初三物理教案(人教版)

教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容

—?

二

三

四

五

七

八

九

十

十一

十二

十三

十四

十五

十六

十七

十八

十九

二十

學(xué)科：物理

授課年級(jí)：九年級(jí)

任課時(shí)間：2010年8月20日

教師姓名：

第十一章多彩的物質(zhì)世界

本章學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。從廣闊的宇宙到地球上的高山、大海再到微觀的

原子和分子，都是本章研究對(duì)象。學(xué)習(xí)本章知識(shí)以后，你會(huì)知道：宇宙是由什么組

成的，物質(zhì)的三種常見(jiàn)形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，物質(zhì)的基本性質(zhì)一質(zhì)量和密度，

質(zhì)量的測(cè)量工具一天平等。同時(shí)學(xué)會(huì)探究物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積的關(guān)系，會(huì)應(yīng)用

質(zhì)量和密度的知識(shí)解決一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

第一節(jié)宇宙和微觀世界

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的；

(2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；

(3)了解原子的結(jié)構(gòu)；

(4)對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；

(5)初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)對(duì)物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)明物質(zhì)是可以分割的;

（2）通過(guò)把原子結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系的類比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。

學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，體會(huì)物質(zhì)世界的奇妙。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1、物質(zhì)是由分子組成的；

2、能描述固、液、氣三物態(tài)的基本特征，了解固、液、氣三態(tài)微觀的分子排列。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：正確了解宇宙及其組成。

（四）課時(shí)安排：1課時(shí)

物質(zhì)世界可以從以下三個(gè)層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們

的體積非常大，大多距離我們非常遠(yuǎn)，要借助天文望遠(yuǎn)鏡觀察和研究：宏觀世界：

地球上人類可以實(shí)地觀察和研究；微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電

子顯微鏡觀察和研究。

微觀物質(zhì)的尺度很小，人類肉眼無(wú)法直接觀察。但是，分子也有結(jié)構(gòu)，它是由

原子組成的。

課前準(zhǔn)備

1、取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時(shí)體積的變化。

2、查閱、收集有關(guān)太陽(yáng)系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。

3、查閱、收集有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、宇宙是由物質(zhì)組成

教師：人們說(shuō)廣闊的宇宙是無(wú)邊無(wú)際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙

萬(wàn)物，變化萬(wàn)千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許

許多多的謎，引發(fā)了人類無(wú)限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對(duì)它們孜孜不倦的觀察和

研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學(xué)家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行,

對(duì)這些問(wèn)題作一些初步的探討吧。

1、宇宙有多大？

(1)綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-lo

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出太陽(yáng)系的九大行星(現(xiàn)報(bào)道發(fā)現(xiàn)第十大行星)o在太陽(yáng)系示意

圖中找出我們生活的地球。(在離太陽(yáng)比較近的第三條軌道上)

2、交流資料數(shù)據(jù)：

①人類賴以生存的地球置身于太陽(yáng)系之中，是太陽(yáng)系中的一顆普遍的行星；

②太陽(yáng)系置身于銀河系之中，太陽(yáng)只是銀河系中幾千億科恒星中的一員；

③銀河系只是數(shù)十億個(gè)星系中的一個(gè)，一束光穿越銀河系需要十萬(wàn)光年；

④在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟愑^測(cè)到的

宇宙中擁有數(shù)十億個(gè)星系。

(3)根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理，說(shuō)一說(shuō)他們所想像的宇宙有多大。

(4)結(jié)論：宇宙是廣闊無(wú)垠的，大得很難以想象。

2、人類對(duì)宇宙的探究過(guò)程。

交流資料：

中國(guó)古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說(shuō)；哥白尼與日心說(shuō)；從世界上第一顆人造地球

衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進(jìn)入太空；美國(guó)的“阿波羅”登月計(jì)劃；我

國(guó)“神舟”號(hào)飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進(jìn)入太空繞地球航行。隨

著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類對(duì)太空宇宙的探索越來(lái)越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭

7J\o

3、宇宙的組成

問(wèn)題：宇宙究竟是由什么組成的？

地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。

二、物質(zhì)由分子組成

1、問(wèn)題：物質(zhì)又是由什么組成的呢？

從古到今，人們一直在探尋著這個(gè)問(wèn)題的答案。古希臘人認(rèn)為宇宙萬(wàn)物是由

水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認(rèn)為宇宙萬(wàn)物是由金、木、水、火、

土五行組成。但這些看法都是不科學(xué)。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢？

2、分割物質(zhì)實(shí)驗(yàn)：

物質(zhì)分割有一個(gè)限度，分割到這一限度時(shí)小粒子能保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)但用

肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由主

其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來(lái)的性質(zhì)，意大利物理學(xué)家阿伏

加德羅第一個(gè)把這些粒子叫做分子。

三、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

1、學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r(shí)體積的變化。（液體蠟在凝固時(shí)體積縮小，中間

凹陷下去。）

2、問(wèn)題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同

狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì)。從實(shí)驗(yàn)，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣?/p>

態(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質(zhì)由分子組成，那么，物質(zhì)存在

的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢？

3、探究：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n堂上聽(tīng)課，課間在教室里活動(dòng)時(shí)，課間在操

場(chǎng)上自由活動(dòng)時(shí)這三種情況下活動(dòng)的狀態(tài)和活動(dòng)空間。

固體具有一定的體積和形狀；液體沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性；氣體具有很

強(qiáng)的流動(dòng)性。

4、結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運(yùn)動(dòng)

狀態(tài)有關(guān)。

四、原子結(jié)構(gòu)

我們知道了物質(zhì)同分子組成，人們又猜測(cè)分子能不能繼續(xù)分割？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分

子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個(gè)

原子組成，有的分子由單個(gè)原子組成。

在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負(fù)電相相等。原子核由更

小的粒子--質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成……

課堂練習(xí)

1、我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里，太陽(yáng)是中一千億顆恒星中的一員，人類

生活的地球在離太陽(yáng)比較近的第條軌道上運(yùn)行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽(yáng)系有

大行星。

2、物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì)，我們叫它o由

于它的體積很小，一般要用觀察。

3、固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強(qiáng)大的作用力，具有一定的和。

4、液體沒(méi)有確定的,具有。氣體粒子之間作用力小，故氣體

容易被。

并具有性。

5、物質(zhì)由組成。分子由組成。原子核外的電子繞運(yùn)動(dòng)。

6、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時(shí)候，體積變化的正確說(shuō)法是（）

A、體積都變小B、體積都變大C、有的體積變大，有的體積變小D、無(wú)法判

斷

7、下列說(shuō)法中，不正確的是（）

A、固體有一定的形狀和體積B、液體有一定的形狀和體積

C、液體有一定的體積，沒(méi)有一定的形狀D、氣體沒(méi)有一定的形狀和體積

8、下列單位換算中，正確的是（）

A、12nm=l.2X109mB、12nm=l.2X109m

C、12nm=12X10mD、12nm=12X109m

9、下列對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的描述，正確的是（）

A、固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則，就像學(xué)生做廣播體操一樣

B、液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動(dòng)，就像操場(chǎng)上踢足球的學(xué)生一樣可以在球場(chǎng)上跑動(dòng)

C、氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學(xué)可以自由活動(dòng)

能力提?昂

10、探究：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的時(shí)候，體積是變大了還是變小了？

猜想：

設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：選用熟動(dòng)物油作為探究對(duì)象。

把熟動(dòng)物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。

拿開(kāi)火源，使熟動(dòng)物油冷卻。

觀察：它的體積是變大了還是變小了？

你還可以用什么物質(zhì)進(jìn)一步進(jìn)行探究？

寫(xiě)出你的探究結(jié)果：

11、探究：水結(jié)成冰以后，體積是變大了還是變小了？

猜想：

設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

分析結(jié)論：

交流：通過(guò)第10題和第11題的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)?

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到宇宙基本由太陽(yáng)系、銀河系、河外星系等等星系組

成.除此之外.我們還了解到物質(zhì)是由分子組成的，進(jìn)一步深化了物質(zhì)的存在形態(tài)，

并且闡述了固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)的特征及微觀模型，了解了組成物質(zhì)世界的分

子及原子的結(jié)構(gòu)，初步了解了微觀世界.

板書(shū)設(shè)計(jì)

’宇宙是由各種物質(zhì)組成的

士…R科加4■奧物質(zhì)是由分子組成的，分子是保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的微小粒子

宇宙及微觀世H界<必_...

物質(zhì)的二種狀態(tài)J特點(diǎn)

、（固、液、氣）（微觀模型

教學(xué)反思:

第二節(jié)質(zhì)量

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）知道質(zhì)量的初步概念及其單位；

（2）通過(guò)實(shí)際操作，掌握天平的使用方法。學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量；

（3）用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)

通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間而變化的物理量。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1、質(zhì)量的概念；

2、托盤(pán)天平的使用方法。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

1、質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)；

2、質(zhì)量的單位換算、科學(xué)計(jì)數(shù)法的應(yīng)用。

（四）課時(shí)安排：1課時(shí)

本節(jié)內(nèi)容包括三部分：質(zhì)量的概念，質(zhì)量的單位，質(zhì)量的測(cè)量。而質(zhì)量的測(cè)量為

重點(diǎn)。

要注意“物質(zhì)”和“物體的區(qū)別。物體有一定的形狀，占據(jù)一定的空間，是有體

積和質(zhì)量的實(shí)物。物質(zhì)是構(gòu)成物體的材料。例如：桌子是物體。構(gòu)成桌子的物質(zhì)是木

材，還可以是鐵。

千克是國(guó)際單位。國(guó)際單位還有噸、克、毫克。實(shí)際生活中還用到斤，它不是法

定計(jì)量單位。注意記住它們之間的換算關(guān)系。

質(zhì)量的測(cè)量工具是天平。天平是精密測(cè)量工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)量的概念

教師出示一塊冰、一顆鐵釘、一把教學(xué)用木制米尺，一塊木板、一把鐵錘、一桶

水等物體，出示順序隨機(jī)，讓學(xué)生觀察。

(1)問(wèn)題：能否將這些物體進(jìn)行分類？你分類的理由是什么？

(2)學(xué)生交流、討論。

(3)歸納：上述物體可以分為三類：

①鐵釘和鐵錘為一類，它們都是鐵制成的；

②木板和米尺為一類，它們都是木材加工成的；

③冰塊和水為一類，它們都是水，只是狀態(tài)不同而已。

(4)教師：鐵釘和鐵錘、木板和米尺、冰塊和桶里的水，我們都把它們稱為物體。

構(gòu)成這些物體的鐵、木材、水，我們都把它們稱為物質(zhì)。從上面的例子我們可以

看出物體是由物質(zhì)構(gòu)成的。

結(jié)論：一切物體都是物質(zhì)組成的。

(5)比較：一把鐵錘和一只鐵釘都是由鐵這一種物質(zhì)構(gòu)成的，但兩者所含鐵這種

物質(zhì)的多少不同，一把鐵錘比一只鐵釘所含的鐵多；一張課桌和一把教學(xué)用木制

米尺都是由木材這一種物質(zhì)構(gòu)成的，但兩者所含木材這種的物質(zhì)的多少不同，一

張課桌比一把教學(xué)用木制米尺所含的木材多。

教師：在物理上為了描述物體所含物質(zhì)的多少引入質(zhì)量概念，物理學(xué)中把物體所

含物質(zhì)的多少叫做物質(zhì)。

質(zhì)量通常用字母m表示。

2、質(zhì)量是物體的基本屬性

演示：(1)把冰塊放在燒杯中用酒精燈加熱，使其熔化成水；

(2)用鐵錘把鐵釘敲彎。

問(wèn)題：(1)燒杯中冰熔化成水，所含的水的質(zhì)量有沒(méi)有變？

(2)鐵釘敲彎了，鐵釘?shù)馁|(zhì)量有沒(méi)有變？

(1)如果將這一只鐵釘由教室里帶到宜賓，或帶到更遠(yuǎn)的地方，它的質(zhì)量會(huì)不

會(huì)發(fā)生變化？

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論、交流：冰熔化成水，只是冰的狀態(tài)變化了；鐵釘

敲彎了，只是鐵釘?shù)男螤罡淖兞耍昏F釘由教室?guī)У揭速e，或更遠(yuǎn)的地方，只是鐵

釘?shù)奈恢米兓嗽谶@幾種的變化現(xiàn)象中，物質(zhì)沒(méi)有從物體中轉(zhuǎn)移出示，也沒(méi)有發(fā)

生由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物質(zhì)的現(xiàn)象，因此，只要物體中含有物質(zhì)的多少不變,

它的質(zhì)量就不變。

結(jié)論：質(zhì)量是物體的基本屬性，物體的質(zhì)量不會(huì)隨物體的狀態(tài)、形狀、位置的變

化而變化。

3、質(zhì)量的單位

質(zhì)量的單位是千克，符號(hào)是：kg。常用的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克(mg)、噸⑴。

它們的換算關(guān)系是：

lkg=10!glmg=10:ig=10Aglt=10*kg

二、質(zhì)量的測(cè)量

天平是測(cè)量質(zhì)量的常用工具。在物理實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的天平有托盤(pán)天平和學(xué)生天平。

1、天平的測(cè)量原理：

天平是一個(gè)等臂杠桿（有關(guān)知識(shí)在第十二章學(xué)習(xí)）

天平的兩臂長(zhǎng)度相等，當(dāng)兩個(gè)盤(pán)中物體的質(zhì)量相等時(shí)，天平就會(huì)平衡，測(cè)量物體

質(zhì)量時(shí)，天平一個(gè)盤(pán)放被測(cè)物體，另一個(gè)盤(pán)放質(zhì)量已知的硅碼，天平平衡時(shí)，祛

碼質(zhì)量就等于被測(cè)物體的質(zhì)量。

2、認(rèn)識(shí)托盤(pán)天平的構(gòu)造；

①平衡螺母：用來(lái)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡；

②指針和分度盤(pán)：判斷天平是否平衡，可以根據(jù)指針在分度盤(pán)上左右擺動(dòng)幅度是

否相等來(lái)判斷，③而不必等到指針完全停止擺動(dòng)，只要擺動(dòng)幅度相同即可；

④標(biāo)尺、游碼、祛碼：指示所稱物體質(zhì)量。

每架天平都有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質(zhì)量。稱量值就等于這

臺(tái)天平配套祛碼盒內(nèi)祛碼的總數(shù)加祛碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量。

標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)就是天平的精確程度。

3、記住天平使用注意事項(xiàng)

課堂練習(xí)：

1、50千克最接近下面哪一種物體的質(zhì)量（）

A、新生兒B、中學(xué)生C、大象D、老虎

2、一臺(tái)天平的祛碼由于使用不當(dāng)，粘上了許多灰塵并且受潮了。利用它測(cè)量的物體質(zhì)

量比使用維護(hù)良好的天平測(cè)量的結(jié)果（）

A、偏大B、偏小C、相同D、通過(guò)正確的讀數(shù)，結(jié)果會(huì)相同

3、一個(gè)托盤(pán)天平未測(cè)物體的質(zhì)量時(shí)，指針偏向分度盤(pán)的左邊?？梢裕ǎ?/p>

A、將平衡螺母向右調(diào)B、將平衡螺母向左調(diào)

C、先調(diào)底座水平，再調(diào)節(jié)橫梁D、將天平橫梁上的“游碼”向左移動(dòng)

4、一個(gè)物體質(zhì)量的大小決定于（）

A、物體的形狀B、物體中含物質(zhì)的多少

C、物體的空間位置D、物體的狀態(tài)

5、一臺(tái)已經(jīng)調(diào)節(jié)好的學(xué)生天平，移動(dòng)到另一張桌子上。用這個(gè)天平測(cè)量質(zhì)量，應(yīng)該（）

A、不必調(diào)節(jié)就可以測(cè)量B、只需調(diào)節(jié)水平底座

C、只需要調(diào)節(jié)橫梁D、需先調(diào)節(jié)底座水平，再調(diào)節(jié)橫梁

6、一個(gè)鐵鍋，在以下哪一種情況下它的質(zhì)量不會(huì)發(fā)生變化（）

A、把鐵鍋砸碎B、把鐵鍋用舊

C、把鐵鍋帶到月球使用D、給鐵鍋補(bǔ)上一片鐵

7、用一臺(tái)天平稱量一個(gè)物體的質(zhì)量，右盤(pán)中有50g、20g、10g祛碼各一個(gè)，游碼的

位置如圖所示，這個(gè)物體的質(zhì)量是，如果把這個(gè)實(shí)驗(yàn)帶到月球上做，測(cè)量結(jié)果

會(huì)_____（填變大、變小或者不變）。I1|1111I1111H11II

匚2-3—4I―5g

8、完成下列單位換算

3X105kg=t=g;2X10'g=kg=mg

9、填上合適的單位

一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量大約是100,一個(gè)成年人質(zhì)量大約是60—o

10、一個(gè)人在用天平測(cè)量物體的質(zhì)量的時(shí)候，不小心把被測(cè)物體放到了右盤(pán)，祛碼放

到了左盤(pán)，祛碼有50g一個(gè)，20g兩個(gè)，游碼刻度是3g。該物體的質(zhì)量是（）

A、90gB93gC87gD73g

11、使用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量的時(shí)候，可能造成測(cè)量結(jié)果偏小的是（）

A、使用已磨損的祛碼B、使用質(zhì)量比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量大的祛碼

C、測(cè)量的時(shí)候，指針偏向刻度盤(pán)的右邊一點(diǎn)兒

D、測(cè)量的時(shí)候，指針偏向刻度盤(pán)的左邊一點(diǎn)兒

12、有一枚大頭針，怎樣利用天平測(cè)量它的質(zhì)量？

13、探究：一杯水凝結(jié)成冰以后，質(zhì)量是變小了還是變大了？

猜想：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

分析論證：

課堂小結(jié)

這一節(jié)的重點(diǎn)主要是質(zhì)量的測(cè)量和天平的使用.質(zhì)量測(cè)量時(shí)必須分步進(jìn)行，先做

什么，后做什么.（例如測(cè)液體質(zhì)量時(shí)不可避免地要測(cè)出“空杯的質(zhì)量”.但先測(cè)還是

后測(cè)有很不同的意義）天平的使用主要有兩方面：一是使用之前的調(diào)節(jié)，手調(diào)螺母，眼

看指針，腦要判斷；二是測(cè)量，也就是使橫梁恢復(fù)平衡,應(yīng)加減祛碼，移動(dòng)游碼.

板書(shū)設(shè)計(jì)

，概念：物體所含物質(zhì)的量（m）

單位及單位換算：kg、g、mg、t

一，，Ilkg=103glmg=10_3g=10-6kglt=103kg

質(zhì)量（mass）\「構(gòu)造

測(cè)量（天平乂調(diào)

<〔節(jié)（略）

教學(xué)反思:

第三節(jié)密度

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）理解密度的物理意義

（2）能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系

（2）學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性（物質(zhì)的本質(zhì)特性）來(lái)定義密度概念的

科學(xué)思維方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)

有新的拓展。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)用比值的方法定義密度的概念；

2、理解密度的概念、公式及其應(yīng)用。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，利用“比值”定義密度概念，理解密度是物

質(zhì)的一種屬性。

（四）課時(shí)安排：2課時(shí)

由相同物質(zhì)構(gòu)成的物體，如果體積大，質(zhì)量也大。例如，一盒相同的粉筆，兩枝

粉筆的體積是一枝粉筆的2倍，兩枝粉筆的質(zhì)量也是一枝粉筆的質(zhì)量的2倍。這是物

質(zhì)的一個(gè)很重要的特性。探究這種特性用到了圖像的方法。注意理解用數(shù)學(xué)的方法解

決物理問(wèn)題，體會(huì)這一方法帶來(lái)的方便和理解上的便利。

密度的單位是一個(gè)復(fù)合單位，它由質(zhì)量的單位和體積的單位組合而成。

單位換算：Ig/cmJlOOOkg/n?.水的密度1.OX10:ikg/m3,要求記住。

還要能夠記住一些物質(zhì)密度的大小。例如，金的密度比銀大，銅的密度比鐵大。

計(jì)算題要注重格式,要寫(xiě)必要的公式、公式變換、單位、文字說(shuō)明。還要有必要

的計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、從鑒別物質(zhì)說(shuō)起

我們鑒別物質(zhì)，有很多時(shí)候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是有一定的局

限性。但我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有其它的特性，可以用來(lái)鑒別物質(zhì)。

思考：用物體的質(zhì)量來(lái)鑒別物質(zhì)行嗎？

二、實(shí)驗(yàn)探究

1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：調(diào)節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊。看看它們

的質(zhì)量相同是否相同？

結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。

2、出示：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同？

結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積相等。

3、提問(wèn)：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)用不同的物質(zhì)進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，受到了什么啟示？

關(guān)于物體質(zhì)量與體積的關(guān)系你們能提出什么問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究？

讓學(xué)生討論后提出這樣的問(wèn)題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會(huì)什么關(guān)系？

4、驗(yàn)證同學(xué)們的推測(cè)是否正確？請(qǐng)同學(xué)們（類比研究同一金屬導(dǎo)體兩端和電流關(guān)

系實(shí)驗(yàn)）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)的正確性。

5、根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案不同實(shí)驗(yàn)小組分別用體積大小不同的若干鋁塊（或鐵塊、松木塊）

作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生還可以把操作中出現(xiàn)的問(wèn)題記在筆記本上。

由此可以得到結(jié)論：(1)同種物質(zhì)質(zhì)量增加，其體積也增大；質(zhì)量減少，體積也

會(huì)減少。質(zhì)量和體積的比值一定。

(2)不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不同的。

三、密度

1、密度定義

從前面的實(shí)驗(yàn)探究我們知道：一種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值一定，物質(zhì)不同，其

比值也不同。這種比值不變性反映的正是物質(zhì)本身所有的特性，它只跟物質(zhì)的種類有

關(guān)。是十分有意義的物理量，物理學(xué)中就把它定義為密度。

板書(shū)：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。密度公式P=￡

介紹密度的符號(hào)及單位：P-----密度-----千克每立方米(kg/m3)

m----質(zhì)量------千克(kg)

V-----體積------立方米(m3)

密度的單位由質(zhì)量單位和體積單位組成的，像這種單位叫做組合單位。

lg/cm3=lX103kg/m3

2、一些物質(zhì)的密度值

對(duì)于同一種物質(zhì)，如水在不同的狀態(tài)下，密度不同，物質(zhì)密度與溫度、壓強(qiáng)

33

有關(guān);密度相同的不一定是同一種物質(zhì)，如冰、蠟、植物油密度都是0.9X10kg/m；

還有煤油、酒精密度都是O.BXlO'kg/n?；金屬固體的密度較大。

要求學(xué)生記住水的密度值：1.0X103kg/m3,表示體積1立方米的水，質(zhì)量是1.0

3

X10kgo

讀作：水的密度是LOXIO?千克每立方米。

3、運(yùn)用密度公式進(jìn)行計(jì)算

例題：課文第14頁(yè)例題

課堂練習(xí)：

1、一枝粉筆用掉了一半，剩下的一半與原來(lái)的相比（）

A、質(zhì)量減小，密度不變B、質(zhì)量不變，密度減小

C、質(zhì)量不變，密度不變D、質(zhì)量減小，密度減小

2、人們常說(shuō)：鐵比木頭重。它的真實(shí)含義是（）

A、鐵的密度比木頭大B、鐵的質(zhì)量比木頭大

C、木頭比鐵輕一些D、鐵的質(zhì)量和木頭的質(zhì)量實(shí)際上是一樣的

3、對(duì)于密度公式P=m/V,下列說(shuō)法正確的是（）

A、當(dāng)質(zhì)量不變的時(shí)候，密度與體積成正比

B、當(dāng)體積不變的時(shí)候，密度與質(zhì)量成正比

C、物質(zhì)密度一定，質(zhì)量與體積成正比

D、密度與體積成正比，密度與質(zhì)量成正比

4、一根均勻的鐵棒，去掉1/2,剩下的一半是原來(lái)的質(zhì)量的,剩下的一半體積

是原來(lái)的，剩下的一半密度與原來(lái)的o

5、鋁的密度是2.7X103kg/m*讀作—。它表示的意思是。

6、一個(gè)燒杯質(zhì)量是50g,裝體積是100mL的液體，總質(zhì)量是130g.求這種液體的密度？

7、下面是調(diào)節(jié)天平和使用天平的步驟，請(qǐng)把正確的排列序號(hào)寫(xiě)在橫線上。

A、把物體放在左盤(pán)，祛碼放在右盤(pán)并移動(dòng)游碼使天平平衡

B、調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母，使指針指在刻度盤(pán)的中線處

C、盤(pán)中祛碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺所對(duì)的刻度值，算出被測(cè)物體的質(zhì)量

D、把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處

E、整理器材，把物體放回原處

8、一只瓶子能裝2kg酒精（「=0.8*10%8加3）,如果用來(lái)裝滿水，那么瓶?jī)?nèi)水的質(zhì)量

（）

A、小于2kgB＞大于2kgC＞等于2kgD^無(wú)法判斷

9、平放在水平地面上的一塊磚，切去一半，對(duì)剩下的半塊磚，正確說(shuō)法是（）

A、質(zhì)量減少一半，密度減少一半B、質(zhì)量減少一半，密度不變

C、體積減少一半，密度減少一半D、以上的說(shuō)法均不正確

10、用托盤(pán)天平稱量物體的質(zhì)量時(shí)，將被稱物體和祛碼放錯(cuò)了位置，若天平平衡時(shí)，

左盤(pán)放有100g和20g的祛碼各一個(gè)，游碼所對(duì)的刻度值是4g,則物體的質(zhì)量為（）

A、124gB、122gC、118gD、116g

能力提高

11、一輛油罐車裝了30nl的石油，小明想測(cè)量石油的密度，從車上取出30mL石油，

測(cè)得它的質(zhì)量是24.6g。求：

（1）石油的密度。（2）這輛運(yùn)油車所裝的石油的質(zhì)量。

12、探究：物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系？

猜想：

實(shí)驗(yàn)器材：一盒粉筆，天平，量筒，細(xì)沙，水油。

實(shí)驗(yàn)步驟:

列表

質(zhì)量/g

體積/mL

密度(g/cm3)

畫(huà)圖：

以橫坐標(biāo)表示體積V,縱坐標(biāo)表示質(zhì)量m。作圖。

分析論證：

13、一個(gè)質(zhì)量是40g的容器，裝滿水后質(zhì)量變?yōu)?40g,裝滿油后質(zhì)量變?yōu)?20g。求油

的密度。

14、參觀調(diào)查：

小明和同學(xué)一起參觀烈士陵園。他們觀察到一塊花崗石紀(jì)念碑，經(jīng)測(cè)量得知，高

4m,寬80cm,厚50cm,計(jì)算它的質(zhì)量是多少(P=2.6XlO'kg/n?)有機(jī)會(huì)的話參觀調(diào)查

你見(jiàn)到的紀(jì)念碑并實(shí)地測(cè)量，計(jì)算這個(gè)紀(jì)念碑的質(zhì)量是多少。

15、有一個(gè)鐵球的質(zhì)量是316g,體積是60cm問(wèn)這個(gè)鐵球是實(shí)心的，還是空心的？

如果是空心的，那么中空部分體積是多大？

課堂小結(jié)：

這一節(jié)課我們研究了密度的問(wèn)題，首先我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)了解了密度的概念，并

且了解了密度是物質(zhì)的一種特性.對(duì)于同一種物質(zhì)在一定條件下，密度是個(gè)常數(shù).密

度表示單位體積下某種物質(zhì)的質(zhì)量，而密度公式中密度是由物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值

求出的，而不是由它的質(zhì)量多少或它的體積大小決定的，因此不能說(shuō)物質(zhì)的密度與它

的質(zhì)量成正比，跟它的體積成反比.

板書(shū)設(shè)計(jì):

〃概念：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量

公式：P=m/V

333

U4支（densityA單位近/旅g/cm/cm=ix10kg/m

、物理意義

教學(xué)反思:

第四節(jié)、測(cè)量物質(zhì)的密度

(-)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；

(2)嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象;

(3)學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測(cè)量液體體積的方法；二是用量筒測(cè)量不

規(guī)則形狀物體體積的方法。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物

理量的科學(xué)方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1、用量筒測(cè)固體、液體的體積；

2、用天平和量筒測(cè)固體、液體的密度。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度

(四)課時(shí)安排：1課時(shí)

本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念及用天平測(cè)量質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測(cè)量物質(zhì)的密度。

學(xué)習(xí)利用公式間接測(cè)定某個(gè)物理量的方法。

量筒的容積單位一般是毫升(mL),也有使用立方厘米(cn?)作單位的。lmL=lcm3.

同許多測(cè)量?jī)x器(電流表、電壓表、天平)一樣，量筒也有量程和分度值。

測(cè)量物體體積的方法:

規(guī)則形狀物體可以用直尺測(cè)量。不規(guī)則形狀物體可以用量筒測(cè)量。用量筒測(cè)量體

積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿水的容器中，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取量

筒內(nèi)水的數(shù)值便是該物體的體積。測(cè)量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，

可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒(méi)于量筒中液體對(duì)應(yīng)的體積，再將石蠟和重

物系在一起浸沒(méi)于量筒中，讀取此時(shí)的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

通過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意

義。

1、問(wèn)：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計(jì)算物質(zhì)密度？

2、出示一塊長(zhǎng)方體鐵塊，問(wèn)：要測(cè)這鐵塊的密度，需要測(cè)哪些量？用什么器材測(cè)

量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？

3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問(wèn)：能否用測(cè)長(zhǎng)方體鐵塊密度的

方法測(cè)這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來(lái)測(cè)定

形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來(lái)測(cè)量。

二、量筒的使用

指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)，且視線要與液面相平,

與刻度線垂直。

1、探究怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積

方法：先在量筒中裝入適量的水（以待測(cè)體積的物體放入量筒后能完全浸沒(méi)，且量

筒中的水上升的高度不超過(guò)量筒的最大刻度值為準(zhǔn)），讀出此時(shí)量筒中水的體積

VI；將不規(guī)則形狀物體浸沒(méi)在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2。

V2與VI的差值就是被測(cè)不規(guī)則形狀物體的體積。

2、了解這種測(cè)量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進(jìn)行測(cè)量。

3、嘗試測(cè)量一個(gè)塑料塊的體積。

4、探究怎樣用量筒測(cè)量一些形狀不規(guī)則且無(wú)法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。

可采用“溢杯法”測(cè)量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，

同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛

取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測(cè)量所接到的水,

多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。

5、探究怎樣用量筒測(cè)量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。

(1)壓入法：用一根細(xì)而長(zhǎng)的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中

后量筒中水面所對(duì)的刻度的差值就是烹塊的體積。

(2)沉錘法：用細(xì)線將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量

筒，鉤碼先浸沒(méi)在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值VI,然后鉤碼

和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2,V2與VI的差

值就是蠟塊的體積。

三、測(cè)量形狀不規(guī)則的塑料塊和鹽水的密度

1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

2、各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)

行適當(dāng)調(diào)整。

3、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論；

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、

體積無(wú)關(guān)，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。

課堂練習(xí)：

1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的和。然后利用公

式，計(jì)算出物質(zhì)的密度。這是一種（填“直接”或者“間接”）測(cè)量

法。

2、測(cè)量形狀不規(guī)則固體體積的時(shí)候，要用量筒來(lái)測(cè)量，量筒的容積要適量，適量的含

義是固體（填“能夠”或者“不能”）浸沒(méi)入液體中。

3、小亮做測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL,石塊浸沒(méi)在水里的時(shí)候,

體積增大到70mL,天平測(cè)量的祛碼數(shù)是50g,20g,5g各一個(gè)。游碼在2.4g的位置。

這個(gè)石塊的質(zhì)量是，體積是，密度是o

4、為了減輕飛機(jī)的質(zhì)量，制造飛機(jī)時(shí)，應(yīng)該選用密度較的材料。

5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學(xué)要測(cè)量出密度是0.8g/cnf的酒精100g,

則應(yīng)選擇（）

A、50mL,5mLB、100mL,2mLC、250mL,5mLD、400mL,10mL

6、使用托盤(pán)天平的時(shí)候，下列做法錯(cuò)誤的是（）

A、加減祛碼的時(shí)候，可以用手輕拿輕放

B、不允許把化學(xué)藥品直接放在天平托盤(pán)里

C、被測(cè)物體不能超過(guò)天平的量程

D、被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤(pán)祛碼的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù)

7、用天平和量筒測(cè)量食用油密度的實(shí)驗(yàn)中，不必要且不合理的是（）

A、用天平稱出空燒杯的質(zhì)量

B、將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量

C、將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積

D、用天平測(cè)出倒掉油以后燒杯的質(zhì)量

8、下面是小明在測(cè)鐵塊密度時(shí)的主要步驟，請(qǐng)你寫(xiě)下正確的操作步驟序號(hào)（）

A、將m、V代入公式中，算出鐵塊密度

B、鐵塊用細(xì)線拴好輕輕放入水中，測(cè)出水和鐵塊的總體積V2

C、在量筒中倒入一部分水，測(cè)出水的體積匕

D、用天平稱出鐵塊的質(zhì)量m

E、根據(jù)數(shù)據(jù)山、V2算出鐵塊的體積V

9、根據(jù)密度的公式，下列說(shuō)法正確的是（）

A、質(zhì)量越大，密度越大B、體積越大，密度越小

C、密度是物質(zhì)的性質(zhì)，與質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)

10、在調(diào)節(jié)托盤(pán)天平指針前，發(fā)現(xiàn)指針偏向刻度線中央的右側(cè)。為使天平橫梁平衡，

應(yīng)將橫梁右端的調(diào)節(jié)螺母（）

A、向或移動(dòng)B、向左移動(dòng)C、不必移動(dòng)，而移動(dòng)游碼D、以上三種都可以

11、給你一臺(tái)天平、一把直尺、一枝鉛筆，測(cè)出一卷細(xì)銅絲的長(zhǎng)度，寫(xiě)出你的方法。

12、用鐵、木分別做成體積相同的實(shí)心立方體，問(wèn)哪一個(gè)質(zhì)量大？為什么？

13、小實(shí)驗(yàn)：測(cè)量雪的密度

問(wèn)題：雪的密度在任何地方、不同的時(shí)間都一樣嗎？

材料：兩個(gè)同樣大小的玻璃或塑料筒（高約25cm,直徑約7cm）；

兩個(gè)塑料袋，一架天平，一個(gè)量筒。

操作過(guò)程：（1）在冬天時(shí)將塑料袋裝滿雪，記下雪的類型（例如，濕雪、干雪、干

粉狀雪等）及室外空氣的溫度；

（2）返回教室內(nèi)把雪全部倒入一個(gè)大碗里;

(1)將一個(gè)圓筒稱重(mJ,仔細(xì)地裝滿雪，不要使筒內(nèi)留下空隙，再一次將圓筒稱重

(mJ,ni2-mi即測(cè)得的雪的質(zhì)量；

(2)取第二個(gè)圓筒測(cè)量它的體積。方法有二：一是用量具測(cè)量；二是將圓筒裝滿水，

用量筒測(cè)出其體積，記錄下需要水的數(shù)量(mL)

(3)雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積；

雪的密度=’雪’的質(zhì)量

閂打出發(fā)圓筒的體積

(4)在不同溫度下重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。

14、為了判斷一個(gè)鐵球是不是空心的，某同學(xué)測(cè)得如下數(shù)據(jù)：

鐵球的m/g水的體積V/mL水和鐵球的總體積V/mL

7960.090.0

(1)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？主要步驟怎樣?

(2)該鐵球是空心的，還是實(shí)心的？

(3)若鐵球是空心的，空心部分的體積是多少？

課堂小結(jié)

這一節(jié)課我們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)綜合了許多前面所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的

內(nèi)容、了解物理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系有很大幫助.測(cè)定物質(zhì)的密度的方法不僅有這一

種方法，今后還要深入地學(xué)習(xí).密度知識(shí)在初中物理中占有十分重要的位置，它與我

們后面學(xué)到的許多知識(shí)都有聯(lián)系.希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打

好基礎(chǔ).

板書(shū)設(shè)計(jì):第四節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度

1、原理：(公式)P=竺

V

(1)測(cè)質(zhì)量:天平

(2)測(cè)體積：量筒(測(cè)液體體積測(cè)固體體積)

2、測(cè)量

(1)液體密度(2)固體密度

教學(xué)反思：

第五節(jié)密度與社會(huì)生活

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡(jiǎn)單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問(wèn)題。

（2）利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體，溫度高，密度變??；溫度低，密

度變大。

（2）學(xué)會(huì)利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度知識(shí)與社會(huì)生活緊密相連。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：1、密度與溫度的關(guān)系。2、密度與物質(zhì)鑒別。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：水的反常膨脹，4℃水的密度最大。

教具

4千克的鉛球、水桶、體重計(jì)、紙風(fēng)車、酒精燈、細(xì)線、圓底燒瓶、水槽.

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)

1.已知鐵的密度為7.8X10、千克/米：它的物理意義是什么？

2.鉛的密度為11.3X103千克/米:與鐵的密度不同，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

（二）引入新課

密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會(huì)生活中有重要

的價(jià)值。在解決不同的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，密度知識(shí)是如何應(yīng)用的.

1.密度與物質(zhì)鑒別

討論的問(wèn)題如下：

教師出示學(xué)生體育課上用的4kg的鉛球，問(wèn)學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制

成的？請(qǐng)說(shuō)出你的辦法來(lái).

學(xué)生分組討論：

學(xué)生作答：先分別測(cè)量出鉛球的質(zhì)量和體積，再利用密度公式求出它的密度，判斷它

是否是鉛組成的。

又提問(wèn)：如何利用家里能找到的器材，測(cè)出測(cè)量出鉛球的質(zhì)量和體積呢？

用體重計(jì)測(cè)出鉛球的質(zhì)量，可以用水桶做排水器材測(cè)出鉛球排開(kāi)水的質(zhì)量，即可算出

鉛球的體積。

實(shí)驗(yàn)：計(jì)算：

總結(jié)：用密度鑒別物質(zhì)問(wèn)題，如果我們計(jì)算出某一物體密度和密度表中某一物質(zhì)密

度相同，我們只能說(shuō)可能是這種物質(zhì)，如果前邊例題中你不知道是銅球，這樣用計(jì)算

出的密度值。一分析就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為是鐵球.

所以在用密度進(jìn)行物質(zhì)鑒別時(shí)往往還要配合利用物質(zhì)的其他特性，比如顏色、硬度等

等.更科學(xué)的鑒別物質(zhì)的方法，應(yīng)采用化學(xué)分析或光譜分析，鑒別組成它的化學(xué)元素

成分.

同種物質(zhì)的密度一般是不變的，如一瓶水用去一半，剩下一半水的質(zhì)量是原來(lái)的二分

之一，但密度不變。

問(wèn)題：同種物質(zhì)的密度一定不變嗎？如果某物體的質(zhì)量不變，而它的體積改變了呢？

實(shí)驗(yàn)：氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)

介紹實(shí)驗(yàn)裝置：圓底燒瓶上用帶有注有一小段紅墨水的玻璃管的橡皮塞密閉空氣。先

后放入熱水和冷水中，觀察。

現(xiàn)象：燒瓶放在熱水中時(shí)，里面的紅墨水向外移動(dòng)，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體受熱體積膨脹了。

而放在冷水中時(shí)，里面的紅墨水向里移動(dòng)，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體遇冷體積收縮了。

同學(xué)們回家可做類似實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)吹脹的氣球分別放在冰箱的冷藏室和爐火附近。觀察

現(xiàn)象。

上面的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明最物質(zhì)的密度與溫度有關(guān)。

2.密度與溫度

自然現(xiàn)象中風(fēng)的形成也是因?yàn)槊芏扰c溫度有關(guān)形成的

做風(fēng)形成的實(shí)驗(yàn)：教材P22

空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上升，熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八

方流過(guò)來(lái)從而形成了風(fēng)。

思考：教材P24

根據(jù)氣體的密度隨溫度變化而變化的現(xiàn)象，試分析房間里的暖氣一般都安裝在窗戶下

面的道理。

暖氣周圍的空氣受熱體積膨脹，密度變小而上升，靠近窗戶的冷空氣密度大，下沉到

暖氣周圍，又受熱上升，利用這種冷熱空氣的對(duì)流，可以使整個(gè)屋子暖和起來(lái)。

人們很早就利用風(fēng)力了，例如：利用風(fēng)力來(lái)取水，灌溉、磨面，推動(dòng)帆船、滑翔機(jī)等,

近代大規(guī)模應(yīng)用風(fēng)力，主要在發(fā)電上。

溫度可以改變物質(zhì)的密度。固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯，因而密度受溫

度的影響比較小。

設(shè)問(wèn)：難道所有的物質(zhì)都有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎?

水的凝固點(diǎn)是0℃,北方的寒冷冬天，氣溫在0℃以下，湖面結(jié)成了冰，行人可以在湖

面上行走。湖底還有魚(yú)存活嗎？

300多年前，人類就已知道水在4攝氏度時(shí)密度最大這一現(xiàn)象。在冰湖中作的測(cè)試表

明，表面凍結(jié)的湖里，冰面以下的水體中密度從上至下遞增（這是當(dāng)然的事了，重在

下，輕在上），溫度也是由上至下遞增，從表層水體的0C至底層水體的4℃。正是因

為這個(gè)特性，湖里的魚(yú)類能夠在嚴(yán)寒的冬天躲在底層水體中，不至于被凍成冰塊。

水在0—4℃之間，是熱縮冷脹，在4℃以上是熱脹冷縮。

水的反膨脹現(xiàn)象，給人們帶來(lái)了好處，江河湖面的水結(jié)冰時(shí)，因?yàn)楸捏w積膨脹，密

度比水小，總是浮在水面上；而水到了4C,密度最大，總是沉在下面。這樣，冰塊

就成了一層天然的防寒屏障，使江河湖海不至于一凍到底，使大量的水下生物得以生

存。

水的反常膨脹，給人類生活也帶來(lái)不方便。北方的冬天，放在戶外的自來(lái)水管將凍裂。

所以對(duì)自來(lái)水管的保護(hù)顯得尤其重要。

觀看密度在社會(huì)生活中的其它應(yīng)用的影片。

教學(xué)反思:

第十一章多彩的物質(zhì)世界

單元測(cè)試卷

一、選擇題（每題2分，共30分）

L一艘輪船從巴西某港口裝上105t鐵礦沙，駛到中國(guó)北倉(cāng)港礦石中轉(zhuǎn)碼頭后，鐵礦沙

的質(zhì)量應(yīng)（）.

A.因?yàn)槲恢酶淖兞?，質(zhì)量也改變了B.因溫度改變了，質(zhì)量改變了

C.因氣候改變，質(zhì)量改變了D.以上說(shuō)法都不正確

2.對(duì)于密度公式P=為，下列說(shuō)法正確的是（)

A.當(dāng)質(zhì)量不變的時(shí)候,密度與體積成正比

B.當(dāng)體積不變的時(shí)候,密度與質(zhì)量成正比

C.同種物質(zhì)密度一定,質(zhì)量與體積成正比

D.密度與體積成正比,密度與質(zhì)量成正比

3.人們常說(shuō)的“油比水輕”，實(shí)際上是說(shuō)（）.

A.油比水體積大B.油比水體積小C.油比水質(zhì)量大D,油比水密度小

4.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有如下四種規(guī)格的量筒，應(yīng)用密度知識(shí)要一次較準(zhǔn)確地量出100g酒精，已

!

知P酒精=0.8X103kg/m,可以選用的量筒是（）.

A.測(cè)量范圍0?100mL,分度值1mL的量筒

B.測(cè)量范圍0?200mL,分度值10mL的量筒

C.測(cè)量范圍0?250mL,分度值5mL的量筒

D.測(cè)量范圍0?400mL,分度值10mL的量筒

5.甲、乙、丙三個(gè)相同的量筒中，盛有同樣多的煤油，把質(zhì)量相等的實(shí)心銅塊、鐵塊

和鋁塊分別放入甲、乙、丙三個(gè)量筒，三個(gè)量筒中的煤油都沒(méi)有溢出，則比較三個(gè)量

筒中煤油液面的高度，其結(jié)果是（).

A.h甲二h乙二h丙B.h甲Vh乙Vh丙C,h乙＞11丙＞11甲D.h乙Vh丙Vh甲

6.如圖11T所示，蠟燭在燃燒過(guò)程中，它的（）.

A.質(zhì)量不變，體積變小，密度變大B.質(zhì)量變小，體積變小，密度不變

C.質(zhì)量變小，體積不變，密度變小D,質(zhì)量、體積、密度都變小

7.古人稱黃河水是“一石水，六斗泥”，經(jīng)測(cè)定黃河水每立方米的平均含沙

量約為35kg,合每立方厘米含沙量約為（）.產(chǎn)彳

A.35gB.3.5gC.3.5X10'gD.3.5X102g\

8.近年來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙中的中子星密度可達(dá)1X10%/m：一個(gè)體積為

33.5cm3（大小似一只乒乓球）的中子星的質(zhì)量是（）.

圖11-

A.3.35X10,2kgB.3.35X109kgC.3.35X10fikgD.3.35X103kg

9.飛機(jī)設(shè)計(jì)師為減輕飛機(jī)的重量，將鋼制零件改為鋁制零件，使其質(zhì)量減少104kg,

則需要鋁的質(zhì)量是（）.

A.35.5kgB.54kgC.104kgD.158kg

10.lOOcn?的水完全結(jié)成冰，冰的質(zhì)量是（）.

A.1.10gB.100gC.90gD.0.9g

11.在測(cè)石塊密度的實(shí)驗(yàn)中，如果用石塊質(zhì)量是原來(lái)2倍的同種石塊做實(shí)驗(yàn)，則所測(cè)石

塊的密度與原來(lái)相比較是原來(lái)的（）.

A.2倍B.'倍C.4倍D.和原來(lái)一樣

2

12.分別用鐵和鋁做成的兩個(gè)實(shí)心球（P鐵＞P鋁），下列情況中不可能的是（）.

A.鐵球的質(zhì)量和體積都比鋁球大

B.鐵球的質(zhì)量和體積都比鋁球小

C.鐵球的體積大于鋁球，但質(zhì)量小于鋁球

D.鐵球的體積小于鋁球，但質(zhì)量大于鋁球

13.在容積為1.4dm?的容器內(nèi)裝有質(zhì)量為1.3kg的石塊，當(dāng)向容器里灌入0.9dm的

水時(shí)，水恰能充滿容器，則石塊的密度為（）.

A.0.98X103kg/m3B.1.3X103kg/m3

C.1.44X103kg/m3D.2.6X103kg/m3

14.用同種物質(zhì)制成的空心球,卜列說(shuō)法正確的是（）.

A.體積大的質(zhì)量也大B.質(zhì)量大的空心體積也越大

C.質(zhì)量相等的體積也相等D.質(zhì)量相等，體積越大的空心部分體積越大

15.甲、乙、丙三個(gè)同種材料制成的正方體，它們的邊長(zhǎng)之比為1：2：3,它們的質(zhì)量

分別為3g,24g,36g,它們中有一個(gè)是空心的，則空心的正方體是（）.

A.甲B.乙C.丙D.條件不足，無(wú)法判斷

二、填空題（每空1分，共15分）

16.用同種材料制成的甲、乙兩金屬塊，乙的質(zhì)量是甲的2倍，那么甲的體積是乙的

______倍.

17.甲、乙兩塊礦石質(zhì)量相等，甲的體積是乙的2倍，則P用P乙.

18.一塊體積為20cm的金屬塊，質(zhì)量為54g,把它與同樣體積的銅塊相比較，其密度

P金屬P銅，其質(zhì)量m金屬m銅.（P銅=8.9X10'kg/ms；選填“>"、"=，，

或“V”）

19.甲、乙兩個(gè)正方體放在水平地面上，已知它們的質(zhì)量相等，甲、乙兩物體密度之比

是1：8,則它們的底面積之比是.

20.有一個(gè)木塊，把它浸沒(méi)在盛滿水的溢水杯中，從杯中溢出10g水，若把它浸沒(méi)在盛

滿酒精的溢水杯中，會(huì)從杯中溢出g酒精.（酒精密度為0.BXlCfkg/nf,水

的密度為10X103kg/m3,木塊的密度為0.5X103kg/m3）

21.甲、乙兩塊礦石的質(zhì)量相等，甲的體積是乙的2倍，若將甲切去工，將乙切去2,

33

則剩下的兩塊礦石密度的大小關(guān)系是P甲P乙.

22.甲、乙質(zhì)量之比為2：3,密度之比為4：1,則它們的體積之比為.

23.1m，的冰的質(zhì)量為kg,當(dāng)它化為水時(shí)的質(zhì)量為kg,水的體積為

24.體積相同的甲、乙兩物體，它們的質(zhì)量之比為5：1,那么它們的密度之比為

_______.如果將甲截去3,乙截去一半，剩下部分的密度之比為_(kāi)______.

4

25.一個(gè)空瓶子的質(zhì)量是460g,裝滿葵花子油的質(zhì)量是920g,而裝滿水的質(zhì)量是960g,

根據(jù)這些數(shù)據(jù)求出葵花子油的密度為_(kāi)_____.

26.汽油、柴油通常是裝在密封的油桶里運(yùn)輸或貯存的.在向油桶里裝油時(shí)，不能裝得

滿滿的，而總要留一些空隙，這是為了.

三、實(shí)驗(yàn)題（每空1分，選擇2分，共20分）

27.用天平先稱一只空燒杯的質(zhì)量為50g,倒入一定量的某種液體以后再稱，當(dāng)天平橫

梁平衡后，右盤(pán)中祛碼質(zhì)量及游碼指示刻度值如圖11-2所示，那么該液體的質(zhì)量為

______g.”850gr

005

28.天平調(diào)好后，若換到另一張桌子上去測(cè)

量物體質(zhì)量，天平______重新調(diào)節(jié).

1111ijt?ii|rnT^W|in111J(1111111nn111ii11h?j

29.測(cè)定某石塊密度的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該測(cè)量的

012315g

量有個(gè)，按順序它們應(yīng)該是①

；②；③，如果測(cè)

量的情況如圖11-3所示，則該石塊的質(zhì)量為g,該石塊體積為_(kāi)___cm3,這個(gè)

石塊的密度為kg/m3.

30.在測(cè)定鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中，下列實(shí)驗(yàn)

步驟的正確排列是.(只填序號(hào))

①用天平測(cè)出盛著鹽水的玻璃杯的總質(zhì)

量②用天平測(cè)出玻璃杯和杯中剩下的鹽

水質(zhì)量③把玻璃杯中的鹽水倒入量筒中

一部分，記下量筒中鹽水的體積

31.實(shí)驗(yàn)桌面有下列儀器和器材:

①天平；②祛碼；③彈簧秤；④金屬夾;⑤量筒；⑥刻度尺；⑦酒精；⑧燒杯；⑨水;

⑩細(xì)線；口量杯.

現(xiàn)要測(cè)定酒精的密度，請(qǐng)將所需儀器和器材的序號(hào)填在橫線上.

32.在“測(cè)定石塊密度”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)采用了如下幾個(gè)步驟：

A.將天平放在水平桌面上，并調(diào)節(jié)橫梁平衡

B.在量筒中倒入一定量的水，記錄水的體積口

C.用天平稱出石塊質(zhì)量m

D,將石塊用線拴好全部浸沒(méi)存水中，記錄水的體積V2

(1)合理的順序?yàn)?(2)觀察水的體積時(shí)要注意視線與

(3)：金屬塊密度的表達(dá)式是.

33.某同學(xué)用托盤(pán)天平測(cè)化學(xué)藥品的質(zhì)量時(shí)：

(1)他把已調(diào)好的托盤(pán)天平搬到另一張實(shí)驗(yàn)桌上，則使用前()。

A.只需將天平放到水平臺(tái)上B.不需要再調(diào)平衡

C.調(diào)節(jié)橫梁平衡D.先將天平放在水平臺(tái)上，再調(diào)節(jié)橫梁平衡

（2）當(dāng)他把天平重新調(diào)好后，就把藥品放在天平的右盤(pán)中，用手向左盤(pán)中加減祛碼,

并移動(dòng)游碼，直到指針指在分度盤(pán)的中央，記下盤(pán)中祛碼的質(zhì)量就等于藥品的質(zhì)量。

他在操作中的錯(cuò)誤是:

①.②.③④.

四、計(jì)算題（共11分）

34.（5分）一個(gè)空心鍋球質(zhì)量為27g,在其中空部分灌滿酒精后，它們的總質(zhì)量為48g,

求鋁球的體積.

35.（6分）我國(guó)約有4億多人需配戴近視或遠(yuǎn)視眼鏡，制作眼鏡的主要材料的部分技

術(shù)指標(biāo)如下表.

鈦合金架,

樸斗

樹(shù)脂鏡片玻璃鏡片銅合金架

技術(shù)指木

透光量92%91%//

密度(kg/m3)1.3X1032.5X1038.0X1034.5X10圖11-4

性能較耐磨損耐磨損較耐腐蝕耐腐蝕

（1）求一塊體積為4XIO%?的玻璃鏡片的質(zhì)量.

（2）如圖11-4所示的一副銅合金鏡架的質(zhì)量為2X10?kg,若以鈦合金代替銅合金,

求一副鏡架的質(zhì)量.

五、探究與應(yīng)用題（每題6分，共24分）

36.學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”一節(jié)后，小星產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問(wèn)：物體的質(zhì)量與其形狀是否有關(guān)

呢？為此，愛(ài)動(dòng)手的他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題.他選用一塊橡皮泥作為材料,

將橡皮泥捏成各種形狀，用天平分別稱出其質(zhì)量，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中

橡皮泥形狀長(zhǎng)方體圓柱體餅狀球形碎塊

橡皮泥質(zhì)量/g2828282828

(1)小星實(shí)驗(yàn)時(shí)選用橡皮泥作為探究的材料，你認(rèn)為這種材料對(duì)他的實(shí)驗(yàn)操作有什么

好處?_______

(2)由小星的實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是

(3)小星所列的表中，并沒(méi)有、也不可能將橡皮泥所能捏出的形狀都列出，但他仍然

能由此得出結(jié)論，并且我們認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是可靠的，這種探究問(wèn)題的方法叫做().

A.類比法B.綜合法C.歸納法D.等效法

37.為探究物質(zhì)的某種特性，某同學(xué)測(cè)得四組數(shù)據(jù)，填在下列表中.

質(zhì)量/體積

實(shí)驗(yàn)次數(shù)物體質(zhì)量(g)體積(cm3)