小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案-《成語(yǔ)擂臺(tái)賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——《成語(yǔ)擂臺(tái)賽》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

⒈鞏固學(xué)過的成語(yǔ)，提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

⒉激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神。

⒊培養(yǎng)學(xué)生整理復(fù)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈準(zhǔn)備好投影儀、投影片。VCD及光碟。

⒉準(zhǔn)備答題紙若干張。

⒊讓學(xué)生給自己的隊(duì)起名并設(shè)計(jì)口號(hào)。

⒋收集各類成語(yǔ)。

活動(dòng)過程：

一、⒈導(dǎo)語(yǔ)：成語(yǔ)是中華民族獨(dú)有的文化。我們?cè)谡f(shuō)話和寫文章時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)，可以使語(yǔ)言增色添彩。今天我們來(lái)進(jìn)行一次成語(yǔ)擂臺(tái)賽，大家有沒有信心奪取擂主的寶座？

⒉邀請(qǐng)班中的“小博士”一起作裁判。

⒊各小隊(duì)自我介紹。

（挑戰(zhàn)隊(duì)、智慧隊(duì)、開心隊(duì)、開拓隊(duì)、創(chuàng)新隊(duì)）

二、競(jìng)賽：

第一關(guān)：比誰(shuí)接得長(zhǎng)

出示遮蓋的5個(gè)字，每小隊(duì)選一個(gè)，以上面的字為開頭，開火車每人說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，看哪個(gè)隊(duì)的火車接的又長(zhǎng)又好。（一個(gè)得10分，時(shí)間1分鐘，）

投影出示：千、無(wú)、不、大、天

第二關(guān)：比誰(shuí)寫得多

數(shù)字王國(guó)的成員不計(jì)其數(shù)，它們爭(zhēng)先恐后來(lái)到成語(yǔ)王國(guó)安家落戶，形成了一個(gè)豐富多彩的成語(yǔ)小天地。請(qǐng)每個(gè)小隊(duì)在答題卡上寫出帶有數(shù)字的成語(yǔ)。（寫出1個(gè)10分，時(shí)間兩分鐘）

第三關(guān)：比誰(shuí)找得準(zhǔn)

大家都喜歡小動(dòng)物，成語(yǔ)王國(guó)的動(dòng)物千姿百態(tài)，瞧，十二生肖都來(lái)了，可他們找不到自己的家了，請(qǐng)大家?guī)退麄冋业綄儆谧约旱募??？茨膫€(gè)隊(duì)找的又快又準(zhǔn)，在答題卡上寫出。

投影出示十二生肖圖及成語(yǔ)填空。

（）目寸光亡（）補(bǔ)牢九（）一毛殺雞嚇（）生龍活（）鶴立（）群

守株待（）（）急跳墻（）騰虎躍打草驚（）（）到成功人怕出名（）怕壯

第四關(guān)：比誰(shuí)演得像

每隊(duì)派一人上臺(tái)抽兩張卡片，然后用動(dòng)作或啞語(yǔ)表演，其他隊(duì)員猜一猜他演的是什么成語(yǔ)。每個(gè)詞可在20秒內(nèi)猜兩次，猜不出，其他隊(duì)可幫著猜。猜對(duì)一個(gè)50分。

猜對(duì)后出示成語(yǔ)：

自言自語(yǔ)愁眉苦臉一刀兩斷井底之蛙

拔苗助長(zhǎng)掩耳盜鈴東張西望愛不釋手

目瞪口呆手舞足蹈

第五關(guān)：比誰(shuí)說(shuō)的多

抽卡片按要求說(shuō)成語(yǔ)。時(shí)間兩分鐘，說(shuō)不出，其他隊(duì)可以說(shuō)，每個(gè)10分。

⒈走進(jìn)植物世界，那里郁郁蔥蔥、碩果累累，令人賞心悅目，請(qǐng)說(shuō)出你知道的帶有植物名稱的成語(yǔ)。

⒉中華上下五千年，名人典故真不少，請(qǐng)說(shuō)出含有寓言、歷史故事的成語(yǔ)。

⒊一年四季，春夏秋冬，景色各異，風(fēng)光迷人，請(qǐng)說(shuō)出以四季景色為內(nèi)容的成語(yǔ)。

⒋有些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)比較特殊，如：日日夜夜，請(qǐng)說(shuō)出這種結(jié)構(gòu)的詞。

⒌這是一段風(fēng)景如畫、險(xiǎn)峰林立的畫面，請(qǐng)說(shuō)出與畫面景色有關(guān)的成語(yǔ)。（看錄像說(shuō)成語(yǔ)）

三、總結(jié)：

⒈每隊(duì)用一、兩句話說(shuō)說(shuō)今天的感受，必須用上一個(gè)成語(yǔ)。

⒉統(tǒng)計(jì)得分，為擂主小隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)，其他隊(duì)發(fā)紀(jì)念品。

⒊教師小結(jié)：

同學(xué)們，老師看到你們的出色表現(xiàn)真為你們高興！這次活動(dòng)由于大家踴躍參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作，不但鞏固了一些已經(jīng)學(xué)過的成語(yǔ)，還新學(xué)了不少成語(yǔ)。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，時(shí)時(shí)處處積累運(yùn)用成語(yǔ)，讓成語(yǔ)伴我們一起成長(zhǎng)。

齊讀兒歌：

同學(xué)們，攜起手，成語(yǔ)擂臺(tái)顯身手，

你也說(shuō)，我也說(shuō)，成語(yǔ)魅力真不小，

學(xué)成語(yǔ)，演成語(yǔ)，綜合能力得提高，

積成語(yǔ)，用成語(yǔ)，成語(yǔ)永伴你成長(zhǎng)。

＂用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法＂教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)內(nèi)容］：教科書第53—55頁(yè)

［教學(xué)目標(biāo)］：

1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。

［教材簡(jiǎn)析］：例題通過相對(duì)復(fù)雜的問題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。

［教學(xué)過程］：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡?，營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來(lái)用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題

1、教學(xué)例4

（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？

（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來(lái)。

（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按鍵。②先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。

（4）嘗試計(jì)算。

（5）集體校對(duì)。提問：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：①先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按。②看到零點(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。③按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。④算完還可以用計(jì)算器再算一遍。

2、完成“試一試”

（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。

（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。

（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。

［設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。

學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。］

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、完成“練一練”

（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。

（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。

2、完成練習(xí)九第6題

（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？

（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。

（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。

3、練習(xí)九第8題

（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)每欄表示什么含義。

（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。

（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。

（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。

（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來(lái)統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。

［設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。］

4、練習(xí)九第9題

（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。

（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。

（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：①個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。②小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。

（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。

［設(shè)計(jì)