2023年小學(xué)生疫情防控安全教育教案（全文完整）

年小學(xué)生疫情防控安全教育教案（全文完整）學(xué)校生疫情防控平安教育教案全文完整下面是我為大家整理的2023年學(xué)校生疫情防控平安教育教案全文完整,供大家參考。

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工,時常要開展教案預(yù)備工作,通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。

那么問題來了,教案應(yīng)當(dāng)怎么寫我為您細(xì)心收集了5篇《學(xué)校生疫情防控平安教育教案》,假如能關(guān)心到您,我將不勝榮幸。

學(xué)校生疫情防控平安教育教案篇一教育目標(biāo):1、依據(jù)已有的生活閱歷,在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害;2、通過趣味解釋、溝通感受,理解生命的含義,清晰敬重生命的意義;3、通過自身、他人、自然三個角度明確該如何敬重生命,在“蝙蝠的自我介紹”中,知道敬重生命也是一種責(zé)任;4、在名言感悟、海報制作的過程中,體會到生命的珍貴,引導(dǎo)從自身做起,把敬重生命踐行于生活中,進(jìn)一步增加敬重生命、愛護(hù)生命的意識。

活動預(yù)備同學(xué):收集疫情中體現(xiàn)關(guān)愛他人的事例。

老師:課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、敬重生命名言等。

活動過程第一板塊:談話導(dǎo)入,引出“生命”1、師:同學(xué)們,慶賀你們,又長大一歲啦!今年過年你們都去哪里玩兒啦快樂嗎預(yù)設(shè):不快樂2、師:哦為什么愁眉苦臉的,發(fā)生了什么預(yù)設(shè):每天宅在家;門都出不去。

3、師:是啊,今年太特別了,有一位不速之客來到了我們身邊,它使我們哪兒也去不了,哪兒也玩不了。

專家們說它可能來自野生動物們身上,這個野生動物可能是蝙蝠,你想對它說什么生:你真是太厭煩了!4、師:可是真的是它的錯嗎出示“蝙蝠的自我介紹”生談感受。

5、師:看來,罪魁禍?zhǔn)卓墒俏覀內(nèi)祟惏?我們把別人的生命當(dāng)兒戲,便給自己遭來了禍害。

今日,我們就來聊聊“生命”的話題。

板書:生命設(shè)計意圖:談話導(dǎo)入拉近了師生的距離,由同學(xué)已有的生活經(jīng)受入手,激發(fā)了同學(xué)的真情實感。

通過“蝙蝠的自我介紹”,同學(xué)能立刻知道這場災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)灼鋵嵤悄切┹p視生命的個別人,初步形成了敬重生命的熟悉。

其次板塊:趣味解讀,理解“生命”1、科學(xué)定義“生命”①師:哪些是有生命的生:蜻蜓、花草、人。

②我們來看看關(guān)于“生命”的科學(xué)定義出示定義③師總結(jié):同學(xué)們的理解都正確,人、動物、植物都是有生命的。

2、趣味理解“生命”①師引導(dǎo):你覺得自己的生命在世上存在了幾天生:幾萬天。

②師:真的如此嗎我們來算一算。

使用軟件“生命計算器”計算③師總結(jié):你看,事實上同學(xué)們在世界上只待了三千多天,植物、動物的生命比我們更短。

但是這幾千天的時間能重來嗎不能時間不能重來,我們的生命也確定無法重來,所以我們要珍愛生命,敬重生命。

設(shè)計意圖:從同學(xué)的自身閱歷入手,結(jié)合科學(xué)定義精確?????解讀了“生命”,用“生命計算器”讓同學(xué)了解到生命的長度是可以用時間來衡量的,但是即便是再短暫的生命,都無法重來,進(jìn)一步熟悉到生命彌足寶貴,每個人都要敬重生命,不能剝奪任何一種生命。

第三板塊:敬重“生命”,人人有責(zé)1、愛護(hù)自己,是敬重生命。

①師:在這場抗擊肺炎的戰(zhàn)役中,你為了愛護(hù)自己做了什么生:不出門,戴口罩等等②師總結(jié):現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里,我知道你們做到了敬重自己的生命,不輕易讓自己受傷、生病,為你們的行為點贊!2、關(guān)愛他人,是敬重生命。

①出示對比材料材料一:瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例;口罩偷工減料的無良商家;材料二:日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落勞碌消毒的清潔人員的。

師詢問:你更贊成哪種做法生:材料二為什么生:材料一中的人不把別人的生命放在眼里,只關(guān)注自己的利益。

師追問:醫(yī)生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么生:為了生病的人能早日康復(fù),為了健康的人能不被感染。

②師總結(jié):是啊,這些人不光對自己,更是對他人的生命負(fù)責(zé)!他們用自己的行動在告知我們關(guān)愛他人,也是敬重生命的體現(xiàn)!3、善待自然,是敬重生命。

①出示科普音頻:人和自然接觸的界限在哪里②生談感悟,師重點引導(dǎo):愛護(hù)自然萬物的生命,也是愛護(hù)自己的生命,善待自然,便是敬重生命。

師總結(jié):敬重生命,人人有責(zé),要是每個人都把愛護(hù)自己、關(guān)愛他人、善待自然作為自己的行為準(zhǔn)則,那人與人、人與自然便會更加和諧、美妙!設(shè)計意圖:結(jié)合三班級學(xué)情,這一階段的孩子對敬重生命的理解尚淺,能零碎地說出自己能做什么,但是不夠全面、系統(tǒng),從愛護(hù)自身、關(guān)愛他人、善待自然三個角度,同學(xué)明白了敬重生命不僅要敬重自己的生命,還要敬重其他的生命,任何生命都是有價值的。

第四板塊:敬重“生命”,一起行動1、播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣揚片,生談感悟師相機出示敬重生命名人名言2、繪制宣揚海報“防疫明責(zé),敬重生命”,生進(jìn)行匯報宣講。

3、師小結(jié):通過本節(jié)課的同學(xué)們對生命有了更深一層的理解,盼望我們能把對生命的敬重扎根在心上,做一個對任何生命都負(fù)責(zé)的小使者!設(shè)計意圖:宣揚片、名言的出示讓同學(xué)進(jìn)一步明白了敬重生命的必要性,畫報的制作和宣講進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)做一個敬重生命的小使者。

防溺水專題平安教育教案篇二教學(xué)目的:對同學(xué)進(jìn)行用電、防火、防盜等教育,提高同學(xué)的平安意識,使同學(xué)學(xué)會一些自救的,讓同學(xué)在遇到危急時能實行肯定的,愛護(hù)自己。

資料預(yù)備:《平安教育讀本》教學(xué)過程:一、用電平安1、同學(xué)家里有哪些電器引起同學(xué)愛好,因他們較生疏。

2、老師依據(jù)同學(xué)的回答準(zhǔn)時教育:現(xiàn)代家庭,隨著生活水平不斷提高,家庭中的電器也越來越多,給我們生活帶來了好多便利及樂趣。

但是,假如我們沒有把握肯定的用電學(xué)問,不留意用電平安,就會很危急。

所以,我們不要出于奇怪???,自行拆卸、修理電器,不要私自拉或亂接電線和隨便拆裝電器。

使用和操作電器要留意不能濕水,一旦電器消失故障,應(yīng)馬上截斷電源。

二、防火平安1、提出問題爭論:假如你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做同學(xué)各自發(fā)表意見,說做法,對正確的確定。

2、依據(jù)爭論,結(jié)合《平安教育讀本》向同學(xué)補充一些防火學(xué)問。

三、防溺水回憶學(xué)校因游泳、釣魚、玩水等引發(fā)的溺水事故,結(jié)合當(dāng)前天氣酷熱的狀況,要求同學(xué)游泳要有大人伴隨,不能私自到河灘、水庫游泳,即使是在游泳池也必需嚴(yán)守規(guī)章。

四、結(jié)合實際進(jìn)行防止高樓墜下、誤服藥物中毒等教育。

學(xué)校生疫情防控平安教育教案篇三一、班會主題抗擊新冠肺炎,我們共同努力二、班會背景由于突發(fā)的疫情,使得過年期間正應(yīng)當(dāng)是走親訪友,與小伙伴玩耍的機會沒有了,同學(xué)被要求進(jìn)行自我愛護(hù),不能與外人進(jìn)行接觸,長時間的封閉生活使得同學(xué)消失了浮躁、懶散、可怕、焦慮的狀況,影響身體健康。

三、班會目的1、懂得新冠病毒的危害,學(xué)會正確熟悉病毒。

2、做好疫情期間的預(yù)防,學(xué)會基本預(yù)防常識。

3、了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。

四、班會預(yù)備1、將自疫情的爆發(fā)以來的相關(guān)大事進(jìn)行搜集。

2、共享緩解心理壓力的方法。

五、班會過程老師以直播的方式1、介紹此次班會的流程,介紹了班會召開的背景。

2、將重點部分進(jìn)行具體講解,結(jié)合實例,做正向分析。

1什么是冠狀病毒冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態(tài)在顯微鏡下觀看類似王冠而得名。

目前為止發(fā)覺,冠狀病毒僅感染脊柱動物,可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

2臨床表現(xiàn)有哪些一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、漸漸消失呼吸困難等,部分患者起病癥狀稍微,可無發(fā)熱。

嚴(yán)峻者可消失急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以訂正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。

多數(shù)患者癥狀為輕、中度,預(yù)后良好,少數(shù)患者病情危重,甚至死亡。

3、就簡單引發(fā)的焦慮心情與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確。

3什么是焦慮心理焦慮:是由生物學(xué)因素遺傳因素、生化因素和心理社會因素共同作用的結(jié)果。

1為什么會產(chǎn)生焦慮2怎樣緩解焦慮心情①認(rèn)知療法:轉(zhuǎn)變不良認(rèn)知或進(jìn)行認(rèn)知重建。

正確看待冠形病毒的危害,對它有一個深化的熟悉,了解自己身邊的詳細(xì)疫情,做好適當(dāng)?shù)姆婪?不要過度可怕和緊急,根據(jù)要求正常應(yīng)對即可。

比如:做好日常的消殺、測溫、協(xié)作管控、盡量不出門、多關(guān)注時事。

②行為療法:呼吸訓(xùn)練、松弛訓(xùn)練。

做深深呼吸、遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)方等放松訓(xùn)練,或是干一些可以使自己放松下來的事情,比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等,并且適當(dāng)進(jìn)行身體熬煉,增加身體的免疫力。

4、就自我防護(hù)過程中的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行講解。

5、同學(xué)連麥,提出自己的疑問,老師對大會內(nèi)容進(jìn)行總結(jié):1正確熟悉新冠形病毒,從自己身邊做起,做好自我防范,不為醫(yī)療人員麻煩;2正確看待新冠病毒,樹立正確的心態(tài),樂觀應(yīng)對,樂觀協(xié)作。

六、班會教學(xué)設(shè)想支配這節(jié)《抗擊新冠肺炎,我們共同努力——疫情期間緩解心理心情》主題班會的目的就是讓同學(xué)真正了解新冠肺炎,調(diào)整心理心情,學(xué)會自我防護(hù)。

防溺水平安教育主題班會篇四隨著天氣的漸漸酷熱,青少年兒童溺水事故進(jìn)入易發(fā)期。

每起溺水事故的發(fā)生都會給家庭帶來無盡的苦痛。

為此,省、市高度重視,省委辦公廳、省人民政府辦公廳以緊急明電20**號文件部署加強中學(xué)校生平安管理工作。

孩子生命平安高于一切,為進(jìn)一步加強防溺水平安教育工作,預(yù)防溺水事故的發(fā)生,我們請您協(xié)作做好以下工作:一、充分熟悉溺水事故的危害性。

孩子是家庭的盼望,祖國的將來。

溺水事故會給家庭帶來難以挽回的后果,造成無法彌補的損失。

各位家長肯定要充分熟悉到這些。

您的一點疏忽,都有可能給家庭帶來沉重的損害。

因此請您肯定要依據(jù)自己孩子的身心特點,選擇正確的家庭教育方式,曉之以理,動之以情,讓孩子也能深刻熟悉到溺水事故的危害,從而避開溺水事故的發(fā)生。

二、做好預(yù)防溺水的家庭教育。

良好的家庭教育是孩子健康成長的關(guān)鍵。

平安教育關(guān)乎孩子的生命平安,孩子放假期間,請您加強對孩子預(yù)防溺水的平安教育和監(jiān)護(hù)工作,提高孩子的自我愛護(hù)意識。

切實讓孩子做到“四不游泳”,即:不在無家長的帶領(lǐng)下私自下水游泳;不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;留意平安警示,不到無平安設(shè)施、無搶救人員、無平安保障的水域游泳;不到不熟識的水域游泳。

家長要嚴(yán)格教育同學(xué)不要到河溝、塘邊玩?；蜥烎~捕魚,以防不測,造成損害。

三、教給孩子預(yù)防溺水的技能,提高自護(hù)自救力量。

如有條件您