幼兒園中班手工教案方案案（三篇）

第6頁共6頁幼兒園中班?手工教案方?案案風(fēng)景?畫明信片?活動(dòng)目標(biāo)?1、在自己?感受的基礎(chǔ)?上,創(chuàng)造性?地設(shè)計(jì)風(fēng)景?畫明信片。?2、引導(dǎo)?幼兒合理布?局畫面,表?現(xiàn)出近處和?遠(yuǎn)處的景物?。3、大?膽用色,色?彩搭配和諧?,保持畫面?的整潔。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、課件:?圖片—海邊?的景色,街?道景觀,坐?纜車全景。?2、每人?一張明信片?大小的卡紙?(明信片)?3、幼兒?用油畫棒,?教師范樣。?活動(dòng)過程?一、導(dǎo)入?課件:欣?賞—美麗的?風(fēng)景教師?:我們欣賞?了許多美麗?的風(fēng)景,你?們想把它留?下來嗎??用什么方法?呢?今天?,老師就請(qǐng)?小朋友把這?些美景畫下?來,設(shè)計(jì)制?作成風(fēng)景畫?明信片好嗎??二、展?開1、學(xué)?習(xí)設(shè)計(jì)、制?作明信片。?(1)教?師介紹明信?片。出示?明信片明?信片有兩面?,一面是寫?郵政編碼、?貼郵票、寫?字的,另一?面是要請(qǐng)小?朋友畫風(fēng)景?的。(2?)你準(zhǔn)備在?明信片上畫?寫什么風(fēng)景??(幼兒回?答)(3?)引導(dǎo)幼兒?思考,如何?布局畫面。?你準(zhǔn)備怎?樣來布局整?個(gè)畫面呢??(幼兒回答?)2、幼?兒作畫,教?師巡回指導(dǎo)?。(1)?提出要求:?畫前要先考?慮好如何布?局整個(gè)畫面?,近處的景?物要畫得大?些,遠(yuǎn)處?的景物要畫?得小些。例?如:近處的?山畫得大些?、濃些,遠(yuǎn)?處的山畫得?小些、淡些?。(2)?幼兒作畫,?教師就構(gòu)圖?、涂色等方?面重點(diǎn)指導(dǎo)?。音樂(?3)請(qǐng)幼兒?在明信片貼?郵票處下方?寫上名字。?3、展示?幼兒作品,?進(jìn)行欣賞評(píng)?價(jià)。(1?)你覺得哪?張明信片最?美,為什么??(教師?將這一張明?信片放入投?影儀投放出?來)幼兒?講解自己的?看法,教師?著重引導(dǎo)幼?兒從構(gòu)圖、?涂色等方面?來評(píng)價(jià)幼兒?作品,盡?可能找到每?一副作品的?優(yōu)點(diǎn)。(?評(píng)價(jià)4~_?__幅幼兒?作品,教師?與幼兒互相?評(píng)價(jià))三?、結(jié)束今?天請(qǐng)你回去?想想,你想?把明信片送?給誰?到時(shí)?我們一起來?寄。教師?可以幫助幼?兒寫上字,?讓幼兒寄給?最喜愛的人?或讓幼兒之?間互相贈(zèng)送?、留念。?幼兒園中班?手工教案方?案案（二）?設(shè)計(jì)意圖?：幼兒年?齡小，動(dòng)手?能力差，特?別是在撕紙?方面表現(xiàn)的?尤其突出，?他們對(duì)撕紙?力度及外形?不會(huì)把握，?因此我設(shè)計(jì)?了撕貼“送?傘”這一活?動(dòng)，初步發(fā)?展幼兒的撕?貼技能，培?養(yǎng)幼兒良好?的操作習(xí)慣??；顒?dòng)目?標(biāo)：1、?學(xué)會(huì)沿針孔?輪廓撕蘑菇?傘，掌握撕?的技能。?2、激發(fā)幼?兒相互合作?，幫助的情?感。3、?發(fā)展幼兒的?操作能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、大?背景圖一幅?(圖下防有?兔媽媽和小?兔勞動(dòng)的場(chǎng)?面，圖上防?畫有烏云雨?點(diǎn)。)2?、兩張半幅?圖(一張是?陰天，一張?是晴天，可?覆蓋大背景?圖的上方。?)3、帶?有蘑菇傘針?孔輪廓的大?紙一張，帶?有蘑菇傘針?孔輪廓的幼?兒操作紙若?干、漿糊、?抹布每組一?份?；顒?dòng)?過程：(?一)音樂做?律動(dòng)進(jìn)教室?，激發(fā)幼兒?學(xué)習(xí)的興趣?。(二)?出示大背景?圖(晴天覆?蓋烏云和雨?點(diǎn))1、?提問：(?1)圖上有?誰?他們?cè)?干什么??2、天氣怎?么樣?提?問：(1?)呀!一會(huì)?天氣要怎么?啦?(2?)小兔們淋?了雨會(huì)怎么?樣?(3?)那我們可?以用什么辦?法能使小兔?們淋不到雨?呢?3、?教師小結(jié)幼?兒的辦法，?那我們一起?來做傘送給?小兔們，好?不好?(?三)教師講?解示范撕傘?的方法。?(1)教師?著重示范講?解撕傘。?(2)傘撕?好了，那怎?樣送給小兔?呢(啟發(fā)幼?兒說出傘應(yīng)?送到小兔的?頭上方)??(四)幼?兒操作，教?師巡回指導(dǎo)?。(1)?教師提出作?業(yè)的要求(?提醒幼兒操?作時(shí)注意衛(wèi)?生)。(?2)幼兒操?作，教師注?意個(gè)別指導(dǎo)?。(3)?教師表揚(yáng)鼓?勵(lì)相互謙讓?、幫助的幼?兒。(五?)活動(dòng)評(píng)價(jià)?。(1)?小朋友們看?，哪一把傘?看?為什么??(幼兒評(píng)?價(jià)，教師給?予肯定，并?提出建議和?希望)(?2)剛才呀?!小兔們得?到了我們小?朋友的幫助?，他們非常?高興，還說?要謝謝我們?小朋友呢!?那平時(shí)別人?有了困難我?們應(yīng)該怎么?做呢?對(duì)，?不管是誰得?到了別人的?幫助都會(huì)很?高興的，你?們?cè)敢鈳椭?別人嗎??活動(dòng)延伸：?(1)在?美術(shù)區(qū)活動(dòng)?中為幼兒提?供不同形狀?的輪廓紙，?繼續(xù)提高幼?兒嘶和貼的?技能。(?2)在日常?生活中積極?鼓勵(lì)幼兒相?互合作、幫?助。幼兒?園中班手工?教案方案案?（三）準(zhǔn)?備1、教?室里布置“?風(fēng)箏展”，?課前帶幼兒?參觀、欣賞?過各種風(fēng)箏?，了解風(fēng)箏?的基本特征?。2、幼?兒課前已經(jīng)?知道并練習(xí)?過用不同的?方法剪出兩?個(gè)一樣的圖?形。3、?教師制作好?的風(fēng)箏面若?干，一只采?用的裝飾材?料顏色和馬?夾袋底色差?不多;一只?圖案排列比?較凌亂，分?布不均勻;?還有一只顏?色深淺搭配?清晰，圖案?分布均勻。?4、人手?一只馬夾袋?、剪刀、膠?水。5、?每組放有各?種彩紙(皺?紋紙、自粘?紙、手工紙?、泡沫紙)?;剪好的幾?何圖形若干?;幾支鉛筆?。過程?一、帶幼兒?進(jìn)教室，自?由欣賞各種?風(fēng)箏。(_?___分鐘?)1、幼?兒自由欣賞?各種風(fēng)箏。?教師引導(dǎo)?語：“哇!?這么多的風(fēng)?箏，我們一?起來看看!?”2、幼?兒自由的和?同伴交流，?教師在旁傾?聽。(如有?幼兒提到喜?歡風(fēng)箏對(duì)稱?的話，就請(qǐng)?他在集體面?前說說，可?直接引出下?一個(gè)環(huán)節(jié))?教師引導(dǎo)?語：請(qǐng)和你?的好朋友說?說你喜歡那?個(gè)風(fēng)箏?為?什么喜歡它??二、引?導(dǎo)幼兒感受?風(fēng)箏的對(duì)稱?美。(__?__分鐘)?過渡語：?小朋友剛才?都找到了自?己喜歡的風(fēng)?箏，徐老師?這里也有一?只我喜歡的?風(fēng)箏。1?、出示一只?圖案對(duì)稱的?風(fēng)箏。教?師引導(dǎo)語：?你們覺得它?怎么樣?(?幼兒自由發(fā)?表意見)?2、引導(dǎo)幼?兒感受這只?風(fēng)箏的左邊?和右邊的形?狀和圖案都?是一樣的。?教師引導(dǎo)?語：請(qǐng)小朋?友看看這只?風(fēng)箏左邊的?翅膀和右邊?的翅膀，你?發(fā)現(xiàn)了什么??翅膀上的?圖案呢?『?一樣在哪里??(引導(dǎo)幼?兒說出圖案?的大小、顏?色、形狀和?位置都是一?樣的，還是?教師直接說?出比較好)?』三、幼?兒討論如何?裝飾風(fēng)箏面?。(___?_分鐘)?教師引導(dǎo)語?：這些風(fēng)箏?真漂亮，我?們也來做一?只漂亮的風(fēng)?箏好嗎??1、教師出?示制作好的?幾只風(fēng)箏面?，請(qǐng)幼兒比?較怎樣裝飾?可能看。?教師引導(dǎo)語?：(1)?你最喜歡哪?只風(fēng)箏?為?什么?(引?導(dǎo)幼兒觀察?比較，三只?風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn))?(2)怎樣?才能剪出兩?個(gè)一樣的圖?形。四、?幼兒制作風(fēng)?箏面。教?師引導(dǎo)語：?請(qǐng)小朋友用?自己喜歡的?彩紙剪出各?種漂亮的圖?形把自己的?風(fēng)箏裝飾的?最漂亮。(?原本我設(shè)想?要用舊圖書?、掛歷紙，?但是如果要?求幼兒對(duì)稱?裝飾的話，?只能用各種?紙了)1?、幼兒做到?一半時(shí)，教?師可請(qǐng)幾位?能力強(qiáng)一點(diǎn)?的幼兒，用?鉛筆畫自己?喜歡的圖案?進(jìn)行剪貼。?2、做的?快的幼兒可?以幫助做的?慢的幼兒。?3、請(qǐng)客?人老師幫助?幼兒一起把?線系在風(fēng)箏?上。(