職校教師繼續(xù)教育心得

職校教師繼續(xù)教育心得在我們有了一些靈感之后，我們的經受是一個很好的記錄方式，這樣我們就可以隨時更新自己的想法。我該怎么寫我的經受?下面是我為大家整理的關于職校老師連續(xù)訓練心得，歡迎大家來閱讀。

職校老師連續(xù)訓練心得篇1

學校確立了“沒有教不好的同學，讓每一位家長滿足”的訓練觀念，堅持從一班級開頭，從最終一名差生開頭，狠抓每個同學全面進展，做到堂堂清、日日清、周周清。學校連續(xù)多年，入學率、鞏固率、畢業(yè)率、合格率100%。最使我們鄙視的是同學的自學力量，在觀看課堂錄象后，才真正看到同學的自主學習的效果和方法。洋思中學的教學閱歷是值得我們學習的，由于無論從成果和各方面進展來看都取得了很好的效果。在洋思中學的老師們的心目中，每個家長都是上帝,每個同學都是天使。他們的使命是：教好每一個同學，讓每一位家長滿足。

到處是“沒有教不好的同學”的氛圍。越來越多的人知道，在洋思，沒有教不好的同學，他們就千方百計地把難訓練的孩子送進我校讀書。學校一下子增加了30多個班。但是，我們相信這些從外地來的、難訓練的同學也肯定能教好，千方百計地做好轉化他們的工作，使他們都取得了令人可喜的成果。

采納“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，由傳統(tǒng)的“集體授課制”變?yōu)椤皞€體”和“集體”相結合，以“個體”為主的形式，課堂教學過程由過去老師滿堂灌，變?yōu)槿缃裨诶蠋熤笇峦瑢W循序漸進地自學的過程，從而提高了教學質量。這是我校生源差、老師水平低，而教學質量高的一個主要緣由。這種課堂教學結構，為素養(yǎng)訓練的實施供應了良好的載體。這種課堂教學結構，確保了同學當堂完成作業(yè)，從根本上保證了減輕同學課外過重的負擔，讓同學全面進展，健康成長。洋思中學把訓練教學工作的各個環(huán)節(jié)全部納入學校規(guī)范化管理的軌道。學習洋思，就是要像他們那樣，推行規(guī)范、嚴格、民主的管理，以優(yōu)質高效的管理，辦出優(yōu)質高效的學校。堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理，切實做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管。并取得了一流的教學業(yè)績，受到社會各界的全都好評。

素養(yǎng)訓練任重而道遠。我們肯定不斷更新訓練觀念，邁出實施素養(yǎng)訓練的新步。通過了解洋思，令我感受最深的有以下兩方面：

一、洋思對差生的重視：他們不放棄任何一個基礎差的同學，扎扎實實地做好每個同學的“培優(yōu)”、“轉化”工作。老師上課，起點是后進生，重點也是后進生，課堂上回答提問、表演、做試驗都是由后進生來打“頭陣”。每天早讀課上，老師關心后進生一起學習英語單詞、課文，同時老師還利用課堂上的“邊角時間”，有重點地檢查后進生的自學狀況，后進生的作業(yè)也優(yōu)先批閱，做到“堂堂清、每天清、周周清”。這在我校課堂中幾乎是見不到的。正由于如此，才使得各個班的成果在開頭便消失嚴峻的兩極分化。由此可以看出，要想提高教學質量，后進生的轉化是我們所面對的一個相當嚴峻的考驗。假如轉化的好，我相信我們的成果也會直線上升的。由于差生們成果都提高了更何況中、上等同學呢？

二、洋思的教學模式--“先學后教，當堂訓練”。我覺得這種教學模式符合新課標的要求，是一種前瞻的教學思想。對我們的同學特別適用，不但可以培育他們良好的英語學習習慣，同時又能檢測到每位同學是否都當堂達到了學習目標，以及能準時反饋信息，使他們真正做到“堂堂清”。過去我們總認為老師講得越細，同學學得就越簡單，課堂教學效率會更高，就像鉆山洞一樣，老師領著同學鉆比同學自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到，這樣做會養(yǎng)成很多同學不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動地學習。其實書本上大部分學問同學通過自學都能夠解決，老師的講反而更耽擱時間。洋思中學的閱歷證明，平常老師需要講十幾分鐘的內容，同學自學三、四分鐘就可以了。同學自學幾分鐘就開頭做題，不會的再回頭看例題或相互爭論，基本就能做練習題了。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了。這樣，同學自學樂觀性更大，效率更高。由于老師規(guī)定同學自學幾分鐘就要做練習題，同學有一種緊迫感，不仔細看就不會做練習題，落在別人后邊，從而培育了同學的競爭意識。所以同學自學比被動地聽老師講課樂觀得多，這樣把同學的主體地位真正突出了。

通過學習洋思，我意識到自己必需轉變一些教學觀念：一是不要急于求成，二是潛能的熟悉觀念，在同學自學時，要相信他們，給他們供應足夠的時間和適當?shù)年P心。這才能使自己從根本上熟悉這種全新的模式，以及應用于教學。

這就證明白一句話—“沒有教不好的同學！”再次，補差假如存在問題同學許多，可以調動學習好的同學的樂觀性，讓基礎較好的同學來教基礎較差的同學,這樣既減輕了老師的負擔也使班級形成了相互關心的氛圍。

最終，我清晰的熟悉到自己只是剛剛入門的同學，該學的東西還許多，一時之間流瀉于筆尖的感受很膚淺，請各位老師指正。

職校老師連續(xù)訓練心得篇2

根據(jù)訓練局、人事局規(guī)定，暑假中我在蒙城電大參與了第三輪連續(xù)訓練培訓，聽了專家的講座，學習了《評好課：應知應會》《有效評課》兩本培訓教材。開學前又認真地對兩本書進行了研讀，感到受益匪淺。

連日來，天空總是陰鎮(zhèn)靜臉，好盼望沐浴在暖和的陽光中。中秋節(jié)，閑來端坐在書桌前，再次翻閱了第三輪連續(xù)訓練《評好課：應知應會》和《有效評課》兩本教材，想起暑假中聽《評好課》的狀況，心中有股暖流涌動，感覺這次培訓學習又有所收獲：

首先，看過此書，我知道了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論和熟悉上都有所提高。一堂好的課，不光是看教學目標是否完成，教學重難點是否突出，師生互動是否活躍等等，主要還要看同學的感受和真正的實際效果。過去只關注老師的“教”，現(xiàn)在更關注同學的“學”，尤其是同學的學習狀態(tài)、參加程度，自主學習等。一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學。

其次，評課既是一門科學，也是一門藝術，怎樣評價老師的一堂課，在此書中做了很好的回答，給我們供應了多種多樣的討論方法。我們在日常的教學中要參照這些方法，不是去生搬硬套，而是要帶著創(chuàng)新意識利用這些方法。過去評課的目的帶有很多功利顏色，現(xiàn)在評課的目的，主要是提高老師的教學力量，在評課中既要對老師的教學賜予確定，最主要的是找出教學中的不足，在教學中，我們都有這樣的體會：同樣的一節(jié)課，不同的老師教，會有不同的效果，同一節(jié)課，同一位老師用不同的方法會有不同的效果。教學效果過去往往是上級主管部門、或老師說了算，現(xiàn)在不同了，現(xiàn)在是同學說了算。

第三，還應熟悉到：評課，不是為了評課而評課，它要遵循肯定的原則：如科學性原則，整體性原則，全面性原則，方向性原則等，我們也要承認老師個體差異，但通過努力這種差異會越來越小，人的智能是有差異的，但多元智能理論，讓我們看到了別人身上的閃光點，我們評課的目的，就是使老師的教學行為更加規(guī)范，使老師的教學水平更加趨于完善。評課的確是一門科學，它需要我們在今后教學中要不斷的學習、實踐，只有不斷的創(chuàng)新、探究，才能使我們的教學水平一步一個臺階，從而達到肯定的高度。

最終，我記得在蒙城電大培訓時，有一天專家講完課后，還做了簡要的說課，讓全部聽課的老師對本節(jié)課有了更深的理解。來聽課的老師都是抱著溝通、學習、提高的目的來的，因此學得都很仔細。專家談的一些教學方法，有用性很強，使我們受益匪淺。特殊是王老師最終說的兩句話，更讓我記憶猶新，感受頗深。

第一句：“不要怪同學，要怪就怪自己?！?/p>

是啊，現(xiàn)實教學中，我們老師哪個不是怨這怨那呢。怪學校待遇不好，怪同學基礎太差，怪家長不支持、不理解……其實這些都是客觀因素，都是次要的。要怪只怪自己的教學力量不強，不能較好地調動同學學習的愛好，不能讓同學喜愛上自己，從而喜愛自己所教的學科。課堂上同學肯學、樂學了，成果能差的了嗎？你看，后安中心學校方興業(yè)校長課堂語言幽默風趣，語音標準，語調舒緩，到處給人親切、寵愛之感，同學在課堂上當然是愛好盎然，效果頗佳。萬一中心學校的王小燕老師對同學的朗讀悉心指導，對同學合適的課堂評價等，都能較好地調動了同學學習的樂觀性，同學當然學有所得。新時期的教學需要我們老師以生為本，面對全體同學，這樣我們老師就必需依據(jù)實際，有的放矢，不斷提高自己的課堂教學效果，盡量讓同學學得樂，記得牢。

其次句話：“轉變只能轉變情愿轉變的人?！?/p>

乍一聽，此話似乎很淺顯的?？烧J真一想，很淺白，很明白?！安荒軓娖扰：人！薄皩εＵ勄佟！钡人自捇蛟S也說明這樣的道理。我們每人都有自己的共性，就像每一顆星星都有基本固定的運行軌跡。這些共性有些可以隨著歲月的消逝而轉變，有些卻根深蒂固，固執(zhí)得可怕。我們老師在中師時學過的學問，除了教學上用得到的以外，大多已忘卻、甚至荒廢，再說過去的教學理論也不太適應現(xiàn)在教學的要求。填鴨式、老師主體式都已成為歷史（當然有時教學需要也可應用），自主、合作、探究性的新型學習方式已成為課堂教學的主力軍，老師就像作戰(zhàn)的指揮一樣，只起主導的作用。這就需要老師上課時依據(jù)同學實際，找準教法和學法。如王琴玉老師在評課時所介紹的生字、難句、朗讀的教學方法都很有用。這是她長期在一線教學中所總結出來，無償?shù)亟o大家共享。我們應當依據(jù)需要敏捷運用。后安中心學校方興業(yè)校長在上課時的引讀就是王琴玉老師的閱歷。方校長學習了，轉變了自己的教法，也取得較好的教學效果。我們又何樂而不為呢？可我們一些老師仍不愿去學習新理念，不愿去應用新理念，或者“穿新鞋走老路”。有了這樣頑固的思想，培訓多少次都是無用之功。培訓了，就應有所得；學習了，就要有提高。我們鋪張了許多的時間和精力，就應得到些什么。“他山之石可以攻玉”，學習，借鑒，敏捷運用，我們的教學就可以事半而功倍。因此，我們要珍惜為數(shù)不多培訓學習的機會，盡量提高自己。平常的教學中，我們也應當保持自己的優(yōu)勢，又要吸取別人的特長來彌補自己的短處，擅長不斷轉變自己的劣勢，使自己的訓練教學力量不斷提高，能夠輕松自如地在三尺講臺上談笑風生，指劃云雨。

寫完心得體會，突然發(fā)覺幾縷暖暖的陽光斜鋪在書桌上，抓緊走到窗前，推開虛掩的窗葉，整個人立刻被絢爛的陽光包圍。我懶洋洋地伸開雙手，擁抱陽光。正是：聽課評課見識長，力量技巧如陽光。自身充電最關鍵，情愿轉變學習忙。

職校老師連續(xù)訓練心得篇3

學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了特別大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結。

一、通過對連續(xù)訓練的學習，我首先是更新了觀念，努力討論自己，目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

老師是同學成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是討論者，帶領同學主動樂觀參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、訓練中的一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質在于他能從日復一日的教同學涯中領悟和體會到訓練的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的訓練細節(jié)。同學是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“訓練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

三、老師和同學不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者?！?/p>

在訓練教學中，老師要用自己的行動去感染同學，要用自己的言語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。同學只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。

正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學，與同學通過溝通達到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿接受，達到訓練的目的。暖人話語，滋潤心田。

暖和的的話語，可以使同學深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種布滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的訓練教學理念之外，還需要結合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，更需要一份長久的熱忱，一份對訓練、對同學、對社會的神圣信仰與追求！

職校老師連續(xù)訓練心得篇4

通過這次連續(xù)訓練，學習了有關質量管理常用統(tǒng)計技術方面的學問，了解了統(tǒng)計技術相關的概念和有關“質量管理常用統(tǒng)計方法、應用程序和統(tǒng)計結果分析方法”的基本學問；初步把握了質量管理當中常用的統(tǒng)計技術（即常用方法和工具）。學習并大致把握了如何選擇適用的統(tǒng)計方法實現(xiàn)對過程的有效掌握，生產過程降低不合格品率和不斷提高管理體系運行的有效性。

統(tǒng)計技術是以概率論作為基礎討論隨機現(xiàn)象中確定的數(shù)學規(guī)律并能預示其進展的一門學科。在統(tǒng)計技術的基礎上，又形成較為固定和模式化的統(tǒng)計方法和統(tǒng)計工具。統(tǒng)計方法又稱數(shù)理統(tǒng)計方法，是統(tǒng)計技術中的詳細方法。統(tǒng)計工具是簡化的統(tǒng)計方法?？梢?，統(tǒng)計工具、方法和技術，三者之間既有聯(lián)系又有差異。

統(tǒng)計方法包含統(tǒng)計掌握與統(tǒng)計推斷兩大內容。

1）統(tǒng)計掌握是依據(jù)搜集數(shù)據(jù)（樣本）的分析和統(tǒng)計結果，用來對事物進行猜測和掌握的技術。如掌握圖的應用。

2）統(tǒng)計推斷是依據(jù)搜集數(shù)據(jù)（樣本）的分析和統(tǒng)計結果，用來對事物進行猜測和推斷的技術。如統(tǒng)計抽樣的應用。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分類

1）數(shù)字數(shù)據(jù)，以數(shù)字碼及其組合所表示的數(shù)據(jù)，依據(jù)其性質又可分為計量值數(shù)據(jù)和計數(shù)值數(shù)據(jù)。

2）非數(shù)字數(shù)據(jù)，指用語言和文字表示的數(shù)據(jù)。如信息、意見、反映、議題等。

統(tǒng)計方法的分類

按統(tǒng)計對象（數(shù)據(jù)）的性質不同，統(tǒng)計方法可分為統(tǒng)計型方法和情理型方法兩大類。

1）統(tǒng)計型方法，適用于數(shù)字數(shù)據(jù)，應用時需收集大量可定量表達的數(shù)字數(shù)據(jù)，通過運用確定的數(shù)學公式進行統(tǒng)計計算，得到反映規(guī)律的特征值。常用統(tǒng)計方法中大多數(shù)為統(tǒng)計型方法。

2）情理型方法，適用于非數(shù)字數(shù)據(jù)。應用時需收集大量定性表達的非數(shù)字數(shù)據(jù)，通過整理、分類、歸納，得到有條理的思路，作為決策的依據(jù)。情理型方法又稱為非定量統(tǒng)計方法。

我們還學習了數(shù)理統(tǒng)計的有關概念，像母體、子樣、母體與子樣、數(shù)據(jù)的關系、隨機現(xiàn)象、隨機大事、隨機大事的頻率與概率、統(tǒng)計特征數(shù)等；學習了數(shù)據(jù)的收集方法，包括單純隨機抽樣法、隨機數(shù)骰子法、系統(tǒng)抽樣法、二次抽樣法、分層抽樣法。一些簡潔常用術語。并知道產品質量具有波動性和規(guī)律性。產品質量是有波動的，即使生產條件相同，可生產出一批產品的質量特性數(shù)據(jù)，卻并不完全相同，而是存在著肯定的差異。當過程處于穩(wěn)定狀態(tài)時，產品質量特性數(shù)據(jù)，其波動聽從于肯定的分布規(guī)律，即稱為正態(tài)分布。概率論中最重要的一種分布，也是自然界最常見的一種分布。該分布由兩個參數(shù)——平均值和方差打算。概率密度函數(shù)曲線以均值為對稱中線,方差越小，分布越集中在均值四周。正態(tài)分布又名高斯分布，是一個在數(shù)學、物理及工程等領域都特別重要的概率分布，在統(tǒng)計學的很多方面有著重大的影響力。若隨機變量X聽從一個數(shù)學期望為μ、標準方差為σ2的高斯分布，記為：則其概率密度函數(shù)為正態(tài)分布的期望值μ打算了其位置，其標準差σ打算了分布的幅度。因其曲線呈鐘形，因此人們又常常稱之為鐘形曲線。我們通常所說的標準正態(tài)分布是μ=0,σ=1的正態(tài)分布。

學習了適用于非數(shù)字數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法。

1）分層法又叫分類法、分組法。它是根據(jù)肯定的標志，把搜集到的大量有關某一特定主題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和意見加以歸類、整理和匯總的一種方法。分層的目的在于把雜亂無章和錯綜簡單的數(shù)據(jù)和意見加以歸類匯總，使之更能準確地反映客觀事實。

2）流程圖是將一個過程（如工藝過程、檢驗過程、質量改進過程等）的步驟用圖的形式表示出來的一種圖示技術。通過一個過程中各步驟之間關系的討論，一般能發(fā)覺故障的潛在緣由，知道哪些環(huán)節(jié)需要進行質量改進。流程圖可以用于從材料流向產品銷售和售后服務的全過程的全部方面。流程圖可以用來描述現(xiàn)有的過程，亦可用來設計一個新的過程。流程圖由一系列簡單識別的標志構成。

3）水平對比法:是對比最強有力的競爭對手或已成為行業(yè)界領袖的公司，在產品的性能、質量和售后服務等各方面進行比較分析和度量，并實行改進措施的連續(xù)過程。

4）頭腦風暴法是引導小組成員制造性地思索、產生和澄清大量觀點、問題或議題的一門技術。頭腦風暴法是1941年由美國BBDO廣告公司的副經理奧斯本為提出廣告新設想而創(chuàng)立的一種會議的方式。就廣告新設想這個問題在和諧的氛圍下，自由地、無拘無束地發(fā)表意見，通過相互啟發(fā)，舉一反三，激發(fā)每個人的思想火花，產生連鎖反映，也就是說，是發(fā)揮集體才智的一種方法。

5）因果圖、樹圖、關聯(lián)圖

因果圖又叫魚刺圖、特性要因圖、樹枝圖等。它是表示質量特性波動與其潛在緣由關系，即表達和分析因果關系的一種工具。運用因果圖有利于找到問題的癥結所在，然后對癥下藥，解決質量問題。因果圖在質量管理、質量分析和質量改進活動中有著廣泛的用途。樹圖又叫系統(tǒng)圖。樹圖是表示某個質量問題與其組成要素之間的關系，從而明確問題的重點，尋求達到目的所應實行的最適當?shù)氖侄魏痛胧┑囊环N樹枝狀示圖，亦是一種倒立樹狀規(guī)律因果關系圖。樹圖可以系統(tǒng)地把某個質量問題分解成很多組成要素，以顯示出問題與要素、要素與要素之間的規(guī)律關系和挨次關系。比如，可以把用因果圖法和分層法形成的見解等均可轉換成樹圖，以便更清楚地顯示出諸要素之間、要素同主題之間的規(guī)律關系、挨次關系或因果關系。樹圖可以是單目標的，也可以是多目標的。

學習了適用于數(shù)字數(shù)據(jù)的常用統(tǒng)計方法。

1）直方圖是使用一系列寬度相等，高度不等的長方形表示數(shù)據(jù)的圖。

2）散布圖是討論成對消失如（x，y）的兩組相關數(shù)據(jù)之間關系的圖示技術。

3）排列圖又叫帕累托圖。它是將質量改進項目從最重要到最次要進行排列而采納的一種簡潔的圖示技術。排列圖由一個橫坐標、兩個縱坐標、幾個按凹凸挨次排列的矩形和一條累計百分比折線組成。

4）過程力量與過程力量指數(shù)，它遵循正態(tài)分布曲線。

5）箭條圖是由網(wǎng)絡技術移植而來，它是用網(wǎng)絡的形式來支配一項工程（產品或措施）的日歷進度，說明其作業(yè)之間的關系，以期高效率管理進度的一種方法。

又重點地學習了掌握圖方面的學問。掌握圖又叫管理圖，是用于區(qū)分由特別緣由（系統(tǒng)緣由）引起的波動或是由過程固有的隨機緣由引起的波動的一種工具。又大略地學習了正交試驗設計法。

最終又粗礦地學習了統(tǒng)計抽樣檢驗的一些基本學問。了解了抽樣檢驗的基本概念和一般原理；學習了抽樣檢驗的類別，為本系統(tǒng)其他專業(yè)學問的學習打下了基礎。

通過參與人事部門組織的專業(yè)技術人員的連續(xù)訓練學習，讓我受益匪淺，使我深深體會到，當今世界科學技術突飛猛進，學問更新?lián)Q代特別快速。作為從事檢驗工作的技術人員，必需擅長接受和消化新觀念、新學問，仔細專研業(yè)務，不斷提高自身素養(yǎng)。順應機構改革的進展，適應形勢的變換，以求生存與進展。無論如何我們都要不斷學習，提高檢驗工作水平，為了我們的事業(yè)，仍需要不懈的努力！

職校老師連續(xù)訓練心得篇5

我在學習了模塊1—義務訓練數(shù)學課程標準的設計、實施與修訂后，感受頗多。數(shù)學課程改革勢在必得，它使得老師在各方面有了很大提高。我作為一名學校數(shù)學老師的確心存感謝。下面簡潔談一下我的學習心得。

一、數(shù)學課程標準教會我把課堂還給同學，同學是課堂的主體。

就像模塊中讓同學自己動手探求平行四邊形的面積，讓同學在玩中學會學問，得到愉悅感。還有在上課時，多講一些跟實際生活相聯(lián)系的學問，激發(fā)同學學習愛好。

二、老師應豐富自己的學問體系，多學習其它各方面東西。

比如在課堂多使用多媒體教學，讓課堂變得豐富多彩，吸引同學的留意力。老師還可以把學問穿插在故事或嬉戲中，激發(fā)同學學習愛好，讓枯燥的學問比較簡單讓同學接受。

三、老師要多聽其它優(yōu)秀老師的課，提高自己的課堂效率。至于作業(yè)，也要適量，不要搞題海大戰(zhàn)。

總之，我們在課堂與同學有效溝通，提高自身綜合素養(yǎng),不斷充實自己,努力為同學供應更好的教學與輔導!

職校老師連續(xù)訓練心得篇6

通過學校老師連續(xù)訓練培訓，使我學到了當前先進的訓練教學理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標。作為老師，我們要實施素養(yǎng)訓練，教書育人，爭當實施素養(yǎng)訓練的排頭兵。

首先，要學習先進訓練教學理論，更新訓練觀念。

訓練改革的實踐需要訓練理論作指導。先進的訓練理論將有力地促進訓練改革的深化。另外，老師自身為了不斷提高自己的業(yè)務水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。

其次，要樂觀參加教學改革實踐活動。

科研興教，科研興校，已成為廣闊訓練工的共識。課堂教學是素養(yǎng)訓練的主渠道。通過這次的培訓學習，使我學到了許多課堂教學的技能。如信息技術在教學中的合理應用，將提高同學的學習愛好和效果。

第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。

這幾年，訓練理論層出不窮，訓練信息日新月異，我們只有不斷地學習訓練理論，更新訓練觀念，提高教改水平，才能適應訓練改革的需要。對于教學性質的熟悉，培訓老師突破傳統(tǒng)框架，從新奇的角度重新熟悉課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有仔細學習有關內容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。

此外，培訓讓我學到了許多好的教學技能，添補了教學方面的很多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過培訓我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景關心同學理解和記憶;如何在課堂中有效地使用嬉戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起同學的學習愛好，揭示語言意義，激勵同學參加;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。

教學不僅是一門簡單的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探究，不斷提高。通過連續(xù)訓練的培訓，我受益非淺，更新了訓練、教學觀念，把握了新形勢下的先進訓練理念，對推動素養(yǎng)訓練的意義有了進一步的熟悉，同時明確了素養(yǎng)訓練的內涵和素養(yǎng)訓練對老師的要求，以及如何推動素養(yǎng)訓練的全面落實。進一步把握了提高課堂訓練教學質量的先進策略和方法，并在訓練實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的訓練教學力量，樂觀地按素養(yǎng)訓練的培育目標培育所教同學的全面素養(yǎng)。

通過學習，我更加了解到在教學中除留意學問的精確?????性、全面性外，重點從培育同學的同學愛好入手，培育同學的自學力量入手，優(yōu)化了教學過程，把握“三個環(huán)節(jié)”，即以同學為主體、以老師為主導、以訓練為主線，實現(xiàn)了“三個轉變”，即：由老師的以講為主轉變?yōu)橥瑢W的訓練為主、由老師的成就感轉變?yōu)橥瑢W的成就感、由老師的學問傳播為主轉變?yōu)橥瑢W的成果展現(xiàn)。在教學中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達到“老師從教到導，同學從學到展現(xiàn)”的有機統(tǒng)一。通過老師的細心設計，同學產生了劇烈的求知欲和學習動機，產生了深厚的學習愛好和高漲的熱忱，通過有效的教學方法;豐富的教學手段引導同學思維，以問引思，以理導思、以變發(fā)思，引導同學變“學會”為“會學”。使同學養(yǎng)成良好的學習習慣，把握科學的學習方法，培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，養(yǎng)成同學的學習的獨立性。訓練教學效果有了明顯的提高，真正實現(xiàn)了素養(yǎng)訓練。而且，解決了學困生的問題，實現(xiàn)了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現(xiàn)了面對全體同學、面對同學的各個方面的目的，實現(xiàn)了素養(yǎng)訓練的宗旨。

我深深體驗到訓練的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉變了對訓練的理解，對待同學的錯誤，有了更多的急躁和愛心，有了更多的寬容，做同學的思想工作留意講求方法和策略，與同學建立了深厚的感情，從而使訓練發(fā)揮出奇妙的力氣。

職校老師連續(xù)訓練心得篇7

中學校老師連續(xù)訓練是老師訓練的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)訓練的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了特別大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。

一、通過對連續(xù)訓練的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對學校老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的訓練角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學科。老師對此的定位特別迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

老師是同學成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是討論者，帶領同學主動樂觀參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、訓練無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質在于他能從日復一日的教同學涯中領悟和體會到訓練的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的訓練細節(jié)。同學是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“訓練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然?公平的。老師和同學不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者?！?/p>

在訓練中，老師要用自己的行動去感染同學，要用自己的言語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。同學只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學，與同學通過溝通達到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿接受，達到訓練的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種布滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的訓練教學理念之外，我們還需要結合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份長久的熱忱，一份對訓練、對同學、對社會的神圣信仰與追求!

經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個特別強調師道尊嚴的國家，而中國的訓練幾經盛衰走至今日面對21世紀，中國的基礎訓練最緊迫的任務是走向素養(yǎng)訓練，這是一次訓練思想的歷史性深刻變革，是一次訓練內容、訓練方法的歷史性深刻變革，面對當今中國訓練進展的現(xiàn)實狀況和進展趨勢，作為一名現(xiàn)代老師該何去何從?應如何定位一名一般訓練者的價值，通過連續(xù)訓練學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代老師假如僅僅是將書本上的有限學問教給同學是遠遠不夠的，老師必需對同學做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會制造，要把德、智、體、美全面進展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種訓練目的，首先就必需從轉變訓練者開頭，一個現(xiàn)代老師就必需不斷提高自身的訓練素養(yǎng)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代老師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力氣，一是自己廣博的學識。萬事德為先，尤以師為重，老師的職業(yè)抱負是其獻身于訓練工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對老師的訓練教學工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有劇烈而長久的動機，有很高的工作樂觀性，師德的實質就是訓練事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對訓練事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對訓練工作毫無愛好的人，一個見到同學就心煩的人，不會努力完成訓練教學工作。因此不斷增加自己的訓練事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

在同學心目中，老師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的老師作為學習的榜樣，仿照其態(tài)度、情趣、品德，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。老師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的老師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娎蠋熑烁竦牧?，同學從老師言談舉止中進展其性格，從老師的品德中形成其品德，從老師的威望中完善其人格的全部含義。

博學，這是一個根本前提，要關心同學打開學問的大門，老師本身必需有桶“活水”，必需是充盈的，是清亮的，其實勝利的老師，他的學問更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，老師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性學問，廣博的文化學問和實踐學問結合統(tǒng)一起來，才能