小學(xué)二年級(二)班家長會課件-002

小學(xué)二年級(二)班家長會6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。小學(xué)二年級(二)班家長會小學(xué)二年級(二)班家長會6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。家長會溫馨提示:1,請家長安靜坐在孩子的位置。2,請把手機(jī)調(diào)到震動。3,請不要吸煙或隨手扔垃圾。4,請不要隨意走動或說話。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識自然，認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)在語文課程中歷來占有很大的比重?？墒俏覀冊谧魑慕虒W(xué)中，時常遇到這樣的情形，只要老師宣布上作文課，有相當(dāng)一部分學(xué)生便滿臉愁容，在心里叫苦不迭，提了筆，茫然不知所錯，無從著手。還有一些學(xué)生一提到寫作文，便雙眉緊鎖，難如上青天矣。長期以來，作文教學(xué)流于形式，自由渙散，尤其是農(nóng)村中學(xué)更為嚴(yán)重。教師布置了作文題目，或者給學(xué)生拋出話題，提出寫作要求，便無所事事，隨即讓學(xué)生信手寫來。學(xué)生寫出來的文章，大都千篇一律，沒有新意，空乏無味，甚至文理不通，還無病呻吟，錯別字連篇。究其原因，關(guān)鍵在于教師在作文教學(xué)中，缺乏科學(xué)具體有效的指導(dǎo)，當(dāng)然學(xué)生也就缺乏探究學(xué)習(xí)的過程，這一直是困擾農(nóng)村教師進(jìn)行寫作教學(xué)的難題。語文教師不僅要知道文章的做法，還要努力幫助學(xué)生消除寫作過程的心理負(fù)擔(dān)，努力排除認(rèn)知上的障礙，鼓勵學(xué)生樹立寫作的信心，激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生體驗到寫作的快樂，使其真正成為習(xí)作的主人?！缎抡n標(biāo)》寫作提出了這樣的要求：能具體明確﹑文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表述方式寫作。遵循《新課標(biāo)》的要求，不難理解以下作文課改的新思路：第一，從知識和能力這個維度來看，今后作文教學(xué)的最大特點(diǎn)，是要求降低了?！缎抡n標(biāo)》對寫作知識的要求提得很少，也較低。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚?！皟?nèi)容具體”﹑“明白清楚”這兩點(diǎn)對于7——9年級的學(xué)生不難做到。對于文體，《新課標(biāo)》也只提了寫記敘文，寫簡單的說明文﹑議論文及日常應(yīng)用文，要求也不高。然而作文教學(xué)為什么要降低要求呢？目的只有一個，那就是要消除學(xué)生懼怕作文的心理，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。第二，重視情感態(tài)度，《新課標(biāo)》注重培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生放開各種束縛，進(jìn)行自由表達(dá)。提出了“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗?！边@些內(nèi)容的表述，給予學(xué)生更廣闊的寫作視野，引導(dǎo)學(xué)生的寫作走出書本與課堂的局限，對寫作這一富有個性特點(diǎn)的表達(dá)給予了充分的肯定，提供了更為廣闊的寫作空間。教育家赫爾巴特說過：高明的教師要深入到學(xué)生中去，要讓學(xué)生注意到即機(jī)警的參與進(jìn)去。古人論文常說“綴文者情動而辭發(fā)”，“緣物生情，因情生文”。這就是說，讓學(xué)生把對生活﹑對人生﹑對社會的感受轉(zhuǎn)化為感情，心中激蕩著感情，然后才能動筆寫得出文章來。情感是寫作動力，情感是寫作的生命。第三，在過程和方法方面，《新課標(biāo)》重視讀寫聯(lián)系，學(xué)用結(jié)合。提出了“獨(dú)立寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材，構(gòu)思立意，列剛起草，修改加工等環(huán)節(jié)。”希望學(xué)生把平時的積累與學(xué)用結(jié)合起來，在學(xué)用中運(yùn)用積累的各種材料，以提高寫作能力。以上三點(diǎn)，集中體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的作文理念，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。如何把這一理念貫穿于教學(xué)實(shí)際中呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該明確作文是由客觀事物到主觀的轉(zhuǎn)化，是學(xué)生情感語言的轉(zhuǎn)化。根據(jù)這一規(guī)律，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識能力和表達(dá)能力入手，培養(yǎng)學(xué)生“以我手寫我口，以我口寫我心”，寫自己看到的﹑聽到的﹑想到的或是親身經(jīng)歷的事情，讓學(xué)生參與作文教學(xué)的全過程，始終做到，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的參與度，教師主導(dǎo)的有效度，教學(xué)活動的效益度。具體在作文課的教學(xué)設(shè)計中，首先，要做到準(zhǔn)確把握《新課標(biāo)》的要求，明確作文教學(xué)的目標(biāo)。其次，注重開發(fā)利用課程資源，把對教學(xué)有用的圖片，資料收集整理反映出來。再次，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生寫作態(tài)度的主動化。最后，注意評價的積極性，鼓勵性，建設(shè)性。評價體系包括自我評價，評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的，也可以用等級表示，還可以綜合采用多種形式評價。在作文教學(xué)中，教師要善于鼓勵學(xué)生，用“同學(xué)們說得真精彩……我們再做一個難度大一些的練習(xí)，同學(xué)們有沒有信心做好？”這樣的語言能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，大大地激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，創(chuàng)設(shè)有利于個性發(fā)展的情境。好文章是寫出來的，也是該出來的。《新課標(biāo)》指出：“養(yǎng)成修改自己文章的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！苯處熢谧魑慕虒W(xué)中，必須重視學(xué)生參與意識的培養(yǎng)，尤其是要把作文的修改權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自我的習(xí)作和反復(fù)修改中悟出寫作的規(guī)律，提高學(xué)生對于修改的認(rèn)識，端正態(tài)度，教給其知識和方法，養(yǎng)成動手則求疵，求疵則思改的好習(xí)慣，寫出來的作文必求無憾而后已。這種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)生會畢生受益，也能培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息的精神。因此，廣大的農(nóng)村初中語文教師在作文教學(xué)中，務(wù)求潛心鉆研，努力探索，勇于實(shí)踐，既要創(chuàng)造性的使用教材，又要根據(jù)需要靈活的采取適宜的教學(xué)策略及手段，要千方百計的幫助學(xué)生解放思想，徹底打開懼怕寫作的心理陰影，激發(fā)學(xué)生作文興趣，拓展學(xué)生作文思路，培養(yǎng)他們良好的作文習(xí)慣，真切地讓學(xué)生體驗寫作的快樂，成為習(xí)作的真正主人！小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展需要一個漫長的培養(yǎng)過程，教師在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，要注重啟迪和發(fā)展學(xué)生的思維，促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的形成和發(fā)展。與此同時，教師必須不斷提高自身素養(yǎng)，積極研究新課程的理念和要求，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。那么，要如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力呢？一、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)思維隨著新課標(biāo)新理念的推行，提倡培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主、探究精神，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、思考問題等認(rèn)知活動凸顯出來，發(fā)展學(xué)生的思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性、開拓性，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)低年級的學(xué)生通常會對各種事物充滿好奇心，從他們愛提各種各樣的問題就可以看出這一點(diǎn)，這也恰恰說明他們具有創(chuàng)造和研究的潛能。如，在學(xué)習(xí)“長方形和正方形”這一章節(jié)時，問學(xué)生：“當(dāng)你認(rèn)識到長方形與正方形都是有四條邊，對邊相等，而且有四個直角的圖形時，你會問同桌一些什么問題呢？”這看似簡單的問題，卻能激發(fā)學(xué)生的深入思考，有不少學(xué)生提出了實(shí)質(zhì)性問題，如“長方形和正方形有什么不同的地方呢？”“長方形與正方形各自的特點(diǎn)是什么？”等等。小學(xué)生之間理解能力和思維能力存在差異，提出問題時不能直接提到關(guān)鍵點(diǎn)，這時教師應(yīng)該多加引導(dǎo)，激發(fā)小學(xué)生的熱情，保護(hù)他們的好奇心，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，并讓他們體會到質(zhì)疑的樂趣，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在質(zhì)疑和不斷思考的過程中鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。二、直觀教學(xué)，促進(jìn)思維小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅僅在于傳授數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生理解掌握知識，更應(yīng)該在面對不同的問題時，運(yùn)用不同的教學(xué)手段去幫助學(xué)生理解問題，培養(yǎng)他們不同的思維能力。小學(xué)生最基本的思維層次是直覺思維，作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，抓住小學(xué)低年級學(xué)生以具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，盡可能地發(fā)揮直觀教學(xué)的作用，充分利用教材教具，讓小學(xué)生學(xué)會把數(shù)學(xué)問題直觀地表達(dá)出來，使數(shù)學(xué)問題直觀簡單化，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和直覺行動思維。例如，在學(xué)習(xí)二年級數(shù)學(xué)“角的初步認(rèn)識”這一章時，為了使學(xué)生明白角的概念，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物和模型，如三角板、五角星，以具體的實(shí)物衍出抽象的角。然后再用實(shí)物演示，拿兩根硬紙條，將一頭釘在一起，做成一個活動角，定住一邊不動，旋轉(zhuǎn)另一邊，直觀說明：“由一條射線沿著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)可以得到不同角度的角”，讓學(xué)生自己動手嘗試，在嘗試中理解角的概念。教師要堅持直觀性教學(xué)，以實(shí)物?c數(shù)學(xué)相結(jié)合，真正做到在教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、分散難點(diǎn)，樂于思維小學(xué)生的身心發(fā)展具有階段性，教師在教授較難的問題時，應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將問題適當(dāng)分解，降低難度講解，讓學(xué)生能夠較容易解決問題，樂于思維。對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，掌握較難的知識點(diǎn)，需要將這個較難的知識點(diǎn)分散為幾個簡單的知識點(diǎn)，一一理解，否則將會出現(xiàn)一個艱難的爬坡現(xiàn)象，導(dǎo)致小學(xué)生無法完全理解知識點(diǎn)，打擊自信心。就如數(shù)字加減法的學(xué)習(xí)，由一年級學(xué)的“20以內(nèi)的退位減法”到“100以內(nèi)的加法和減法”，直到三年級學(xué)到的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，一切知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)都應(yīng)循序漸進(jìn)，讓小學(xué)生積累一定的經(jīng)驗后，再去理解消化下一個知識點(diǎn)。教授知識的過程中，教師在遵循循序漸進(jìn)原則時，也要注意知識點(diǎn)之間的連接，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在學(xué)的知識推導(dǎo)出將要學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。四、教會方法，獨(dú)立思維在教授過程中，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教授學(xué)生知識更為重要。要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有活躍的思維，就要讓學(xué)生學(xué)會分析問題的方法。要學(xué)生善于思維，必須要讓學(xué)生有堅實(shí)的基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的基礎(chǔ)技能，教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察理解能力，由表及里的認(rèn)識能力，把講解教材的例題作為一個重要環(huán)節(jié)，不僅要讓學(xué)生明白該怎么做這道題，還要讓他們明白為什么要這樣想，這樣做。做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式，自己解決問題，形成獨(dú)立思維?？傊?，小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，它是一個漫長的過程，在這個過程中教師要以循序漸進(jìn)為原則，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，營造良好的課堂氛圍，正確引導(dǎo)學(xué)生多思考多質(zhì)疑，這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才會變得更加靈活，數(shù)學(xué)思維能力才會有所提高。小學(xué)二年級(二)班家長會6、黃金時代是在我們的前面，而不在我1家長會家長會2溫馨提示:1,請家長安靜坐在孩子的位置。2,請把手機(jī)調(diào)到震動。3,請不要吸煙或隨手扔垃圾。4,請不要隨意走動或說話。溫馨提示:3尊敬的各位家長:大家好!感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會,首先請允許我代表我班所有科任教師對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。各位家長,今天我們坐在了一起,借此機(jī)會,我們來探討一下如何更好地教育好我們的孩千。這次家長會,主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn),加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系,希望家長進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績!尊敬的各位家長:4ABIAN談安全°}各,叫外對FABIANNEABIAN5ABIAN“學(xué)習(xí)是首要,安全更重要”于我校門前就是一條交通要道,車輛來來往往。在學(xué)校里,我們每天都會關(guān)照學(xué)生,反復(fù)強(qiáng)調(diào),注意安全,增強(qiáng)自我保護(hù)意識,校內(nèi)外不做危險游戲,上學(xué)、放學(xué)路回家,相信各位家長和我們一樣關(guān)Q心孩子的安全°G,工叫外對FABIANNEABIAN6二、注重孩子的安全教直f校內(nèi)安全。教育孩子遵守學(xué)校紀(jì)律,不玩危險的游戲,同學(xué)之間友好相處2、校外安全。(防觸電、防溺水、冬季防火防煤煙)3、飲食安全。不吃三無垃圾食品、臟東西、壞東西。飯前便后洗手。4、交通安全。上下學(xué)由家長接送,走路靠右邊,注意觀察。紅燈停,綠燈行。不坐超載車和三無車輛。二、注重孩子的安全教直f7二、關(guān)于作息時間:早上:7:00到校中午:11:30放學(xué)下午:12:30到校下午:5:20放學(xué)③二、關(guān)于作息時間:8注意事項:(1)孩子不要早到校,記準(zhǔn)到校時間。(2)放學(xué),請家長記好放學(xué)的準(zhǔn)確時間,準(zhǔn)時來接孩子。(3)如果孩子因為生病或是其他原因不能到校的,請家長及時與老師聯(lián)系。4)孩子因為年齡太小,不要讓孩子自己回家。注意事項:9ABIAN「談習(xí)慣°}各,叫外對FABIANNEABIAN10班級學(xué)生現(xiàn)狀FABIANNE整體看來,學(xué)生進(jìn)步都很大,從團(tuán)入學(xué)的時候上課注意力不中二到現(xiàn)在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步。但還相當(dāng)一部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的習(xí)慣,行為方面表現(xiàn)為自由漫,自控能力差,學(xué)習(xí)方面則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,課堂作業(yè)拖拉,回家作業(yè)經(jīng)常不做、漏做,字跡潦草,鐠誤率高,上課思想開小差等。正因為如此,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)往往都不盡如人意。我知道,我們這些學(xué)生的家長肯定也是十分著急,有的家長說,我打也打了,罵也罵了,可孩子就是不聽我的話或者就是打的時候怕了,好了一段時間,可過一陣?yán)厦∮址噶?。的確是這樣的,孩子的行為具有可塑性,但世容易反復(fù),所以我們家長一定不能急于求成,要循序浙進(jìn)、循循善誘。班級學(xué)生現(xiàn)狀11小學(xué)二年級(二)班家長會課件_00212小學(xué)二年級(二)班家長會課件_00213小學(xué)二年級(二)班家長會課件_00214小學(xué)二年級(二)班家長會課件_00215小學(xué)二年級(二)班家長會課件_00216小學(xué)二年級(二)班家長會課件_00217小學(xué)二年級(二)班家長會課件_00218小學(xué)二年級(二)班家長會課件_00219小學(xué)二年級(二)班家長會課件_00220小學(xué)二年級(二)班家長會課件_00221小學(xué)二年級(二)班家長會課件_00222小學(xué)二年級(二)班家長會課件_00223小學(xué)二年級(