三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃參考模板（2篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)三年級(jí)上冊(cè)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作計(jì)劃參考?模板一、?班級(jí)情況分?析三年級(jí)?學(xué)生對(duì)一些?基礎(chǔ)性的數(shù)?學(xué)知識(shí)有了?初步的認(rèn)識(shí)?。學(xué)生已經(jīng)?比較習(xí)慣于?新教材的學(xué)?習(xí)思路和學(xué)?習(xí)方法，大?多數(shù)學(xué)生認(rèn)?識(shí)到數(shù)學(xué)知?識(shí)無(wú)處不在?，生活中處?處有數(shù)學(xué)。?這為學(xué)生對(duì)?本冊(cè)的學(xué)習(xí)?打下了重要?的基礎(chǔ)，也?為提高學(xué)生?的解決問(wèn)題?能力和實(shí)踐?能力創(chuàng)造了?條件.二?、教材分析?這一冊(cè)教?材包括下面?一些內(nèi)容：?測(cè)量、萬(wàn)以?內(nèi)的加法和?減法、四邊?形、有余數(shù)?的除法、時(shí)?分秒、多位?數(shù)成一位數(shù)?、分?jǐn)?shù)的初?步認(rèn)識(shí)、可?能性，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)等?。1.計(jì)?算教學(xué)內(nèi)容?的編排體現(xiàn)?改革的理念?，注重培養(yǎng)?學(xué)生靈活的?計(jì)算能力，?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)感。2?.提供豐富?的空間與圖?形的教學(xué)內(nèi)?容，注重實(shí)?踐與探索，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀念的發(fā)?展。3.?結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)?題教學(xué)簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)分析?和平均數(shù)，?加深學(xué)生對(duì)?統(tǒng)計(jì)作用的?認(rèn)識(shí)，逐步?形成統(tǒng)計(jì)觀?念。4.?加強(qiáng)解決問(wèn)?題能力的教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的能?力。5.?有步驟地滲?透數(shù)學(xué)思想?方法，培養(yǎng)?學(xué)生數(shù)學(xué)思?維能力。?6.情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的培養(yǎng)滲?透于數(shù)學(xué)教?學(xué)中，用數(shù)?學(xué)的魅力和?學(xué)習(xí)的收獲?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?內(nèi)在動(dòng)機(jī)。?三、教學(xué)?目標(biāo)和要求?1.會(huì)筆?算多位數(shù)乘?一位數(shù)的乘?法、萬(wàn)以內(nèi)?的加法和減?法，會(huì)進(jìn)行?相應(yīng)的乘法?估算和驗(yàn)算?。2.會(huì)?口算一位數(shù)?乘整十、整?百、整千的?數(shù)，整十、?整百數(shù)乘整?十?dāng)?shù)，兩位?數(shù)乘整十、?整百數(shù)(每?位乘積不滿?十)。3?.初步認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)?，初步知道?分?jǐn)?shù)是平均?分的含義，?會(huì)讀、寫分?數(shù)，初步認(rèn)?識(shí)分?jǐn)?shù)的大?小，會(huì)計(jì)算?一些分?jǐn)?shù)的?加減法。?4.認(rèn)識(shí)時(shí)?、分、秒三?個(gè)時(shí)間名詞?，能夠很準(zhǔn)?確的說(shuō)出三?者之間的進(jìn)?制關(guān)系及三?者之間的大?小關(guān)系。?5.認(rèn)識(shí)周?長(zhǎng)的含義，?會(huì)計(jì)算四邊?形的周長(zhǎng)，?提醒學(xué)生注?意漏寫周長(zhǎng)?的單位名稱?。6.認(rèn)?識(shí)時(shí)間單位?時(shí)、分、秒?，了解它們?之間的關(guān)系?;知道每小?時(shí)是多少分?鐘、每分鐘?是多少秒組?成的;并學(xué)?會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)?時(shí)間。7?.了解不同?形式的可能?性，知道哪?些事情發(fā)生?是一定的、?可能的還是?不可能的，?進(jìn)一步體會(huì)?可能性在現(xiàn)?實(shí)生活中的?作用。8?.經(jīng)歷從實(shí)?際生活中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、提?出問(wèn)題、解?決問(wèn)題的過(guò)?程，體會(huì)數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?問(wèn)題的能力?。9.初?步了解的思?想，形成發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學(xué)的意識(shí)?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。10?.讓學(xué)生體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?11.養(yǎng)成?認(rèn)真、按時(shí)?、按質(zhì)完成?作業(yè)、書(shū)寫?整潔的良好?習(xí)慣。四?、教學(xué)重、?難點(diǎn)萬(wàn)以?內(nèi)的加法和?減法、四邊?形、有余數(shù)?的除法、時(shí)?分秒、多位?數(shù)成一位數(shù)?、分?jǐn)?shù)的初?步認(rèn)識(shí)是本?冊(cè)教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?。本冊(cè)教?材根據(jù)學(xué)生?所學(xué)習(xí)的數(shù)?學(xué)知識(shí)和生?活經(jīng)驗(yàn)，安?排了兩個(gè)數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，讓學(xué)生通?過(guò)小組合作?的探究活動(dòng)?或有現(xiàn)實(shí)背?景的活動(dòng)，?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?，體會(huì)探索?的樂(lè)趣和數(shù)?學(xué)的實(shí)際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)意識(shí)?和實(shí)踐能力?。從本冊(cè)?開(kāi)始引入分?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)，內(nèi)容比?較簡(jiǎn)單。此?時(shí)學(xué)生在日?常生活中經(jīng)?常遇到或用?到有關(guān)分?jǐn)?shù)?的知識(shí)和問(wèn)?題，這部分?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，可以擴(kuò)大?用數(shù)學(xué)解決?實(shí)際問(wèn)題的?范圍，提高?學(xué)生解決問(wèn)?題的能力;?同時(shí)也使學(xué)?生初步學(xué)會(huì)?用簡(jiǎn)單的分?數(shù)進(jìn)行表達(dá)?和交流，進(jìn)?一步發(fā)展數(shù)?感，并為進(jìn)?一步系統(tǒng)學(xué)?習(xí)分?jǐn)?shù)及分?數(shù)四則運(yùn)算?做好鋪墊。?五、學(xué)困?生輔導(dǎo)1?、對(duì)學(xué)困生?教師要多傾?注些關(guān)心和?愛(ài)心，耐心?輔導(dǎo)循循善?誘，給他們?創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)?會(huì)，鼓勵(lì)他?們。2、?經(jīng)常家訪，?取得家長(zhǎng)的?配合和支持?，把學(xué)生在?校表現(xiàn)告訴?家長(zhǎng)。3?、有的放矢?，因材施教?。學(xué)會(huì)提出?問(wèn)題、善于?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?培養(yǎng)他們了?解分析問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力。?六、教改措?施1、積?極學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，把?握課標(biāo)要求?。2、積?極開(kāi)展學(xué)生?互幫互學(xué)活?動(dòng)。3、?充分發(fā)揮小?組長(zhǎng)的指導(dǎo)?作用。七?、課時(shí)安排?(一)測(cè)?量(課時(shí))?9課時(shí)左右?(二)萬(wàn)?以內(nèi)的加法?和減法(2?)12課時(shí)?左右(三?)四邊形9?課時(shí)左右?(四)有余?數(shù)的除法7?課時(shí)左右?(五)時(shí)、?分、秒6課?時(shí)左右(?六)多位數(shù)?成一位數(shù)1?5課時(shí)左右?(七)分?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)8課時(shí)左?右(八)?可能性5課?時(shí)左右三年?級(jí)上冊(cè)音樂(lè)?教學(xué)工作計(jì)?劃一、教?材分析：?本冊(cè)教材共?八個(gè)單元，?教材對(duì)每一?課，每一單?元都盡可能?地設(shè)置有意?味的情境，?這些內(nèi)容都?是有組織的?聯(lián)系在一起?的，每個(gè)單?元的內(nèi)容由?感受與鑒賞?、音樂(lè)表現(xiàn)?、音樂(lè)創(chuàng)造?、音樂(lè)與相?關(guān)文化這幾?部分組成的?。內(nèi)容豐富?形式多樣、?風(fēng)格各異，?能充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性。使學(xué)?生在聽(tīng)，唱?，跳，畫，?玩的過(guò)程中?學(xué)會(huì)自主學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)?作。音樂(lè)?表現(xiàn)是學(xué)生?最易于接受?和樂(lè)于參與?的表現(xiàn)形式?，主要引導(dǎo)?學(xué)生以歡快?、活潑的情?緒演唱，演?唱時(shí)主要訓(xùn)?練學(xué)生演唱?技能，采用?恰當(dāng)?shù)暮粑?方法，抓住?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，充分?發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行有感?情的演唱。?感受與鑒?賞是音樂(lè)教?學(xué)的重要內(nèi)?容，是培養(yǎng)?學(xué)生音樂(lè)感?受能力和審?美能力的有?效途徑。這?一部分內(nèi)容?以音樂(lè)為本?，從音響出?發(fā)，以聽(tīng)賞?為主。音?樂(lè)與相關(guān)文?化是教學(xué)的?關(guān)鍵，也是?基礎(chǔ)部分。?每節(jié)課的音?樂(lè)知識(shí)是學(xué)?生最難掌握?的部分，以?生動(dòng)的音樂(lè)?為載體，在?學(xué)生感性積?累和認(rèn)知的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?。讓學(xué)生通?過(guò)實(shí)踐及各?方面的興趣?教學(xué)，來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?。音樂(lè)創(chuàng)?造對(duì)于激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)音?樂(lè)的興趣，?提高對(duì)音樂(lè)?的理解、表?達(dá)和創(chuàng)造能?力有著十分?重要的作用?，其中器樂(lè)?教學(xué)與唱歌?、鑒賞、創(chuàng)?造等教學(xué)內(nèi)?容緊密結(jié)合?，讓學(xué)生在?普遍參與中?發(fā)展自己的?特長(zhǎng)。二?、學(xué)情分析?：三年級(jí)?共分___?_個(gè)班，其?中男生多于?女生。通過(guò)?兩年的學(xué)習(xí)?和訓(xùn)練，他?們各方面的?素質(zhì)已逐漸?提高，對(duì)音?樂(lè)也有了一?定的認(rèn)知和?了解，對(duì)音?樂(lè)產(chǎn)生了濃?厚的興趣，?對(duì)繽紛的世?界充滿幻想?。也掌握了?一定的音樂(lè)?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?對(duì)音樂(lè)有了?一定的感受?力和鑒賞力??？傮w來(lái)?看，音樂(lè)素?質(zhì)較好的占?____%?，較差的占?____%?。而且女孩?子比男孩兒?更愛(ài)音樂(lè)，?在教學(xué)中，?我將采用因?材施教的原?則，對(duì)差生?也不歧視，?讓他們由易?到難逐漸感?受體會(huì)音樂(lè)?的魅力，增?強(qiáng)學(xué)生的自?信心，培養(yǎng)?他們的興趣?讓學(xué)生主動(dòng)?發(fā)展，加強(qiáng)?學(xué)生的表現(xiàn)?力和感受力?，對(duì)特長(zhǎng)生?加以培養(yǎng)，?加緊轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生，爭(zhēng)取?學(xué)生全面提?高，全面發(fā)?展提高學(xué)生?的整體音樂(lè)?素質(zhì)，教師?要對(duì)學(xué)生付?出加倍的耐?心和細(xì)心，?從小培養(yǎng)學(xué)?生的觀察力?、審美力、?創(chuàng)作力，努?力提高學(xué)生?的創(chuàng)造實(shí)踐?能力，促進(jìn)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，主動(dòng)發(fā)?展。三、?教學(xué)目標(biāo)：?(一)情?感、態(tài)度和?價(jià)值觀目標(biāo)?：1、通?過(guò)歌曲的學(xué)?唱和開(kāi)展各?種音樂(lè)活動(dòng)?，豐富情感?體驗(yàn)，培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)生活?的積極樂(lè)觀?的態(tài)度。?2、借助音?樂(lè)欣賞和唱?歌教學(xué)教育?學(xué)生要珍惜?今天的幸福?生活并培養(yǎng)?他們勇于實(shí)?踐的能力，?培養(yǎng)音樂(lè)興?趣，樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的愿?望，提高音?樂(lè)審美能力?，陶冶高尚?情操。并在?歡快的歌聲?中進(jìn)行音樂(lè)?創(chuàng)編活動(dòng)。?3、通過(guò)?欣賞各種樂(lè)?器演奏曲，?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)?不同樂(lè)器，?教育學(xué)生熱?愛(ài)祖國(guó)的民?歌和民樂(lè)培?養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義?和集體主義?精神，尊重?藝術(shù)，理解?多元化，使?在音樂(lè)學(xué)習(xí)?興趣、情感?態(tài)度、價(jià)值?觀等方面得?到全面的發(fā)?展。(二?)知識(shí)技能?目標(biāo)：1?、認(rèn)識(shí)do?、re、m?i、sol?、la。結(jié)?合課本歌曲?和聽(tīng)辯單音?。準(zhǔn)確把握?4/4、3?/4兩種不?同的拍號(hào)，?唱準(zhǔn)節(jié)奏時(shí)?值。有效地?促進(jìn)學(xué)生音?樂(lè)審美能力?的形成與發(fā)?展。2、?能用正確的?呼吸和清晰?的咬字、吐?字、的歌曲?技能來(lái)表現(xiàn)?演唱歌曲。?培養(yǎng)學(xué)生自?信、自然、?有表情地歌?唱；以自由?、即興的創(chuàng)?作方式表達(dá)?自己的情感?，學(xué)習(xí)淺顯?的音樂(lè)創(chuàng)作?常識(shí)和技能?。正確的運(yùn)?用輪唱的方?式有感情的?完整表現(xiàn)歌?曲。3、?通過(guò)欣賞，?了解旋律進(jìn)?行的方式在?表現(xiàn)音樂(lè)的?情感和形象?上所起的作?用，感受音?樂(lè)打給人們?不同的情緒?，培養(yǎng)良好?的審美情趣?。結(jié)合《中?國(guó)娃娃》、?《最美麗》?的欣賞，激?發(fā)學(xué)生的愛(ài)?國(guó)熱情，熱?愛(ài)祖國(guó)的大?好河山，增?強(qiáng)民族自豪?感。通過(guò)認(rèn)?知作曲家生?平及作品的?題材、體裁?、風(fēng)格等，?了解中外音?樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)?要?dú)v史，初?步識(shí)別不同?時(shí)代、不同?民族的音樂(lè)?，加深對(duì)音?樂(lè)的認(rèn)識(shí)和?理解。4?、學(xué)習(xí)演奏?的初步技能?；在音樂(lè)聽(tīng)?覺(jué)感知基礎(chǔ)?上識(shí)讀音樂(lè)?，在音樂(lè)表?現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)?用樂(lè)譜，提?高學(xué)生的音?樂(lè)素養(yǎng)和水?平。認(rèn)識(shí)音?樂(lè)與姊妹藝?術(shù)的聯(lián)系，?感知不同藝?術(shù)門類的主?要表現(xiàn)手段?和藝術(shù)形式?特征，了解?音樂(lè)與藝術(shù)?之外的其他?學(xué)科的聯(lián)系?。(三)?過(guò)程、方法?目標(biāo)：1?、根據(jù)低年?級(jí)學(xué)生的身?心特點(diǎn)，從?音樂(lè)基本要?素入手，通?過(guò)模仿，積?累感性經(jīng)驗(yàn)?，為音樂(lè)表?現(xiàn)和創(chuàng)造能?力的進(jìn)一步?發(fā)展奠定基?礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)?生對(duì)音樂(lè)的?好奇心和探?究愿望，引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?以即興式自?由發(fā)揮為主?要特點(diǎn)的探?究與創(chuàng)造活?動(dòng)，重視發(fā)?展學(xué)生創(chuàng)造?性思維的探?究過(guò)程。?2、倡導(dǎo)完?整而充分的?聆聽(tīng)音樂(lè)作?品，使學(xué)生?在音樂(lè)審美?過(guò)程中獲得?愉悅的感受?和體驗(yàn)，啟?發(fā)學(xué)生在積?極體驗(yàn)的狀?態(tài)下，充分?展開(kāi)想象，?保護(hù)和鼓勵(lì)?學(xué)生在音樂(lè)?體驗(yàn)中的獨(dú)?立見(jiàn)解。?3、充分利?用音樂(lè)藝術(shù)?的集體表演?形式和實(shí)踐?過(guò)程，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?合作意識(shí)和?群體中的協(xié)?調(diào)能力；將?其他藝術(shù)表?現(xiàn)形式有效?地滲透和運(yùn)?用到音樂(lè)教?學(xué)中，通過(guò)?以音樂(lè)為主?線的綜合藝?術(shù)實(shí)踐，幫?助學(xué)生更直?觀地理解音?樂(lè)的意義及?其在人類藝?術(shù)活動(dòng)中的?價(jià)值。(?四)教學(xué)成?績(jī)目標(biāo)：?及格率達(dá)到?____%?，優(yōu)秀率達(dá)?到省定標(biāo)準(zhǔn)?。四、教?學(xué)設(shè)想1?、重視激發(fā)?學(xué)生的興趣?。興趣是學(xué)?生最好的老?師。有興趣?就容易接受?外界新鮮的?事物，形成?開(kāi)放系統(tǒng)，?這樣就能抗?拒外界干擾?，提高接受?效率。學(xué)生?學(xué)習(xí)音樂(lè)的?興趣，是音?樂(lè)教學(xué)的內(nèi)?驅(qū)力，是創(chuàng)?造一個(gè)歡樂(lè)?和光明的音?樂(lè)教學(xué)環(huán)境?的主要途徑?之一。因此?，我要積極?的，創(chuàng)造性?的開(kāi)展音樂(lè)?教學(xué)活動(dòng)，?讓課堂教學(xué)?變成激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣的催?化劑，變成?激活學(xué)生想?象力的及時(shí)?雨。2、?在唱歌教學(xué)?中，采用聽(tīng)?唱的教學(xué)方?法，讓學(xué)生?完整的欣賞?樂(lè)曲，合理?的安排范唱?，首先根據(jù)?歌曲的難易?程度決定范?唱的次數(shù)和?時(shí)機(jī)，在一?般情況下，?第一次范唱?可以放在分?析歌曲之后?，這時(shí)學(xué)生?對(duì)歌曲有了?初步的了解?，教師有表?情的為學(xué)生?進(jìn)行范唱有?助于學(xué)生理?解音樂(lè)，另?外在處理歌?曲時(shí)，教師?也可以為學(xué)?生再范唱，?用來(lái)幫助學(xué)?生進(jìn)一步受?到啟發(fā)達(dá)到?更好的學(xué)習(xí)?歌曲的目的?。五、教?學(xué)措施：?根據(jù)教材特?點(diǎn)及教學(xué)目?標(biāo)要求，本?學(xué)期的音樂(lè)?教學(xué)在借鑒?傳統(tǒng)教學(xué)模?式的基礎(chǔ)上?，將有一些?創(chuàng)新，主要?集中在多媒?體的運(yùn)用，?學(xué)生創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)，?學(xué)生動(dòng)手動(dòng)?腦能力的培?養(yǎng)上，主要?措施如下：?1、經(jīng)常?向?qū)W生宣講?音樂(lè)家的故?事，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛(ài)中國(guó)?音樂(lè)，珍惜?幸福生活的?精神。2?、充分發(fā)揮?集體的力量?，采眾家之?長(zhǎng)，設(shè)計(jì)最?佳的教學(xué)方?法，課堂上?創(chuàng)造性的運(yùn)?用教案，提?高課堂效率?。根據(jù)學(xué)校?和學(xué)生的實(shí)?際情況，合?理地進(jìn)行科?學(xué)的安排教?材內(nèi)容。?3、深入學(xué)?習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)?，實(shí)現(xiàn)教學(xué)?方法上的四?個(gè)轉(zhuǎn)變，在?此基礎(chǔ)上，?寫出心得。?認(rèn)真鉆研教?材，備好每?節(jié)有利可行?的教案。按?課時(shí)計(jì)劃進(jìn)?行課堂教學(xué)?，認(rèn)真?zhèn)湔n?、多聽(tīng)課，?每學(xué)期聽(tīng)課?不少于__?__節(jié)，取?人之長(zhǎng)，補(bǔ)?人之短。課?前準(zhǔn)備好教?具。三年?級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作計(jì)?劃參考模板?（二）一?、學(xué)情分析?這一屆三?年級(jí)學(xué)生已?使用了兩年?的實(shí)驗(yàn)教材?，對(duì)一些基?礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)?知識(shí)有了初?步的認(rèn)識(shí)。?學(xué)生已經(jīng)比?較習(xí)慣于新?教材的學(xué)習(xí)?思路和學(xué)習(xí)?方法，大多?數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)?到數(shù)學(xué)知識(shí)?無(wú)處不在，?生活中處處?有數(shù)學(xué)。這?為學(xué)生對(duì)本?冊(cè)的學(xué)習(xí)打?下了重要的?基礎(chǔ)，也為?提高學(xué)生的?解決問(wèn)題能?力和實(shí)踐能?力創(chuàng)造了條?件。二、?教材分析?這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教?材對(duì)于教學(xué)?內(nèi)容的編排?和處理，是?以整套實(shí)驗(yàn)?教材的編寫?思想、編寫?原則等為指?導(dǎo)，力求使?教材的結(jié)構(gòu)?符合教育學(xué)?、心理學(xué)的?原理和兒童?的年齡特征?，體現(xiàn)了前?幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教?材同樣的風(fēng)?格與特點(diǎn)。?所以本冊(cè)實(shí)?驗(yàn)教材仍然?具有內(nèi)容豐?富、關(guān)注學(xué)?生的經(jīng)驗(yàn)與?體驗(yàn)、體現(xiàn)?知識(shí)的形成?過(guò)程、鼓勵(lì)?算法多樣化?、改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，體現(xiàn)開(kāi)放?性的教學(xué)方?法等特點(diǎn)。?同時(shí)，由于?教學(xué)內(nèi)容的?不同，本實(shí)?驗(yàn)教材還具?有下面幾個(gè)?明顯的特點(diǎn)?。1.改?進(jìn)筆算教學(xué)?的編排，體?現(xiàn)計(jì)算教學(xué)?改革的理念?，重視培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)感?。計(jì)算是?幫助人們解?決問(wèn)題的工?具，是小學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?需要掌握的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能。?本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教?材的教學(xué)中?有接近二分?之一的內(nèi)容?是計(jì)算的教?學(xué)內(nèi)容(2?7課時(shí))，?并且大量的?是筆算的教?學(xué)內(nèi)容。當(dāng)?前的義務(wù)教?育數(shù)學(xué)課程?改革中，筆?算是被削弱?的內(nèi)容，不?僅“降低了?筆算的復(fù)雜?性和熟練程?度”，《標(biāo)?準(zhǔn)》中還提?出：提倡算?法多樣化、?避免程式化?地?cái)⑹觥八?理”等改革?理念。本冊(cè)?實(shí)驗(yàn)教材在?處理筆算教?學(xué)內(nèi)容時(shí)，?注意體現(xiàn)《?標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算?教學(xué)改革的?理念，在內(nèi)?容編排的順?序、例題的?安排、素材?的選擇等各?個(gè)方面都采?取了新的措?施。(2?)讓學(xué)生在?自主探索中?獲得對(duì)筆算?過(guò)程與算理?的理解，不?再出現(xiàn)文字?概括形式的?計(jì)算法則。?總結(jié)、理解?并且記憶計(jì)?算法則，是?以往筆算教?學(xué)的重要環(huán)?節(jié)。當(dāng)前的?數(shù)學(xué)課程改?革，強(qiáng)調(diào)讓?學(xué)生在現(xiàn)實(shí)?的情境中理?解概念和法?則，避免機(jī)?械記憶。因?此，在筆算?教學(xué)中，本?冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材?根據(jù)學(xué)生已?有基礎(chǔ)，提?出一些啟發(fā)?性的問(wèn)題，?引導(dǎo)學(xué)生利?用知識(shí)的遷?移，“拾級(jí)?而上”逐步?理解筆算的?算理，掌握?筆算的方法?。而不再出?現(xiàn)文字概括?形式的計(jì)算?法則，只是?在適當(dāng)?shù)臅r(shí)?候(如整理?和復(fù)習(xí)時(shí))?，讓學(xué)生通?過(guò)小組討論?交流，總結(jié)?筆算時(shí)應(yīng)注?意的問(wèn)題。?這樣，一方?面避免了學(xué)?生在不完全?理解算理、?算法的情況?下，機(jī)械地?記憶“計(jì)算?法則”，減?輕了學(xué)生記?憶的負(fù)擔(dān)；?另一方面，?也與算法多?樣化的理念?相吻合，鼓?勵(lì)學(xué)生采用?不同的方法?計(jì)算，培養(yǎng)?學(xué)生多樣、?靈活的解決?問(wèn)題能力。?(3)讓?學(xué)生在現(xiàn)實(shí)?情境中理解?計(jì)算的意義?和作用，培?養(yǎng)學(xué)生用數(shù)?學(xué)解決問(wèn)題?的能力和良?好的數(shù)感。?計(jì)算是幫助?人們解決問(wèn)?題的工具，?只有在解決?問(wèn)題的具體?情境中才能?真正體現(xiàn)出?它的作用。?所以，應(yīng)該?把計(jì)算與實(shí)?際問(wèn)題情境?聯(lián)系起來(lái)，?將計(jì)算作為?解決問(wèn)題的?一個(gè)組成部?分，這樣才?能使學(xué)生較?為深刻地理?解為什么要?計(jì)算，知道?什么時(shí)候選?擇什么方法?進(jìn)行計(jì)算更?合理。這對(duì)?于培養(yǎng)學(xué)生?用數(shù)學(xué)解決?問(wèn)題的能力?和良好的數(shù)?感都是十分?有利的。本?冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材?的計(jì)算教學(xué)?部分，仍然?與前幾冊(cè)教?材一樣，注?意在現(xiàn)實(shí)的?問(wèn)題情境中?教學(xué)計(jì)算，?將計(jì)算教學(xué)?與解決問(wèn)題