān)鍵。筆者在本校高一年級(jí)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在同一教材進(jìn)行調(diào)查、比較（如表3）：可見(jiàn)，在體育實(shí)踐課中，對(duì)不同教材的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)不同素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行合理分層，并逐層遞進(jìn)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性和積極性是必要的。2.2.4從生物學(xué)角度看中學(xué)體育實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容以身體練習(xí)為主要手段，需要人體各器官、系統(tǒng)（尤其是神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)）積極參與活動(dòng)并協(xié)調(diào)配合，身體承受一定的生理負(fù)荷，從而加速機(jī)體的新陳代謝活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)目的。3實(shí)施情況筆者對(duì)某市三所普通高中一年級(jí)1200名學(xué)生了解中，對(duì)所學(xué)教材中單一練習(xí)層次態(tài)度得到（如表4）：結(jié)果表明，這種教學(xué)形式顯然不能滿足大多數(shù)的學(xué)生的要求“分層”教學(xué)模式，是把目標(biāo)分層、內(nèi)容分層，采用適當(dāng)?shù)慕谭?，提供不同層次學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。“分層”教學(xué)就是一種讓全體學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的一種模式，一方面使所有學(xué)生都達(dá)到基本要求，另一方面對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生因材施教，發(fā)展優(yōu)生的學(xué)科才能。面向全體學(xué)生，應(yīng)有明確的教學(xué)要求，要根據(jù)他們的授受能力制定切實(shí)可行的教學(xué)層次。4建議4.1教師應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。建立每個(gè)學(xué)生的健康狀況、身體素質(zhì)、身體形態(tài)、個(gè)性心理特征的登記卡，以便掌握學(xué)生的第一手資料。4.2教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，把握教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)層次和難度層次。4.3提高學(xué)生的體育價(jià)值觀，使學(xué)生從心理、生理、社會(huì)三個(gè)方面明確體育教學(xué)目標(biāo)不，提升學(xué)生的體育價(jià)值觀。4.4培養(yǎng)學(xué)生的自我體育意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。4.5充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用。4.6在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)用“發(fā)展”眼光對(duì)教學(xué)方法有所選擇，避免固守于某一種教學(xué)模式或教學(xué)模式單一化。5結(jié)論總之，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用分層教學(xué)模式，打破原有的教學(xué)思想束縛，才能完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)體育課帶來(lái)的快樂(lè)、體育課帶來(lái)的成功和體育課帶來(lái)的健康。【船檢知識(shí)講座船檢知識(shí)講座船檢知識(shí)講座船檢知識(shí)講座——檢驗(yàn)發(fā)證1船檢知識(shí)講座——檢驗(yàn)發(fā)證主講人:葉平芳船檢知識(shí)講座——檢驗(yàn)發(fā)證2第一講船舶檢驗(yàn)簡(jiǎn)介1.1船舶檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)我國(guó)現(xiàn)有船檢機(jī)構(gòu):中國(guó)船級(jí)社CCS、地方船檢機(jī)構(gòu)、漁船檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)國(guó)際船級(jí)社協(xié)會(huì)(IACS):作為IMO的技術(shù)咨詢組織,其中有美國(guó)的ABS、法國(guó)的BV、英國(guó)的勞氏LR、德國(guó)的GL、日本的海事協(xié)會(huì)NK、意大利的RINA、挪威的DNV、中國(guó)的CS、俄羅斯登記局RS、波蘭船舶登記局PRS。副會(huì)員:印度的IRS、克羅地亞的CRS等●IACS的成員除對(duì)符合入級(jí)要求的船舶進(jìn)行船級(jí)檢驗(yàn)外,還接受有關(guān)船檢國(guó)的授權(quán),按船檢國(guó)的國(guó)求對(duì)注冊(cè)的船舶實(shí)施法定檢驗(yàn)第一講船舶檢驗(yàn)簡(jiǎn)介31.2船舶檢驗(yàn)與PSC檢查的相互關(guān)系PSC檢查的基本依據(jù)是:1966年國(guó)際載重bLL/661988年議定書(shū)(LLPROT19881974年國(guó)際海上人命安dSOlAS741978年議定PROT1978年議定書(shū)修訂的1973年國(guó)際防止船舶污染約(MARPOL/7378f.1978年國(guó)際海上避碰規(guī)則公約(COLRE國(guó)際船級(jí)社協(xié)會(huì)的每成員都有各自的規(guī)范,標(biāo)準(zhǔn)趨向統(tǒng)一,如CCS的《鋼質(zhì)海船及與建造規(guī)范》,其制定的主要依據(jù):a.MO(國(guó)際海事組織)國(guó)際勞工組織國(guó)際船級(jí)社協(xié)會(huì))等所通過(guò)的有關(guān)公約、規(guī)則、決設(shè)有關(guān)理論和科研成員使用經(jīng)驗(yàn)船舶檢驗(yàn)和檢查的目的都是以促進(jìn)海上人命和財(cái)產(chǎn)的安全和保護(hù)海洋環(huán)境為目的,世界全損船要是人為因素和船舶結(jié)構(gòu)缺所致,作為海上安全的最后防線PSCO應(yīng)對(duì)船舶檢驗(yàn)有一定的認(rèn)識(shí),才能有效地檢查船旗國(guó)、船東和船級(jí)社在保護(hù)海上命和財(cái)產(chǎn)安全,保護(hù)海洋環(huán)境方面的工作質(zhì)量1.2船舶檢驗(yàn)與PSC檢查的相互關(guān)系41.3船級(jí)檢驗(yàn)a船級(jí):船級(jí)是種世界性評(píng)定船舶技術(shù)狀態(tài)的通用形式,船級(jí)可以區(qū)別船舶的技術(shù)狀態(tài),促進(jìn)船舶質(zhì)量的提高,減少海損事故,保證海上安全運(yùn)輸,取得船級(jí)港、船舶和貨物的保險(xiǎn)易于為保險(xiǎn)公司接受,船級(jí)不同,保險(xiǎn),費(fèi)用也有區(qū)別,船級(jí)還決定了運(yùn)輸費(fèi)用的高低,有利于出租和承租入級(jí)體現(xiàn)為船舶的結(jié)構(gòu)和主要的輪機(jī)電氣系統(tǒng)在設(shè)計(jì)、建造及整個(gè)營(yíng)運(yùn)期間符合船級(jí)社的技術(shù)規(guī)范、規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)指南及有關(guān)的檢驗(yàn)要求。b入級(jí)條件(《規(guī)范》1-4)(1)船體、輪機(jī)□2完整穩(wěn)性③分艙和破艙穩(wěn)性(4對(duì)有總縱強(qiáng)度計(jì)算要求的船舶,裝載指示資料應(yīng)載入平時(shí)裝載儀5150m及以上散貨船配載儀⑥6配備的裝載儀需取得有關(guān)附加標(biāo)志,應(yīng)進(jìn)行驗(yàn)證刀適合于特定定域或其他限制條件或限制條件航行的船舶,特別考慮授予入級(jí)符號(hào)和附加標(biāo)志。8用于船舶的裝置和設(shè)備,除滿規(guī)范外還應(yīng)注意船檢國(guó)的規(guī)定和國(guó)際公約,規(guī)則的規(guī)定⑨IACS成員船級(jí)的轉(zhuǎn)級(jí)檢驗(yàn),檢驗(yàn)合格后予以檢驗(yàn)的入級(jí)符號(hào)和標(biāo)志i0非I^ACS的,其圖紙進(jìn)行審査,并根據(jù)船齡和船型按規(guī)范進(jìn)行檢驗(yàn)i1系統(tǒng)性錨的船舶,還應(yīng)注意該船是你水域的管轄權(quán)國(guó)家地區(qū)的規(guī)定1.3船級(jí)檢驗(yàn)5保持船級(jí)或證書(shū)有效的條件(《規(guī)范》1-4)(1)船體和輪機(jī)(包括電氣設(shè)備)應(yīng)按規(guī)范的規(guī)定進(jìn)行各種檢驗(yàn),確信其技術(shù)狀況仍能符合所授予的入級(jí)符號(hào)和附加標(biāo)志的規(guī)定或證書(shū)有效的規(guī)②2船體、輪機(jī)(包括電氣)應(yīng)按授予的入級(jí)符號(hào)等規(guī)定進(jìn)行良好的維護(hù)和管理,包括貨物裝載和壓載的分配,以及在惡劣天氣條件下的操縱速度和航向等3船舶應(yīng)遵守規(guī)定的裝載條件和其他予定的艙行條件,包括附加標(biāo)志所限定的條件進(jìn)行營(yíng)運(yùn)(4貨物的配載和堆裝應(yīng)按船級(jí)社批準(zhǔn)的裝載手冊(cè)和/或裝載儀和貨物系固手冊(cè)(包括集裝和單元貨物)的規(guī)定進(jìn)行,如有改變手冊(cè)或裝載儀系固手冊(cè)應(yīng)送船級(jí)社認(rèn)可。5任何可能影響所授入級(jí)符號(hào)和附加標(biāo)志或證書(shū)有效的損壞、故障、斷裂或擱淺和修理,船長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)向船級(jí)社報(bào)告,并派驗(yàn)船師進(jìn)行檢驗(yàn)并提出修理,要求和建議1.4法定檢驗(yàn)法定檢驗(yàn)系指船檢機(jī)構(gòu)經(jīng)船旗國(guó)政府授權(quán)按船旗國(guó)政府所接受的國(guó)際公約和其所頒布的法令、法規(guī)對(duì)船舶和/或海設(shè)施施行的檢驗(yàn)。保持船級(jí)或證書(shū)有效的條件(《規(guī)范》1-4)61.5定義(《規(guī)范》1-5)1.6入級(jí)符號(hào)與附加標(biāo)志(《規(guī)范》1-5)1.7簽發(fā)的證書(shū)及有效期貨船構(gòu)造安全證書(shū)貨船設(shè)備安全證書(shū)貨船無(wú)線電安全證書(shū)客船安全證書(shū)國(guó)際噸位證書(shū)●國(guó)際防止油污證書(shū)國(guó)際船舶載重線證書(shū)免除證書(shū)●國(guó)際防止散裝有毒液體物質(zhì)污染證書(shū)●國(guó)際散裝液化氣體適裝證書(shū)國(guó)際散裝危險(xiǎn)化學(xué)品適裝證書(shū)●海上移動(dòng)鉆井平臺(tái)安全證書(shū)高速船安全證書(shū)其他有關(guān)的法定證書(shū)1.5定義(《規(guī)范》1-5)7第二講檢驗(yàn)類(lèi)型與檢驗(yàn)間隔期2.1檢驗(yàn)類(lèi)型初次檢驗(yàn):在船舶投入營(yíng)運(yùn)以及第一次對(duì)船舶頒發(fā)證書(shū)之前,對(duì)某一特定證書(shū)有關(guān)的所有項(xiàng)目進(jìn)行一次完整的檢查,以保證這些項(xiàng)目符合有關(guān)要求,并且能滿足船舶予定的營(yíng)運(yùn)業(yè)務(wù)。新船的初次檢驗(yàn)應(yīng)包括●審查船舶的圖紙、圖表、說(shuō)明書(shū)、計(jì)算書(shū)和其他技術(shù)文件以證實(shí)結(jié)構(gòu),機(jī)械和設(shè)備滿足特定證書(shū)的有關(guān)要求●檢査結(jié)構(gòu)、機(jī)械和設(shè)備以確保材料、尺寸、建造和布置都與批準(zhǔn)的圖紙、圖表、說(shuō)明書(shū)、計(jì)算書(shū)和其他技術(shù)文件相符并且工藝和安裝在各方面都令人滿意。核査所有證書(shū)、記錄簿、操作手冊(cè)以及特定證書(shū)所要求的其他須知和文件都放置于船上。第二講檢驗(yàn)類(lèi)型與檢驗(yàn)間隔期8現(xiàn)有船舶的初次檢驗(yàn)應(yīng)包括°圖紙審查,如總布置圖、完整穩(wěn)性計(jì)算書(shū)等。確認(rèn)船舶安全有關(guān)的檢驗(yàn)和試驗(yàn)報(bào)告,以及主要產(chǎn)品證書(shū)對(duì)船體、輪機(jī)和電氣設(shè)備進(jìn)行一次普遍檢査確認(rèn)其符法規(guī)的有關(guān)規(guī)定。必要時(shí),應(yīng)進(jìn)行確認(rèn)試驗(yàn)或檢驗(yàn)般應(yīng)包括船底外部檢查,鍋爐的檢驗(yàn)和穩(wěn)性校核。年度檢驗(yàn):●對(duì)特定證書(shū)有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行總的檢查以確保其外于良好狀態(tài),并且符合船舶予定的營(yíng)運(yùn)業(yè)務(wù)的要求a證書(shū)檢査、船舶及其設(shè)備的足夠程度的目檢以及為確定其保持良好狀態(tài)而作的某些試驗(yàn)●目檢以確認(rèn)船舶及其設(shè)備沒(méi)有作過(guò)未經(jīng)認(rèn)可的變更●如果對(duì)船舶或其設(shè)備的狀態(tài)的保持有疑點(diǎn),則有必要進(jìn)一步的檢查和試驗(yàn)現(xiàn)有船舶的初次檢驗(yàn)9換證檢驗(yàn)(定期檢驗(yàn)、特別檢驗(yàn))對(duì)結(jié)構(gòu)機(jī)械和設(shè)備的檢驗(yàn)以及必要時(shí)的試驗(yàn)以確保其滿足與特定證書(shū)有關(guān)的要求,其結(jié)構(gòu)、機(jī)械和設(shè)備外于良好狀態(tài)并適合于船舶予定的營(yíng)運(yùn)業(yè)務(wù)核查所有錄簿、操作手冊(cè)以及特定證書(shū)所要求的其他須知和文件是否都己放置于船上船底外部檢驗(yàn)(塢內(nèi)檢驗(yàn))系指船體水下部分的殼板及有關(guān)項(xiàng)目的檢驗(yàn),檢驗(yàn)應(yīng)能確保其外于良好狀態(tài)并且適合于船舶價(jià)從事的營(yíng)運(yùn)業(yè)務(wù),通常船舶在干塢內(nèi)進(jìn)行船底外部檢查但當(dāng)條件良好并且具有適當(dāng)?shù)脑O(shè)備和適當(dāng)訓(xùn)練的人負(fù)責(zé)時(shí),也可考慮在船舶計(jì)于飄浮狀態(tài)進(jìn)行替代檢查螺旋槳軸與尾管軸檢驗(yàn)所有螺旋槳軸與尾管軸在規(guī)定的檢驗(yàn)間隔期內(nèi)應(yīng)抽岀進(jìn)行檢驗(yàn)。附加檢驗(yàn)(臨時(shí)檢驗(yàn))船舶發(fā)生下列情況時(shí)應(yīng)進(jìn)行附加檢驗(yàn):發(fā)生事故,影響船舶適航性時(shí)改變船舶證書(shū)所限定的用途或航區(qū)時(shí)法定證書(shū)失效時(shí)船東或經(jīng)營(yíng)人變更及船名或船籍港變更時(shí)涉及船舶安全的修理或改裝換證檢驗(yàn)(定期檢驗(yàn)、特別檢驗(yàn))102.2檢驗(yàn)間隔期年度檢驗(yàn)應(yīng)在證書(shū)的每周年日前,后3個(gè)月內(nèi)進(jìn)行中間檢驗(yàn)應(yīng)在相應(yīng)證書(shū)的第二個(gè)周年之日期前,后各3個(gè)月內(nèi)或第三個(gè)周年之日期前后3個(gè)月內(nèi)進(jìn)行,該中間檢驗(yàn)替代一次年度檢驗(yàn)。換證檢驗(yàn)應(yīng)在證書(shū)到期前3個(gè)月內(nèi)進(jìn)行船底外部檢查貨船的船底外部檢查,在任何5年與內(nèi)應(yīng)至少進(jìn)行2次,且任何2次之間的間隔應(yīng)不超過(guò)3年,其中1次應(yīng)在換證檢驗(yàn)進(jìn)行,客船的船底外部檢應(yīng)每2年進(jìn)行1次。高速船的船底外部檢查一般應(yīng)每年進(jìn)行1次。浮船塢的船齡超過(guò)10年時(shí),應(yīng)每5年至少進(jìn)行1次船底外部檢查。2.2檢驗(yàn)間隔期11船檢知識(shí)講座課件12船檢知識(shí)講座課件13船檢知識(shí)講座課件14船檢知識(shí)講座課件15船檢知識(shí)講座課件16船檢知識(shí)講座課件17船檢知識(shí)講座課件18船檢知識(shí)講座課件19船檢知識(shí)講座課件20船檢知識(shí)講座課件21船檢知識(shí)講座課件22船檢知識(shí)講座課件23船檢知識(shí)講座課件24船檢知識(shí)講座課件25船檢知識(shí)講座課件26船檢知識(shí)講座課件27船檢知識(shí)講座課件28船檢知識(shí)講座課件29船檢知識(shí)講座課件30船檢知識(shí)講座課件31船檢知識(shí)講座課件32船檢知識(shí)講座課件33船檢知識(shí)講座課件34船檢知識(shí)講座課件35船檢知識(shí)講座課件36船檢知識(shí)講座課件37船檢知識(shí)講座課件38船檢知識(shí)講座課件39船檢知識(shí)講座課件40船檢知識(shí)講座課件41船檢知識(shí)講座課件42船檢知識(shí)講座課件43船檢知識(shí)講座課件44船檢知識(shí)講座課件45船檢知識(shí)講座課